當看完一本著作後，大家一定都收穫不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的讀《我的老師》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
近期，我校開展了“老師您好，我的好老師”讀書活動，讀後思緒萬千……
教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業、解惑。教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養；社會的每一點進步和更新，無不包含着老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚着學生滾燙的目光。教師職業是崇高的，教師職業是無價的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在各自的崗位上默默奉獻着智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。同學們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書《老師您好，我的好老師》讓我為老師們送上自己內心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句温馨的話語，也許是自己親手製作的教師節卡片，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發自內心的祝願，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的'心，我會懂得得去關心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。相信同學們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好。
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱號！
《老師您好我的好老師》這本書中讓我認識了許多優秀的老師：師者楷模陶行知，把自己畢生的精力都奉獻給中國的教育事業；“背篼教師”黃宗全，用一個背篼撐起了整個學校，撐起了大山深處無數孩子的上學夢；英雄教師張米亞，在地震中用自己的血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門……我的內心被這些可敬的老師深深地震動了，不由得想到了我的老師。
她中等個頭，偏瘦的'身材，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來就像一朵充滿陽光的向日葵。她有很多種“面具”。生氣時，像老虎一樣可怕；開心時，像盛開的花兒一樣美麗；講課時，像領導一樣嚴肅……她，就是我們的班主任趙老師。
“徐冰凝！”瞧！趙老師又發火了，“你是怎麼回事？昨天讓你補的作業呢？就寫幾個字，天天不寫，你還不如在家待着呢！”我們嚇得不敢再説話。我悄悄地抬起頭，老師的臉上已經有了不太明顯的皺紋。我默默地低下頭，靜靜地聽着老師的教導，心想：我以後可不能不寫作業，老師為了我們，付出了很多心血，備課、上課、批改作業……皺紋爬上了她年輕的臉龐，粉筆染白了她鬢角的髮絲。我現在能做的，就是好好學習，回報師恩。
因為喜歡趙老師，上她的課我都會非常專心。趙老師上課很吸引人，除了清脆悦耳的生動講解，她還會引導我們提出一些值得探究的問題，然後讓學生先自己尋找答案。同學們上課發言不積極，怕説錯了被批評。趙老師知道了，就鼓勵我們大膽發言，錯了也沒有關係。老師説：“只要你舉手、發言了，就説明你進行了思考，我最喜歡愛動腦筋的孩子！”別説，這招還挺管用，上課回答問題的同學越來越多了。
上個學期末，離考試沒剩幾天了，大家都在緊張地複習。趙老師要帶領大家進行復習，非常辛苦，嗓子也發炎了，但她還堅持着用那沙啞的嗓音給我們上課，沒有耽誤我們的課程。趙老師的精神讓我十分感動，她是老師們的榜樣，更是我們五二班全體學生的榜樣！
老師，您像膏燭，燃燒自己，照亮我們；您像粉筆，犧牲自己，留下知識。您是三尺講台上這最可敬的那個人，請允許我對您説一聲：“趙老師，我愛您！”
本文主要講了作者認一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發。
文章第二段講的是一次效遊過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什麼只要是我們認為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什麼不是保護它，讓之後來遊玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟着打節拍，他不管別人的看法，一如既往。我想説的是為什麼這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出醜。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時，別人都誇獎他，説他寫的好，而這個小孩子説：“都寫的是黑字，沒有什麼區別。”從小孩的話中我體會到同樣都是字，為什麼得到別人的.一點誇獎就自大起來？不都是字嗎，有什麼區別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因誇獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上衝上前去説：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應該學習這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。
