總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編整理的幼兒園年段工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一個學期在忙忙碌碌中即將過去。這學期我們小班年段根據開學初制定的各項計劃，在園領導的直接指導和各位老師的通力合作下，紮紮實實、井井有條地做好每一天的工作，保質保量地完成了幼兒園佈置的各項任務，順利圓滿地完成了優秀教研組展示活動。
一、主要做法與取得的成績：
（一）加強專業理論學習，將新觀念內化為教育行為教師的教育行為是自身對教育理念的理解的體現。因此，要提高教師與幼兒之間的溝通能力，轉變教師的觀念是重要的方面。好的教育觀念要較化為教育行為，只有通過不斷的理論學習，將之轉化為教師的教育觀念，才能落實到行動中，作為一定教齡的教師，要轉變教育觀念更是要在學習上下功夫。因此，在本學期中，我們堅持做到以下幾點：
1、加強教師的理論培訓，增強年段內教師的業務學習，年段每月有針對性地舉行一次理論學習，提升教師的教學理論水平，不斷學習摸索遊戲與課程融合的方法與手段，提高教師教學的自覺性和積極性，同時使年段的教學管理工作更上一層臺階。年段內教師認真研究課程中出現的教學新思路、新問題，使之能正常的落實到教學活動中去。
2、以遊戲與課程融合為主，開展一系列教學活動，鼓勵教師把理論學習與實踐活動有效的`結合，形成適合本年段內開展的教學模式，同時，藉助年段教研平臺，積極大膽的進行講課、開課、討論、交流等活動，提高年段教師的業務素質。
3、以問題為切入點，抓好教科研工作。
教科研工作是幼兒園的常態工作，是為教育教學服務的，是為了解決教師們在教育教學中遇到的問題，力求達到更好的教育成效的一種活動。因此，我們主要採用的是問題式教研策略。
所謂問題式教研是指：教研基於教師在實際教育教學中遇到的問題。教研時，根據某一方面，或某一專題，教師把每週裡自己遇到的問題提出來，大家一起討論出解決的策略來，然後把這些策略拿到實踐中去嘗試、總結，目的是利用集體的智慧，解決教師在實際中遇到的問題，提升教師的教育教學能力，追求高效的教育質量，讓教師與幼兒都獲得實實在在的發展。
（二）針對今年教新小班的實際情況，有目的有計劃的進行研討
我們在期初就列出本學期將要研討的主要專題，然後把這些專題逐一解決。今年我們主要做了以下幾方面的研討：新生入園的適應性問題研討、優化一日常規活動研討、小班戶外活動研討、小班角色遊戲與主題融合活動的研討等方面。
我們利用每週二的研討時間裡，圍繞某個專題，老師遇到什麼困難和問題，一個個提出來，大家討論解決。有的專題連續討論幾個星期，我們把每個問題的討論做好記錄，教師們再依據研討策略開展嘗試活動，並進行活動反饋，最後進行歸類彙總，就是這個專題裡所有問題的解決策略。如我們開展優化一日活動主題研討時，我們開展了“小班角色遊戲情節推進”、“有效改進幼兒園角色遊戲計劃”、“幼兒戶外自選活動”等
（三）以溝通為前提，做好家園共育。
在新的學期裡，我們將取長補短，把我們年段的工作做得更好。更加科學的組織幼兒一日活動，更加紮實地開展教科研活動，繼續發揚團結苦幹的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰！篇二：幼兒園大班年段上學期工作總結
年段情況分析：
告別XX年，我們迎來了XX嶄新的一年，伴隨的新年的腳步，我們大班上學期也即將結束，在這學期中我們大班年段全體教師團結協作，順利完成了多項院部、園部的各項活動與任務。各班級的日常保教工作能有計劃、有目的地開展，不僅幫助幼兒養成了良好的生活、衛生習慣，強化了他們的時間觀念和任務意識，而且規範幼兒拼音和數學教學活動，形成良好的學習習慣。現將一學期工作總結如下：
一、教育教學工作
1、學期初各班級科學合理地進行了班級的佈置整理工作，重點結合大班幼兒的年齡特點調整、更新區角的環境和牆飾。
2、年段教師集體商討本學期的工作重點及年段活動，科學合理地安排了一日活動作息，落實了班務會時間及一日教師配班活動時間。
3、配合新小班幼兒入園，年段教師根據需要按時協助組織小班幼兒入園和進餐環節，順利地幫助小班幼兒穩定了情緒。
4、選擇適合大班幼兒年齡特點的音樂與操節編排生動活潑的新早操。根據園部規劃邀請家長和幼兒共同參與收集和製作各種體育器械，並整理年段的體育器械室。充分利用幼兒園場地和各種器械開展每週一次“運動日”活動。
5、結合園部安排，科學合理地使用功能室，開展角色遊戲、建構遊戲、生活服務、閱讀以及美工等活動。
6、各班根據班級的實際情況組織開展有關“XXX”、“XXX”“XXX”、“XXX”“XXX”、“XXX”、等主題活動。加強幼兒關愛自我、保護他人的意識，增強幼兒的自主探究能力。
7、各班開展升旗旗手的選拔活動並組織訓練。圍繞“老師辛苦了”、“中秋團圓節”等主題開展相關升旗活動，幼兒以小組或全班的.形式在升旗儀式上表演相關節目。
8、開展“文明小天使”活動，組織各班做好活動宣傳或人員安排等工作，幼兒在活動中自信心和表達交往能力有了一定提高。
9、組織年段青年教師積極參加園部的業務培訓，並通過年段班級間的互相觀摩，老教師的指導，交流分享教育教學經驗，逐步提高教育教學水平。
