總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的國小遠端教育工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、領導高度重視確保硬體到位
現代遠端教育資源服務是教育部為配合現代遠端教育扶貧工程而設立的服務專案；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。在上級領導的悉心關懷和大力支援下，我校成功申報為現代遠端教育裝置“模式三”專案學校。我們深知此專案投資大，技術性高，專業性強。為了使遠端教育裝置“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新永修，辦好人民滿意的學校”。為此，學校成立遠端教育領導組，加強領導，做到專人負責，專人管理，保證現代遠端教育裝置安裝、執行。
學校成立了以校長任組長，副校長為副組長，蘇雲峰、趙永紅、寧德孝、楊蘇華、韓耀華、姚立峰、孫娟麗為組員的遠端教育領導組。由寧德孝主任、姚立峰老師、孫娟麗老師具體負責協助電教站遠端教育“模式三”裝置的安裝、除錯。制定遠端教育網開通執行方案，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機2臺、學生機53臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光碟播放）1間，設大螢幕電視機4臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；列印室1間；衛星資源接收室1間。此刻，裝置都一一到位，並且工作正常，能接收遠端教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。
二、完善管理制度實施科學管理
1、學校在遠端教育領導組的基礎上成立了遠端教育應用管理組，負責對遠端教育裝置應用進行管理，制定《遠端教育應用方案》、《現代遠端教育裝置及安全衛生管理制度》、《實驗中學遠端管理人員工作職責》、《各功能室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》。協調一線教師及時、有效的`使用遠端教育資源。
2、學校成立了遠端教育教研組。由教導處主任牽頭負責，制定《利用遠端教育資源開展教育教學活動計劃》、《全體教師遠端教育技術培訓計劃》、《實驗中學遠端教育教師培訓登記簿》。
3、配備了專職遠教管理員。管理員姚立峰老師先後參加了各級培訓，獲得了管理員證書，具備了遠端教育管理員技術要求。
4、制定和完善了各項計劃和制度。
（1）《利用遠端教育資源開展教育教學活動計劃》
（2）《全體教師遠端教育技術培訓計劃》
（7）《實驗中學遠端教育教師培訓登記簿》
（8）《實驗中學遠端教育燒錄資料借領登記簿》
（9）《實驗中學遠端教育工程裝置維修、維護登記本》
這樣便使得我校遠端教育工作構成了有人管理，有人幹事，有錢能辦成事的良好局面。
三、遠教工作以硬體建設為基礎。
教育資訊化的建設，首先以硬體建設為基礎。此項工作得到學校領導高度重視，用心組織有關人員配合電教站遠端教育“模式三”裝置的安裝。我校“模式三”專案建設已初步完成，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機1臺、學生機40臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光碟播放）1間，設大螢幕電視機1臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；列印室1間；衛星資源接收室1間。此刻，裝置都一一到位，並且工作正常，能接收遠端教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。
為了進一步推進我校現代遠端教育深入開展，廣泛普及教學光碟的應用，切實提高農村國小教育教學質量，為進一步增強教師素質，讓每位教師積極地、熟練地應用遠端教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，我們主要做了如下工作。
一、加強領導，健全機構
為了能使裝置正常執行，我校按上級領導的要求，成立由學校校長任組長，教導主任、教研組長擔任成員的遠端教育工作領導小組，校長對遠端教育工作負總責。學校建立了《遠端教育接收管理制度》，把開展遠端教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠端教育教學工作的正常開展，發現問題及時採取措施，努力保證裝置正常運轉。我校建立了《遠教裝置管理要求》、《光碟管理使用制度》、《教室使用和管理制度》等，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
二、加大投入，強化管理。
在上級有關部門的幫助和支援下，我校不斷加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環境建設和教學條件現代化建設。遠端教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠端教育裝置設施，採取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的'裝置充分使用好、管理好、維護好，充分發揮現代遠端教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。
三、嚴抓培訓，促進使用。
學校充分利用光碟播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發達地區優秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示範課，擴充套件教育教學思路，提高駕馭新教材的能力。在培訓過程中，我校教師的計算機運用水平有了較大的提高，積極參加上級各部門組織的各種比賽。
四、注重應用、提高效益
農村中國小現代遠端教育工程的核心是應用。我校始終把農村中國小現代遠端教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發揮遠端教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的互動、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的形成;充分利用現有裝置，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠端教育資源。各學校根據教育教學進度，安排教師每週針對教學需要，認真查閱和分析遠端教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用於教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。
為了使教師積極使用光碟進行學科課堂教學，要求教師必須熟悉光碟資源內容，將光碟播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學的過程，學校注重開展經驗交流，大力普及利用光碟開展多種形式的教育教學活動。重視先進經驗的總結與推廣，指導教師提高應用進行教學的能力。
我們的工作雖然取得了一些成績，但遠端教育畢竟是新生事物，對於我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作，目前，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是中年以上教師的培訓力度，我們要採取激勵機制，調動每位教師的積極性，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。我們有決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠端教育模式下的教育質量得以進一步提高。
