總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的學校支教工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了支援國家西部教育事業的發展，為了響應省委省政府的相關檔案精神，本人於20年積極主動地參加了大學對口教育扶貧單位縣一中的支教工作。在校領導的直接指導下和縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支援了少數民族落後地區教育的發展，圓滿完成了20年對口支教工作。在縣一中學習、工作、生活的這段時光裡，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為縣中學的教育事業盡著支教教師的一份責任和義務。同時，深深地感到對不發達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱鉅的任務，需要我輩青年教師的不斷努力和支援。以下是我對本學期支教工作的總結：
一、積極調整心態、克服生活困難
20年9月，在校領導的率領下，我們一行七名青年教師來到了
美麗的西雙版納州縣一中。長途旅行的疲勞、乾燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而，現實中的困難並沒有使我低頭、使我退卻，經過短暫的調整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區的學生。並下定決心把一些優秀的教育成果運用於教學中，同時結合自身的專業特長，為縣一中的素質教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責，教書育人
在教育教學工作方面，我負責高一年級兩個班的資訊科技課，併兼任高118班副班主任。縣是一個偏僻的邊疆小縣城，經濟、文化、教育方面都相當地落後。很多學生是來自於幾個小時車程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為零；偶爾幾個用過電腦的學生，也只是知道計算機能上網和打遊戲。在每年的高二資訊科技會考中，有一半的學生都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重大。根據對學生的瞭解，我制定了詳細的教學計劃，並通過製作生動的課件儘可能的培養學生的學習興趣。
對基礎差的學生，我集中起來一個一個手把手教學生點滑鼠、按鍵盤，帶領學生反覆地操練課堂學習內容，不厭其煩地糾正學生出現的錯誤和不良習慣。這部分學生對計算機充滿好奇心，學習積極性非常高。但是，由於操作不夠熟練和學校安排上機的時間有限，大部分學生不能及時地完成我佈置的練習。於是，我利用午休和課餘時間組織學生上機，輔導學生完成既定的教學任務。
然而，部分基礎好些或家裡有電腦的學生，卻經常在上機時間裡打遊戲。這極少數學生自認為自己已經是“電腦高手”了，對我上課的內容毫無興趣。對這部分學生，我採取耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們瞭解關於計算機更多的知識，讓他們知道計算機除了打遊戲、上網還有很多很多的用途。
在資訊課上，我力圖避免填鴨式的教學模式。除了應有的.基本操作演示，我千方百計地啟發學生自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學生的協作能力得到了良好的鍛鍊。學生普遍反映資訊課生動有趣，既學到了知識，又培養了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎差點的學生，通過自己的努力和我認真的輔導，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學生基礎的轉變為高二資訊科技會考打下了堅實的基礎。
另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，並獨自地在每週一次的班會活動中，針對當前學生存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛鍊了學生的組織能力和豐富了學生的課餘生活，同時及時地幫助學生解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培養了高一新生的班集體榮譽感，增強了班級凝聚力。在課後，很多學生主動來找我談心或幫助他解決一些學習上的問題。在與學生“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。
三、盡心盡力，為一中的發展添磚加瓦
在教學工作之外，我主動地參與縣一中微機房的管理和計算機及網路的維護工作。由於學校本身的微機房的設施條件有限，加上學生們沒有養成良好的使用習慣，造成經常會有機器不能正常執行的情況。我利用課餘時間，對壞機器進行日常的維護和修理，為學生們的正常上機提供了保障。
在對縣一中有了充分了解的情況下，我聯絡其他支教的老師一起討論了有關縣一中教學以及長遠發展中存在的問題。就藝術特長生的培養、資訊科技課改等問題，我們形成了書面文件提交給了縣一中領導。校領導在教職工會議上對其進行了公開討論，並最終採納了部分提議。
四、心繫邊疆教育，情繫一中
半年的支教工作已經結束，回憶起在一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那裡，有著一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業業工作的基層教師。雖然我們已經完成了這學期的支教任務，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支援與參與。在我們共同的努力下，我相信一中的教育質量會有巨大的進步，邊疆地區的學生們會有更美好的明天。
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進城鄉教育均衡發展，根據）及《貴州省人力資源和社會保障廳檔案》（黔人社廳通【20xx】260號）精神，我校選拔教師對口幫扶國小教師教育教學工作，現將近期工作總結如下：
一、基本情況
我校選拔李等45名教師對口幫扶鐘山區西寧社群馬落箐國小教師教育教學工作，實際到校幫扶教師43名，另外2名教師由於特殊原因，未參加。
二、措施得力成效顯著