10、組織幼兒秋遊，感受秋高氣爽的季節特徵，並指導家長協助園部做好幼兒秋遊的準備事宜，培養幼兒外出時的安全意識。
11、組織幼兒參觀武警消防總隊，通過實踐演習觀摩，培養幼兒的安全防患意識與自我保護能力。
12、年段開展安全教育為主題的寓教於樂活動“我是安全好寶寶”， 增強幼兒關愛生命的意識，懂得了基本的消防、交通等安全常識。
13、結合新年，組織開展新年親子運動會活動，通過入場儀式、啦啦隊舞蹈、幼兒個人、小組、集體的運動專案、頒獎等豐富多彩的環節，讓幼兒充分得到鍛鍊和展示，培養了集體榮譽感和自信堅持的品質。
14、各班根據本班的實際情況，對照計劃與教育目標，進行補缺補漏工作，加強課程平衡，並根據本學期的目標，對幼兒發展進行較全面的測評，做好終期評估工作，向家長反饋幼兒發展情況，為新學期制定計劃提供依據。
二、家園聯絡工作
1、年段召開“幼小銜接”講座與班級家長會，幫助家長答疑解惑，做好幼兒入國小前的各項準備。
2、各班級階段性地利用家園聯絡欄、QQ群，展示有關秋冬季保健和幼兒安全的知識，充分調動了家長們的資源，引導其在家配合幼兒園對幼兒進行適當的保健安全教育。
3、邀請家長參加家長開放日活動，讓家長通過美術親子活動，提升觀察幼兒、解讀幼兒的水平，同時還了解幼兒在園一日生活學習情況，加強了家園的有效聯絡與溝通。
4、指導家長為幼兒安排科學合理的寒假生活，建立良好的生活作息時間，培養幼兒良好的衛生習慣和學習習慣。
三、下學期工作設想：
1、下學期工作重點仍然落在幼小銜接各項工作上，努力營造良好的班級學習氣氛，激發幼兒的求知慾與上進心，繼續推進語言、數學教學活動。
2、幼兒及家長參觀國小，激發幼兒上國小的願望和信心。
3、儘早開展幼兒畢業的相關準備工作：選購、填寫畢業紀念冊；拍畢業照；舉行畢業典禮等。
伴隨著新年的鐘聲，一學期的工作接近了尾聲；回顧這一學期，是忙碌、緊張又充實的，我們中班年段組深入學習領會新教材，學習各種教育理念，並把這些先進的教育理念有計劃有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到了提升。年段組是一個不可分割的集體，我們年段所有成員無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年段組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支援，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。
一、師徒結對，提升團隊能力
本學期，我們中班年段由原來的四個班調整為三個班，其中中一班的鄒玲麗老師和中三班的林碧欽老師均為新老師，她們對待工作有激情、教育觀念和行為也都新穎，但在班級管理及撰寫文案資料方面還比較陌生，特別是碧欽老師是國小轉崗，突然的角色轉換難免有些不適應，為讓新教師快速的成長，我們秉承幼兒園的優良傳統，開展了師徒結對活動；互相指導學習設計教案、指導班級常規工作的管理、聽評課等，中一班和中二班的林燕青老師和楊雲老師還發揮自身家長工作的優勢，為新老師們做了生動的家長工作指導；兩位新老師則是以無限的信心和積極的態度面對工作中的各種困難，虛心的向師傅及老教師們學習、努力鑽研業務；經過一學期的結對子工作，兩位位新師在撰寫計劃、駕馭課堂的能力上都進步了許多；已經能夠獨擋一面的開展班級各項工作；在全區新師常態課觀摩活動中，兩位老師的活動均獲得了好評；年輕教師的成長讓我們欣喜，而年段中的老教師也能虛心的向年輕教師學習新的教育理念，取長補短、教學相長，共同提高！本學期我年段的老師變得更加合作、團結，是個有凝聚力的小集體。在協調年段工作時，我們都儘量一起溝通、交流，發表自己的意見，讓每一位老師都充分都體會到民主自由的工作氛圍。
二、紮實開展年段教研，讓教師在教、研與反思中成長。
本學期，我們圍繞“新教材”及“如何開展創造性遊戲”開展各種形式的研討活動；將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。
1、針對不同層次的老師開展不同的課例研討，讓教師在自身原有水平上不斷反思、提高本學期，我們針對年段新老教師的教學水平和特點開展了“新教材”及“創造性遊戲”的研討；對於新老師來說，如何深入理解教材，完整的組織好一次活動是關鍵，因此，我們年段教研時，一起分層次、分目標的解讀新教材；漸漸把新的東西進行內化；讓新老師明確每個活動的目標及活動流程；例如初次接觸的脫水畫，燕青老師就虛心請教了翁曉勤老師，大家一起坐下來研討，從鼓起勇氣拿起筆到終於能和孩子一起完成一幅比較令人滿意的作品，這從無到有的經驗，一點一滴的摸索，能看到我們教師參與教研活動的積極性及教研能力的提高；我們還組織新教師進行新教材的課例研討，讓他們在教、研及反思中成長；用理論與實踐的相結合的方式來提高新老師們對新教材的理解。而針對老教師的教學特點，我們開展了“創造性遊戲”的研討活動，遊戲一直是我們的薄弱環節，我們根據幼兒現有的遊戲水平及每個班的實際情況，在開學初，就進行了遊戲進度的研討，並明確了遊戲目標遞進性的制定；如何因地制宜地開展各種遊戲成為當前擺在我們面前急需解決的難題；因此，我們在年段教研對幼兒遊戲材料的提供和教師的觀察指導策略進行了認真學習，教師們結合各自在實踐中觀察到的幼兒具體表現展開了深入的分析，在互動地交流中對幼兒遊戲的內涵有了較為清晰的認識，並對教師介入遊戲的不同形式進行了剖析，教師細緻地瞭解幼兒在遊戲中的各種表現，不是單一用介入遊戲的形式化解各種問題，而是根據不同表現給予適時、適度地引導。我們認真地研討及摸索，並進行了遊戲的展示活動，再由大家對遊戲進行再次研討，提出意見建議，最終達成幾點共識；本學期，中一、中三班的建構遊戲及中二班的表演遊戲均取得了良好的效果。