自“農遠工程”啟動以來，在各級領導的支援、關懷下，我校遠端教育工作有條不紊地開展，紮實有效。本學期的農遠工作，在校長的領導下分派專業教師分管，使農遠工作取得了更大的成績。現將有關農遠工作總結如下：
一、成立組織，加強專案工程管理力度
我們成立了阿市中學“農遠工程”實施領導小組，制定了具體實施方案。校長是“農遠工程”第一責任人，遠端教育管理員是直接責任人。由於機構健全、制度完善、分工明確、責任落實到位，因此，我校工程進展順利，管理較好。
工作小組成員：
組長：吳明壽（校長）
成員：王仕中（副校長） 陳海（辦公室主任）
張正中（總務主任） 金開榮（管理員）
二、注重培訓，確保裝置系統運轉正常
學校管理員能夠做到遠教資源的下載、應用全面啟動。為提高裝置、資源使用率，我校還進行了校本培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及電腦基本操作、遠端教育資源登入、資源下載、編輯整合、課件製作等方面。
三、學用結合，充分發揮遠教資源優勢
為提高裝置資源使用率，我們要求學校管理員及時接收資訊資
源，作好裝置執行記錄，接收資源目錄，定期對資訊資源進行儲存工作，並作好相應的記錄工作。同時鼓勵教師利用遠端教育資源自制課件，經常到光碟播放教室上課，或進行公開課教學。
四、重視積累，建好遠端教育工程檔案。
為搞好遠端教育建檔工作，我校高度重視遠端教育的'檔案管理工作，及時收集工作過程中的相關材料，分類整理，按目錄歸檔，裝盒入櫃。
五、不足點
農遠資源的使用，不能滿足學校及黨員培訓的需要和使用，經費上不能及時的提供給遠端教育裝置的更新或更換上。再次，遠端教育工作核心的思想和意識還不能給我們部分老師帶來改變，她們還需要不斷的適應和了解，提高對遠端教育的認識和發展。
綜上所述，遠端教育，對於我們來說也不是什麼新的課題了。而如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作。由於時間的緊迫，條件的限制，我們深深感到我校的這方面工作還做得遠遠不夠，教師的學習興趣還需要進一步增強，特別對年齡稍大的教師還要多加輔導，對遠端教育資源的整合水平還有待於提高。積極發揮遠端教育對學校老師、學生的學習的輔助作用，爭先創優，把遠端教育抓好、抓實、抓牢，達到學以致用的目的。
遠端教育如一縷春風，吹醒了國小語文教師，大家開始重新定位自己的角色；遠端教育如一池活水，使國小語文教學方法靈活而精彩；遠端教育如催化劑，使國小生的素質快速提高。
一、遠端教育條件下教師角色的定位
在傳統的國小語文教學中，教師是學生的資訊源，是教學中的主講人，是資訊傳授者，是知識傳遞者。教師在教學中佔“支配地位”，屬“專業型”。在現代遠端教育條件下，教師的這些傳統角色已經悄然發生轉變。在現代遠端教育條件下，教師腦中及手中資訊已經不能滿足學生學習的需要。遠端教育給學生展現了豐富多彩的教學資源，教師就不再是資訊源。在組織教學活動中，教師成了學生學習知識的參與者和導航者。學生知識的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學中的主講人，而是學生學習活動中的指導者。遠端教育強大的資訊量使老師們感受到自己所學知識的貧乏，儘管教師們都接受過漢語言文學、教育學、心理學等專業知識的學習，但與遠端教育所提供的綜合資訊相比，還有很大的差距，這種教學危機感趨使教師自覺學習各種知識，如自然科學知識、歷史知識、社會知識、音樂美術欣賞等。遠端教育使教師由“專業型”轉變為“一專多能型”。在現代遠端教育條件下，一些傳統的教學方法已經無法開展教學活動，國小語文教師只得探索新的教學方法，學習與新環境相關的教育教學理論，在不斷的鑽研中，語文教師由“單一傳授型”轉變為“教學科研型”。在傳統的語文教學中，教師拿著自己編寫的教案，在課堂上支配著學生進行學習，牽著學生的鼻子走向預定的教學目標。在現代遠端教育條件下，學生具有很大的學習自主空間，可以根據自己的基礎選擇學習內容，教師就不再佔有“支配地位”，而是平等、民主地參與學生的學習活動，成為了學生學習活動的合作者。
二、遠端教育條件下教學方法的靈活、多樣性
因為遠端教育可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的資訊資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，遠端教育條件下的國小語文教學方法靈活而多樣。除了傳統的講授法、發現法、研討法、創造法、演練法、表演法、論辯法、智力競賽法、實驗法、小組合作學習法、個別觀摩法等教學方法，遠端教育條件下還可使用人機互動討論法、遠端視聽——問答法、課後瀏覽法、網路演示法、課堂網集中講授法等新的教學方法。現代遠端教育條件下的國小語文教學方法具有很大的靈活性。在遠端教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據學生的實際水平、個性特徵選擇不同的教學方法。既可以在網上進行指導，也可以在網外進行指導。教師還可以創造性地使用一些新的教學方法。
三、現代遠端教育條件下學生素質快速提高
現代遠端教育條件下的國小語文教學更有利於培養學生收集、處理資訊的能力。例如，學了《黃山奇石》，我讓學生收集有關黃山的風景圖片，學生查到了“黃山四絕”的.圖片，製作了幻燈片，還複製到了自己的軟盤上。在學習《赤壁之戰》之前，我讓學生查詢相關歷史資料，學生找到了三國曆史人物故事，赤壁之戰的背景，與火燒赤壁有關的“連環計”、“苦肉計”。學生根據這些資料，總結出赤壁之戰中主要歷史人物的性格特點以及雙方勝負的根本原因。這為課文的學習奠定了堅實的基礎。現代遠端教育條件下的國小語文教學更有利於培養學生的創造新精神和創新能力。例如，學了《稱象》一課，我讓學生思考在當時條件下還可以用哪些辦法稱象。學生查找了大量科學知識，最後創造性地提出用槓桿稱象，用蹺蹺板稱象，用繩索懸於巨樑，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當等辦法。學了《狼和小羊》一課，我讓學生在網上討論：狼向小羊撲去，會有哪些結果？學生想出了十幾種結果，如：狼不小心掉進了河裡；正好獵人經過，獵人用槍打死了狼；牧羊犬趕來與狼搏鬥，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進了陷坑；一個孩子正準備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復仇，就設計打死了狼……現代遠端教育條件下的國小語文教學更有利於學生自學能力和自主精神的培養。在遠端教育條件下，學生具有充分自由、獨立的學習空間，有充足的時間動手動腦，這不斷促進學生增強自覺性，培養獨立自學能力和自主精神。現代遠端教育條件下的語文教學有利於學生個性的成長。學生可以選擇適合自己的學習內容和學習方法，可以選擇自己喜歡的學習媒體，可以在網上發表自己獨特的觀點，這些都促使學生的個性快速成長。
總之，遠端教育好象清風活水，使我們的國小語文教學異彩紛呈。
我校被定為遠端教育試點學校以來，在各級領導的支援、幫忙下，遠端教育工作有條不紊的開展，紮實有效，現將遠端教育工作總結如下：
一、學校的基本狀況
統一路國小現有30個教學班，教職工91人，學生1500多人，擁有5幢現代化教學樓。網路中心、智星98多媒體系統、多媒體網路教室、31個多媒體教室、微機室、
語音室、勞技室、舞蹈室、實驗室、閱覽室、電教中心等專用教室一應俱全，是一所教學規模較大、教學設施完備、師資力量雄厚的現代化學校。