這些教師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《鐘山區鐘山國小對口幫扶支教工作實施辦法》。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的對口幫扶政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常執行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些幫扶教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到西寧社群馬落箐國小，深受農村學校歡迎。
三、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量
近期來，幫扶教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，湧現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量有了一定的上升。總之近期來幫扶教師在平凡的'崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
四、強化管理，被幫扶學校工作紮實到位
我校幫扶教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對幫扶支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合學校實際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立幫扶支教教師專項檔案，內容涉及教案、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄幫扶教師們在幫扶支教期間的工作情況。對口幫扶學校還安排年輕教師與幫扶教師結成師徒對子，幫扶支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。
幫扶支教的時間雖然本學期短暫，但是教師們能對被幫扶學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今後的工作中，教師們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力！
時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：
1.思想方面
認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，儘自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。
2.工作方面
剛到xx學校，我初步瞭解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的'心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學期的時間裡，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支援下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。
結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裡。也許我的到來不能立刻改變什麼，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裡。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。
今年寒假我有幸能夠加入到下鄉的行列中，並且作為支教負責人，我深深的知道支教的重要性。我們不僅僅是給孩子們帶去知識，對於我們自己來說也是受益匪淺。
這次下鄉我們去的是海城市牌樓鎮的三角村，村裡僅有一所學校――三角國小。由於校方的大力支援，支教活動進行的很順利。本次支教活動總共進行３４節課，從９日～１３日我們開設了趣味英語、趣味數學、手語舞、手工等課堂，由全體下鄉隊員參與。期間前來參與授課的學生共6５人，人次達到26１。學生所在年級不等，１、4、5、６年級，以及４名七年級學生。
課程安排：每天４節課（除１１日）上午兩節，下午兩節。
時間安排：第一節課８:４０～９:３０
第二節課９:５０～１０:４０
中午輔導１３:００～１３:４０
第三節課１３：４０～１４:３０
第四節課１４:４０～１５:３０
課程安排：（１月９日～1月１３日）
班會獎狀安排
勤奮向上小標兵：
積極參與小標兵：
謙讓有禮小標兵：
聰明好學小標兵：
活潑開朗小標兵：
妙筆生花小標兵：
支教是個帶給人感動的地方。我們不僅僅是給農村的孩子們帶去知識，帶去歡樂，它更教育我們學會感恩，學會奉獻。在下鄉之前，我說我覺得我有責任去幫助農村的孩子們，下鄉中我明白了我們幫助孩子們，我們收穫了更多。作為支教負責人，我深刻的反省一下自己，工作沒有做到位，每處都有不如意的地方，由於我的工作沒有做好，導致支教問題百出。
支教的第一天上午，只來了6個孩子，儘管來的孩子少，我們的熱情不變。對於成為一名人民教師，我們一直都在想帶給他們快樂的同時給他們帶去知識，讓他們體驗到除學校老師外，大哥哥大姐姐們帶給他們不一樣的感受。也許我們不能給孩子們帶去太多的知識，但是我們希望通過我們的熱情能夠給他們帶去一些改變，這些改變對他們有幫助，就像是我們通過下鄉改變了自己。同時孩子們的熱情也感染到了我們，每天沒到上課時間就早早的來到了學校，中午也不回家吃飯，等的就是我們給他們帶去的課堂，孩子們是我們最大的欣慰，也是因為有了他們才一直堅持到最後。
當然支教過程中出現很多問題。首先，教案准備的.不充分，這也是下鄉過程中一直存在的問題。上課思路不清晰，重點不突出，教案的重視程度不夠是最大的問題，前一天對教案提出的問題，沒有深刻的理解，導致孩子們上課出現聽不進去課，上課睡著的情況。由於孩子差異大，教案需要隨時調整，有可能之前準備的教案這節課根本就不能用，我們需要根據孩子反應程度隨時改變講課方案，首先得保證讓孩子能聽懂課，實在不行就玩帶知識的小遊戲來緩解課堂，不能讓課堂太過低沉或太過活躍。還有，一直都在強調降低難度，降低難度，不要總是想教給孩子們東西而壓不下來難度，最簡單的課堂反而能帶來最好的效果。第二，課表的安排出現了很大的問題。之前沒有與其他支教人員溝通好，導致臨時換課表，重新安排的情況。沒有早些與主講交流教案問題，導致到晚上還沒有準備好明天要講的內容，這是我的失職。第三，孩子之間矛盾調解差。孩子之間經常出現矛盾，而且上課出現的小問題不及時解決就會帶來很大的麻煩。有一次就是因為孩子爭吵下課後出現動手現象，家長來學校鬧事，還好及時制止，否則出現的後果不堪設想。現在的孩子沒有謙讓性，不論男孩女孩經常打鬧，這就需要我們給他們講道理，助教要幫助主講組織課堂紀律，出現矛盾要及時解決，不能讓矛盾持續，矛盾要由我們來解決。第四，大孩子擾亂課堂紀律嚴重。經常出現控制不住課堂的情況，課堂絕對不能散，視情況主講要嚴厲對待，可以適當以“懲罰措施”嚇唬，課上與孩子活躍要有度，助教及時組織課堂紀律，與主講及時配合。第五，方言語速問題。儘量克服口音，孩子有可能會學口音，還有語速一定要慢，避免口頭禪。第六，主講與助教配合積極。像是手工課，歌唱課助教給主講提供很大作用，道具的分配，組織孩子等都是助教的工作。第七，班會需要準備的，提前詢問孩子資訊準備的不好，以及獎項準備不充分，獎狀沒有提前檢查，導致有不能使用的，也是我的疏忽。第八，經常交流孩子情況，不能忽略掉那些不愛說話的孩子，要經常鼓勵這樣的孩子。