2、加強各種理論學習，提高教師的業務理論水平。
開學初我們在盧敏及徐瑾老師的帶領下，有系統的學習了新教材，分年齡的解讀了教學目標，使每位教師對新教材都有了一個初步的系統理解；學期中，還有針對性的學習了《創造性遊戲計劃的制定和開展》等，在教研中討論，在操作中不斷實踐，使教師再一次系統的理清了一日生活各環節的目標的指導要點；對制定各類教學計劃有了明確的方向。
3、開展主題活動及區域活動的研討，使教師在創新中成長。
本學期我們用理論與實踐的相結合的方式來提高本年段教師對區域活動的進一步認識。老師們根據主題計劃制定了區域計劃，並將區域計劃落實到班級中，製作出材料適宜、幼兒操作性強的教玩具；不僅如此，年段成員還互相觀摩了各班的區域活動，以此促進班級間、老師間的相互學習及借鑑；觀摩後鼓勵每位教師設身處地為別的班級的區域活動提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處；學期中，我們年段的三個班均開展了有聲有色的主題活動，在環境創設方面，各班能注意體現幼兒的主動參與性，並且能與教學主題內容相匹配。每個班都能根據自己班主題開展的情況佈置環境，並因此形成了各班個性化的主題牆飾。在創設主題環境的過程中，能注意隨時調整、更換環境，讓環境跟著主題走；例如：中1班在開展“各種各樣的菊花”的主題時，班級環境展示了各種美麗的菊花，並將菊花與生活聯絡，展示了家長“泡菊花茶”的場景；中二班的“樹葉的奇思妙想”，幼兒不僅認識了各種樹葉；還與爸爸媽媽一起用樹葉進行想象貼出各種可愛的造型；又如中三班在開展“有趣的昆蟲”主題時，展示了昆蟲和非昆蟲的圖片，引導幼兒根據昆蟲的特徵進行判斷，使主題牆不僅有美化環境的功能，還賦予主題牆教育的功能；真正的把主題活動滲透到一日生活各環節。除了給幼兒創設良好的主題環境氛圍外，我們還在在實踐中得出經驗——在主題開展的過程中，要時時抓住孩子的興趣點，根據幼兒的發展需要，及時地給予學習和發展的`空間、條件，才能更好地促進幼兒的發展。而且在借用別人的主題活動資料的同時，不能生搬硬套，要有所創新，因此，我們年段成員經常利用課後時間進行自發的教研活動，集思廣益，集體探討各班的主題活動走向，選擇適合本班幼兒的主題活動。
三、針對不同的家長，作好及時的溝通工作，讓家長放心。
中一班的林燕青老師和中二班的楊雲老師是全園出了名的家長工作優秀者；因此學期中，我們特別請兩位老師為我們介紹家長工作經驗，特別是一些難溝通的家長，平日裡，只要我們一遇到什麼家長工作的難題，就會馬上請教二位老師，他們兩也總是耐心的給予解答和指導，在大家的共同努力下，我們年段的家長工作取得了良好的效果。另外，我們年段的每個班級根據本班的特色開展了豐富多彩的家園活動，促進家園交流活動。讓家長走進班級，直觀的瞭解班級工作、感受孩子的活動；讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時，而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。除此之外，我們還組織了豐富多彩的親子活動，如家長開放日，早操觀摩等，增強家長之間的相互瞭解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣。
總之，一切工作都接近尾聲了，緊張的心情總算可以鬆弛一下。值得高興的是各班幼兒都沒有發生意外，安全渡過了一學期。而且各班幼兒的動手能力、合作能力，得到了明顯的發展，學習的興趣也增強了。在以後的工作中，我們年級組教師將繼續同心協力，相互配合，團結協作，把工作做得更好！
時間飛逝，轉眼間一個學期又落下了帷幕。在這個學年中，我們段的人員沒有變動，我們仍是團結協作、共同努力的良好風氣。我們在每週一次的段務會上一起商討工作、尋求辦法。共同做好段內的各項工作。具體體現在以下幾點：
一、教育教學工作
1、認真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我段的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的教案大家都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。
2.共同製作教具，提前準備課堂教具
我們段的老師，狠抓教育教學，把每節課都上好，把每節課都上活。教具共同製作，提前準備。