不知誰説過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨着年齡的增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠去，難道這就是成長的代價！
當我看完《老師你把我的名字叫錯了》這篇文章的時候，我的心情沉甸甸的心情。文章講述的是一位老師在一次公開課的時候因喊錯了一個學生的名字而出醜了。從此老師把這個學生打入了冷宮，這個學生也變得更內向了，大學聯考的時候全班就他一個人落榜了，後來淪落在接頭賣燒烤，最後在幫小工的時候不幸受傷去世了。這個不幸的學生是個內向的孩子，而它的名字張海昶卻十分特別，每次新來的老師都不認識這個字，點名的時候總是留在最後讓他自己説。後來學生們為了懲治虛偽老師，安排了一個騙局，讓張海昶説自己叫張海永，老師這真的受騙了，也因此在公開課提問他的時候出醜了。
在這篇文章裏，讓我感觸最深的是文章的`最後一句話“我用狹隘、漠然和虛偽扼殺了一顆純潔的心”。其實在這個騙局裏老師的傷比起海昶的傷可以説是微乎其微。海昶是在同學的逼迫下才參與了該騙局，卻成了騙局的“罪魁禍首”，結果被老師打入冷宮。海昶淒涼的結局，不禁讓我感覺到，作為老師，為什麼不願意再孩子面前低頭，為什麼就不能過多給學生一些解釋的機會，為什麼不能給後進生一些發揮才幹的機會。其實老師在學生面前犯錯是很平常不過的事，老師也是普通人呀，會犯錯的老師才是真實的老師。犯錯並不可笑，更不可怕，可怕的是犯了錯誤以後不敢承認，不肯改正。文章中的老師聽説事情的真相後就非常後悔當時自己問什麼沒有找海昶談談，弄清事情的真相，他對自己私自把海昶打入冷宮更是後悔莫及。是啊，要是當初老師能給海昶一個解釋的機會，能心胸寬廣的對待他的話，也許海昶就不會落榜，更不會有最後的悲劇。
這篇文章讓我深刻的感受到，作為老師，心胸一定要開闊，不能因為孩子的一句話或一件事來判斷和否定一個人，更不能對其棄之不理，老師要關愛每一個孩子，呵護每一顆純真的心靈!
今天我讀了一篇關於老師的文章——《我最好的老師》，讀完之後感悟匪淺。
文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學課，講授了一種“貓蝟獸”的動物，“我們”根據課堂筆記，做的隨堂測驗竟然都得了0分，原來懷特森先生講的，關於“貓蝟獸”的一切都是她編造的，他希望我們從這個0分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷具有懷疑的能力。
剛讀了個開頭，我是很迷惑的：就這樣一個平凡的老師，為什麼説是作者最好的老師呢？讀完之後我才明白作者説懷特森先生是我最好的老師，是因為他是一個很有個性的人，常常有出人意料的舉動，還有懷特森先生的教學方法和獨特，他教育每一個學生都要做到“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”懷特先生的獨立思考的能力和對科學的懷疑精神讓我們敬重和稱讚，所以，作者才説這是“我”最好的老師。讀完之後，我不禁感慨：一個普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨特的學習方法，一個終身受益的道理，這些都是科學老師懷特森先生帶來的，這是一位充滿智慧的老師，它讓每一個讀到關於他的故事的人懂得獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神是多麼重要。我們應該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺，然後，遇到問題我們要大膽的.提出質疑，不要盲目的迷信權威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問老師或者自己去收集資料，不要一直把這個問題放任不管，誰又敢肯定教科書裏面的每一個字都是正確的呢？我想那隻不過是一個合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個名叫聶利的12歲國小生用實驗推翻了生物學的常識----蜜蜂發聲靠的是翅膀振動嗎？其實真理並不遙遠，科學也並不神祕，真理其實就誕生於100個問號之後，科學只要我們善於去發現，善於去思考就一定可以得到真正的答案，聶利的發現如同許多重大科學發現一樣，發現過程也許本身並不曲折，關鍵在於發現者是否勇於質疑定論，向科學權威挑戰體現在聶利身上的勇於質疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發聲器官”這個發現本身更為可貴！讓我們都來做生活的有心人，學習伽利略推翻亞里士多德的兩個鐵球不同時落地，學習愛因斯坦推翻牛頓的定理，學習聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動發聲的常識！
讀了這一篇文章，在以後的人生道路上，我相信我一定會做到不迷信，用自己獨特的見解去證實那些我已經學過了的知識的！