在這7天裡，我們與孩子們交下了最純真的友誼，我們用心體會，用心交流。讓我們把愛播撒出去，把這份愛分享給那些需要幫助的孩子們，哪怕是一點點，也許這一點點就會改變孩子一生。真心的希望我們可以把這份愛的事業延續下去，為孩子們做些事情，讓我們為孩子們祝福吧。
一年的支教生活即將結束，回顧一年來自我的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都能夠說獲益匪淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服教師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支援和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
1.思想方面
做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。其次，端正自我的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自我成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊伍之前，自我已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，儘自我的努力幹好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
2.在工作方面
我並沒有因為自我是一位支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進坡塘國小學校那一刻起，就把自我當成一個真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。
本學年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語文學科，同時還兼任了兩個班的美術，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務很繁重，但我還是認真備課，瞭解每一個學生的各種情景，因材施教。由於我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情景，我每節課都製作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地裡的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛異常活躍，帶動了那些不善言語的學生都開始積極回答問題，得到了聽課教師們的一致好評。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯定。
其次，我還十分注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我也十分關心學生的.生活情景，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我瞭解到我班夏石訓同學家裡比較困難，我就經常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景，經常從自我家裡帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。
最終，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動，期待和教師們共同提高。我積極參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學理念和教學方法，促使自我不斷研究好的教學方法，還能學到其他教師的優秀之處。在平時，我還積極研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得;每次課後，都認真總結，寫好教學反思;學校的論文、案例比賽，我也積極參與。經過教育、教學、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。
3.在生活方面
我沒有搞什麼特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。經過自我的努力，得到學校領導和同事們的認可，我打心眼裡感到高興。
一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自我的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
隨著教育改革的不斷深入，城鄉教師異地交流，在校師範生頂崗實習已成為一種時尚，然而它不僅僅是一種時尚，而是一種潮流，一種促進教育改革，推進素質教育，探索新課程實施方式的一個重要途徑，它不僅對鄉村教師的教育思想，教育觀念，教學方法的改進和提高起到了一定的作用，同時對城市教師也是一種新生活的體驗，對他們的綜合素質也是一種提高,尤其是全面提高教育教學質量，下面就我校頂崗實習生兩個多月來的工作做出以下總結：
一、xx年9月初，我們學校迎來了鄭州師專5名大學生，他們到校後，在校長的.關照下，我們精心給他們安排了食宿等，使這些初來乍到的大學生有一個安心舒適的學習、生活環境，為他們解除了一切不必要的後顧之憂，並妥善安排了他們的學習工作。通過學校領導組認真討論研究，頂崗生實習工作由教導處具體負責，並安排對口輔導教師，具體工作是這樣安排的，第一週由教導處牽頭，帶領實習生聽課，在輔導教師的指導下進行備課實習，傳授教學經驗及教學方法，使他們儘快進入角色等。第二週，實習生正式進入課堂上課、實習，並由輔導教師陪同，課後由教導處負責組織實習生輔導教師座談，由頂崗教師談自己上課的感受及得失，輔導教師進行點評，教導處根據頂崗生上課情況及輔導教師的點評，對他們下一步工作提出新的要求，鼓勵其更好地開展工作。第三週，頂崗生獨立上崗，根據頂崗生前兩週備課、上課情況，同時根據我校實際情況，安排2名頂崗生教八年級政治、歷史，其它3名頂崗生分別教七年級語文、數學、英語、並同時開始正式獨立上崗，而後，在教導處的安排下，不斷對頂崗生，進行聽課，評課、指導他們的工作。
