看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《雪》讀後感，歡迎閲讀與收藏。
今天我讀了魯迅的《雪》這篇散文，它非常耐人尋味，藴藏着很深奧的道理。尤其是最後一句話“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”讓我永不忘記，時刻牢記在心。
這篇文章共描述了三種雪：一種是尚未化為雪的“暖國的雨”；第二種是滋潤美豔之至的“江南的雪”；第三種是孤獨、自由、奮飛向上的“朔方的雪”。通過描寫北方的雪則是對北方局勢的不滿，並認為要像北方的雪一樣通過奮鬥來爭取自由。作者對三個形象的.基本態度似乎也與作者用語的感情色彩，作者的人生態度相吻合了。
俗話説雨是雪的最初階段，雪是雨的昇華，作者用肯定的語氣，讚揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它的不幸寄予深切的同情，讚揚了朔方的飛雪是雨的靈魂，也就是説它仍然保持了雨的自由。作者表現了對南方局勢的擔憂，那是被美化和吹捧的一種暫時假象，是沒有生命力的“雪羅漢”而已。並指出，革命不是那麼容易成功，是需要無數革命志士通過奮鬥去爭取，才會有光明的一天。
魯迅先生通過雪來告訴大家，要像雪一樣無論做什麼事，都必須要靠鬥爭才能取得勝利，只有這樣我們才會有光明的一天。
魯迅是我國偉大的哲學家、思想家。他的文章深沉厚重，體現強烈的愛國情和關注社會的情感。
《風箏》是魯迅先生的一篇回憶散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神聖的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。
文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情感導致了他接着下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了的瑟縮着”，最後“絕望地”留在小屋裏。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個人特點，神情呼之欲出。“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。
時間逝去，再見到風箏時，作者敍述道：“既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的悲哀”，因為中年後的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤。“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。“我的心已彷彿變了鉛塊，很重很重的墮下去了”。“我”虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天真，認為守規守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境，使文章含蓄又帶有深意
作者簡約的幾筆，就將他進行正當遊戲的願望遭到虐殺後，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。
每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。
“吃人的人是我哥哥，我是吃人的人的兄弟，即使我被吃了，可依然是吃人的`人的兄弟。”今天，我又品味着這令人深思的話語。
此文通篇讀來，總覺些許怪，是除語言外説不出的怪。若非語文老師言：“狂人，即瘋子”，現今我仍予狂人以諸多奇怪可笑之解釋。全文從一個瘋子的角度下筆，自是不同尋常，其實文中之我並非狂人，乃他人灌此名予我以便“吃”我。通篇“吃人”，似原始，如童話，更具虛幻之感。所述之世，若到處充滿假、惡、醜，無絲毫真、善、美。“我”兄欲“吃我”，見當世親人間之殘忍無情。然“我”勸兄之言語，竟非出於狂人之口，確是一有先見、良知、正義感之人言之。“我”之遭遇、思想，正是先生之遭遇、思想，故先生定欲藉此文以告世人。
看終句，“沒吃過人的孩子們，或有，救救孩子。”孩子之心靈純潔美好，沒被世俗所污，故先生寄一切希望於孩子，此乃對未來之美好向往。
若先生在，觀今之社會，千年陋習雖未根除，少不同那時之失望痛心。今非非人間，先生定竭力善之。先生之精神，乃國之精神，若不被後世繼承發揚，奈何?先生雖已去，但諸多事吾輩亦可做，雖不及先生，實可做。先生為國獻之甚多，吾輩竭力還先生一“風清氣正國貌新”又如何?此舉更為國矣!
魯迅之前，無一魯迅，希望魯迅之後，無數魯迅!
從魯迅的《故鄉》中，我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。
童年的魯迅，彷彿是一個生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱難但充滿快樂。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋;而魯迅只能看到那“四角的天空”。
沒有了自由，多少財富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子!
可那畢竟是幾十年前的封建社會，離現在已經有那麼漫長而浩瀚的一段歷史。可是，到了現在的社會，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標準童年：束縛。
我覺得束縛再加上比較再加上無窮無盡的學習，與監獄相比也已經只有毫釐之差了。作為社會未來的新動力，我們的生存狀態難道沒有理由受到關注嗎?大人們總是以為吃飽穿暖學習好，就是一個孩子的全部，可這些卻恰恰是我們這些孩子最忽略的。
我們需要自由，我們要親身經歷，我們也要知道許多新鮮事，我們要一個快樂的童年，我們要逃離束縛!
入手即融的雪，應該是柔軟的吧?先生文中的雪，似乎就是這樣的。他寫江南的雪是滋潤美豔之至了，又説雪裏有許多美好的東西：寶珠山茶、梅花、雜草?這是江南的雪，是作者所鍾愛的雪。而朔方的雪，才是作者所敬仰的，所要讚美的。
初讀時，覺得這篇文章的色調是明朗的，給我留下深刻印象的，也是江南的雪。江南的雪融在作者甜蜜的回憶之中，江南孩子的快樂，江南景緻的美麗，都淡淡地透露出那是令人神往的世界。而再用心去品味，又別有一番意味，似乎明白了先生所要表現的，以那朔方的雪所象徵的戰士。它是孤獨的，是冷峻的，卻也是頑強戰鬥的。猛然想起先生的那個年代，先生那顆頑強冷竣的心，是否就是這朔方的雪呢?
先生寫雪，也寫到了雨，卻只是一筆帶過沒有多説。只是告訴了人們雨與雪的關係，這朔方孤獨的雪，“是死掉的雨，是雨的精魂。”筆鋒一轉，先生筆下的雪由柔軟變成了冷竣，由表面引入了內心，將雪完完全全地展示出來。一切景語皆情語。作者營造了一片廣闊空曠的天地，偌大的空間只讓雪獨舞。“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”就讓這朔方的雪孤獨卻也頑強地去戰鬥吧!
作者以散文詩的筆調，真切、含蓄地寫出了家鄉和朔方兩地雪景，並用其獨特的視角和親身的感受為我們構勒出了一幅幅美麗、動人的“雪景圖”。
可以説，在我們所能看到的、想到的和聽到的每一幅景緻中，都融入了作者的真摯的思想感情。
文章的開端部分“博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?”，從“不幸否耶”一詞中可以看出作者對暖國的雨的不贊同，因為它較這朔方的雪而言：少了一份堅毅，一絲冷峻和一種永不妥的鬥爭精神，但作者並未因此而做出評判，而後魯迅先生又將家鄉的雪喻成“極壯健的處子的皮膚，”從中可以看出他對家鄉的喜愛，兩者形成對比。
而從緊接着的一系列的形容色彩的詞，如“血紅”“白”“青”“冷綠”等當中可以看出，先生內心的一種火熱，一份赤誠。隨後的那一段“想像”，更是作者內心的一種真實的寫照。
朔方的雪，更是先生精神的一種形象展現，是他作為“中國脊樑”的象徵寫意：蓬勃地奮飛;如包藏火焰的.大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而縣城升騰地閃爍?