二、加強學習，提高教師的業務素質 。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，並開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的`教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每週三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，十月份的教師公開課比賽，學期末考核活動。通過這些活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規範，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。
三、家長工作
家長工作是幼兒園完成教育工作，提高保教質量不容忽視的一項工作。上學期，我園十分重視家長工作，教師們在與家長的交往中，倡導尊重、平等、合作的原則，最大限度的獲取家長的理解、支援與參與。
1、我們經常利用多種途徑，如：家訪、電話交流、面對面交談等方式與家長交流，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支援與幫助，真正成為合作伙伴。
2、家園聯絡欄是孩子園與家長聯絡的橋樑，我們教師充分發揮這塊園地的橋樑作用，各班根據實際情況，設定不同的、形式新穎的欄目，並經常更換欄目內容，讓家長們從家園聯絡欄內就可以知道孩子園的教學動態、資訊情況以及孩子在園的表現。
3、各班定期更換“家教園地”內容，為家長宣傳本月的教育教學內容及家教文章，以及家長心得，讓家長也關心班裡的教學情況，充分發揮家長的教育資源。
4. 通過各種好活動讓家長參與並瞭解幼兒園的教育，讓家長更加重視幼兒教育。
九月我們開展了《我運動，我健康》親子運動會，邀請了幼兒園所有的家長與我們同樂，爭強了親子之間的感情。
一、段況分析
本年段共有4個班,其中1個班級是新班。經過小班一學年的教育,各班班級集體已基本形成,孩子們能遵守一日活動的規則,懂禮貌,喜歡參加各類活動,初步養成良好的習慣,動手操作能力和生活能力有所提高,初步具有感受美的能力。由於年段存在著新舊班,各個幼兒所受的家庭教育不同,新班的大部分幼兒是別所幼兒園轉來,小部分才剛剛接觸幼兒園生活,因此幼兒間存在許多發展不平衡的現象:
1、部分幼兒傾聽別人說話習慣差,說話時語句不完整,且叫喜歡用方言進行對話
2、部分幼兒不能很好的控制自己的行為,會擾亂影響他人,注意力容易分散,做事堅持性不夠
3、部分幼兒在集體活動中表現膽怯,缺乏信心,常常處於被動的狀態
4、新班幼兒將對品德行為習慣和生活衛生習慣進行培養
二、主要工作任務
(一)、保教工作
1、教師深入領會《幼兒園教育指導綱要》精神,認真學習貫徹實施《義務市幼兒園教育南》堅持以“一切為了孩子”為宗旨,認真貫徹保教結合原則,注重以遊戲形式貫穿幼兒一日活動,實施因材施教,促進幼兒全面發展。
2、本學期我園將改進以往的課程結構,從全面實施素質教育的要求出發以兒童活動為中心,強調兒童興趣與需要的課程模式,以幼兒的活動作為組織教學的形式,活動的內容由教育者的教育需要和兒童的興趣來決定,在一定時期內,幼兒所有的學習活動圍繞某個主題進行研究性學習的一種課程模式。創設與主題教育發展相適應的環境。各班根據教育需求和幼兒的年齡特點創設各類活動區域,為幼兒提供動手、動腦、動口的機會。並結合節假日與幼兒共同進行環境創設,對幼兒進行情感教育,讓幼兒在環境中得到薰陶從而促使知識的擴大和身心的愉快、和諧發展。
3、各班教師要提高幼兒活動及生活的安全防患意識和安全保護能力,防止幼兒活動區域或戶外活動碰傷等事故的發生。組織幼兒通過談話、生活活動、生成性主題活動了解系列安全問題,並將此貫穿於一日生活的各項活動中,掌握不同程度的安全知識。
(二)、本學年幼兒預期發展目標
身體健康,在集體生活中情緒安定愉快;具有良好生活衛生習慣和生活自理能力;具有初步的安全自我防護意識;願意參加體育活動,學習各類技能。喜歡與周圍的人交談,講話禮貌;能大膽說出自己的需要和想法,講述自己經歷的事;喜歡聽故事、兒歌;願意說普通話,會用普通話與人交流。能參加各項活動,體驗參加的樂趣;主動與人交往,學會協商,能幫助同伴,關愛弱小者;理解並遵守幼兒園日常生活中基本的規則,初步辨別是非,學習控制自己的行為,意願做日常生活中力所能及的事,喜歡過集體生活,關心集體;感受家鄉的變化和發展,萌發愛家鄉的情感。對身邊常見事物和想象的變化規律感興趣;能運用多種感官,多種方式進行探索活動;學習多種方式表達、交流探索的過程和結果;在生活和遊戲中感受事物的數量關係,逐步建構初步的數概念,喜歡動、植物,關心環境,親近大自然。能初步感受周圍生活中美好的'人、事、物和藝術的美;喜歡參加各類藝術活動,用自己喜歡的方式藝術表現。
(三)、教研工作
1、根據《綱要》要求和本園工作計劃,結合主題活動目標,指定年段工作計劃、班級工作計劃、周計劃和課題計劃。
2、年段繼續開展參與式教研活動,以新課程的全面實施為抓手,以教研組為陣地積極開展教育教學的實踐研究,激發每一位教師的參與意識,做到人在、心在,實現人人開口、開竅,形成熱烈、濃厚的教研氛圍。