二、兩個多月來，在學校的精心安排下，五名大學生均自覺遵守學校的一切規章制度，按時上下班，精心備課，認真上課，耐心輔導學生，並積極參加學校各班活動，如實習期間任七年級語文的實習老師能真正做到認真備課、虛心向老教師請教，提高自己的教學水平，李寧老師能和學生打成一片，主動與學生交朋友，適時瞭解學生的思想，瞭解學生對自己的教學感受；適時調整自己的教學方法，做到教學上精益求精，為我們在校教師樹立了榜樣，xx教師對工作一絲不苟，精益求精，在課堂上善於啟發誘導，全面調動學生的教學積極性。頂崗實習生，在教學理念，某些新的教學方式對我們在校教師也起到了一定的影響，尤其是他們的工作態度，敬業精神，值得我們在校教師認真學習，從他們身上我們也發現了我們優勢和不足，這一點對我們今後的教學工作有一定的促進作用。
三、兩個月來，5名大學生的實習工作，給我們留下深刻的印象，他們初登講壇，熱情高、幹勁足，但他們在實際工作中缺乏應用的教學經驗和靈活的教學方法，通過兩個多月來的教學實踐及我校輔導教師的精心指導，使他們在教育教學能力方面有了進一步提高，同時通過與頂崗生的接觸、交流，我們也積累了一定的輔導經驗。
四、學校及時組織輪崗教師進行總結匯報上示範課，與頂崗生進行面對面交流，相互之間都有較多感觸，通過輪崗培訓，她們帶回全新的教育理念，嶄新的課堂教學模式，新的學生觀、質量觀、人生觀。我相信今後如果有機會，我們一定會把此項工作做的更好。
靈寶市實驗中學積極落實市教體局支教工作，對程村中學實施了幫扶工作。現受援學校對本學期的支教工作總結如下：
第一，人力支援。
本學年靈寶市實驗中學選派了邵春龍、周亞榮、張贊華三位老師，他們長期吃住在我校，三位老師的工做態度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學》和《語文教學中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。尤其是她們對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。
第二，教師互訪。
20xx年9月24日，我校一行15位骨幹教師赴實驗中學參觀學習，聽了該校管理經驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節“同課異構”的語文、數學、英語、地理、生物等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨幹教師留下了深刻的`印象。 20xx年12月2日，實驗中學何校長一行五人來到我校，隨機聽了我校教師的三堂公開課，受到了他們交口稱讚。
第三，友情資助。
20xx年12月，實驗中學為我校資助了多媒體教學投影儀，價值5000餘元，豐富了我校的電教技術手段，讓農村孩子也能享受到優
質教育資源。極大地鼓舞了全體教師的工作幹勁，形成了良好的競爭氛圍。
第四，“手拉手” 互助互學。
兩校學生通過書信、網路等方式相互交流，增進相互之間的友誼。長涇實國小生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。第五，不負眾望
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農村偏遠學校敢於吃苦、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。三是我校學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是我校得到了教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展後勁。
總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質量而不懈地努力。
20xx年暑假後，根據聊城市教育局的組織和安排，從度假區於集聯校和高新區朱老莊聯校抽調了亢麗東、楊洪金、楊玉瑾三名骨幹教師到我校支教。在各派出單位的大力支援和支教教師的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，為支教工作樹立了新形象，贏得了好聲譽。現將本學期支教工作總結如下：
一、領導重視，規劃有序。
我校是一所鄉鎮中心國小，地處偏僻，師資薄弱。幫扶支教工作無異雪中送炭，所以校領導極其重視。在聯校於校長和馮校長的明確要求和具體指導下，我校提前成立了以校長範保龍為組長，主管副校長為副組長，教務、後勤等負責人為組員的支教工作領導小組。在開學前就主動與縣教育局、支教學校聯絡，瞭解支教教師情況及生活和工作要求，商討與支教學校交流互動機制。經過與支教學校領導溝通，制定了相關工作協調計劃：
1、每學期組織召開兩校協調工作會議。
2、每學期組織一次兩校骨幹教師互訪活動。
二、各部門齊心協力，支教教師賓至如歸。
開學初，聯校領導為支教教師舉行了隆重的歡迎儀式，在工作和生活上，認真地徵求了各位支教老師的意見，共同制訂了支教工作計劃。後勤部門提前準備了學校最好的房間和新床，宿舍打掃的一塵不染、窗明几淨，鍋碗瓢盆生活用具一應俱全。為切實保障支教教師人身安全，為他們的房間安裝了防盜門窗，做到了萬無一失，使支教教師賓至如歸。冬季來臨之際，我們又為支教老師安上了取暖設施，讓他們時刻感受到家的溫暖。
三、工作中嚴格要求，不遺餘力，成績突出。
1亢麗東擔任二年級二班的`班主任工作，平時認真做好班級管理，加強學生行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，完成了學校佈置的各項工作任務，基本上達到了預期效果。楊洪金擔任一年級二班的數學教學和三年級一班的品社教學，她在工作中不遺餘力，課上認真授課，課下及時輔導學生，經過辛勤付出，數學成績在聯校一年級中名列前茅。楊玉瑾擔任五年級的英語教學，她努力糾正學生的發音，指導他們的英語書寫，在縣統考中聯校五年級英語取得令人滿意的成績。
四、紮實開展“師帶徒”，把真經學透、留住。
還與我校青年教師結對，進行“一幫一，師帶徒”活動，主動讓青年教師聽課，利用自身經驗悉心指導年輕教師的課堂教學，提出科學合理化建議。通過半年師帶徒式地學習，我校幾名青年教師進步迅速。確實將支教教師的教育教學新理念、課堂教學模式和教學技能學透了、留住了。
五、建立了兩校互訪機制，有序展開，效果明顯。