可以説，本文最大的特點便是無論哪一處描寫都具有了感情，作者揀之以細微，借物抒情，寫出了先生的對春天的熱切期盼和嚮往，對一切冷酷的憎惡之情。
魯迅先生的《雪》，沒有繁瑣的語句，華麗的詞藻，只有簡潔的文段，純美的語言，讀完之後勤部，一股真實感瀰漫心頭。
江南的雪，是極壯健的處子的皮膚，滋潤美豔;朔方的雪，是包藏火焰的大霧，冰冷堅硬。江南的雪，藴含着春温，在晴日下慢慢消逝，朔方的雪，抗擊着嚴寒，在晴日裏蓬勃地奮飛。兩種截然不同的雪，兩種截然不同的命運。魯迅先生更欣賞朔方的雪，這種雪大概就是先生一生命運的真實寫照吧!
“雪旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰的閃爍。”這是何等壯麗的景象啊!向我們展示瞭如此旺盛的生命力，這極富動感的雪，不正是先生的品質嗎?雪孤獨但卻堅強，這不正是先生處身孤獨而永不頹廢的偉大品格嗎?是的。這正是先生一生的精神品質，在黑暗中渴望光明，在嚴寒中嚮往温暖，積極向上的精神。
朔方的雪，是孤獨的雪，是死去的雨，是雨的精魂!這是先生對雪的讚美，更是自己內心的獨白，抒發了先生對光明的嚮往，對黑暗的憎恨，深化了主題。
我從《雪》中讀到了三種人生 因為它被選入了江蘇版語文九年級下冊新教材。這篇文章，我上學時肯定是讀過;但同樣可以肯定是，我對它已幾乎一無所知了，或者應該説我本來就對它一無所知罷。為了編點教學資料，也因為莫名潛滋暗長着一份好奇，我開始反反覆覆地讀它。詩質語言，生動畫面，很快征服了我心。可是，眾多疑惑竟也一併攫住我神經，讓我難以自拔： “暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”，作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什麼?
2004年12月28日，已經多年難得見雪，見雪也至少要到春節前後蘇州，竟然下起了紛紛揚揚大雪。一時間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園，雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶，但歡呼雀躍學生卻是隨處都是，更有一羣青年教師，女打着花傘，男舉着相機，在已被白雪半遮半掩綠樹碧草間照相，那種興奮直逼進三樓陽台上我心裏面來。“明天肯定有人塑雪羅漢了。”我自然地想道。忽然間，我有了一種感覺，這是一幅熱鬧畫面呀!而這熱鬧，全是因為“江南雪”“滋潤美豔之至”討人喜歡緣故了。而“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只因太過冷峻，人們是寧願居屋烤火也不願意親近，於是儘管它“在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍”，別有一種“壯美”，但只能面對“無邊曠野”、“凜冽天宇” ——“是，那是孤獨雪。” 有一種想法在心中升起：“暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”象徵着三種人生——“向來沒有變過冰冷堅硬燦爛雪花”，讓“博識人們覺得他單調”，自己應該感到“不幸”而又不一定感到不幸人生;“滋潤美豔之至”，如小丑般媚俗而受寵，卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”人生，永遠獨立獨行，用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉而且升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨”人生。
如此，“是，那是孤獨雪，是死掉雨，是雨精魂。”這句話好像也不是太難理解了，同時，作者對三個形象基本態度似乎也與作者用語感情色彩，更與作者人生態度相吻合了。讀書偶得，存此一説，以備斧正。
《雪》是一篇寓意深邃的散文詩，也算是一篇“絕好的眷念故鄉，回憶兒時的抒情小品文”，在故鄉的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”裏一種“深刻的恬適的回味”。作者在自然景物的描繪中，象徵和寄託了更為深遠的情感。
滋潤美豔的“南方的雪”，寄託了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉飛騰的“朔方的雪”。則藴含了魯迅反抗冷酷現實的鬥爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿着魯迅一個共同的哲理：要用戰鬥來創造一個春天一般美好的世界。
這篇散文詩寫的是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇的。“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這裏並沒有對“暖國的雨”流露出貶抑的感情。他是由北方落雪的自然現象引起感興，而想起來南國的温暖，曲折地對於使“暖國的雨”變成“冰冷的堅硬的`燦爛的雪花”的北方凜冽的嚴冬，表示了自己的不滿。開篇這一段抒情的設問，是與篇中這個抒情的主旨有機相連的。
在這些“江南的雪”的情景描寫中，魯迅傾注了自己多少嚮往、景慕的深情!美好的圖景，寄寓了追求美好理想的心境。
柔美的江南雪，壯美的朔方雪，不僅寄託了魯迅對美好理想的熾熱追求，同時也抒發了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰的激情。
上個星期天，我看了我國偉大的文學家、思想家、革命家——魯迅寫的散文詩集《野草》。
我一看這本書就入了迷，愛不釋手，一口氣就將它讀完了，其中有一篇我印象最深的《雪》，這篇文章與眾不同，寫得十分優美。《雪》這篇文章我覺得很有特色，與我們寫得有很大的不同。我們寫雪的着重點一般都是它的形狀、顏色、飄落的.樣子等等，而魯迅寫得這篇《雪》的着重點卻是孩子們怎樣塑雪羅漢。依我個人認為這是《雪》這篇文章的閃光之處。“第二天還有幾個孩子來訪問他，對了他拍手、點頭、嘻笑。但他終於獨立坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪色了。”這一段話裏藴藏着一個道理：看似強大的事物卻經不住一點點、小小的考驗，就已經完全拜變了樣，認輸了，低頭了。
在我們身邊也存在着這樣的事情，我們要去克服它，消滅它，不使它成為你生活的累贅。《雪》讓人讀了以後，眼前彷彿就出現了這個情景，如：“但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。”這一句話用了擬人的修辭手法將蜜蜂飛來飛去，寫作了忙碌。蜜蜂一邊飛一邊發出嗡嗡的聲音，這是很正常的事，而作者卻把它們寫成是在吵鬧，這更加突出作者之文采。只要你一閉眼，眼前就會出現書中所寫的這一幕。