學校在貫徹執行黨的教育方針、全面實施素質教育的過程中，堅持科學管理，依法治校。“全面育人，爭創一流”是我們統一路國小的辦學目標。多年來，創規範、搞科研、辦特色是我們的不懈追求。以未來社會發展的需要為著眼點，以素質教育為中心，以現代資訊科技教育為突破口，為學校贏得了一項又一項的榮譽。先後獲得了山東省規範化學校、山東省電化教學示範學校、山東省藝術教育示範學校、威海市教育科研先進群眾、威海市教學示範學校、環翠區特色建設先進單位、全國小語評價優秀實驗學校、優秀實驗基地等榮譽稱號。
二、建設狀況
1、校園網的建設
我校校園網工程於20xx年4月開始啟動，20xx年5月中旬工程峻工，工程總額27萬餘元。主要的網路裝置有：網元NP300P4浪潮伺服器兩臺，神州數碼三層交換機一臺二級交換機四臺，三級交換機6臺。網路中心配套：配有UPS電源系統，設定代理伺服器，室內鋪設防靜電地板，防電、防火等措施到位，增強網路安全性。到達每教室、辦公室等單元場所有充足的資訊點，綜合佈線嚴格按《山東省地方標準》實施，網路中心外與教委都會網路、遠端教育中心連線，內與1號、2號教學樓分別採用光纖連線，主幹網採用千兆頻寬，1號、2號教學樓配備二級交換機，各資訊點到達百兆到桌面。校園網經區、市教委驗收達標並獎勵105000元（區獎勵10萬元、市獎勵5000元）。
2、多媒體教室的建設
20xx年初我們開始建設31個多媒體教室，工程總投資90多萬元（其中區教委獎勵31萬元），20xx年暑假全部完成。網路中心增加一臺課件伺服器，多媒體教室硬體裝置主要有投影機、教育專用計算機、展示臺、顯示器、分配器等。
3、其它專用室的建設
教師辦公條件極大改善，投入近40萬元改造辦公室，更新辦公桌椅，微機到達每人一機，實現了辦公自動化。
我們建設並充分利用的專用教室還有兩個學生微機室，語音室、階梯教室。資金總投入50多萬元。
三、應用與管理
1、應用校園網，加大教育資訊化的力度。加強網路和資訊資源庫建設，不斷豐富資源庫，與區遠端教育資訊中心接軌，更好地發揮學校網路和遠端教育資訊平臺的作用，推進“網上教學”、“網上科研”、“網上培訓”工作的深入開展，在校長的直接領導和組織下，我們成立了學校教育資訊領導小組：由業務副校長任組長；由教導處主任為副組長；網路管理員為具體負責人，資訊科技老師和各教研組長作為小組成員，負責對學校網路和資源庫建設規劃指導工作，充分利用網路資源、遠端教育資訊平臺資源運用於教育教學中，更好地為教育教學服務。充分利用校園網對教師進行業務潛力培訓。採取集中和分散相結合的培訓方式。透過培訓，全面提高教師利用現代教育技術組織教學的潛力、利用資訊科技進行再學習的潛力，掌握現代資訊科技應用的基礎理論與實踐操作技能，自覺地把現代資訊科技與用於教育教學改革的實踐，充分發揮現代化教學設施的效能，以教育資訊化帶動教育現代化，推動我校教育現代化工程的順利實施。如組織教師進行師德培訓和教研活動，透過網上聽講座、看優質課錄影、評課、說課、電子教案、課件評比等活動，促進教師的師德水平和業務水平的提高。
2、利用多媒體教室，到達課課使用多媒體手段。多媒體教室的全面建成，標誌著我校現代化教育教學設施又上了一個新的臺階。為教師教育教學帶給了強有力的資訊舞臺，最大限度地利用了校園網路資源，全面普及提高了教師、學生應用資訊科技的潛力，對全面推進我校教育現代化工程起到巨大源動力作用。
學校成立多媒體教室領導管理小組，全面管理多媒體教室的使用，對全體教師多媒體教室的'使用、遠端教育資源的使用，進行集中培訓和分散培訓。使教師掌握如何開啟、關掉多媒體系統，如何運用系統軟體呼叫伺服器資源、包括“互動課件”、“媒體點播”、“我的電腦”、“網上衝浪”、“常用檔案”、“我的U盤”的使用方法，如何上傳資源，以及多媒體教室硬體裝置投影機、專用計算機、展示臺、分配器等的使用及維護，使用中嚴格按《多媒體教室管理制度》執行。
教室裡安裝了多媒體，只是硬體配備齊全，更重要的是怎樣將多媒體運用於教學，像用黑板和粉筆一樣靈活的運用它，怎樣使現代化的裝置充分發揮它最大的作用，這是對全體教師和管理員的一個更高要求。教師是課堂的主導，這就要求教師要充分利用好它。首先教師課前要“備”好課，課前用到的課件、素材，我們能夠提前上傳到課件伺服器上，需要展臺展示的材料，都要提前準備好。教研組長帶領本組老師有計劃地充實資源庫，到達課課有資源。資源的來源能夠是遠端教育平臺，網上搜索或其他途徑，提倡老師自制課件，來豐富資源庫。將遠端教育平臺的資訊及實用性強的錄影、錄音、VCD等音、視訊資源充實到資源庫中，方便老師隨時呼叫。只有這樣，才能做到有的放矢，上課不至於手忙腳亂。才能提高多媒體系統的使用率，學校將各班多媒體系統的管理、應用狀況納入課堂教學考核，鼓勵老師多利用媒體進行課堂教學。多媒體教室的負責人為班主任，簽定職責書，全面協調管理使用。出現問題及時排查，自已解決不了的及時反饋管理人員。級部組長不定期將本級部使用中存在的問題及推薦彙報管理人員。每位教師使用後要詳細填寫使用記錄，管理小組不定期檢查，並納入教師課堂教學考核。
3、最大限度發揮專用室的功能。各專用教室：教師辦公室，學生微機室，語音室、階梯教室等，健立健全規章制度，最大限度發揮專用室的功能，為遠端教育創造良好的環境。
如在微機室上課，學生系統地學習了資訊科技的有關知識，能將學到的知識應用到實際中，如一部分同學參加修改報刊活動，他們興趣很高，自我上網找資料、做插圖、設計報頭，既有分工又有合作。透過辦報，學生的動手潛力得到提高，合作意識得到加強。我們還組織了計算機興趣小組。學習網際網路及網頁製作、動畫製作等知識，使學生的眼界大開。每次上課，大家都迫不及待地上網，根據興趣去尋找自我所需要的東西。有些學生還在家中和家長一齊瀏覽學校的主頁，或用E-mail給同學、老師發電子郵件。此刻，這些學生都擁有自我的信箱，掌握必須的上網技巧，能夠從網際網路上檢索自我所需的各種知識，還學習瞭如何在學校網站建立自我的主頁。在這些活動中，學生的學習用心性、學生的主體作用、學生的創新意識表現十分充分，計算機成了他們自我教育自我，自我管理自我的好工具。
遠端教育這一現代教育技術手段，對於我們來說是長抓不懈的一項重要工作。在區教委的直接領導下，我們還要繼續加大對遠端教育軟硬體的投入，加大對教師使用與管理、開發、培訓的力度，採取激勵機制，調動每位教師的用心性，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。
轉變教育思想，明確辦學方向。現代遠端教育，是一種區別於傳統教育的嶄新的教育模式，對我們農村國小來說，既是一個發展機遇，更是一次挑戰，它標誌著不僅要加大投入，增加硬體設施，滿足現代遠端教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中佔有一席之地，把我校的教育事業推上一個嶄新的平臺。現代遠端教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現代遠端教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現代遠端教育現代教育的聯絡和區別，從而為宣傳現代遠端教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以現代遠端教育的有關檔案為依據，統一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。
一、加大教育投入，完善教育設施。
從20xx年11月開始，我校根據上級有關檔案精神，在上級教育部門大力支援下，學校領導十分重視現代遠端教育工作，把它列為學校發展的方向和工作的重點，投入部分資金，統一購置、DVD影碟機1臺、遠端教育空白光碟功放機等裝置設施。
二、精選專業教師，認真搞好培訓。
辦好學校不但要有硬體的投入作後勁，也要有軟體的發展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當地實際情況出發，選拔業務骨幹組成現代遠端教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網路已日趨健全。
三、迎評和自評工作情況簡介