3、繼續開展本園課程改革實驗,實驗班老師學習“主題探索活動”理論文章,每個主題結束都進行反思,解決實質性問題做好記錄,總結經驗,以便推廣。
(四)家長工作
1、定期召開家長會,向家長介紹班級工作計劃,商討共同配合的措施、方法,並有針對性地進行家教經驗交流。
2、利用家長會、家訪、電話、家教園地實驗班主題測查反饋等方式與家長及時聯絡,及時瞭解幼兒情況。
3、向家長介紹科課改精神,開展家長自願者服務工作。一方面為家長提供參與幼兒園教育教學活動的機會,另一方面使家長的教育資源得到實質性的利用和發揮。家長利用休息時間參加由班上教師組織的親子活動。瞭解幼兒的生活和學習情況,促進家園更好的配合。
4、建立“家園聯絡欄”,定期宣傳家教知識,提高家長家教知識,提高家長家教水平。
本學期由於顏慧芳老師請產假,由我暫時擔任年段長的工作,我十分感謝園長對我的信任與支援。本學期在經歷了“省優”的區評和市評的工作,在學期即將結束時,我將本學期的年段工作進行總結:
一、年段情況分析:
我段的陳芳芳老師是開學初從十幼聘用過來的新老師,她雖然剛從學校畢業兩年,但她在十幼工作了一年多,在十幼紮實開展主題活動的氛圍中,使得她的教育觀念和行為都較新,在跟班顏老師一週後,陳芳芳老師能馬上與中2班的孩子和家長融為一體,我們都被她的青春朝氣所感染著。丘老師雖然自從小班開始一直跟顏老師配班,但考慮到陳芳芳老師是新來的,所以本學期就讓她擔任班主任,剛開始大家對她倆的搭配的確捏了一把汗,但她們在短期的磨合和合作中就很快地彼此適應,而且班級的各項工作都有條不紊地進行著,她們班的環境佈置是最有個性化的,主題的氛圍較濃。許老師這學期也有較大進步,她能充分發揮寫作的優勢,承擔起了我園區通訊員的任務,而且經常利用課餘時間寫通訊文章,她寫的文章多次在園刊《蕾蕾之聲》、園團刊上發表。而姚老師做事踏實肯幹,寬容待人,她的為人和處事態度得到段其他老師的認可。她能發揮自己美工、舞蹈等方面的特長,對園分配的事總是認真的完成。中1班的保育員小王是保育組長,她的保育工作做得較紮實,而中2班的阿燕老師總能及時、很好地家長的工作,使他們對她的保育工作十分認可。這兩位是我園工齡較長的保育員,所以我段的保育工作常被作為示範段進行觀摩。
二、年段教師在團結、協作中成長。
姚老師年齡最長,在年段工作中任何事情她都親力親為,常常什麼事她都自己先做,在她的帶領和影響下,本學期中班段的老師變得更加合作、團結,是個有凝聚力的小集體。在分配年段工作時,姚老師都儘量與其他三位老師溝通,讓她們理解、支援年段長所安排的工作,而且在分配工作時,年段長能注意根據個人的性格和特長進行分配。如:陳芳芳老師的新點子最多,她是我們段的總策劃,丘老師做事效率較高又熟悉電腦,象我們兩個班門口的漂亮的卡通照片欄就是丘老師設計的;許老師性格開朗,主持方面比較在行,就多讓她承擔年段主持人的活動;而姚老師美工方面比較突出,做事比較細心、認真,常多承擔這方面的'工作。特別是編排新早操時,姚老師找音樂、找人錄製磁帶、帶頭製作早操器械等,使得中班的早操編排最早完成好。在迎“省優”市評中我段創設的牆飾“動物狂想曲”得到大家的一致好評。
三、抓好年段教研,讓教師在教、研與反思中成長。
在新學期開學時,我們已把本學期的“省優”的區評和市評作為重頭戲,從園長到老師十分重視如何將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。
1、 以音樂課題組的園內觀摩為研討,讓教師不斷反思、提高。
許老師是音樂課題組的成員,她在打擊樂方面有一定的專長,在她每次組織的音樂活動中,能充分體現她新的教育行為——尊重孩子,在活動中處處體現教師是孩子的同伴的角色身份,並能積極鼓勵、引導孩子,給我們做了個很好的示範,這正是我們年段老師所要學習的。特別是她上園內觀摩課——打擊樂《黃河大合唱》,她的活動設計得到大家的一致好評。我段老師在每次的評課環節,總是積極地參與,大膽提出自己的見解和困惑,並能不斷反思自己的教育行為。
2、 堅強理論學習,提高教師的業務理論水平。
本學期我們十分重視區角自制材料的投放,但我們發現教師在區域指導中存在問題以及如何讓保育員參與區域的指導活動,使班上的三個人在日常工作中配合更默契、自然,為此我們特意學習了有關學習文章《區域的創設和指導》、《以怎樣的方式指導區角遊戲》、《教師如何介入指導幼兒的遊戲》等,在教研中討論,在操作中不斷實踐,使教師在指導區域活動時做到適時、到位。
此外,在每次組織觀看錄象學習和聽專家理論講座後,年段長都特別組織教師進行學習、反饋,並作好體會記錄,把學習的新理論、新知識應用到實踐工作中。
四、在主題開展工作中,使教師在創新中成長。
主題開展過程中,我們十分重視環境對幼兒的學習起著重要的作用,所以在班級主題環境創設中,注意主題氛圍的營造。例如:中2班在開展動物的主題時,班級的環境佈置的格局較有層次性,最吸引孩子們的是動物劇院內的大舞臺,激發幼兒創作、表演的慾望,而中1班在開展郵政局的主題時,模擬創設了郵政局、娃娃手機城的環境,幼兒在幼兒中大膽交往,在主題開展活動的程序中,十分重視幼兒社會的交往能力。我們考慮到現在的獨生子女缺少交往技能和能力,於是我們兩個班就打破班界,打通著玩,有了第一次成功的經驗後,在接下來開展的“超市”和“服裝”主題中,我們也進行串班玩的遊戲,發現幼兒的交往能力得到了很大的提高。原來那些性格孤僻、內向的孩子也開始願意與人交往了。