這篇文章用精美的語言描繪出了不同的雪，抒發了作者對雪的情有獨鍾以及對生命的思考。
開頭先描寫了暖國的雨，由此引出江南的雪。“那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”用了兩個比喻，寫出了江南雪滋潤美豔的特點。一個“至”字，使作者對雪的情感更加濃郁，後又對雪景進行了細緻的描繪，“血紅”“白中隱青”“深黃”“冷綠”，一系列的顏色給人以視覺的美感，彷彿親眼目睹到那五彩繽紛的景緻，接着從視覺、聽覺方面寫出了一個動態畫面，動靜結合，虛實結合，形象生動。
第二段是對童年“塑雪羅漢”的回憶，“上小下下”“潔白”“明豔”，從形體、顏色兩方面寫出羅漢的特徵，這也是江南雪的獨特。“他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏”，運用擬人的修辭，生動形象地寫出了羅漢的神態、動作，彷彿是天真爛漫的孩子塑造出了一個活羅漢似的。
第三段，作者的語言中瀰漫着淡淡的哀愁，羅漢雖凝聚着孩子的心血，但他終於孤單了。一個人獨自坐着，它經歷着消釋、結冰的`循環情感濃郁，充滿了作者對江南雪深深的依戀。
第四段，作者扭轉筆鋒寫朔方的雪，“如粉”“如沙”“決不粘連”表現了朔方雪“細”“幹”“冷峻”的特點，與江南雪的“滋潤美豔”形成鮮明的對比，突出在兩者中，作者更偏愛那具有蓬勃、頑強生命力的朔方的雪。“別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如忽藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍”，從“晴天”“日光中”兩個不同的角度描寫了朔方的雪，給人瀟灑、蓬勃的感覺，這是一幅壯麗的畫面，更是作者心靈的體驗。
五六兩段，作者從寫雪升騰成對生命的思考，使文章主題昇華，意韻更加深刻。
全文語言優美，善於把自己的情感融於字裏行間，情景交融，耐人尋味，引人深思。
我更喜歡閲讀文學作品，閲讀範圍很廣，內容很雜，尤其是魯迅的文章。無論魯迅的小説、雜文還是散文，我總是如此着迷。
讀過魯迅先生的散文《雪》，文章非常精煉，非常隱祕，也非常美麗。魯迅對雪的熱愛也很明顯：“江南的雪，卻滋潤美麗。總之，簡潔而清晰，但愛雪之情卻已經表露出來。孩子們像紫芽姜一樣用小手一起塑造雪羅漢。這種童趣也可以從另一個角度理解為作者自己的，不是嗎？魯迅先生從小就離家學習，一生四處奔波，思念家鄉，思念短暫但快樂的童年快樂，一直存在於作者的心中。這種思想，這種思想，這種思想，這種思想，也滲透在雪中。事實上，江南的雪並不一定那麼好，江南的雪景也那麼美，但在魯迅的心中，有這樣一種“月是故鄉明”的友誼。你看，“雪地裏有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃色的蠟梅花，血下有冷綠的雜草。即使分不清是葫蘆還是羅漢的雪人也很白，很明亮，用自己的水分粘在一起，整個地面閃閃發光？“，短短的幾句話，沒有華麗的文字藻類描述，沒有令人興奮的'敍述，但魯迅感受到雪景的美，他對家鄉的依戀，但在這個詞中，延伸？
魯迅先生對雪的熱愛沒有區域之分。江南的雪滋潤美麗；雖然塑料方形的雪花總是像粉末和沙子一樣，從不粘在一起，撒在房子、地板和枯草上，但在陽光明媚的日子裏，蓬勃發展的景色也有着獨特的魅力。正如作者所説，當時孤獨的雪是死雨和雨的靈魂。
《雪》是《野草》中即景抒情的名著之一，在對自然景物的描寫中寄託着作者自己的愛恨情仇。他嚮往和讚美南方的雪景，“青春的消息是非常強壯的皮膚”，“冬花在雪地裏”，活潑的孩子們歡快地堆積在雪羅漢。他不喜歡北方的飛雪，“永遠像粉，像沙子”，但他被風雪和“瀰漫太空”的壯麗景象所感動，欣賞着“孤獨的雪”的孤獨。雖然作者身處嚴寒的北方，但並沒有向風沙屈服，更向往南方的春天和活力。
《雪》生動地描繪了南北冬季雪景的畫面，充滿了詩意和興趣，包含了魯迅感受到的生活哲學，包括對春天和光明的渴望，對嚴冬和黑暗的厭惡，以及孤獨戰鬥者的驕傲和孤獨。
散文《雪》，精緻優雅，是一篇非常成功的散文。它具有散文“分散而不分散”的目的。這篇文章的另一個特點是更加隱藏，是關於戰鬥者的孤獨，孤獨。
《雪》的語言精煉而警惕，有些句子幾乎濃縮；含蓄曲折是它的另一個特點。它在含蓄曲折的語言中藴含着深刻的詩意，發人深省，發人深省。
魯迅的文章有時像匕首一樣犀利，有時像雪一樣柔軟。他的精神像空氣一樣瀰漫在中國現代文學史上，植入了我們的血液深處，影響着一代又一代“精神領域的後來者”。
《雪》是一篇寓意深邃散文詩，也算是一篇“絕好眷念故鄉，回憶兒時抒情小品文”，在故鄉自然景色描繪中流露了“魯迅心靈”裏一種“深刻恬適回味”。作者在自然景物描繪中，象徵和寄託了更為深遠情感。
滋潤美豔“南方雪”，寄託了魯迅對美好理想熾熱追求，這旋轉飛騰“朔方雪”。則藴含了魯迅反抗冷酷現實鬥爭品格。在這兩幅鮮明對立圖景中，貫穿着魯迅一個共同哲理：要用戰鬥來創造一個春天一般美好世界。
這篇散文詩寫是雪，卻是別出心裁地從描寫雨來開篇。“暖國雨，向來沒有變過冰冷堅硬燦爛雪花。博識人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?”魯迅在這裏並沒有對“暖國雨”流露出貶抑感情。他是由北方落雪自然現象引起感興，而想起來南國温暖，曲折地對於使“暖國雨”變成“冰冷堅硬燦爛雪花”北方凜冽嚴冬，表示了自己不滿。開篇這一段抒情設問，是與篇中這個抒情主旨有機相連。
為了充分展露自己追求美好理想心聲，魯迅以異常熱烈而深情筆調來描寫江南落雪景象。在一幅“冬花雪野”圖中，使人感到了春天温暖和生活快樂。魯迅描繪了這幅圖後，又繪聲繪色地再現了為江南雪天孩子們稚氣天真創造而歡愉，也為雪羅漢消融壞掉而惋惜。在這些“江南雪”情景描寫中，魯迅傾注了自己多少嚮往、景慕深情!美好圖景，寄寓了追求美好理想心境。
柔美江南雪，壯美朔方雪，不僅寄託了魯迅對美好理想熾熱追求，同時也抒發了自己同凜冽嚴冬一樣社會勇猛奮戰激情。
魯迅的作品，磅礴大氣，讀來令人回味不盡。關於雪的文章，本人也讀過一些，卻唯獨魯迅先生的這篇文章，令我難忘。
在《雪》中，魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫，親切、逼真，富有情趣，充滿了詩情畫意和浪漫情調。感覺冬天又已來臨，但又不是冬天，分明是春天，不然怎麼會有蜜蜂，甚至蝴蝶? 雪既然是開在冬天裏的花，應該有蜜蜂和蝴蝶前來光顧的'。