我校開展的現代遠端教育工作，經過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經取得了較大的進展，具體體現在以下幾個方面：
(一)轉變了教育觀念
搞好現代遠端教育試點工作，必須以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉變，具體表現在三個方面：
1、領導觀念的轉變。
開始不少領導認為開展現代遠端教育是為了搶生源，為了多招幾個學生，為了多收幾個錢。現在，我們已經認識到了開展現代遠端教育是一種人才培養模式的改革，是與網路世界、資訊社會相適應的一種新型的教育模式，並對現代遠端教育的.內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識。現代遠端教育試點的關鍵是人才培養模式改革，人才培養模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支援服務系統的建設，而學習支援服務系統的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現代遠端教育執行機制的建立也有了一個較為清晰的認識。
2、教師觀念的轉變。
首先，明確了教師的角色。教師應以學生為中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協作等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現代遠端教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程為單元組織教學、學生以個別化學習為主、形成性考核和終結性考核相結合等。再次，明確了現代遠端教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據遠端教育的特點製作學習材料(網頁、課件)，更重要的還要為學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，為真正實現教學模式的改革打下了堅實的基礎。
(二)改善了辦學條件
辦學條件的改善主要體現在教學設施的建設和教學資源教學支援服務體系建上。 在教學資源和教學支援體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠端教育提供的網上教學資源，完備率達到90%。二是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源(自制課件等)。三是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。四是為學生提供自學、小組活動場所。五是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業。六是制定有關政策，激勵教師積極開發教學資源，為教師的教學、學習提供必要的保障。
(三)加強了隊伍建設
一是加強了班子隊伍建設。成立了現代遠端試點工作領導小組，配備了較強的領導班子，由校長全面負責試點工作，主要抓觀念轉變和裝置建設;並且明確了每一位領導班子成員的職責和任務。
二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專(兼)職技術人員2名，加強了技術管理力量，確定了一名專職的管理員，並安排管理人員外出參加學習培訓。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。管理人員素質的提高，滿足了開展現代遠端教育的需要。
三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現代遠端教育的要求配備了相應的教師，確保從數量上達到規定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，在培訓的內容上側重三個方面，一是理論層面。主要有現代遠端教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握現代遠端教育設施的使用和日常維護管理，能夠對一般教師進行指導。
(四)存在問題
現代遠端教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在著不少的問題，主要問題如下：
1、觀念轉變沒有完全到位
在師生中或多或或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現代遠端教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識;其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。
2、兩項改革有待不斷深化
現代遠端教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現象仍然存在。
3、隊伍建設仍然任重道遠
試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強;教師隊伍中教學管理人員和技術管理人員，缺乏經驗、缺乏創新、缺乏鑽勁，整體素質和業務水平有待進一步提高。
4、實踐教學尚須繼續加強
目前的實踐教學，缺乏系統性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規定要求集中、統一的組織開展，由任課老師佈置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。
5、軟體資源上的困惑
由於實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠端教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠端教育的瓶頸。建議及早開發出西師版遠教資源。
6、硬體裝置上的困惑
一套裝置遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視(或者投影)，這才能讓學生真正受益。也許這是一個夢，也許就像十年前談起每個家庭一個固定電話，每人一部行動電話一樣，沒人會信。不過我想，隨著“龍芯”的進一步研發，NC的發展和完善，相信這一天不會太遠。
為落實上級有關檔案精神.確保我場國小現代遠端教育工作能夠順利實施和發揮效益，根據教育局《關於利用寒暑假期間組織中國小教師進行遠端教育應用集中研訓的通知》，結合我場實際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體教師在中心國小遠端教育電教室進行了為期三天的培訓。
一、領導重視，層層落實，確保培訓到位
1、中心學校領導高度重視對教師的培訓工作，我場成立了以薛有鈞校長為組長的遠端教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠端教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠端教育培訓計劃，並根據計劃開展培訓工作。
3、制定了遠端教育各項規章制度，確保培訓工作落實。
4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。
二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯
1、本期參培的物件是全鄉所有在職教師，體現了全員參與的初衷。
2、負責校本培訓的教師為參加了省級相關培訓的教師，培訓有備課，有記錄，有考核記錄。
3、通過培訓教師們深知遠端教育的意義、作用，因此，每天培訓時教師們都按時到場，無遲到和無故缺席現象。
4、培訓內容豐富。通過培訓，教師們已經達到了如下要求：
