《蛋殼貼畫》讀後感

看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《蛋殼貼畫》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天我們小班教研組進行了“送教下鄉”的活動，中心的教師與村幼教師在教學上進行互動、交流。我們中心送教的是湯老師，湯老師雖是一位青年教師，但是在美術教學活動中卻是一位有着“老經驗”的教師。

湯老師為我們帶來的是一堂小班美術活動《蛋殼貼畫》，以情景的方式導入，教師以扮演母雞的身份和幼兒打招呼，拉近和孩子們的距離，情景導入的方式對於小班的幼兒是非常興趣濃厚的，這樣的.開頭集中幼兒的思想，引起了幼兒興趣。教師在與幼兒打招呼時略帶着哭的口氣，並説明狗媽媽生了狗寶寶，貓媽媽生了貓寶寶，師提問“雞媽媽怎麼了？”幼兒就説到母雞哭了，可是為什麼母雞哭了的問題老師一筆帶過，沒有引發幼兒思考為什麼母雞媽媽哭了？原來母雞是盼子親切，激發幼兒想要來幫母雞的情感，直接出示了圖片雞媽媽生的寶寶，看到的蛋寶寶是怎麼樣的？幼兒知道了蛋寶寶還缺了蛋殼，這是幼兒積累經驗的的鞏固。再請幼兒操作前，湯老師先給幼兒示範如何貼蛋殼，“拿好一張蛋寶寶—拿一支固體膠—取下蓋子，轉出一點點—在蛋寶寶上塗滿—拿出蛋殼—蛋殼外面是肉色的，裏面白白的，有顏色的向上—輕輕粘上—全部粘好—用報紙壓一壓”湯老師在給幼兒示範時的位置有點低，後面的幼兒看不清楚，如果教師請幼兒圍成半圓坐，教師在中間擺放一個桌子在次上面示範，幼兒可能看的更清楚。幼兒開始操作，湯老師提示道“母雞媽媽很急着了，很想它的寶寶了。”這個要求湯老師用了簡潔、易懂的話語讓幼兒明白操作要速度快，幼兒邊操作，湯老師來回觀察、幫助能力弱的幼兒，請能力強的幼兒把貼完的蛋殼在臉盆裏抖一下，把多餘的蛋殼抖掉。

等到幼兒差不多都完成時請幼兒把蛋寶寶送到雞媽媽這裏來孵，湯老師在選擇材料時用了固體膠，由於小班的幼兒力氣還比較小，老師沒有要求幼兒來回塗均勻，孩子在蛋寶寶上就只塗了一邊再粘蛋殼，粘力不足，很多幼兒粘了都還是掉下來，老師沒有要求幼兒粘蛋殼要粘得密一點，全部粘滿，在幼兒展示作品時就有許多幼兒只是粘了一點點蛋殼在上面。最後湯老師請全部幼兒的作品展示在前面，幼兒站在畫前看問“你最喜歡拿一張？”有一幼兒説到密的那張蛋寶寶我最喜歡，老師才提到蛋殼要粘得密一點有點晚了，在評價的過程中，幼兒都圍在前面，前面的空間有點少，導致部分幼兒看不到，老師在空間上沒有考慮到，如果請 幼兒回到位子上一起欣賞可能效果更好。

課後我們展開了課後評析，激烈的碰撞，精彩的煙花盛開的最美，我們全體教師圍坐在一起，大家把課中的優點吸收，不足一起解剖、分析，尋找更好的辦法來完成，在這樣的活動中上課的教師得到了鍛鍊，我們聽課的教師吸收精華，鍛鍊評課的能力，真是美麗在於碰撞中。