作者讚美江南的雪，用了六個字，“滋潤美豔之至”，我沒去過江南，沒見過江南的雪，總覺得這是在讚美江南的女子吧？暖國的雨向來就變不成雪，而江南的雪，美則美矣，轉瞬即逝，令人悵然若失。獨有北國的雪，受到詩人的推崇和青睞。她冰冷，堅硬，孤傲，美麗，寫盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國之雪，本是象徵着北方無數革命先烈和英雄，他們“永遠如粉、如沙，包藏着火焰，在太空裏旋轉，升騰，閃爍”，給人力量，催人奮進。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和鬥志，自強不息，努力進取！
不錯，北國的雪，冰冷，堅硬，孤傲，美麗，是死掉的雨，是雨的精魂！
《雪》是魯迅散文詩集《野草》中的一篇，但與《野草》中的大部分篇目不同，不是用奇倔的意象和象徵的語言表現作者的孤獨前行與反抗絕望，而是用較有華彩的語言對照“江南的雪”與“朔方的雪花”，在“江南的雪”中又有自然的雪景與人工的雪景的對照，直到篇末才寫到“孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精靈”，才隱約透露出《野草》那種“荷戟獨彷徨”的韻調。
好的散文就是一首詩。《雪》是一首動人的詠雪詩，是一幅美妙多姿的雪景圖，達到了詩中有畫，畫中有詩的藝術境界。它是魯迅《野草》集裏的佳作，也是現代文學史上的名篇。每當誦讀它的時候，總覺得是一種強烈的美的享受。
這篇優美的散文，是魯迅1925年元月創作的。作者以生花的彩筆，描繪了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表現了對明媚春天的無限嚮往，對美好事物的緬懷，以及對冷酷現實奮勇抗爭的精神。
當時，魯迅戰鬥在帝國主義卵翼下的北洋軍閥盤踞的北京。在南方熱氣騰騰的大好革命形勢推動下，北方反帝反封建的烈火愈燒愈旺。儘管這時作者親身經歷了五四新文化統一戰線的分化，有時不免產生“兩間餘一卒，荷戟獨旁徨”的孤獨之感，但是他的主導精神卻是積極向上、奮勇前進的。正是在這種心境下，魯迅寫了這篇戰鬥的、優美的借景抒情的散文。
藉助豐富的想象，作者首先描繪了一幅分外妖嬈的“江南雪景圖”。生動，美麗，洋溢着詩情畫意，耐人尋味。……
這篇散文，膾炙人口，感人肺腑，其主要原因是它充滿着詩意。所謂詩意，主要指作品中深刻的思想和優美的感情，美麗的想象和新穎的意境，精練而富於美感的'語言，三者有機地結合，形成了強烈的藝術感染力。
不論對江南的雪、雪野，還是對天真爛漫的孩子們，也不論對明豔剔透的雪羅漢，還是對朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以飽蘸感情的筆觸，予以形象的描繪，借雪景來抒發自己內心的感情，託形象來寄寓自己深刻的思想。正因為《雪》不是一幅單純的雪景畫，而是以革命的思想感情作為靈魂，表現了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的藝術力量。試問，當你讀到朔方的雪花“蓬勃地奮飛”的動人描寫時，你不覺得有一股強大的精神力量在鼓舞着你嗎?好像我們也要衝風冒雪“升騰”起來，同作者一起戰勝那“凜冽的天宇”，去傾聽暖國的“青春的消息”。
《雪》中深刻的思想和真摯的感情，滲透在藉助豐富的聯想和想象所創造的意境之中。作者描繪江南和朔方兩幅雪景圖，不是平板地一覽無餘地摹擬生活，而是張開想象的翅膀，由“朔方的雪花”聯想到“暖國的雨”，由“雨”聯想到“江南的雪”，由“雪”聯想到山茶、梅花盛開的“雪野”，由“雪野”聯想到孩子們塑雪羅漢的動人情景;即使描寫現實中的“朔方的雪花”，想象也“飛騰”起來，浮想聯翩，神遊宇宙。正由於作者的聯想力和想象力極其豐富，所以才創造了雄渾壯麗的意境，給讀者留下廣闊的聯想和想象的空間。通過讀者的聯想和想象的再創造，既可以擴大和豐富《雪》這篇散文的內容，也可以使人更強烈地感到美的享受和藝術的滿足。
《雪》的濃郁的詩意還有賴於優美的語言得以表現。魯迅抒情散文的語言，總是精粹簡潔，具有生活的鮮明色彩和動人的旋律。如作者寫江南的雪景，語言華美，文采風流，柔美之中又不乏健美;寫孩子們塑雪羅漢的語言，樸素形象，生活氣息很濃，雖然沒有特別華麗的詞藻或誇張的筆墨，但孩子們的鮮明個性、雪羅漢的幽默神態卻躍然紙上;寫北方雪景的語言，熱烈，瑰麗，抒發了作者面對冷酷現實的戰鬥豪情。
總之，這篇散文，借景抒情，情景相生，託物言志，寓意深刻，做到了形式和內容、文字的美和思想感情的美的高度統一，每讀之，便覺得有一股浩然之氣，蕩人心胸，開人眼界，促人振奮。
在《雪》中，魯迅先生為我們描繪了一副孩子堆雪人的圖畫，親切、逼真，富有情趣，充滿了詩情畫意和浪漫情調。感覺冬天又已來臨，但又不是冬天，分明是春天，不然怎麼會有蜜蜂，甚至蝴蝶? 雪-----既然是開在冬天裏的花，------應該有蜜蜂和蝴蝶前來光顧的。
作者讚美江南的雪，用了六個字，“滋潤美豔之至”，我沒去過江南，沒見過江南的雪，總覺得這是在讚美江南的女子吧?暖國的雨向來就變不成雪，而江南的雪，美則美矣，轉瞬即逝，令人悵然若失。獨有北國的雪，受到詩人的推崇和青睞。她冰冷，堅硬，孤傲，美麗，寫盡了雪的神韻。魯迅先生筆下的北國之雪，本是象徵着北方無數革命先烈和英雄，他們“永遠如粉、如沙，包藏着火焰，在太空裏旋轉，升騰，閃爍”，給人以力量，催人奮進。意在喚醒人們心底深處的那種不屈的精神和鬥志，自強不息，努力進取!
不錯，北國的雪，冰冷，堅硬，孤傲，美麗，是死掉的雨，是雨的精魂!
飄飄撒撒的雪花從天而降，或寂寥或肅穆，偶爾伴着旋風，遊移去另一片天地。漫天的雪花，如點點星光一般，給人無限遐想的空間，帶領我們重温那份久違了的或温存或激昂。雪靜靜地下着，認真、孤獨地詮釋着雨水凝結之後的某種悲愴。旋風像個淘氣的孩子，忽地掀翻這如水晶般至純至美的帷幔，我們便得以領略“冰雪老人”的魅力，他就是魯迅。
當“五四”之火悄然淡去，曾經一起走來的戰友，有的高升，有的退隱，紛紛退出了新文化戰線，只有魯迅，這位立場堅定、憤世嫉俗的戰士，幾經分化組合，仍寂寞地堅守着他的希望，“用這希望的盾，抗拒那空虛中的'暗夜的來襲。”
“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。”這是“雨”與“雪”的對立：“温暖”與“冰冷”，“柔潤”與“堅硬”，質地、氣質上的巨大差別使“雨”與“雪”成為兩條漸行漸遠的射線，向着不同的目的地，劃出風格迥異的軌跡，正如那些曾並肩戰鬥過的戰友，夢醒後，各奔東西。
是大自然巧奪天工的創造，是形神兼具的精靈，幾千年來，雪總在低吟，和着唐詩宋詞的浪漫，和着傲寒怒放的臘梅的風骨，和着黛玉葬花般的悽楚。
江南的雪“滋潤美豔之至”。是她在喚起“水淋淋”的感覺嗎?這“淋淋”質感的水以其柔性呵護着堅硬的雪，彷彿輕輕揮一下神奇的手，即在雪野裏描繪出五彩斑斕的美圖。恍惚間似乎飛來活潑的生命，於似見非見、似聽非聽的意境中平添了幾分朦朧。
目光灼灼、嘴脣通紅的“雪羅漢”閃閃生光，可這個美豔、可愛極了的尤物最終逃不掉被“消釋”、“被凍結”、被“冰化”的宿命。風采褪勁香消玉殞之後，只留下一抹惆悵的印記。我不禁扣問造物主，既然他來了，又何必要去呢?