20xx年11月，朱老莊聯校的領導和部分骨幹教師來到我校參觀指導，詳細瞭解支教教師在學校的工作情況，兩校領導對支教工作中的具體問題進行了交流和協調。不久，我校領導、部分骨幹教師一起去於集聯校、朱老莊聯校參觀學習，進行了聽課、教研活動，大開眼界，豁然開朗。
一學期以來，三位支教教師的工作受到了聯校領導及我校老師和學生的肯定和好評。通過支教學校、受教學校和支教教師真誠協作，使我們學校受益匪淺，如春風吹過，使得滿山吐翠。新的一年，期待她們能帶給我們更多精彩。
我們婁底國小是一個相對比較偏遠，基礎較薄弱的農村寄宿制國小，最大的問題是師資力量不足，教師年齡偏大，導致有些科目無法正常開展，這嚴重製約了我校教育事業的發展。在中心校領導的關心支援下，在各兄弟學校的大力協助下，近幾年，每年都向我們這裡調派支教教師來任職任教，使我校開足開齊了課程，他們為我校教育教學事業的進步做出了重要的貢獻。轉眼間，20xx-2013學年度下學期已結束，現對近半年來的支教工作總結如下：
一、高度重視、精心組織，保障工作順利進行。
支教教師在我校已經工作了一個學期，這學期基本上適應了這裡的生活環境，但畢竟還不能和鎮區相比，夏季已經到來天氣非常炎熱有幾位支教教師住在二樓晚上常常休息不好，學校領導知道此事後，讓他們及時調換住室，給他們提供舒適的睡眠環境，學校還在本學期為辦公室接通了電腦，為他們提供乒乓球，羽毛球等運動器材，下午課餘時間讓教師們跳廣場舞，讓他們緩解一天工作上的壓力，讓他們為明天的工作提供動力。校領導還定期深入瞭解支教教師的需要並及時優先解決，力求做到讓他們時刻感受到家的存在家的溫暖。
二、正確引導、督促檢查，確保支教工作收到實效。
支教工作是一個系統工程，我們婁底國小不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂從教，更要讓他們有效從教。為了確保支教工作收到實效，本期我們婁底國小領導班子多次對支教工作進行檢查，檢查的方式採取：一、聽彙報、座談。從本校老師那裡瞭解各支教教師的
工作態度，方法以及效果；和支教教師座談，感知他們的教育理念，過程與方法，情感態度和價值觀。二、看資料。主要是看備課，作業批閱，輔導記錄等情況，檢查他們的會議記錄，閱讀他們的教學心得體會等等。三、調閱走訪。對學生進行問卷調查，走訪瞭解學生家長的意見和想法。並及時將有關的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實效。
三、為人師表、作風樸實，各項工作取得喜人成績。
本學期，兄弟學校給我們派來的這些年輕有為的教師。在工作期間顧全大局，服從領導的工作安排，勇挑重擔，吃苦耐勞毫無怨言。他們嚴格的遵守學校的各項規章制度和紀律要求，與本地教師打成一片，心往一處想，勁往一處使，不搞特殊化，在學校食堂就餐，生活上從不向學校領導提出更多的要求，平時與新同事的交談中沒有那種居高臨下的優越感，更沒有誰對學校的制度，各項工作，領導作風說三道四，他們為人謙虛謹慎，真誠友善，表現出了良好的師德風範。他們經常隨堂聆聽本地青年教師的授課，並能真誠的提出意見和建議，毫無保留的悉心指導青年教師；在所教學生身上，他們傾注了全部的愛。他們課前準備充分，課堂上精彩的講述，循循善誘，積極地鼓勵，深深地吸引著每一名學生。課後認真的批改作業並對學生進行耐心細緻的輔導，他們深入學生中去，能與學生進行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學工作取得成效打下了良好的基礎。尤其在這次均衡教育工作中他們個個都勇於擔任重擔圓滿完成各項工作，受到師生的一致讚揚。本學期他們所擔任的學科在歷
次的教育教學測評中成績優異，已經深深的融入到婁底國小的大家庭中來了。
四、滿腔熱忱、全心投入。積極參與其它各項工作
多才多藝的支教教師的到來，為我校各項工作的有序開張打下了堅實的基礎，已成為各項活動的領頭羊。在本學期的寫字比賽、合唱比賽，支教的幾位教師傾注了他們智慧的汗水和心血，為學校在比賽中取得好成績立下了汗馬功勞。正是因為支教教師的辛勤付出，才在全鎮人民面前展現了我們婁底國小的`風采和昂揚的精神面貌。
半年來的支教工作是順利的，但也存在一些問題，值得我們在下半年的支教工作中引起足夠的重視，主要表現在這幾個方面；一是上音樂課時音樂教室沒有采取隔音設施，導致噪音對隔壁師生的干擾較大，影響其它班的正常教學；二是學校食堂裡的飯菜品種過於單一，口感，營養較差，讓有些支教教師吃不消等。三、校園網還沒有建立起來影響他們現代化化教學水平的發揮。面對這些前進道路上的困難，我們不能迴避，而是勇敢的應對、解決，我們堅信，在中心校的正確領導下，在各兄弟學校的大力支援下，在我們婁底國小全體教職員工的共同努力拼搏下，下期我校在各個方面都會有大的改變，我們的教育教學事業一定會開創出一片嶄新的天地。
時間過得真快，想想我剛開始支教時，還是炎炎的夏日，現在已是初冬的季節，轉瞬間支教工作已過去快半學期了。在這半學期的支教工作中，我體會了工作環境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時，我們也享受著學校領導的關心，同事們的支援和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說受益匪淺！現將下鄉支教的工作作一總結反思：
一、遵守學校紀律，嚴格要求自己
從我踏進了威海七中的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的.實驗與實施。
二、因材施教，培養學生的資訊科技素養
紮實做好教學工作是我工作的重點內容。我在七中擔任七年級八個班的資訊科技教學工作。從接觸學生幾天後我就感覺到許多學生資訊科技的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發現，學生家庭電腦的擁有量不超過5%，上網率不超過1%。究其原因是因為很多學生家長接觸電腦網路不多，對資訊科技這門學科不熟悉，雖然有一定的經濟購買力，但由於害怕孩子沉溺於網路遊戲而荒廢了學業，所以不敢購買，即使個別家庭買了電腦，也不敢連網。學校雖然有電腦，但數量有限，部分購買較早的電腦還時常出現這樣或那樣的問題。那麼如何解決這重重矛盾，開展好資訊科技教學，提高學生資訊素養。我很快行動起來，向七中老師不斷取經。
一切從零開始，在講新課之前，先進行鍵盤指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恆的訓練才能收到良好的效果。對於農村孩子來說，家裡沒有電腦，網咖又萬萬進不得，所以要提高打字速度，就只能通過資訊課來完成。為此，每節課，我都會讓學生進行五六分鐘的打字練習。但在實際教學過程中，我發現：在學習的初級階段，不要使用競賽的方式進行練習。因為這樣一來，有些對鍵盤記憶不牢的學生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時間，而頻繁出現低頭看鍵盤的壞習慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤上跳來跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利於學生後期打字水平的穩步提高。
