光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?以下是小編整理的高一下學期語文教學工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
全面提高學生的語文素養,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格,努力開發有活力的語文新課程。
二、學情分析:
這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學習,基本完成老師佈置的學習任務,作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學學習缺少主動性。當然,這與班主任的指導思想有關,相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學生略顯不足,主要是語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
三、教學目標:
力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,紮實深化語基底子,培養學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
四、教材分析
必修3
1、閱讀與鑑賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境,感受與共鳴,質疑解難,啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的.角度。選擇和使用論據,學習論證,學習議論中的記敘。
3、口語交際:討論
4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。
5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》。
必修4
1、閱讀與鑑賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。
2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。
3、口語交際:辯論
4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。
5、名著導讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。
五、具體實施
1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,注重課內外結合,立足訓練提高,面向大學聯考,以練為主,注重發揮學生在學習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動,實現資源共享。
3、狠抓背誦默寫,實行在規定時間內人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質量。
5、努力鑽研教材和專業知識,認真備課,講求上課質量,務求不虛擲課內時光。
6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。
8、注重對學生學習習慣的培養,指導學生做好知識積累。
9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。
10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。
六、教學進度:
周次教學內容課時
1期考試卷講評(3) 寡人之於國也3 學習論證1 7
2勸學3 過秦論4 7
3 師說4 學習選取立論的角度2 6
4蜀道難3 杜甫詩三首4 7
5杜甫詩三首1 琵琶行4 5
6李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據2 5
7 林黛玉進賈府5 祝福27
祝福3 老人與海4 7
9動物遊戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程25
10學習議論中的記敘 2 期考 6
11期會考試卷講評2 竇娥冤4 6
12雷雨4 哈姆萊特3 7
13柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6
14蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7
15李清照詞兩首3 拿來主義4 7
16父母與孩子之間的愛2 學習縱向展開議論2 短文三篇3 7
17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6
18 蘇武傳4 張衡傳26
19 張衡傳2 學習辯證分析2 期末複習37
20 期末複習、考試77
21期末工作總結
一 本期的主要任務
1. 完成本期教本和讀本的教學任務;
2. 加強基礎練習,落實單元訓練,努力提高學生考試成績;
3. 加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養;
二 教育教學指導思想
1.結合《普通高中語文課程標準》的學習,再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗,繼續發現新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型並加以完善。
三 教學工作
(一)必修課
1.教本
(1) 必修課教本的處理,依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則,按時完成。
(2) 教學內容的組織:
A.前半期完成一、二、五單元,後半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發言人;每個中心發言人都承擔一堂“轉轉課”。
B.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,並引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯絡起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之後,組織並指導學生完成單元小結。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
(3) 教材的備課
我們堅持每週星期四集體備課。每個單元的中心發言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見後要各抒己見,細緻討論,最終達成共識。
2.讀本
根據教本與讀本相結合的原則,做如下安排:
(1)課本、讀本銜接。
教本(單元) ———— 讀本(課文番號)
第一單元 1—8(小說)
第二單元 9—20(雜文)
第三單元 21—31(說明文)
第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元 45—55(古文1)
第六單元 56—65(古文2)
名著與文化素養:66—68;
語言運用、閱讀和寫作:69—79
(2)讀本納入備課方案。
,高一語文下學期教學計劃
高一語文下學期教學計劃,
單元備課,不僅備教本,也備讀本,對兩者教學的重點難點、方式方法,都做通盤考慮。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主,教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現學生的'主體性;
——以寫促讀,佈置讀書筆記的寫作練習,促進學生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著導讀”部分,結合“研究性閱讀”實施;
——在練習、檢測時以讀本為材料,促進學生的讀本學習。
(二)作文教學
1. 依據教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
2. 寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。
3. 提高學生考場作文的完成速度,在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。
4. 調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
5. 作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
6. 鼓勵學生寫作文後記,做自我總結。
7. 本期擬做大作文8次,練筆10次。
(三)單元檢測
本期安排4個單元檢測。命題分工如下:
1.第五單元檢測題命題人: 遊俊鬆
2
.第一單元和第二單元命題人:羅曉暉
3.第六單元命題人: 汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人:鄧惠鑫
(四)課時進度
1. 全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每週5課時計,全期共90課時(預計)。單元檢測4個,安排5課時。
2. 具體安排
教本:8課時ⅹ6單元 48課時
讀本:30課時
1-8課 3課時
一、指導思想
為了探索新課程理念和課程體制兩個層面完成同步變革的方法,使本組語文老師在新課程改革中不斷順應教學需要,提高自身素質和教學水平,高一語文備課組將同心協力,團結合作,共建高一語文學科,切實提高學生的.文學和人文素養。
提高教學質量是我們的首要任務,為此,我們首先將加強自身的理論學習,深化體會新課程理念。其次,要努力規範備課、上課和反思環節,加強教學過程管理。再次,要不囿成規,大膽創新,走出合適本組實況的教育教學之路,提高學生的人文素養。
二、進度計劃
周次
教研活動測試命題地點
1準備
2制定計劃補考卷(羅娟)
3集體備課,討論第二專題教學。“青春閱讀成長”讀書節宣傳
板塊一卷(陳伯安)教務處2
4板塊二卷(陳智峰)
5集體備課,探討第三專題教學
教務處2
6辯論會“怎樣對待外來文化”板塊三卷(周孌娟)
7,21學期結束工作
一、教材分析
本學期重點藉助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統一協作,又要充分發揮教師的個性和優勢,,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養。
3、講練考結合,加強常規工作的落實,並有階段性檢查小結。
4、課內外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的'語文素養。
三、具體措施
1、以模組教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模組”,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模組的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模組精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導。
3、重視文言文閱讀能力培養,增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模組教學,特別注意培養學生文言文閱讀興趣,並適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合,學以致用。
用好教材這個例子,培養多種思維能力,總結寫作方法,並充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力於寫作和表達能力的提高。閱讀課每週一節。