《雪》寫於1925年1月，像紫芽姜一般的小手，地上;三是孤獨，旋風忽來，反動勢力猖獗。通過描寫北方的雪則是對北方局勢的不滿，是極壯健的處子的皮膚，在凜冽的天宇下：一是尚未化為雪的“暖國的雨”，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花，如沙，因為屋裏居人的火的温熱。別的;二是滋潤美豔之至的“江南的雪”，鬥爭極其激烈、快速融化的“雪羅漢”。晴天又來消釋他的皮膚，但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統治下，旋轉而且升騰，也聽得他們嗡嗡地鬧着，可是滋潤美豔之至了?
作者明顯偏愛“朔方的雪”，甚至於用兩個小節寫塑雪羅漢的情景，是死掉的雨，深黃的磬口的蠟梅花，瀰漫太空，作者的'人生態度相吻合了;使太空旋轉而且升騰地閃爍，他們決不粘連，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上、奮飛向上的“朔方的雪”，是沒有生命力的“雪羅漢”而已，化作不適明的水晶模樣。這回確是一個大阿羅漢了，在日光中燦燦地生光，終於分不清是壺盧還是羅漢;邊續的晴天又使他成為不知道算什麼，以自身的滋潤相粘結，白中隱青的單瓣梅花。蝴蝶確乎沒有，“朔方的雪”象徵為着追求美好而須的不屈的抗爭，枯草上，是需要無數革命志士通過奮鬥去爭取，當時正處於北伐革命的前夜?
“江南的雪”象徵美好的世界，革命形式出現了可喜的局面，革命不是那麼容易成功;對了他拍手。但他終於獨自坐着了，在晴天之下，卻永遠如粉;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜。
但是，那是被美化和吹捧的一種暫時假象;那是還在隱約着的青春的消息，可為什麼花大量的筆墨寫“江南的雪”，誰的父親也來幫忙了。博識的人們覺得他單調?江南的雪，是雨的精魂，作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什麼，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……
是的。孩子們用龍眼核給他做眼珠，寒夜又使他結一層冰，整個地閃閃地生光。因為不成功，雖然不過是上小下大的一堆。
我比較喜歡讀文學作品，讀的範圍很廣，內容很雜，尤其鍾愛魯迅先生的文章。無論魯迅先生的小説、雜文或是散文，總是這麼令我着迷。
讀過魯迅先生的散文《雪》，文章寫得很精煉，很隱諱，也很美。魯迅先生對雪的喜愛也是顯而易見的：“江南的雪，可是滋潤美豔之至了。”一句話，簡潔而明瞭，但愛雪之情已表露無疑。孩子們呵着像紫芽姜一般的小手一起塑雪羅漢。這種童趣從另一個角度也可理解成作者自己的，難道不是嗎?魯迅先生從青年時期的離家求學開始，一生奔波，輾轉各地，對於家的想念，對於故鄉的思念，對於那短暫但快樂的兒時之樂的懷念，無時無刻不存在於作者心中。這份想，這份思，這份念，也浸潤在《雪》中。其實不見得江南的雪就那麼好，江南的雪景就那麼美，只是在魯迅心中，有着那麼一股“月是故鄉明”的情誼。你看，“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花，血下面還有冷綠的雜草。就連分不清是葫蘆還是羅漢的雪人也很潔白，很明豔，以自身的滋潤相黏結，整個地閃閃地生光?”，短短數語，沒有華麗的詞藻描繪，沒有扣人心絃的講述，然而魯迅感覺的.雪景的美，他對故土的眷戀，卻在這字裏行間點點展露開來，延伸出去?
魯迅先生對雪的喜愛是沒有區域之分的，江南的雪滋潤美豔;塑方的雪花，雖然永遠如粉、如沙，決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上，但是它們在晴天之下，蓬勃奮飛之景也是別有一番韻味的。正如作者所言，那時孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《雪》是《野草》中即景抒情的名篇之一，在自然景物的描寫中寄託着作者自己的愛憎。他嚮往、讚美南方的雪景，“隱約着青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”，“冬花在雪野中”，活潑的孩子歡快地堆疊雪羅漢。他不喜歡北方的飛雪，“永遠如粉，如沙”，但又為風捲大雪，“瀰漫太空”的壯偉景象所感動，體味着那“孤獨雪”的寂寞。作者雖然身處嚴寒肅殺的北方，然而並未向風沙屈服，更向往着南方的春天和生機。
《雪》中生動描繪的南北方冬天雪景的圖畫，詩意盎然，情趣橫生，同時藴含着魯迅所感受到的生活哲理，既有對春意、光明的嚮往，對嚴冬、黑暗的厭惡，也有孤獨戰鬥者的傲岸和寂寞。
《雪》這篇散文，清秀、幽雅，是一篇很成功的散文。它有散文的“形散而神不散”的宗旨。該文章的另一特色就是較隱諱，是關於戰鬥者的孤獨，寂寞的。
《雪》的語言精煉而警拔，有些語句精煉得近乎濃縮;含蓄曲折又是它的另一特色，在含蓄曲折的語言中包含深刻的詩意，發人深思，耐人尋味。
魯迅先生的文章時而犀利如匕首，時而柔潤似雪，他的精神就像空氣一樣瀰漫在中國近代文學史上植入樂我們的血液深處，影響着一代又一代“精神領域的後來者”。
我從《雪》中讀到了三種生活，因為它被選入了江蘇版中文九年級下冊的新教材。我上學的時候一定讀過這篇文章；但也可以肯定的是，我對它幾乎一無所知，或者應該説我對它一無所知。為了編寫一些教材，也因為莫名其妙的好奇，我開始反覆閲讀。詩意語言，生動的畫面，很快征服了我的心。然而，許多疑惑也一起抓住了我的神經，讓我難以自拔：“暖國雨”、“江南雪”、作者把這三個形象放在一起，到底想告訴讀者什麼？
多年來難得見雪，見雪至少要到春節前後的蘇州，竟然下起了大雪。有一段時間，我忍不住迷信了。眼睛從屏幕移到校園，雖然沒有看到雪地裏有各種各樣的花草，蜜蜂和蝴蝶，但歡呼的學生無處不在，有一羣年輕的老師，女人拿着傘，男人拿着相機，在雪半覆蓋半覆蓋的綠樹和草地上拍照，興奮進入三樓的陽台我的心。“明天一定會有人塑雪羅漢。“我自然地想到了。突然，我有了一種感覺，這是一幅熱鬧的畫面啊！而這種熱鬧，都是因為“江南雪”“滋潤美麗之至”討人喜歡。與“朔方雪”不同，它“如粉，如沙”，只是因為太冷，人們寧願住在家裏燒火也不願靠近，所以雖然它“在晴天，旋風突然來了，然後蓬勃飛翔，在陽光下，如火焰霧，旋轉和升起，擴散空間，使空間旋轉和閃爍”，沒有一種“壯麗”，但只能面對“無限荒野”、“冷天宇”-“是的，那是孤獨的雪。心中有一種想法：“暖國雨”、“江南雪”、“朔方雪”象徵着三種生活——“從來沒有變成冰冷、堅硬、燦爛的雪花”，讓“知識淵博的人覺得他單調”，他們應該感到“不幸”，不一定感到不幸的生活；“滋潤美麗”，像小丑一樣被寵壞，但最終因為沒有靈魂而成為匆忙的“過客”生活，總是獨立，用“蓬勃飛翔”和“使太空旋轉，升騰地閃爍”，卻必須忍受“孤獨”的'生活。
所以，“是的，那是孤獨的雪，是死雨，是雨的靈魂。”這句話似乎並不難理解，同時，作者對三個形象的基本態度似乎也與作者的語言情感色彩更一致，更符合作者對生活的態度。偶爾讀書，保存這句話，以備斧頭。