經過三個月的補缺教學，我發現學生的資訊科技能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了國中資訊科技教材進度。與此同時，我還非常注重訓練學生自學能力和創新意識，鼓勵他們敢於動手、敢於向未知的世界挑戰。在資訊科技課堂上，我總是避免填鴨似的向學生傳授知識，而是千方百計啟發學生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學生的協作意識更是得到了加強。學生普遍反映資訊科技課鮮活有趣，能帶動自己思考，許多原來膽小的學生都學會了舉手發言、積極動腦解決問題。
農村的孩子雖然沒有優越的物質條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創設條件，想他們所想，多做一些實事，那麼，在資訊科技這個大潮中，他們同樣也能乘風破浪，勇往直前。
半學期的支教工作是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育貢獻自己的力量。
我是一名支教老師，在我的支教工作中自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，也得到了學校的肯定。我很榮幸的被分在新疆庫爾勒市高階中學任教。在各級領導和老師的關懷和幫忙下，自己很快地適應了那裡的生活，並能積極投身於支教工作之中。下面我將就來庫爾勒後近半年的工作、生活、學習以及思想等各方面的狀況做成個人工作總結匯報如下：
一、工作方面
在學校微機課教師缺乏的狀況下，我承擔了高一年級4個班、七年級年級2個班以及八年級年級1個班的微機課教學任務。同時，因微機組一女教師有孕在身無法多代課，我還主動分擔了她的教學任務，幫她承擔了八年級年級兩個班的教學任務。此刻，我總共帶了初、高中三個年級共9個班的微機課，每週18個課時。
總的來說，庫爾勒的計算機教學水平還和北京等地有所差距，有相當一部分的學生以前從未接觸過電腦，當然，學生當中也有極個別的電腦高手。學生計算機水平參差不齊這無疑給教學上增添了困難。但我迎難而上，努力教好每一個學生。在教學過程中，我注重從基礎教起、從點滴開始，努力把基礎知識，基本操作形象的展示給學生，努力把晦澀的計算機術語講解的生動搞笑。同時，我還讓在北京的同學經寄些最新計算機資料過來，適時適當地給學生加以補充，以此開闊他們的`視野，拓寬他們的知識面。
我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我採取不同的教學方法。對於那些學得很好的學生，我鼓勵他們拋書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高;對於一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業餘時間給他們“吃偏飯”，親自帶著他們上機一步一步操作，以使他們儘快對電腦熟悉起來。
“興趣是最好的老師”，為培養學生們學習的興趣，我抓住他們都很喜歡上機操作的這一心理，儘量把理論課搬到機房來上，鼓勵他們多動手、多練習、多實踐。這樣既提高了學生們的上機操作潛力，又加強了他們學習的興趣，收到了很好的效果。
在完成好自己的教學任務外，我還積極配合其他的支教團成員開展工作，進行學科之間的交叉教學。同時，還利用計算機學科的優勢，在上機時幫著學生進行單詞記憶等活動，充分調動了學生的學習積極性。
二、生活方面
市、校的各級領導對我們志願者十分重視，給與了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我們帶給就方便，使我們倍感溫暖。
學校不僅僅給我們帶給了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。為豐富我們的業餘生活，校領導還特意給我們送來了一臺彩色電視機。過中秋節時，學校領導還特意請我們出去吃飯。有一段時間，我有些感冒，被來聽我課的校黨委書記明白了，她立刻跑到醫務室給我取了一些藥，還囑咐我要好好保重身體。每逢節假日，市裡的領導們還經常來看望我們，慰問我們，為我們解決生活上遇到的各種困難。
各級領導的關心和幫忙使我們很受感動，也幫我們解除了後顧之憂，使我們能更好的投身於工作之中。
三、學習方面
自己初為人師，在教學中和工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和推薦。我能積極參加學校教研組的活動，認真學習其他老師的寶貴經驗，並能和其他老師一塊兒討論，使自己儘快成熟起來。
在向其他老師學習的同時，我還注意向學生學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離^v^學生^v^這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受經常向他們尋問狀況，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的的安排教學任務、高速教學計劃。透過向學生學習，我能及時瞭解學生思想動態，發現問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長!
在工作中，我隨時強調“理論聯絡實際”，以往我們在學校中學的大都是書本上的知識，畢竟理論的東西要多一些，而此刻，在工作崗位上，只有把所學的理論知識轉化為實踐，才能更好使得所學有所用!
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名中國^v^員，思想不毫不放鬆，生活中、工作上時時處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己。
我能積極參加校黨組織開展的各項活動，認真完成組織交給的各項任務，一絲不苟的參與學校黨員和支部的民主評議活動，主動開展批評和自我批評。
我還堅持讀書看報，透過各種渠道學習黨的路線方針政策，瞭解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放鬆理論學習，透過學習黨的理論知識，並和其他黨員進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和黨持續一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!