（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作。如檔案（資料夾）的建立、複製、移動、刪除等。
（2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠端教育資源的查詢、下載、並應用於教學的能力。
5、培訓形式多樣。針對實際情況採取有效形式，或集中，或分散，或個別指導。
6、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的.質量，對提高教師的業務素質，保證遠端教育工作在我場的長足發展起到了有力的促進作用。
三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展
本次培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全域性，仍然存有不足，主要表現為：
1、認識不夠，忙於應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。 年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、對計算機相關知識的掌握程度差異性較大。
通過本次培訓工作，更深刻地理解了教育部實施農村中國小現代遠端教育工程試點專案的重要意義，同時為今後的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心、有能力把這項工作做得更好。
遠端教育工作從一個新鮮事物轉變成老師手中理想的教學工具和手段。通過一年的努力，在學校領導的大力支援下，在絳縣教育局電教館領導和指導下，我們認真地做了以下工作，具體工作總結如下：
一、領導重視、機構健全
學校重視遠端教育工作，建立健全了我校現代遠端教育工程工作領導小組機構。成立了以校長和陳超同志為組長，各班班主任為組員的領導小組，做到明確分工、各施其責。併成立遠端教育工作專案指導小組、考核領導小組何培訓指導小組。並制定切實可行的學校遠端教育工作計劃、資源應用計劃、培訓計劃，老師個人也制定了適合自己的使用遠端教育資源教學工作計劃;
教研組加強對遠端教育工作的檢查督促，制定了資源應用計劃、現代遠端教育管理制度，落實電教室上課制度，安排好電教室課程表。這一切，為我校的現代遠端教育工作打下堅實組織基礎。
二、制度完善
為促進遠端教育工作的落實與發展，我校在開學初就制定切實可行的管理制度。縣教育局下發的現代遠端教育裝置管理制度、現代遠端教育資源使用登記制度、現代遠端教育專案管理服務制度、衛星資源接收管理制度和多媒體教室管理制度一一上牆，學校還制定了電教室上課制度、遠端教育培訓制度。從制度上保障了遠端教育工作的順利開展。
三、裝置管理
我校認真完成裝置管理、維護工作。以遠端教育管理員專人負責裝置管理，我校遠端教育裝置做到層層負責，儲存完整，使用規範，人人愛護、人人看管，加強防火、防盜。20xx年以來，我校未發生一起故意損壞裝置現象，也未發生一起裝置丟失的事情。並做好裝置添置和維修登記。
四、應用情況
我校認真完成了資源接收、教學應用等日常工作
1、資源應用是遠端教育工作的`核心工作，學校根據實際情況，制定切實可行的課程表，每週25節，計劃全年1000節;嚴格按照課表進行教學，認真保持保量地完成擬定任務，並做好了登記工作。20xx下半年，我校使用遠端教育資源上課達700餘節。
2、結合衛星節目資源與我校實際情況，制定出遠端教育教學、教研計劃，本學期，各教研組均結合遠端教育資源開展教研活動。年底認真地進行了總結。並寫出使用遠端教育資源心得體會，做到年年促進。
3.積極配合學校領導、有關人員做好與教學有關的遠端教育IP資料接收工作，並認真做好進行資料的儲存、記錄和整理，按要求整理好後投入使用。
4.按時完成遠端教育教學工作，備好課、上好課，將遠端教育資源與學課教學有機的結合起來，課後做好教學反思，努力做到能用、會用、好用，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。每一位老師真正做到學期初有計劃，學期末有心得體會和總結。
五、做好培訓工作。
1.按時參加上級領導部門的各類培訓工作，認真做好記載，回校後及時組織學校青年老師參與培訓。本年度學校組織開展了計算機基礎知識培訓和絳縣教育校本資源庫建設培訓。
2.做好校本培訓工作。
組織培訓青年老師使用計算機，利用遠端教育資源學習製作簡單的多媒體課件，力爭做到了每一位青年老師都能學會使用電腦，以更好利用遠端教育資源。在20xx年秋季學期，我校共開展校本培訓達50學時。
六、不足之處
就20xx年的遠端教育工作來看，一是我校在遠端教育資源利的效率上還要加強，部分老師在電教室上課只是應付差事，沒有事先了解和熟悉資源以及做相應的準備，認識還需進一步提高;二是老師培訓力度有待加強，少數老師還不能獨立操作計算機，無法獨立使用遠端教育資源。三是遠端教育成果少，老師們參與遠端教育研究積極性不高。
八、20xx年春季學期遠端教育工作展望：
1、繼續加強遠端教育資源的應用，在達到上級要求的情況下，更充分更合理地使用資源，為教學教學服務。
2、進一步加強老師培訓工作，力爭讓每一位老師能獨立使用電腦。使用資源有效上課。並讓一部分老師先行起來，能製作課件，進行有關遠端教育的課題研究。
3、加強硬體建設。在電教室1配置投影儀，為兩間電教室修建講臺和電腦教學桌。
4、加強外宣工作，注重遠端教育成果化，積極參與各級各類競賽活動，提升我校的遠端教育水平。
在這片屬於我們的天空裡，我體驗著遠端研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，線上研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網路研修的日子裡，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠端教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺
一、遠端教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠端研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學
方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠端教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面
來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的'機會等等。”從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠端教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠端教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路交流空間裡，通過網路平臺上的部落格和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，我除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課
的視訊，觀摩各種型別的優質示範課錄影資料，另外，還可以通過部落格論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠端教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，著眼於調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。感謝中國教師研修網為我的語文教學提供了學習的平臺，指明瞭教學的方向。