我們在實踐中得出經驗——在主題開展的過程中,要時時抓住孩子的興趣點,根據幼兒的發展需要,及時地給予學習和發展的空間、條件,才能更好地促進幼兒的發展。而且在借用別人的主題活動資料的同時,不能生搬硬套,要有所創新,這需要我們在日常工作中做個有心人,要引導與激發孩子探索和學習的慾望,讓孩子成為快樂學習的主人,充分地展現自我。
五、注重家長資源的利用,作好家長工作,促進家園同步成長。
1、針對不同的家長,作好及時的溝通工作,讓家長放心。
我們段在組織幼兒學習文章《如何與家長溝通》的文章後,對教師做好的家長工作有一定的啟發性。教師能根據自己本班家長不同的性格和特點進行家訪和溝通。例如:中1班的家長是全園公認比較難與溝通的班級,針對這種情況,姚老師針對自己在大地對家長工作的經驗,能用愛心、細心、耐心對待每一個家長和孩子。在與家長和孩子的一段時間的接觸後,家長慢慢接受了姚老師,不僅家長對教師工作的認同,而且積極配合幼兒園的工作。中1班劉捷的媽媽是個大齡媽媽,她對女兒在園的一切都特別的關注,我們除了在日常生活上也半圓員小王一起配合作好保育工作外,還時常與她媽媽談心、交流,慢慢地我們的工作得到她的認可,特別是為了讓幼兒認識桃花,劉捷的媽媽特意從廈大采摘了許多的桃花,放在班級的自然角,讓幼兒觀察。在迎接“省優” 區評時,劉捷的媽媽還主動幫助老師佈置班級的環境,對班級的工作也比較上心,總是積極地配合我們的工作。
2、通過組織週末沙龍等親子活動,促進家園交流活動。
開展週末沙龍是與家長溝通的好方式,許
多父母平時工作忙,全由爺爺奶奶接送,很少有機會與老師面談,在本學期我們段結合自己開展的主題,組織了週末沙龍活動——去金榜公園看桃花、去好又多超市、去天虹商場參觀等,讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時,而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是:“週末沙龍加強了老師與家長的溝通與聯絡,也豐富幼兒的學習經驗,讓幼兒知道幼兒園所開展的主題,使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞,你們當老師的真不容易呀!”特別是在六一親子打擊樂的活動中,家長為了能更好的表演,能積極、準時地參與親子打擊樂的排練,同時也瞭解我園開展音樂課題的特色園,並從中進一步知道打擊樂是訓練孩子注意力一種最有效的方法,許多家長參加完親子打擊樂活動後,紛紛表示以後要多舉辦這種有意義的活動。
3、 在主題開展過程中,注意家長資源的利用,大膽請家長走進課堂。
在開展主題活動中,我們段十分注重家長資源的利用,中1班在開展超市主題時,就請曾經在好又多當營業員的孫瑞凱的媽媽到班級為小朋友介紹貨從哪裡來及銷售方式的知識,當瑞凱的媽媽看到班級佈置的環境同時,她也對我們開展的主題程序也比較瞭解;中1班的楊溢欣的媽媽為大班段的幼小銜接活動上了兩節精彩的數學課,得到幼兒和老師的一致好評;而中2班在開展服裝的主題時,請許菲的爸爸來班級給小朋友介紹服裝的分類與服裝的面料,通過鼓勵小朋友向許菲的爸爸提問,使幼兒對服裝的分類等知識有更深入的瞭解。
六、教師發揮個人優勢,在不斷學習中促進個人不斷成長。
我們年段的教師的個人優勢十分明顯,我們充分發揮個人優勢,促進不斷成長,例如:陳芳芳老師舞蹈基礎好,她是區教師舞蹈隊的成員,她配合抓園舞蹈興趣班的工作,比較負責;許老師在打擊樂有一定的專長,幼兒園也派她與林星群老師學打擊樂培訓,許老師不盡在班級進行打擊樂的教學,而且還在班上教孩子學習爵士鼓,而且許老師還利用業餘時間進行英語培訓,使自己的英語口語水平得到進一步的提高;丘老師能充分發揮英語優勢,從小班起就十分注重幼兒的口語能力培養;姚老師能發揮武術特長,她多次編排的武術節目《中國工夫》《好小子》等,得到老師和小朋友的喜愛,而且還能發揮美工方面的優勢,特別是本次參加福建省版畫教學研討活動,把版畫引進幼兒繪畫作品中,她指導幼兒的繪畫作品受到一致的好評。
當然我們的年段工作還有不少的缺點,例如:我們年段本學期的保育工作有所下滑,特別是班級的整理工作,我想我們要不斷地學習新綱要的精神,更新自己的教育理念和行為,以最大的熱情和精力迎接下學期的省優複評工作,使我們的工作開展得更加紮實,取得更大的進步。
我們的年段組是一個年輕的、團結向上的組。所謂年輕從年齡來說，我們的組員都在35歲以下，其中有3名是今年的新教師。從對託班的教育、教學的經驗來說，我們大家沒有太多的經驗可談，因此我們注重了對託班這一年齡階段的理論的學習。在制定各種工作計劃之前，我們認真學習了《託班小兒教養大綱》、《託班小兒集體教養原則》等文章，明確目標，以便制訂出正確地、有效的計劃。所謂團結，就是我們大家無論在研究制定計劃、商討幼兒活動，還是討論教學的疑惑、困難時，大家都能獻計獻策，為共同搞好年段組的工作而積極地努力著。我們根據寶寶們的年齡特徵，把遊戲確立為教育教學的手段。讓寶寶們在玩中感受到幼兒園的樂趣，在玩中學到新知識、新本領，在玩中發展寶寶們的能力、提高寶寶個方面的水平。以區域活動為教育教學的方法因此我們把更多的時間投入到對區域活動的內容、方法的研究上，我們共同適合寶寶們的活動內容、共同製作區域活動中操作的材料。我們通過班級之間互相交換操作材料的方法來增加區域中的操作材料，這樣既節省了材料，又節省了我們製作的時間。