在這幾個星期裏，我讀了這本《老師您好 我的好老師》後，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最後一次衝鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插着四根管子，還戴着氧氣面罩，卻在生命僅僅的最後三天裏，完成他一生中最艱難、最痛苦的最後一次衝鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！
第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班裏剩下還未就出來的兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城牆，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過後，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最後，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內大面積積水，在20xx年3月12日，帶着對學生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指。可他用着這雙殘掌，在湘北大峯山下的'偏遠國小執着地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠着自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每週堅持聽兩節課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執着追求的無私奉獻是多麼的崇高和偉大！
第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑着夢想和自己自身的能力去堅守、去執着；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執着，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多麼的關心我們、照顧我們、呵護我們，最後也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優異的成績來報答老師對我們的教育！
周老師是一個認真負責的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對於那些學習困難的同學，周老師總會在課後耐心地給他們講解，細心地點撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關切。我們班是個住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊伍，帶我們去食堂吃飯。吃魚時，周老師總要轉來轉去，千叮嚀、萬囑咐地説：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住！”他會細心地看着我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉身去打飯。假如我們班有哪個同學不舒服，周老師就會摸摸他的額頭，細心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯繫不上，他就會親自帶同學去校外醫院看。
有一次，上晚自習的時候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點兒力氣，無論坐着還是趴着都難受。一量體温，39℃。後來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家裏卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發愁的時候，周老師出現在門口。他和顏悦色地説：“陸婷婷，我帶你去醫院。”我有氣無力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅持來學校看看。路上，風不停地呼嘯着，像刀子一樣颳着人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的'脖子上，説：“把它圍上，冷！”我不好意思地説：“我不要，還是你圍吧！”他卻執拗地上了車子。他艱難地騎着車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終於到了醫院，他因為騎車勞累而臉色漲紅。可是，他卻大步流星地走到醫生面前，着急地：“醫生，請你先給這個孩子看看，她很不舒服”醫生詢問了我的情況，然後給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥後，關心地問：“感覺好點了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脱衣服，要學會自己照顧自己。”我點了點頭。回來的時候，風兒更肆虐了。我越發感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很温暖。到了學校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。
上星期語文第四單元練習，最後一題是閲讀《我最好的老師》一文並寫出讀後感。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學“教”給了他的學生，當學生們測驗都得了不及格之後，他説出真相，並讓他的`學生時刻警惕着。