本村現代遠端教育工作在鎮黨委政府的領導下，按照上級檔案精神和工作要求，切實抓好農村遠端教育工作，加強遠端教育站點的管理和使用，充分發揮遠端教育站點作用。現將我村上半年開展農村現代遠端教育工作情況總結如下：
一、具體工作經驗以及工作亮點
（一）以管理制度為抓手、規範遠端教育操作。
第一、為確保站點正常發揮，定期組織站點管理人員進行專業培訓，進一步提高技術管理人員的業務水平；並組織站點管理員到遠端教育工作進行好的村居學習交流，進一步提高站點管理員對遠端教育工作的熟悉程度。
第二、為進一步明確責任，確保我村遠端教育站點的安全、管理、培訓工作落到實處，村支兩委經過商討決定實行責任追究制度。
第三、嚴格資訊反饋制度。林光村嚴格按鎮遠教辦的要求每月上報遠教裝置執行使用情況和培訓工作資訊，迄今為止林光村遠教工作及裝置並未出現大的故障或問題，而站點技術管理員也能嚴格按照上級遠教辦的相關規定正確的操作裝置，使得村級遠端教育工作能得以順利的展開。
（二）以場地建設為重點，狠抓基礎設施建設。
在實施現代遠端教育工作中，充分調動我村黨組織和廣大黨員幹部群眾的積極性，發揮農村基層黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。在時間短、任務重、資金困難的情況下，不等不靠，積極組織改善遠端教育活動場地。
二、取的得成效
1、廣大黨員幹部素質得到不斷提高。遠教站點裝置的成功運轉，為廣大黨員幹部提供了極為廣闊的學習天地，他們通過遠端教育平臺，不斷學習瞭解黨的.基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到進一步的解放，視野得到了拓寬，自身綜合素質也得到了極大的提高。
2、拓寬了農民群眾增收致富的渠道。基層黨組織以群眾增收致富和調整產業結構為出發點，藉助遠端教育平臺，為群眾傳送實用技術資訊，幫助群眾學習農業科技知識，及時解決生產中遇到的各種疑難問題，使他們成為農業科技方面的明白人，更近一步的奔向小康生活。
3、根據鎮黨委政府“雙百雙萬”工作要求，充分發揮農村現代遠端教育在建設社會主義新農村中的積極作用，促進遠端教育出生產力，進一步增強黨員的創造力、凝聚力和戰鬥力。
4、充分利用遠端教育帶來的資訊，以及上級所傳達的指示和要求，全力宣傳專案建設。讓全村都知曉專案建設的重要性，瞭解相關的徵拆條例以及賠償標準，而遠端教育站點也通過廣泛的資訊資源組織村民觀看有關專案建設的會議以及相關檔案。力求通過學習使村民自覺提高配合專案建設和發展的意識。
三、存在的問題
1、集中學習的時間因為各自要求不統一成為最大問題。
2、我村少數黨員群眾對遠端教育培訓工作認識不夠，參與主動性不強。
3、對計算機的操作水平有限，不能完成一些有技術含量的程式。
4、我村沒有一個能讓群眾豐富業餘生活的文化活動場所。
5、我村多數幹部對遠教裝置操作不熟練，還不能掌握操作要領，導致自我學習教育和組織群眾學習能力不足。
6、村支兩委組織村民學習遠端教育或觀看遠端教育記錄片大多因時間關係不能到場或者興趣不濃。
四、下一步工作計劃
1、加強農村實用技術推廣的同時，加大對遠端教育的宣傳和組織學習。
2、認真學習相關遠端教育知識，提高計算機操作水平，為我村黨員群眾服好務。
20xx年是我校現代教育技術全面發展的一年，一年來，我校抓住機遇，把遠端教育工作，特別是把提高教師運用現代化教育裝置和整合利用遠端資源的能力，作為提升學校辦學效益的重中之重工作來抓。現將我校一年來的主要做法、經驗和所取得的一些成績總結如下。
一、專案實施的主要做法和經驗
（一）學校領導高度重視是遠教工作得以順利開展並收到實效的核心所在
1、為確保我校遠教工作能順利開展並收到實效，學校成立了以校長為組長的遠教育工作領導小組和技術服務支撐小組。
2、校委會成員參與遠端教育的培訓工作。
20xx年8月毛壩民中將淘汰的8臺無盤學生電腦送給我校後，我校就在校長的組織指導下開展裝置的安裝與除錯工作，確保這幾臺電腦能為教師培訓，以服務於教學。
（二）制定切實可行的工作計劃是遠教工作有序開展的'保證
我校專門就遠教工程制定了工作實施方案，做到年初有計劃，期中有指導和檢查，年末有總結。
（三）端正態度，紮實抓好教師應用能力培訓工作，是遠教工程優勢發揮效益的關鍵
我校切實端正了對待遠端教育工作的態度，我們不是把遠教工作僅當作一項任務來抓，而是把此項工作當作提升學校辦效益的重要法碼貫穿於學校全部工作之中。學校每週安排兩個課時，對全體教師進行操作應用能力和資源整合利用培訓，以遠教資源為依託，以各功能室為陣地，將教師的遠教技能培訓貫穿於樣本教研的全過程，有效推進了新課程改革。
（四）大膽嘗試，開拓創新，是最大限度發揮遠教資源的生命力
學校領導高瞻遠矚，加大了對各功能室的改造力度，有效提高了各種資源的利用率。
擴充了學校伺服器和衛星接收室電腦的儲存空間。我校除了有計劃地將衛星接收室接收到的教學資源整理燒錄外，另行購買了1個150G的USB硬碟。
二、專案實施取得的主要成績
（一）通過對衛星資源的接收與運用，提高了教師的素質
在接收的內容中有教學資源、學習指導、有教育部新聞放送、專題教育、教師發展、少年文化等資源，能收看的現場收看大部分資源存放在計算機中，將一部分優秀課堂實錄刻錄到光碟儲存，供教師進行校本培訓、備課及開展教學研究使用。通過對遠教資源的應用，教師自身素質得到了明顯提高。
（二）遠教資源走進課堂，開拓了學生的視野
一直以來，對於我們農村學生來說，面對的學習資源永遠都是教材和教師的講授，缺乏各種課外知識和素材，對社會的進步和科學技術的發展知之甚少，學生的學習視野比較狹窄。有了遠端教育資源，我們的學生也能夠同樣享受到發達地區的先進教育手段，對一些新聞和文史資料也得到了更多的瞭解。
（三）遠教資源走進教研，改變了傳統的教研模式
過去的教研活動一般就是以本組成員的說課和相互評課及集體備課為主。而現在，不僅是本組成員之間的相互取長補短，還可以通過觀看接收到的課堂案例來感受發達地區的教學模式，大大縮短了我們與發達地區教育水平上的差距，促進全體教師教育觀念的轉變與更新，加快了教育現代化的步伐，為使我校教師又快又好地走入新課程提供了資源保證和學習天地。
三、存在的不足
儘管我校的遠端教育工作進展良好，但依然還存在一些不足。
1、教師整合應用資源的能力還有待提高。很多教師在利用資源上課時，都還停留在“拿來主義”的層面上，不善於結合我校學生的實際改編處理，所以導致資源的優勢沒有充分顯現出來，課堂教學難免出現生搬硬套。
2、因受到學校課堂教學和裝置的制約，學生能夠實際上機查閱資料的機會有限，遠端教育資源的優勢在學生上未能得到最大限度的發揮。
為使遠端教育在我校收到更大的實效，我校決心在以後的工作中，通過不斷的學習和實踐，進一步深化完善，繼續加大工作力度，抓住機遇，與時俱進，用教育的資訊化推動農村教育的現代化，努力實現教育的跨越式發展，為我校教育教學做出更大的貢獻！
在學校領導的關心支援下，本學期工作始終堅持“立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質”為根本。一切做到服務於教師，一切為了學校的發展。現將這個學期我所負責的工作總結如下：
一、遠端教育
本學期，我校運用現代教育技術，優化我校的教育教學環境，充分發揮我校現代教育技術的特色，加強我校的網路辦學環境建設，培養全校教師“應用現代教育技術優化學生主體參與課堂”的辦學新觀念，切實提高教師資訊科技水平。
1、不斷完善了我校的校園網路建設，使教師們能及時地利用網路掌握教學動態，更新自身的知識；進一步充實和更新了學校教育教學資源的資料，真正作到了網路教學下教師思想的大變革。
2、進行電腦知識培訓，對全校教師進行了多媒體網路知識的培訓，不斷提高教師課件製作水平，現大部分教師已能使用WorldExcel，PowerPoint等常用軟體，教師能自我製作的課件參加各級各類公開課比賽。
3、完善了教學服務體系。