為使新教師們更快地適應幼兒教師的工作、更好地投入到工作中，我們除了新老結對外，還鼓勵她們積極參加園內舉行的活動。在為區觀摩活動選擇教學活動時，我們鼓勵每個教師積極、大膽地參與，以鍛鍊自己，讓她們不放棄每一次鍛鍊的機會。通過她們自身的努力，在學期末對新教師考核中，她們的教學能力在自己原有的基礎上多相應地進步了許多。
在平時，哪個班級或誰有事情，大家都會一起幫助著幹。本學期，苗一班為園開放了一次區域活動，我們其他三個班級的老師都幫著一起為她們製作區域中的操作材料，我在區開課前，組內的.老師利用空課時間一起為我準備教具。大家都把整個年段當作一個大家庭。
我們在各種活動中盡情地發揮每一個組員的特長，在這次五彩摺紙的設計、製作時，我們以蘇老師為組長，在她的帶領、指導下，大家共同完成了兩幅作品。值得一提的是，在製作的過程中，我們好幾天做到天黑，並且在一個星期天大家來園加班製作，可大家都沒有一句怨言，都是那麼自覺地留下來工作著。真實“功夫不負有心人”我們的作品在區比賽中獲得一等獎，在市比賽中獲得二等獎。
在元旦來臨之即，園內有一個與社群共同舉辦的親子活動，主要由我們組負責。我們大家從家中找來資料，尋找、設計最有趣、最適合寶寶們活動的遊戲，在全園每個教師的協助下，製作了寶寶們喜歡的活動道具，使活動開展地有聲有色。
通過小結，我們發現本學期由於寶寶小，我們沒有組織寶寶們的外出活動，年段組的集體活動也較少，基本上都是以班級為單位開展著活動。在下學期，寶寶們逐漸地長大，我們還應都設計一些幼兒集體活動：如外出參觀，讓寶寶們走進社會、走進大自然，以更好地促進他們身心全面、和諧地發展。
多父母平時工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有機會與老師面談，在本學期我們段結合自己開展的主題，組織了週末沙龍活動——去金榜公園看桃花、去好又多超市、去天虹商場參觀等，讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時，而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是:“週末沙龍加強了老師與家長的溝通與聯絡，也豐富幼兒的學習經驗，讓幼兒知道幼兒園所開展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞，你們當老師的真不容易呀!”特別是在六一親子打擊樂的活動中，家長為了能更好的表演，能積極、準時地參與親子打擊樂的排練，同時也瞭解我園開展音樂課題的特色園，並從中進一步知道打擊樂是訓練孩子注意力一種最有效的方法，許多家長參加完親子打擊樂活動後，紛紛表示以後要多舉辦這種有意義的活動。
在主題開展過程中，注意家長資源的利用，大膽請家長走進課堂。
在開展主題活動中，我們段十分注重家長資源的利用，中1班在開展超市主題時，就請曾經在好又多當營業員的孫瑞凱的媽媽到班級為小朋友介紹貨從哪裡來及銷售方式的知識，當瑞凱的媽媽看到班級佈置的環境同時，她也對我們開展的主題程序也比較瞭解;中1班的楊溢欣的媽媽為大班段的幼小銜接活動上了兩節精彩的數學課，得到幼兒和老師的一致好評;而中2班在開展服裝的主題時，請許菲的爸爸來班級給小朋友介紹服裝的分類與服裝的面料，通過鼓勵小朋友向許菲的爸爸提問，使幼兒對服裝的分類等知識有更深入的瞭解。
教師發揮個人優勢，在不斷學習中促進個人不斷成長。
我們年段的教師的個人優勢十分明顯，我們充分發揮個人優勢，促進不斷成長，例如:陳芳芳老師舞蹈基礎好，她是區教師舞蹈隊的`成員，她配合抓園舞蹈興趣班的工作，比較負責;許老師在打擊樂有一定的專長，幼兒園也派她與林星群老師學打擊樂培訓，許老師不盡在班級進行打擊樂的教學，而且還在班上教孩子學習爵士鼓，而且許老師還利用業餘時間進行英語培訓，使自己的英語口語水平得到進一步的提高;丘老師能充分發揮英語優勢，從小班起就十分注重幼兒的口語能力培養;姚老師能發揮武術特長，她多次編排的武術節目《中國工夫》《好小子》等，得到老師和小朋友的喜愛，而且還能發揮美工方面的優勢，特別是本次參加福建省版畫教學研討活動，把版畫引進幼兒繪畫作品中，她指導幼兒的繪畫作品受到一致的好評。
當然我們的年段工作還有不少的缺點，例如:我們年段本學期的保育工作有所下滑，特別是班級的整理工作，我想我們要不斷地學習新綱要的精神，更新自己的教育理念和行為，以最大的熱情和精力迎接下學期的省優複評工作，使我們的工作開展得更加紮實，取得更大的進步。
本年段共有3個班，一個大班，兩個中班，其中中2班是新班。中1班和大班過上半學年的教育，班級集體已基本形成，孩子們能遵守一日活動的規則，懂禮貌，喜歡參加各類活動，初步養成良好的習慣，動手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。由於年段存在著新舊班，各個幼兒所受的家庭教育不同，新班的大部分幼兒是別所幼兒園轉來，小部分才剛剛接觸幼兒園生活，因此幼兒間存在許多發展不平衡的現象：