讀完此文後，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調，當同學們為我糾正時，謝老師卻説是對的，我們一下子被矇住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時説我讀對了，怎麼又錯了呢？謝老師笑着説：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這麼容易上當，”我們這才明白過來，以後謝老師每次提問，我們總是大膽地發表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。就拿這學期做過的練習《第十二塊紗布》來説，文中的女護士沒有因為醫生是外科專家而被他所説的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專家取出第十二塊紗布時稱讚女護士是他合格的助手。
在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……所以説一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發明創造呢！我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。
記得有人説過一句話：真理誕生於一百個問號之後。是的，只有時時提問，時時思考，時時求證，才能發現真理，發現許多不為人知的祕密。
在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學生們知道了要獨立思考。有一天，他向同學們介紹了一種生物——貓蝟獸。還叫學生們傳看了這種動物的顱骨。可是當隨堂測驗卷發下來的時候，大家都震驚了——零分！全班同學都是零分！而懷特森老師卻説：他所有有關貓蝟獸的知識都是胡編的，目的就是為了讓同學們具備獨立思考的能力。
讀完這個故事，我也十分震驚。身為一個老師，怎麼可以這樣糊弄學生呢？但是仔細一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動，讓同學們明白了：不要迷信書本，也不要迷信權威。而挑權威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰亞里士多德的.權威，讓我們知道了“兩個鐵球同時着地”白尼挑戰托勒密的權威——“地心説”，提出了“日心説”；達爾文挑戰人們信奉千年的“神創論”，提出了“進化論”……
諸多事例，都充分説明：只有敢於質問，敢於挑戰，才能有所發現，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺，去發現，去探索，去實踐，去開拓！
國慶節開學後，我收到了校訊通獎勵我的三本書，其中一本就是《新來的老師會魔法，誰偷走了我的時間》.這本書用一種特殊的方式讓我明白了，我們一定要好好珍惜時間，不要異想天開。
這本書説的是主人公“我”郭果，在上學路上遇到了不良少年打劫，一個眼鏡大男孩救了我，結果第二天，這個眼鏡大男孩——於小魚成了我們新來的班主任，接下來我發現這個新來的老師的祕密——會魔法，他能像鳥一樣從高高的樹上飛下來，還能讓一隻只紙折的老虎、獅子、猴子等瞬間變成活生生的.動物，原來，這個新來的老師是一個會魔法的老師。
突然有一天，大街小巷裏出現了許許多多千奇百怪的魔法學校，一時間，大家都爭着去魔法學校學習各種各樣的魔法，漸漸的大家發現自己的時間正在飛快的流逝，僅僅一個晚上，大家都由一個個國小生變成了“小老頭”和“小老太太”……為了救被大鳥抓走的同學，我再次偶遇於小魚老師，於小魚老師和我説明了真相：他本是蓮花城堡的精靈王子，他説這一切都是邪惡惡魔弄的，邪惡黑魔為了煉成不老丹藥查閲了祕籍和寶典知道唯一的方法就是從人類的寶貴時間和動物身上的鮮血，於是一個從人類身上竊取時間的陰險計劃就瀰漫在了我們生活的城市……最後經過於小魚老師和其他人的努力，我們取回了時光寶盒，重新回到了學校，回到了正常的時光。
讀了這本書，體會了原本和我一樣快樂生活的同學一下子變成“小老頭”“小老太太”的心情，我明白了：時間非常寶貴，我們決不可以隨隨便便的浪費，不要異想天開的去學什麼魔法走捷徑，要把我們有限的時間用在做有意義的事情上，珍惜時間，不讓時間白白的流逝才是最重要的！
書像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，書裏的一切都是那麼美好。從小到大，我看了很多書，書是我的摯友，書是我的導師，書可以醫愚。不管是在家裏還是在學校，大家都稱我是“小書蟲”。上個月爸爸又給我買了一本新書——《我最好的老師》，書裏一個個動人的故事讓我愛不釋手。古人云“師者,所以傳道受業解惑也。”老師們傾其所學，教給我們知識，為了能使我們更有效的學習，老師們精心設計，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。讓我感觸最深的就是那位懷特森先生。
懷特森老師是“我們”班的科學老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓蝟獸”這種動物。“我們”根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於“貓蝟獸”的一切都是編造出來的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，不迷信書本，不迷信權威。這也不禁讓我想到四年級的那一堂語文課。