本學期教務處完善了多媒體教室、網路教室、遠端教育收視室等的管理制度，管理教師嚴格遵守規章制度完成學校的教學服務任務。在學校多媒體教室緊張的狀況下，管理教師利用休息時間加班加點進行裝置維護，使超負荷運轉的裝置正常工作，確保了學校教學的正常開展。
4、衛星教學資源得到了充分的利用，由敖貴富老師負責按時接收下載，供教師們很好的利用，使教師們充分運用遠端教學資源於課堂。
5、本學期初經過市教委的統一培訓，教務辦公室將在校生學籍檔案全部輸入電腦，實行資訊化管理，進一步規範了學籍檔案的管理。
二、工作中也出現了很多問題和不足：
1、由於網路教學對我們來說還是新生事物，在教學的初期階段，我校網路教學的管理制度尚不健全，有很多疏漏的地方，這還需要我們在以後的工作中不斷地改善和完善。
2。有些教師在網路教學面前興奮不已，但又手足無措、缺少必備的知識和技能。對網路的資源的運用還很不理想。務必明確網路教學畢竟是教學的輔助手段，目的還是促進學生的學習。個別教師在教學中出現了為網路而教學，為課件而上課及脫離自我的教學實際，生搬硬套別人的課件、資源上課的狀況。
3。網課隨意狀況時有發生，表此刻教師備課上課的隨意性及學生上課的'隨意性。
4。學生由於剛接觸電腦及上網學習，好奇心深，興奮度高，使得部分自控潛力差、學習習慣不好的學生不能完全集中精力於學習上，成績有下滑的狀況。如何正確的引導學生網上學習，這也是一個亟待解決的問題。學生家庭擁有電腦的不多，也在必須程度上影響學生自主學習。網路學習對學生來說是一把雙刃劍，這要求我們做好教師、學生、家長工作。
5。有些教師和家長對網校持懷疑態度，不能夠客觀的分析、看待網路教學。對於成績視而不見，有急功近利的思想，忽視了教學規律。
6。在教學過程中，如何更好地把網路教學與傳統教學有機結合起來，找出切入點，這也是我們在教學過程中急需解決的問題。
7。由於電腦供不應求，也在必須程度上影響教師的備課、學習，這些能否請領導們給與思考，予以解決。
蘇木塔什鄉遠端教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在縣委組織部和上級部門的正確領導下，緊緊圍繞“讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠”這一精神和宗旨開展遠教工作，紮紮實實的開展工作，在深入瞭解農民的需求的前提下不斷探索、不斷總結，現就我鄉開展遠教工作情況總結如下：
一、遠教工作和學用開展情況
根據年初制定的工作思路和工作目標，今年我鄉的遠教工作一是進一步加大了遠教宣傳，為探索一套切合我鄉實際和可行的遠教工作方案鋪平道路；二是制定目標管理考核機制，極大地促進了遠教學用管理；三是擴大技術培訓，強化管理隊伍；四是拓寬學用途徑，擴大遠端教育工程效果，使得遠教學用工作取得一定實效。
（一）積極做好遠教宣傳工作，有力地推動了遠教工作開展。
首先，充分利用召開會議、走訪、調研時機，書寫標語，發放倡議書和宣傳單，廣泛宣傳農村現代遠端教育工程，介紹遠教平臺的作用，讓黨員群眾充分了解遠教涵蓋的內容；其次，我鄉利用紅星網開闢遠教專欄，採用網路的宣傳方式，及時公佈遠教動態，使得遠教宣傳更加廣泛和深入。
（二）加強對操作管理員的技術培訓，不斷壯大遠教管理隊伍。
遠教工作的開展要求站點操作管理員有一定的計算機理論水平和操作技術水平，為了讓遠教裝置發揮其應有的作用，實現其價值，對終端接收站點技術員的培訓顯得極為重要。我鄉為了打破以往技術人員緊缺的格局，通過培訓，做到軟體、硬體、規範化管理同步培訓，要求每一個站點至少有2名以上幹部懂電腦操作，利用裝置播放遠教節目，懂得使用ie瀏覽和一些電腦的基本維護，會規範化管理。
（三）積極探索創新學習模式，促進遠教學用取得實效。遠教工作的目的就是讓廣大黨員幹部和農村群眾真正加強學習，提高自身能力和素質，提高工作效率；同時讓遠教平臺成為農民群眾開闊視野、增長見識、發家致富的助推器。為此，我鄉每月通過遠端教育網路進行一次以上的'集中學習，對黨員幹部和農民群眾進行鍼對式學習培訓，從而使黨員幹部和農民群眾的自身水平都得到提高。
1、加強對遠教資源的利用，拓寬學習新方式。
首先，為改善學習質量，提高學習效率，克服在遠教學用中組織難、遠教資源相對缺乏等困難因素，採用興趣分類式、個性選擇式、以會代學式等培訓模式。
（1）興趣分類式。通過調查走訪摸底，根據不同人群的興趣愛好設立了養殖小組、種植小組、理論小組、科技小組、衛生小組、青少年學習小組等十餘個興趣小組，按照興趣不同分別進行學習培訓。
（2）個性選擇式。村遠教站規定，每個站點須按照每週的學習計劃，把一週所要學的內容寫在村級學用計劃欄上，並通過各種形式進行廣泛宣傳，讓廣大黨員群眾自己選擇時間來村裡學習，並保證隨到隨學，致使來村級遠教學習室的人員不斷增加，學習活動更全面更到位。
（3）以會代學式。由於農村居民存在分佈散難以集中的情況，因此村利用召開黨員大會和村民會議的機會組織大家學習，觀看電教片，既使得遠教工作克服了障礙又能讓廣大黨員群眾真正有所收穫，可謂一舉兩得。這種方式已在全村各站點廣泛採用，有力的促進了全村遠端教育工作的開展。
2、加強遠端教育資源整合，拓展遠教站點的功能。遠教裝置一般只停留在學習培訓的使用上，這樣就會出現裝置的閒臵情況，因此我鄉注意加強遠教資訊資源整合，積極開發其拓展功能。
首先我鄉遠教工作注意加強與基層的各種具體工作的聯絡，注意做到三個結合，從而有力地促進基層工作的開展。一是與基層組織建設相結合，加強農村基層組織建設，發揮黨員的先鋒模範作用，把農村黨員幹部現代遠端教育培訓這種新的形式，新的載體運用到農村基層組織建設中去，與“黨員先進性教育”、村“兩屆選舉”、“村幹述職評議”、“村黨員活動室規範化建設”等有機結合起來，切實保證農村基層組織在農村經濟建設中發揮更大的作用；通過遠教工作的深入開展，我鄉廣大黨員幹部理論水平、黨性修養、政治覺悟和個人素質都得到了明顯的提高。
二、遠教工作中存在的問題和下一步工作計劃
遠教工作任重而道遠，目前我鄉在工作中依然存在許多不足之處。首先，業務技能欠缺，無法自行解決一些簡單故障排除，因此對裝置不能做到有效利用，直接影響了培訓效果。其次，由於農村存在的許多客觀因素，居民分佈散，遠教開展經費欠缺等情況都使得遠教的深入開展存在許多阻礙，我鄉遠教工作的普及還需要繼續探索和努力。
基於這些問題，我鄉下一步的遠教工作在以往的基礎上，還需做到以下幾點：
（一）總結經驗，提高效率。積極探索遠教建設、管理、學習、使用的有效途徑，認真總結工作經驗，把握規律，運用規律，促進我鄉遠教工作均衡發展。
（二）繼續加強對農村遠端教育的宣傳，強化農民群眾以及黨員幹部對遠端教育的認識，改善遠教活動的方式，讓遠端教育開展得更加活潑，更加吸引人，使他們主動利用起遠教這個平臺，從而達到“農村黨員幹部經常受教育，使農民長期得實惠”這個目的。
（三）藉助遠教整合資訊資源，繼續開發遠教拓展功能。利用網路平臺，釋出農副產品招商資訊，用好的專案、優惠的條件、優質的服務吸引投資者過來我鄉洽談業務，投資興業；
（四）學習典型經驗，開展遠端教育工作。要更好的搞好農村黨員幹部現代遠端教育工作，學習其它鄉村有關遠端教育的典型經驗是很有必要的，所有我們將通過選程教育這個平臺學習其它地方的經驗和方法，從而通過借鑑有效的經驗做法促進我鄉遠教工作取得更好的成效。
自20xx年確定我校為遠端教育專案學校，到現在已有五年多。在這五年多時間中，為了使遠端教育能更好的為教育教學服務，我們積極探索，不斷完善。現將我們的點滴工作總結如下：
一、加大投入，完善裝置
首先、學校非常重視遠教工作，每年對整個工程進行投入和維護，從本學年第一學期開始，我們在原有裝置基礎上又加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設，校園環境建設和教學條件現代化建設。
二、嚴抓培訓，促進使用
1、教師培訓
學校積極組織教師開展遠教應用活動，將遠教應用於課堂教學，遠端教育開通以來，為每位教師都能夠很好的應用遠端教育資源，學校把使用遠教資源上課納入學校對老師的量化考核中，學校領導經常利用業務學習時間組織教師學習電腦及遠端教育知識，主要講解網路資源共享，如何製作及使用電子表格，如何製作課件等等。通過培訓，全校教師已基本掌握並且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，為教師的教學提供了很好的幫助。