五、社會工作方面
在高階中學任教但是短短三個月的時間，可我卻早已融入了這個大群眾當中，我能時刻以群眾為重，積極投身於學校的建設之中，積極參加學校開展的各項活動。
十一時，我克服了時間緊、任務重的困難，和學校的兩位教師代表參加了巴州“西部大開發”知識競賽，取得了第三名的成績，為學校爭得了榮譽!在學校運動會期間，我主動擔任了裁判的工作，積極配合學校完成各項工作;在學校迎接督導檢查期間，我承擔了學校部分文字錄入工作，幫打字室的老師減輕了負擔。我還積極協助學校團委老師搞好團隊工作，為了解此刻中學生的思想狀況，我和其他兩位志願者共同設計了一份關於^v^中學生思想現狀^v^的調查問卷。
六、其他方面
最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就彷彿敲在人的心裡。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。周圍的牆壁上是斑駁脫落的石灰，隱隱約約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，彷彿給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而牆上貼的世界地圖、中國地圖，彷彿讓我置身於廣袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯！今天中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今天晚上的水很熱！”“老師，你手上是什麼燈啊？好厲害！”……想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。
還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這裡的一切彷彿就像上個世紀的九十年代初，一座破舊的教學樓，到處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路彷彿就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓，想起了我那鬱鬱蔥蔥，四季飄著桂香的大學校園，也想起了我那在大城市裡奮鬥遨遊的身影。但是……然而，如果今天讓我來談感受，我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收穫，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這裡我收穫了愛的果實；在這裡我挖到了我踏入社會的第一桶金；在這裡我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這裡的孩子打成了一片，讓我和這裡的同事結下了深深的情誼，他們捨不得我，我更捨不得他們，這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。
一、 教育教學工作方面：
1、吃透檔案、領會精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不恥下問、虛心請教，力求準確無誤。閒暇時，我認真學習，積極投身實踐，在實踐中提高，在學習中進步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。
2、溝通：要儘快的融入到支教單位的工作中來，必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流，瞭解到了茗山中學基礎教育現狀，師資現狀和學生現狀。對支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學校的溝通，我與教育部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。
3、教學工作：既然在溝通的基礎上有了瞭解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境裡，熟悉環境，適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間，我多聽、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學到很多知識，生活也很充實，同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的，是來幹實事的。工作中我認真備課、備學生，努力鑽研教學大綱，積極進行業務學習，努力提高自身素質，與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學中我積極思考，將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出適合這裡的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點，採取分組分層次的教學方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”，所以教學中，我將興趣與情感激勵相結合，給學生營造一個良好的學習空間，讓學生盡情發揮。我的理想並不是使每個學生都完美無缺，但我要儘量使每個學生都完善自己，都在某種程度上有所提高。
4、協調：支教工作並不是我一個人的工作，它關係到很多的人，關係到方方面面，協調好支教單位很後援單位的，協調好支教者和支教隊的關係是很重要的。支教期間，我及時向學校提出我的建議，工作中的得失，並向領導做好彙報工作，協調好與其他老師的`關係。
二、生活方面：
在沒來支教之前我就想：到農村支教應該是很苦，很乏味的，生活應該是無聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個陌生的地方，沒有認識的同事，沒有親屬朋友，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍。可到了這裡沒多久，我就很快適應了這裡的生活，和這裡的領導、老師、學生打成了一片，領導和同事們對我都非常好，無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我，支援我，讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。
支教的時間裡，我與學生交下了深深的情誼，學生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高，學生們的綜合能力也得到了鍛鍊。教學不僅僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。
支教期間，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛鍊和成長。作為一名支教教師，應該為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪！總之，一學期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的，儘管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！
為響應xx省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從實際出發，對照上級要求，積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達後，學校領導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨後，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學校發揮自己的才華，大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況，最終確定由英語教師徐x為赴x縣xx支教。
瞭解xx國小教育現狀和學校生活，讓教師提前進入支教狀態。要求支教教師克服困難，儘快適應環境；明確責任，樹立大局觀念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初，對支教教師組織了歡送會，協助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的後盾，徐敏老師帶著學校的寄託踏上了支教生涯。