上課鈴響了，我們個個挺直腰背，端端正正地坐着。只見胡老師笑眯眯地走進教室，在黑板上畫了二棵蘋果樹，並在每棵樹上寫上數字54和34。我們都不知道胡老師的葫蘆裏賣的是什麼藥，個個都抓耳撓腮，迫不及待地想讓老師別賣關子了。胡老師也許是看透了我們的心思，説：“今天我們來做個遊戲——摘蘋果。”胡老師接着説：“誰摘到蘋果最多，誰就贏了。”胡老師剛説完，同學們都爭先恐後地舉手。
第一場點了韋吳彤和盧敏。預備，開始！韋吳彤像一隻離弦的箭一樣從座位衝到了講台上，趕緊搶了數量多的.蘋果樹，盧敏也正想衝過去，也許是心急還是什麼，她手忙腳亂，遲了一步。這一局當然是彤彤贏了！
第二場特別有趣的PK，胡老師叫陸柏杉上來，又看了看下面的同學們也許是在思考讓哪個同學上來吧！我們就開始起鬨了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應了我們。“一二三，開始。”本以為陸柏杉會率先行動。沒想到的是：陸柏杉並沒有率先行動，而對胡老師説：“胡老師，您先選吧！”這一句話説出口，讓大家都大吃一驚，同學們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫下：謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。
終於輪到我們了，胡老師這次又畫了一棵蘋果樹，並標上數字28。胡老師叫了我和陳果一起上講台，我還是一直以為只要搶到蘋果最多的那棵蘋果樹就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋果樹上。胡老師問：“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地説。胡老師笑了笑把話鋒一轉，在黑板上寫下了：“退一步，海闊天空。”胡老師説：“你雖然得到了蘋果最多的那棵樹，但是別人先摘少的那棵蘋果樹，摘起來是不是更快？這樣就有時間得到另一棵蘋果樹了，34+28大於54。他摘的蘋果是不是比你的多！”聽了這些話，我才恍然大悟，好一個以退為進啊！原來胡老師希望我們能夠打破常規，靈活運用，同時又教會了我們許多做人的道理。老師，謝謝你的良苦用心！
感謝這本書，讓我對老師這份職業有了更高的認識。書，是人類智慧的結晶；書，是人類知識的源泉，書讓我去迎接真理和希望，我還會繼續當我的小書蟲，因為有書相伴，幸福一生。
老師點評：
小作者閲讀了《我最好的老師》這本書後，瞭解到老師的用心良苦，特別是對懷特森先生獨特的教學感到敬佩。由此聯想到自己的語文老師，想到了四年級時的那堂語文課。課堂上一個小小的遊戲，讓孩子們懂得了謙讓，懂得了退後一步，海闊天空之道理。最後由點及面，寫出老師的偉大，寫出了學生對老師的感激之情。同時更應感謝書，是書讓小作者飽嘗閲讀所帶來的快樂。讀後感重在“讀感交替”，本文在這一方面力度可以再加強。
圓天蓋着大海，黑水託着孤舟，遠看不見山，那天邊只有雲頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
這首歌經常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章裏學到的，還真好聽。
蔡芸芝，一個温柔美麗教學方法非常獨特的老師，一個不光讓作者也讓我對她深深着迷的老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調讀詩，這真是太有趣了。
其實，天下的老師都是一樣的'。在我們都進入夢鄉的時候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時候，老師會偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的天使，都是為了我們成長嘔心瀝血的人。老師毫無怨言地付出了自己的青春，卻從來不需要任何回報。如果老師是大海，我們就是小魚；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹，我們就是小鳥。
在作者筆下，他連做夢都會夢到他的老師，老師的確讓他着迷。
圓天蓋着大海，黑水託着孤舟，遠看不見山，那天邊只有雲頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
尹建莉在書中説："打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多麼豐厚，地位多麼顯赫，學問多麼高深，打人的理由多麼充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。"
"在愛的名義下施暴"這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。經常看到家長因為孩子考試不理想或者一些事情對孩子拳打腳踢，爸爸説他小時候還被爺爺關過地窖裏呢!想想都很可怕，可是現在時代不同了，我深深地感受到，當你這麼對待孩子的時候，孩子就很有可能以同樣的方式對待他的同學和朋友，所以當我們抱怨孩子長不大，不懂事的.時候，是否應該反思一下自己的教育，是否願意向孩子承認或向自己承認"我錯了".如果我們沒有這種勇氣或不願做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個成功的孩子背後一定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經驗無私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，瞭解瞭如何做才能更好地培養我們的孩子。