2、學生使用
學生方面，教師利用學生微機課以及其它課堂時間，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片，動畫，加深對書本內容的理解，努力提高學生的整體素質。
3、成果展示
學校管理員利用課餘時間廣泛收集包括電子教案，電子課件，錄影課，優質課等大量的資源，建立了文星國小資源庫，並及時更新和維護，向教學一線教師提供優質的教學資源，鼓勵教師應用遠端教育裝置上課，使自己的教學實踐與網路資源有機整合，既極大的提高了教學效率，又提高了遠端教育資源與遠教裝置的使用率和利用率。我校青年教師利用遠教資源進行二次開發，與課堂教學整合，取得了良好的效果，
三、學校的教育教學資源儲備的豐富
遠端教育是一座豐富的教育寶庫，不但配備有文字資料，光碟以及系統工具等軟體資源，而且網路上可以下載大量的各種學科的有關資料或優秀課堂教學例項。我校遠教管理員及時收集本校教師自己設計製作的教案、課件，與遠教下載資料進行整合分類，建立校園資源庫，大大地豐富了學校的教育資源，為學校的各項工作提供了很大幫助。
四、服務“三農”
學校為了振興鄉鎮農村經濟，為農民朋友增產創收，響應國家建設社會主義新農村，經常與附近村領導聯絡，組織黨員、村民觀看有關方面的光碟和衛星節目，今年為各村支部燒錄十七大報告等光碟三張，提高農民的意識，開拓他們的眼界，受到了農民朋友的歡迎，受到了領導和群眾的好評。
五、存在的問題
1、雖然已經提供了很多的遠教資源，但是老師們仍然覺得這些資源不夠用。這主要有兩方面的原因，一方面是針對國小教育所開發的資源不適應教學需要，教師們覺得不好用；另一方面是因為基礎教育的改革力度較大，出現了很多新教材、新版本，在按照新的教育觀念和授課方式來組織教學時，數字化資源就顯得非常不足。
2、遠端教育配備的教育教學光碟太少，教師選擇的空間不大，使教師對原教資源的整合帶來了很多問題。希望能對資訊化資源進行科學的規劃和合理的.分配。進修學校、教研室、電教館三家培訓機構能否相互協作，發揮各自的優勢，充分利用網路資源，組織教師開展遠端教育學習活動交流和教學研究流動，通過多種形式的交流，活用所學知識，提高教師的應用現代教育技術的能力、整合現有教育資訊科技資源，實現優質教育資源共享，提高教育質量和水平。
3、遠端教育的很多資源都是通過衛星下載傳送到學校的，進而服務教師和學生的教學和活動的。但是下載的很多遠端資源在資源瀏覽器上打不開，給教師的教學活動造成了很多麻煩，慢慢打擊了教師應用遠教資源的積極性，使遠端教育資源的作用的發揮受到限制。
4、在這幾年時間的使用過程中，遠端教育裝置也出現了一些磨損，電腦在操作過程中反應緩慢，雖然裝有防毒軟體，但是電腦還是經常出現故障，有時會遇到一些難以解決的問題，希望能有相關人員的技術支援。
六、樹立目標，持續發展
遠端教育這一新生事物，對於我們來說也是一個極具探索價值的課題，是我們長期要做的一項重要工作。
我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是年輕教師的培訓力度，我們要採取相應措施，調動每位教師的積極性，同時繼續豐富和完善學校資源庫，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。讓我們的老師掌握更多的電腦知識，保證每一位老師都能熟練地運用遠端教育資源製作課件。
今後我們將在師資培訓課程資源的整合方面更加努力，讓這些裝置在應用中發揮最大的效能，使遠端教育發揮出它最大的作用。
為了進一步推進我校現代遠端教育深入開展，廣泛普及教學光碟的應用，切實提高農村國小教育教學質量，為進一步增強教師素質，讓每位教師用心地、熟練地應用遠端教育帶給的優質教育資源，提高教育教學質量，我們主要做了如下工作。
一、加強領導，健全機構
為了能使裝置正常執行，我校按上級領導的要求，成立由學校校長任組長，教導主任、教研組長擔任成員的遠端教育工作領導小組，校長對遠端教育工作負總責。學校建立了《遠端教育接收管理制度》，把開展遠端教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠端教育教學工作的正常開展，發現問題及時採取措施，努力保證裝置正常運轉。我校建立了《遠教裝置管理要求》、《光碟管理使用制度》、《教室使用和管理制度》等，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
二、加大投入，強化管理
在上級有關部門的幫忙和支援下，我校不斷加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環境建設和教學條件現代化建設。遠端教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠端教育裝置設施，採取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的裝置充分使用好、管理好、維護好，充分發揮現代遠端教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要資料，切實抓緊抓好。
三、嚴抓培訓，促進使用
學校充分利用光碟播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發達地區優秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示範課，擴充套件教育教學思路，提高駕馭新教材的潛力。在培訓過程中，我校教師的計算機運用水平有了較大的提高，用心參加上級各部門組織的各種比賽。
四、注重應用、提高效益
農村中國小現代遠端教育工程的核心是應用。我校始終把農村中國小現代遠端教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的`主體地位，用心發揮遠端教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的互動、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的構成；充分利用現有裝置，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠端教育資源。各學校根據教育教學進度，安排教師每週針對教學需要，認真查閱和分析遠端教育資源，結合教學資料和教學過程，選取資源用於教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。
為了使教師用心使用光碟進行學科課堂教學，要求教師務必熟悉光碟資源資料，將光碟播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改善教與學的過程，學校注重開展經驗交流，大力普及利用光碟開展多種形式的教育教學活動。重視先進經驗的總結與推廣，指導教師提高應用進行教學的潛力。
我們的工作雖然取得了一些成績，但遠端教育畢竟是新生事物，對於我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作，目前，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是中年以上教師的培訓力度，我們要採取激勵機制，調動每位教師的用心性，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。我們有決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改善方法，密切配合上級領導部門，使遠端教育模式下的教育質量得以進一步提高。
學問齋