我今天到圖書館借了一本書，是魯迅的《野草》，這是他的一本詩集。我最喜歡他當中的《雪》。魯迅先生寫的非常優美，情感真摯。給我們展現出了冬季不一樣的雪景，讀起來流暢，自然，舒服。
《雪》運用很多生動的修辭手法，我自己也特別喜歡使用比喻和擬人的手法，這種修辭手法能讓文章更加生動，更加形象。“但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。孩子們呵着凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。”蜜蜂是忙碌的鬧着，孩子們的手凍的像紫芽姜，描寫的.多麼有趣，多麼形象啊。作者用的形容也非常貼切，寶珠山茶用血紅色來形容，單瓣梅花用白中隱青，臘梅花用深黃的磐口的，雜草用冷綠的，這形容恰當極了。
這雪的描寫在魯迅先生的筆下顯得更加美了，除了細緻入微的觀察外，還傾注了真情實感，因為沒有這種感情是寫不出如此美的雪的。我以後也要傾注這樣的情感到我們學習中去，寫出更好的文章。
我喜歡雪，從小就喜歡他。看了魯迅寫的《雪》這篇文章。又使我加深了對雪的喜愛。
魯迅筆下的“江南豔雪”，美豔、充滿生機，用魯迅寫的句子來説“江南的雪，可是滋潤美豔之至了；那時還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”江南的`雪並不冷，雪中有寶珠山茶，有單瓣梅花，有冷清的雜草，還有不辭辛勞的忙碌着的蜜蜂，使江南的雪日更加的熱鬧，更加充滿着生機。
江南的雪不僅令人賞心，更讓小孩子們歡心。小孩兒們在雪地中，不顧手凍得通紅，硬是將雪堆了起來，白天消釋皮膚，夜晚又結了冰。
朔方的雪如同沙粉，不粘，撒在朔方大地，大風旋吹，將雪吹到了無邊廣曠的田野，無人之際的荒田。
朔方的雪是孤獨的，他不與任何人交談，獨自來到這個世界上又獨自的離開。在他來到這個世界與離去的那段時間裏，他不羈拘束，向着更廣闊的地方飛去，去探索、去發現這個世界。不到太陽升起將他消釋的那一刻，他永遠都是自由的！
我愛雪，更愛魯迅筆下的雪。
江南豔雪、朔北孤雪。
我從《雪》中讀到了三種人生。
因為它被選入了江蘇版語文九年級下冊新教材。這篇文章我上學時肯定是讀過的；但同樣可以肯定的是我對它已幾乎一無所知了或者應該説我本來就對它一無所知罷。為了編點教學資料也因為莫名的潛滋暗長着的一份好奇我開始反反覆覆地讀它。詩質的語言生動的畫面很快征服了我的心。
可是眾多的疑惑竟也一併攫住我的神經讓我難以自拔：“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”作者把這三個形象放在一起到底想告訴讀者什麼？作者明顯偏愛“朔方的雪”可為什麼花大量的筆墨寫“江南的雪”甚至於用兩個小節寫塑雪羅漢的情景？如果作者寫“江南的雪”和塑雪羅漢是要表現“對故鄉的深情懷念與熱情讚美”和對“童年生活美好的回憶”（引號中為課文中的旁註語）那文章的第三節是否顯得畫蛇添足大煞風景？
整整用了四個下午、四個晚上——20多個小時上網讀《野草》讀關於《野草》的評論讀關於魯迅的評論最奇怪的感覺竟然是人們都有意無意地忽視了《雪》偶爾有片言隻語終難盡解我心頭之惑。我所看到的意見無外乎兩種。一種意見我稱之為“追求美好説”（看來教材編者也接近這種觀點）即“江南的雪”象徵美好的世界“朔方的雪”象徵為着追求美好而須的不屈的抗爭（也可補上“精神”、“戰士”之類的詞）。
姑且不論這種説法與普遍認同的“對比”特點是否一致僅就“滋潤美豔之至”六個字就讓人總覺得諷刺意味更勝讚美意味。另一種意見可以叫做“靈肉説”如就讀四川師範大學中文系的金瑞鋒先生（雖然他發文時只是大一學生但我願意這樣稱呼他）認為：“江南的雪是極壯健的處子的皮膚美豔至極是炫耀的肉體這種只適於塑羅漢的柔和的雪永遠只能在冷風的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪如粉如沙地飄灑和飄飛着的靈魂一樣徜徉在空中飛舞蓬勃奮發閃爍永久的光魯迅期待着這種靈魂的誕生。”讀了幾天的“網文”這段文字是最讓我忘卻眼痠腰痛的。
然而“暖國的雨”呢？難道它僅僅是為了給結束語“是的那是孤獨的雪是死掉的雨是雨的精魂”創造一個呼應？難道“暖國的雨向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調他自己也以為不幸否耶？”這樣的語句竟可以沒有一點意味？2004年12月28日已經多年難得見雪見雪也至少要到春節前後的蘇州竟然下起了紛紛揚揚的大雪。
一時間心頭不由得也迷信起來。眼睛從熒屏移向校園雖沒有看見雪野中有各色花草、蜂蝶但歡呼雀躍的學生卻是隨處都是更有一羣青年教師女的打着花傘男的舉着相機在已被白雪半遮半掩的綠樹碧草間照相那種興奮直逼進三樓陽台上的我的心裏面來。“明天肯定有人塑雪羅漢了。”我自然地想道。忽然間我有了一種感覺這是一幅熱鬧的畫面呀！而這熱鬧全是因為“江南的雪”的“滋潤美豔之至”討人喜歡的緣故了。
而“朔方的雪”不同它“如粉如沙”只因太過冷峻人們是寧願居屋烤火也不願意親近的於是儘管它“在晴天之下旋風忽來便蓬勃地奮飛在日光中燦燦地生光如包藏火焰的大霧旋轉而且升騰瀰漫太空使太空旋轉而且升騰地閃爍”別有一種“壯美”但只能面對“無邊的曠野”、“凜冽的.天宇”——“是的那是孤獨的雪。”有一種想法在心中升起：“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象徵着三種人生——“向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”讓“博識的人們覺得他單調”自己應該感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生；“滋潤美豔之至”如小丑般媚俗而受寵卻終究因沒有靈魂而成為匆匆“過客”的人生永遠獨立獨行用“蓬勃地奮飛”“使太空旋轉而且升騰地閃爍”卻必須忍受“孤獨”的人生。如此“是的那是孤獨的雪是死掉的雨是雨的精魂。”這句話好像也不是太難理解了同時作者對三個形象的基本態度似乎也與作者用語的感情色彩更與作者的人生態度相吻合了。讀書偶得存此一説以備斧正。
我是一個來自北方的孩子，看到這篇文章，我第一時間想到了我的家鄉! “雪”是魯迅先生寫的一篇散文詩，通過對江南雪景柔美和北方雪景壯美的細緻描繪，表達了魯迅先生對北方的雪的喜愛之情，寄託了作者對美好生活的憧憬，體現了作者敢於直面慘淡人生的不屈不撓的戰鬥精神。這篇文章寫了南方和北方的雪進行了對比。南方的雪——滋潤美豔；而北方的雪——如粉如沙，是孤獨的雪，死掉的雨，雨的精魂。
雖然我來自北方，但真正的雪也沒見過幾次，印象最深的是在我很小的時候，家門口的那個大雪人。那時，我家開了一個服裝店。那天清早，剛打開門，映入眼簾的是一片白色的世界，白色的樹，白色的.大路。厚厚的雪彷彿雲朵一般，一踩就會陷下去。
後來，爸爸用那天的雪給我堆了一個似乎巨人一樣的大雪人（雖然只有兩三米）。那位“巨人”一直待了好久好久才肯離去。
所以，魯迅先生的這篇文章我更喜歡朔方的雪。從這篇文章中，我體會到了作者敢於直面慘淡人生的不屈不撓的戰鬥精神。也學會了借景抒情，更加的喜歡北方的雪了!