1、部分幼兒傾聽別人說話習慣差，說話時語句不完整，且叫喜歡用方言進行對話
2、部分幼兒不能很好的控制自己的行為，會擾亂影響他人，注意力容易分散，做事堅持性不夠
3、部分幼兒在集體活動中表現膽怯，缺乏信心，常常處於被動的狀態
4、新班幼兒將對品德行為習慣和生活衛生習慣進行培養
本學期學期即將結束時，我將本學期的年段工作進行總結：
一、年段老師情況分析：
二、年段教師在團結、協作中成長。
湯老師在幼兒園的工齡最長，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什麼事她都自己先做，在她的帶領和影響下，本學期中班段的老師變得更加合作、團結，是個有凝聚力的小集體。在協調年段工作時，我們都儘量一起溝通、交流，發表自己的意見，讓每一位老師都充分都體會到民主自由的工作氛圍。
三、抓好年段教研，讓教師在教、研與反思中成長。
在新學期開學時，我們已把本學期的教研課題確認為探討生態式教學，視如何將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。
1、以數學課題組的園內觀摩為研討，讓教師不斷反思、提高。
小李老師是代中大段的數學和音定，她是今年剛畢業的老師，為了引導小李老師和我們一起成長，因此我們第一次的教研會議，以她的教學感受主，一起探討如何讓幼兒的學習更生動、有趣。由於她剛畢業，在音樂方面有一定的專長，在她每次組織的音樂活動中，能充分體現她新的教育行為尊重孩子，在活動中處處體現教師是孩子的同伴的角色身份，並能積極鼓勵、引導孩子，給我們做了個很好的示範，這正是我們年段老師所要學習的。在每次的教研會議上我段的老師總是積極地參與，大膽提出自己的見解和困惑，並能不斷反思自己的教育行為。
2、堅強理論學習，提高教師的業務理論水平。
本學期我們十分重視區角自制材料的投放，但我教師在區域指導中存在問題，使段上的三個人在日常工作中配合更默契、自然，為此我們特意學習了有關學習文章《區域的創設和指導》、《以怎樣的方式指導區角遊戲》、《教師如何介入指導幼兒的遊戲》等，在教研中討論，在操作中不斷實踐，使教師在指導區域活動時做到適時、到位。
此外，在每次組織觀看錄象學習和聽專家理論講座後，都特別組織教師進行學習、反饋，並作好體會記錄，把學習的新理論、新知識應用到實踐工作中。
四、在主題開展工作中，使教師在創新中成長。
我們在實踐中得出經驗在主題開展的過程中，要時時抓住孩子的興趣點，根據幼兒的發展需要，及時地給予學習和發展的空間、條件，才能更好地促進幼兒的發展。而且在借用別人的主題活動資料的同時，不能生搬硬套，要有所創新，這需要我們在日常工作中做個有心人，要引導與激發孩子探索和學習的慾望，讓孩子成為快樂學習的主人，充分地展現自我。
五、注重家長資源的利用，作好家長工作，促進家園同步成長。
1、針對不同的家長，作好及時的溝通工作，讓家長放心。
我們段在組織幼兒學習文章《如何與家長溝通》的文章後，對教師做好的家長工作有一定的啟發性。教師能根據各班家長不同的性格和特點進行家訪和溝通。例如：中2班的家長是全園公認比較難與溝通的班級，針對這種情況，陳老師針對自己以往對家長工作的經驗，能用愛心、細心、耐心對待每一個家長和孩子。在與家長和孩子的一段時間的接觸後，家長慢慢接受了陳老師，不僅家長對教師工作的認同，而且積極配合幼兒園的工作。
2、通過組織親子活動，促進家園交流活動。
開展親子活動是與家長溝通的好方式，許多父母平時工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有機會與老師面談，在本學期我們段結合自己開展的主題，組織了
感恩媽媽等親子活動，讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時，而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是：親子活動加強了老師與家長的溝通與聯絡，也豐富幼兒的學習經驗，讓幼兒知道幼兒園所開展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的'辛勞，你們當老師的真不容易呀！
3、在主題開展過程中，注意家長資源的利用，大膽請家長走進課堂。
在開展主題活動中，我們段十分注重家長資源的利用，結合各個幼兒家庭成員的特點、工作性質，結合幼兒園的課程，邀請家長參與我們活動的組織，各位媽媽都很積極的參與了慶六一文藝演出的組織活動。
六、教師發揮個人優勢，在不斷學習中促進個人不斷成長。
我們年段的教師的個人優勢十分明顯，我們充分發揮個人優勢，促進不斷成長。
當然我們的年段工作還有不少的缺點，例如：我們年段本學期的保育工作有所下滑，特別是班級的整理工作，我想我們要不斷地學習新綱要的精神，更新自己的教育理念和行為，以最大的熱情和精力迎接下一個挑戰，使我們的工作開展得更加紮實，取得更大的進步。
學問齋