陶知行曾説過這樣一句話：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。是啊，老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋他們對我們的愛。
20xx年，晏宏才老師被查出肺癌晚期，學生們都十分很驚訝，他卻很平靜的向學生宣佈這個驚人的消息，並如常上課，同學們大多都是含着眼裏淚水聽課……。晏老師為了同學們的學業，不顧惜自己的身體，在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，説話也成了困難時，居然還想着要去授課，並讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水繼續上課。20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶着自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。“捧着一顆心來，不帶半根草去”這就是晏宏才老師真實的寫照。
20xx年12月23日的深夜，譚世明老師也用生命譜寫了一首愛的詩篇。那天深夜，中石油川東北氣礦羅家寨16號井發生井噴。在事故發生的危機時刻，譚世明老師沒有選擇自己逃命，而是邊打電話通知住校師生，邊騎摩托車，行駛在崎嶇的山路上，挨家挨户地叫醒熟睡的父老鄉親……近百人被他從死亡的邊緣拉了回來，可是他自己和他的'家人則因為中毒太深，一家人全都倒下了……
譚世明老師是多麼偉大，他在人民羣眾最需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，用無聲的行動書寫了人生的輝煌。
在我們的身邊也有許多這樣的老師，雖然沒有這麼轟轟烈烈的壯舉，但老師對我們的愛也如春風化雨，無聲地滋潤着我們的心田。在一個個不經意的瞬間中，一件件微不足道的小事，卻也傾注着老師們無數的愛。就像我的語文俞老師，如果要公出，她一定會提前換好課，寧可一天上四五節課，也決不讓我們落下一節課；如果生病了，只要不是大病，她都會拖着病體準時出現在課堂上；如果學校有什麼比賽活動，她一定會親自監督，讓我們拿到一個好名次……這樣的小事不勝枚舉。
但最讓我感動的那件小事：學校每天早晨的耐力跑，俞老師都會親自堅持陪伴着我們一圈一圈跑下來，要是有同學跑不動了，老師會在旁邊加油、鼓勵，讓那個同學重新擁有信心。然而，我發現俞老師每次一遇到有陽光的時候，就會不由自主地眯起眼睛，偶爾會停下腳步歇歇，然後繼續跟着我們的隊伍前進。後來在一次體育課上，老師無意間告訴我們，她的皮膚一照到陽光就會過敏，我這才恍然大悟。我想起以前自己皮膚過敏時的痛苦感受，我想俞老師該多麼難受啊，可她卻從來沒在我們面前説過一個字。以後每天早晨的長跑，她依然頂着強烈的陽光，陪伴着我們一圈一圈跑下來。望着俞老師嬌小卻挺拔的背影，我的心中久久不能平靜，這就是我們敬愛的好老師。
三尺講台似乎太小太小，卻又凝聚着老師們天地般闊大無盡的愛，迸發着老師們太多太多的智慧。他們春風化雨，滋潤每一粒種子，呵護着種子發芽，成長，靜待花開……因為老師們的殷殷關懷、潺潺教誨，我們才得以從懵懂幼童成長為經世致用的少年。讓我們發自內心地道一聲：感謝您，我的好老師！
這個學期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學了後對冰心奶奶很是崇拜，週末我便拉着媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家後就鑽進我的小書房裏如痴如醉地讀起來。其中裏面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。
在文中，她所懷念的中學老師T女士，是個非常愛護學生的老師。她尊重學生，把如慈母般的愛傾注在學生身上。冰心的數學功底不好，數學考試中才考了52分，當冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學，T女士也是盡心盡力去教導，而且不圖回報。
冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業奉獻了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的'Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關係，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當我上了國小，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關懷。我剛上國小，對陌生的環境很害怕，不敢和同學交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身後。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養我獨立和自信，使我得到很多鍛鍊的機會，獲得很大進步。
師者，所以傳道授業解惑者也。老師的偉大，在於她在三尺講台上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠紀念她感謝她。其實在我們的教室裏，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優秀的老師培育出了祖國的棟樑，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠是我們最值得敬重的人。
學問齋