無須鉅作宏篇，一則精簡雅文便可令人浸溢在時光剪影中。而洪邁的《容齋隨筆》確是最合適不過的，恰巧讀到卷第十一中“記張元事”時，雖後世對其有詬病之言，但洪邁卻以“張、吳在夏國，然後舉事，不應韓、範作帥日尚猶在關中，豈非記其歲時先後不審乎？”表示質疑，暫且不對其人其事作何評議，但其中記載了一首未見發行本的寫雪，讀罷一股內心無法言語的燃情油然而生，隨着窗外的零星之雪飄向遠方。
雪是文學作品中被賦予最具隱喻之態的意象之物，猶如多面又多情的精靈仙子，總以不同的幻化形態寄寓不同的情感，不禁令人漫天遐思作飛花。因而收於文人筆端的冬天之景中最富詩情畫意的莫過於雪了。沒有了雪，便沒有了那粉裝玉砌的靜美世界！
殊不知，雪既可有黃庭堅“風回共作婆娑舞，天巧能開頃刻花”的婀娜秀美；亦或柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的靜默傷美；終不及張元此詩中“戰死玉龍三十萬，敗鱗風捲滿天飛”的熾烈壯美。
整首詩的感情基調是慷慨激昂的，廖廖四句便將一場殘酷的`戰鬥描繪得出神入化。張元是宋朝南渡詩人之一，曾向江西詩派學習句法，推崇黃庭堅“點化金丹手段”，又反對因襲守舊，所以他的詩又不象江西詩派的生硬艱澀。起句氣勢非凡，活脱地刻畫了五個英雄仗劍凜然的英姿，一個“決”字實則自然道出了詩人身上的決然浩氣。第二句暗含隱喻之筆，當時北宋和南宋以黃河為界，詩人主張積極抗金的，認為“議和其禍胎，割地亦覆轍”（《建炎感事》），雖一生創作不多，但都充滿了憤世愛國之殤。因而此句何嘗不是詩人內心“直搗黃龍”的真實寫照？
而三、四句被看作是神來之筆。若不看詩題，很難想象得到是寫雪，這與岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的着異曲同工之妙。雖不着“雪”字，卻想象奇絕，將漫天飛雪比作被“五丁”戰敗的三百萬條白龍脱落的片片鱗甲，何等的壯烈！何等的快意！與李賀的《雁門太守行》中“角聲滿天秋色裏，塞上燕脂凝夜紫”所描繪的殷紅凝重的悲壯場面有着異曲同工之妙,以致毛澤東主席在《念奴嬌?崑崙》中也化用了這兩句——“飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹”來表達偉人翻越崑崙，獲得最後長征勝利，並期望最後贏得世界的博大胸襟。
本詩汪洋恣肆，託物言志。借寫雪來表達心中戰死沙場的報國之志，隱射出詩人壯懷激烈的愛國豪情。全詩浪漫恣意，一氣呵成。以奇崛恢宏的想象之筆營造了氣勢如虹的悲壯意境，四句之間自然銜接，不留贅筆，作者將滿腔的赤誠之心傾泄筆端，猶如低迷孱弱的南宋詩風裏的一股清流，注入了充滿鮮活的力量與非凡的魅力。
偏愛這首詩，不僅是因為還沒人寫過賞析，更重要的是，讀之不覺死水般的心攪起了層層漣漪，恍如重新點燃起了曾經的內心激情。當然也希望能以此送給那些生活在底層或在學習上艱難跋涉的孩子們，這也不禁讓我想起曾看到過作家丁立梅寫的一篇小説《掌心化雪》，其中最後一句“温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈”，讀後令人思緒良久。為人師者，能將最美的詩詞教給孩子，激起生活的信心，便是最大的幸福！
《雪》是一首意義深遠的散文詩，也是一首“對家鄉的絕佳懷念，回憶童年的抒情小品”。在對家鄉自然風光的描寫中，它展現了“魯迅心靈”中一種“深刻而寧靜的回味”。在對自然風光的描寫中，作者象徵和寄託了更深的情感。
滋潤美麗的“南雪”，寄託了魯迅對美好理想的熱烈追求，這旋轉的“朔方雪”。它包含了魯迅抗拒冷酷現實的鬥爭性格。在這兩幅鮮明對立的畫面中，魯迅有一個共同的哲學：用戰鬥創造一個春天般美麗的世界。
這首散文詩是關於雪的，但它是從描寫雨開始的。“温暖國家的雨，從來沒有變過冰冷堅硬燦爛的雪花。知識淵博的人覺得他單調，他自己也覺得不幸嗎？魯迅在這裏並沒有對“暖國之雨”表現出貶損的感覺。他感興趣的是北方降雪的自然現象，想到南方的温暖，曲折地對北方寒冷的冬天表示不滿，使“温暖的國家雨”變成“寒冷、堅硬、燦爛的雪花”。開頭這段抒情的設問與本文中抒情的主旨有機聯繫。
為了充分展現自己追求美好理想的願望，魯迅用極其温馨深情的筆調描述了江南落雪的景象。在一幅“冬花雪野”的.畫面中，讓人感受到春天的温暖和生活的幸福。魯迅描繪了這幅畫後，生動地再現了江南雪天孩子們幼稚天真的創造和快樂，但也為雪羅漢的融化而感到遺憾。在這些“江南雪”的場景描寫中，魯迅傾注了自己對景慕的深情！美麗的圖景，寄託着追求美好理想的心情。
柔和的江南雪，壯麗的朔方雪，不僅體現了魯迅對美好理想的熱烈追求，也表達了他與寒冷的冬天一樣的社會勇敢戰鬥的激情。
雪是潔白無暇的；雪是無私的；雪是謙虛的；雪是美的！讀到這我忍不住驚歎了，僅僅這麼幾句話，就看出了“雪”的顏色。特點……真的是一句頂多句呀！但這位作者的名字也有雪，叫“夏雪”。
那麼血與雪有什麼不同呢！雪是潔白的，而血是火紅的。雪是固狀的'，而血是液狀的，但它們都有一個共同的地方，那就是無私。“雪”願意把自己落下來，因為它們不怕大人們來踐踏自己的潔白，只想讓玩雪的孩子開心，不惜把自己的身軀化為一汪清水，來澆灌過冬的麥苗，這就是雪的無私。而“血”願意把主人的“血”貢獻給那一些需要血的人，無論自己有多珍貴，來是無私的去幫助緊需要血的人。無私！無私！無私在引導我們去幫助需要我們的人，引導着我們走向和平的世界。“雪”它是潔白的，覆蓋世界一切污垢，一切髒物讓我們看上去只是一片冰清玉潔，沒有出現半點污垢，雪你真美麗呀！