來到xx國小，學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學常規工作。課前認真備課，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱，教案詳細。課後能認真仔細地批改作業，優化課堂教學。關心學生，奉獻愛心，努力做學生的良師益友。我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了xxx的關係。還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態度教書育人，為人師表。服從學校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支援下圓滿的完成了支教任務。
支教期間，學校工會到達受援學校，對徐敏老師進行親切的慰問，瞭解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候，並鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學校或片區組織的大型研討活動，同時能夠提供最新的教學資訊、教學動態的交流，讓受援學校切實體會到支教工作的現實意義。20xx年10月29日，周x校長帶領11位學校中層及名特優教師到豐縣xx中心國小看望支教教師徐敏。xx國小的'骨幹教師分別執教語文、數學、英語三節教研課，為xx國小及全學區百餘位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、xxx的教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動後，鼓樓國小向xx國小捐贈五百餘冊嶄新的課外書籍，豐富了支教學校學生的精神生活。此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定，並表示期待我校開展更多這樣的活動。
我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力！
我們灣潭鄉中心國中在漢川市是一個相對比較偏遠，基礎較差，底子較薄弱的農村中心國中，最大的問題是師資力量不足，導致有些科目無法正常開展，這嚴重製約了我鄉教育事業的發展。在市教育局各級領導的關心支援下；在各先進兄弟中心國中的大力協助下，近幾年，每年都向我們這裡調派大量的支教教師來我中心國中任職任教，為我鄉教育教學事業的進步做出了重要的貢獻。時間過的真快，20xx-2013學年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的.成績，也存在一些不足之處，現對一年來的支教工作總結如下；
一高度重視精心組織保障工作順利進行
畢竟城鄉存在地域差異，生活習慣也不盡相同，這使得支教教師面臨著一些不小的難題，對此，中心國中專門召集各接受學校的校長，分管後勤工作的領導開了一個會議，會上要求接受支教教師學校要盡一切努力，竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍，確保水電暢通，並配齊日常生活用品，考慮到支教教師課餘時間孤單寂寞，有條件的學校開通了電子閱覽室，還為老師們提供兵乓球，羽毛球，籃球等運動器材，供支教教師鍛鍊，娛樂，消遣。各校領導還深入瞭解支教教師的需要並及時優先解決，和他們細心溝通交流向他們講解往屆優秀支教教師的工作業績，為新來的支教教師樹立目標，引領他們迅速適應偏遠農村學校的環境，儘快瞭解學校，學生的現狀。為今後的工作順利開展打好伏筆。三汊中學的劉加紅校長在每週的晨會上都要教育學生們要尊重支教教師，理解支教教師，無論是在校內還是校外遇到老師都要禮貌問好等等，說起來也許微不足道，但卻如同涓涓細流浸潤每一個支教教師的心田，讓他們在異鄉感受到新單位，新同事，新同學對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。
二正確引導督促檢查確保支教工作收到實效
支教工作是一個系統工程，我們中心國中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心國中聘請了富有有效教學經驗的優秀教師來我們這裡為全體教師做了一場主題為如何實施有效教學的報告會。報告會的籌備工作做的很細緻，準備的很充分，演講的特生動，特精彩。會後各學校都作了認真的推廣交流學習。其中以三汊中學的有效教學最有特色，最有成效，表現在領導得力，周密，重在落實，貴在堅持。他們利用晚間課餘時間和支教教師一起組織學習交流，討論開展有效教學的意義，如何開展，並堅持勤寫，以便在下一次的晚間交流學習中再討論再深入研究，這樣往復切磋-交流一直持續到本學期結束。通過這種大學習，大討論的有效教學活動的開展，不僅使我們全體教師和支教教師心靈走的更近了，關係更融洽了，還使我們一起共同進步共同提高，使得好的教學經驗，好的教學理念走入我們的校園，大大促進了我們中心國中教育教學事業的發展，縮小了與先進中心國中的差距。
為了確保支教工作收到實效，我們中心國中多次組織人力對支教工作進行檢查，檢查的方式採取一聽彙報，座談。就是從學校領導，老師那裡瞭解各支教教師的工作態度，方法以及效果，和支教教師座談，感知他們的教育理念，過程與方法，情感態度和價值觀。二看資料。主要是看備課，作業批閱，輔導記載等情況，檢查他們的會議紀要，閱讀他們的教學心得體會等等。三調閱走訪。對學生進行問卷調查，走訪瞭解學生家長的意見和想法。並及時將有關的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實效。
20xx年9月，根據區教育局有關教育對口支援決定的精神和統一部署，本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從本校實際出發，對照上級要求，積極有效地推動此項工作。
一、統一認識，積極動員，統一思想，提高對教育對口支援工作的認識
我校對口支援幫扶某中學，支教任務下達後，學校高度重視此項工作。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯絡制度，認真制定切實可行的年度規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。兩次召集全體教師，和他們學習有關政策，使他們明確支教思想，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨後，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況，我校派出四位教師，來到了某中學任教，某中學派出三位老師到我校任教。某中學領導對我校支教老師的到來表示了極大的熱情和關心，並對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱鉅。
二、明確目標，制定措施，切實落實教育對口支援工作目標
根據區教育局精神要求：支教活動要以提升受援學校教師隊伍整體素質和受援學校教育水平，促進教育均衡發展為目標，我校成立了支教工作領導小組。經過調查研究，我們首先明確自己的工作重點：從軟體著手，利用自身的教育資源優勢多方面開展工作，支教期間，採取選派教師長期支教、定期選送優質課赴受援校送教、安排受援學校教師來校短期學習、聯合組織集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進行對口支教。通過各種形式的援助方式，按照“業務指導，物質資助”的支教原則，對口支援工作以智力支援為主，為受援學校多辦實事。爭取結對幫扶，努力使受援學校在教學管理、課程實施、師資力量、教科研和教育教學質量等方面有顯著提高。
三、充分利用現有資源優勢，對師資力量進行培訓
隨著支教工作的深入開展，我們發現某中學的教育水平與我校有著一定的差距。本著“留下一支不走的`支教隊伍”的支教精神，充分利用和發揮先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，對某中學的教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高他們的教學水平和科研水平。
我校採取了“走出去，請進來”的方法，對教師進行培訓：組織教師到我校聽課、座談；開展專題講座；我校骨幹教師到上某中學示範課、評課；開專項培訓班；利用網路、資料庫等資源給某中學傳經送寶，使某中學的教學水平和科研水平得到了很大的提高。
而學校的管理質量這一塊，針對受援學校的實際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學校一起對常規管理、教師管理、學生管理、衛生管理等四大塊進行修改和補充，逐步完善了學校的管理制度。我校利用集體的力量，培訓某中學各級幹部，幫助提高學校的管理質量。
四、落實措施，突出教育對口支援工作的實效
教育發展既要長期努力，也要體現工作成績；只有充分利用現有資源優勢，才能實現短期目標。我校盡顯名校風采：邀請某中學的領導、教師參加會考備考及學習考試說明研討會；贈送會考模擬考試題，讓某中學一起同步進行考試。種種努力終於獲得了豐收，某中學今年會考取得歷史性的突破。
學問齋