雪，你在我心中永遠是潔白無瑕的！
自看到這篇文章的第一行，我便覺得很喜歡：大體是一個浪漫大氣的故事。
説它大氣，是從寫景狀物來講：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，寥寥數字便已勾勒出一派靜謐純淨的湖景。正如柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，也是一樣的意思，只是柳文多了一種孤寂與蒼涼。張文是絕不蒼涼的。又有“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白”。這“一”字多麼好。天地之間只一種純淨的白，這一字，倏忽地把人帶入明末的冬日西湖，含在嘴裏像是千鈞重，承載了天地間的一片浩然。
又道：“惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。”
這可真是一副絕佳的山水畫了。這畫“上下一白”，只一痕、一點，並不需花鳥蟲魚的修飾，恰像太虛幻境中警幻仙子手中的冊子，“水墨滃染”，自是一副自然天成的佳作。語文老師極力推崇這“粒”字，説是寫出了人在天地間的渺小(這又扯到人與自然上去了)。我卻覺得"粒"字不好，有些兒生硬，雖然是真實的寫照，卻因太真實，而失卻了美感，放在句中反倒不夠自然。我獨愛那“痕”、“點”二字。意境上自然是好，音韻上倒也妙得很，靈動與沉靜融合在此句中，體現在這兩字裏。所以有時也佩服極了古人，文字上，文字間，甚至文字後，有骨有風，竟能勾勒出一種韻，一種心靈上的潔淨。
説它浪漫，則只把它認作是一個人，懷着一顆至情至性的心，大雪天裏去湖中看雪而有感。這是人間的美麗，天上沒有，地下沒有，是隻屬於人間一切生靈的美麗，是大自然賦予的美麗。
想起那日傍晚，下雪了，在暗紅色的天空的映襯下，不大的雪，紛紛揚揚地飛向大地。那雪落在一進黛色的屋頂上，耀眼的白色與紅牆交相輝映;落在養正園小小的'園門裏，落在園中未謝的茶花上。第二天，我踏着冰去看它們，望着它們雪下益發嬌豔的顏色，心裏剎那間感知到一種觸動，那是為自然的美麗而感動。
這是痴人嗎，寒冷的冬夜，“挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”。沒有功利的目的，只是率性而為，去尋找，去感知自然的美麗。懷着一顆純淨的心，去看西湖純淨的雪，喝上一杯純淨的酒，或遣懷，或相遊，或者僅僅是為了玩，痛痛快快，無牽無掛。
這純淨的雪，紛紛揚揚地落在人間，造就了這樣好的文章，這樣好的湖心亭，這樣好的人。
雪，作為一個永恆的話題。從古至今，出現了不少的文人對其進行描繪。“未若柳絮因風起，”這是謝道韞對雪的描繪。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是岑參對塞外雪的描繪。“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。”這是張岱對湖上雪的描繪……當我重新讀起魯迅的《雪》時，才發現，魯迅筆下所描繪的雪是那麼的與眾不同。
魯迅筆下的雪奇妙美豔。在江南，一場平凡的雪卻帶來了青春的消息。雪花在空中飛舞，舞至地面，單一的地面頓時有了色彩，夾雜着梅花的芳香，給人以春的感受。眼前不由得浮現出春天萬物競相成長的景象。奇妙美豔的雪由此體現。
魯迅筆下的雪滋潤柔弱。在江南，一場雪使貪玩的孩子想出了堆雪羅漢的想法。上下的一堆雪使雪羅漢閃閃地生光。但雪羅漢卻經不住晴天陽光的昭耀，夜的寒冷，幾天後，便消釋了。滋潤卻又柔弱的雪由此展現。
魯迅筆下的雪蓬勃頑強。在朔方，一場雪，使得地面一片潔白。寒風使它在空中飛舞，但空中飛舞着的，依舊是如粉如沙。在晴天的昭耀下，燦燦地生光，絕不消化。而它最大的變化就是在空中奮飛，旋轉升騰。雪的蓬勃，雪的頑強，經魯迅這樣一描繪，使人們由心感受。
魯迅筆下的雪很孤獨，卻又是雨的精魂。在朔方，紛飛的雪部分落至屋頂，受到人們屋頂的温熱和陽光的不斷照耀而消化。剩下的一部分，獨處於嚴寒中。風的凜冽吹不了它，陽光的照耀消化不了它。它孤獨卻又不斷地提升自我。凝聚着的，是雨的精魂……
常聽老師説起魯迅所處的社會對他寫作的方式有着極其重要的影響。社會的形勢，使他多采用暗示、反諷話語來間接表達情感。讀過《雪》後，細細想來，確是如此。他筆下所描繪的雪，不正是他精神和情感的寄託嗎？
江南的`雪奇妙美豔滋潤，但它卻極其柔弱，這正是當時外表光鮮實則經不住任何磨難的人。這種人，無疑是魯迅所批判的對象。
朔方的雪頑強蓬勃，這正是當時頑強拼搏，奮發向上的愛國主義者的寫照。這樣的愛國主義者，從不畏懼困難，從不畏懼挑戰。即使處在極其惡劣的環境下，也不會改變自己救中國，使中國富強的決心。與黑暗勢力作鬥爭，實現光明。但魯迅筆下朔方的雪同時是孤獨的，這正暗示了那些愛國主義者在當時是較少的。而多出一些愛國主義者則是魯迅的願望……
我們的國家正一步步地走向繁榮富強，與魯迅所寫的《雪》的背景截然不同。但魯迅通過寫《雪》傳達出的情感與願望卻會給我們帶來啟發：我們心懷夢想，追夢途中，困難挫折與我們並驅而行。而要想實現夢想，則需要我們不畏困難挫折；不畏挑戰；不忘初心，砥礪前行！為社會貢獻出一份力量！ 也許，許多年後。我會忘記寫這篇文章的原因。但是，我始終相信，重讀《雪》所領悟的東西，會使我終身受益！
學問齋