細細品味一本名著後，相信你心中會有不少感想，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的《 開始》讀後感，歡迎閲讀與收藏。
看到這本書的名字《銷售從被拒絕開始》，我就在想做銷售不是客户認可的才會有開始嗎？怎麼會從拒絕開始呢？抱着這樣的心態我開始了我的閲讀之路。看了目錄才恍然大悟，原來説的“拒絕”是這樣的。
看完書我對自己有了新的要求，銷售人員我們應該先從自己身上找原因，小部分的銷售人員包括我自己身上都會部分這樣的特點，就是在接待客户會緊張或過分的謙恭。你作為一位銷售顧問，是為客户提供服務的`工作人員，你若緊張，客户看出來了就會產生疑問，要麼找其他的工作人員諮詢，要麼讓你自顧自的説，客户有一句沒一句的搭幾句，一趟下來，你這個客户的成功率就直線下滑。再者如果你很少有提問，反倒是等着客户提問。沒有交流的溝通客户和銷售員都會很累。如果你的客户不喜歡你，那麼你應該仔細的自我檢討一下了。可以從電銷過程或者日常面見客户中客户的反饋，我們要擅於總結，下次遇到這樣的問題該怎麼解決或者別人是怎麼解決的等等。找到原因知道方式方法那就自信心就回來了。那再面對客户我們就從容不迫了。我會努力改變自己，找回自信！
設法弄清客户的真正需求。和客户電話初步溝通後，介紹自己和公司，要突出特點和好處，讓客户瞭解到對公司的好處。激起他的想了解的慾望。這樣銷售顧問就能清楚瞭解客户的真正需求。你的話題要讓客户感興趣，不要讓客户感覺你一直在推銷產品，銷售顧問要站在客户需求的角度，為客户着想，讓他們覺得物有所值。這種方法能較好與客户溝通下去，才有交易的可能性。銷售是銷售人員與客户相互應答的過程。銷售顧問應該要對客户的每一句話給予反饋，這樣才能取到真正的溝通。當然，在溝通的過程中，擅於去發現客户感興趣的話題，強調你的產品能帶給客户一些利益與好處等。從這些話題去切入，那麼客户不與你溝通的情況就能大大減少。記住一定要向請教客户對我們的服務的意見和建議。這是發現問題和滿足客户覺得被尊重的心理。方式方法都學到了，接下來要熟能生巧的運用還需努力。
拒接是從不同客户的反饋中反思併成長自己，拒絕是從客户的懷疑到認可，拒絕是從客户的潛在意向發掘成意向，所以我得到的就是從自我自信心和技巧提升的開始，先做一個學會接受拒接的銷售人員！然後再做一個學會投其所好並讓客户“喜歡”的銷售顧問！
——《成熟，從不抱怨開始》讀後感不知何時開始，辦公室裏抱怨聲漸漸地多了起來：怎麼總是有忙不玩的事？為什麼語文老師就要兼班主任？都説城裏的老師忙，城東國小的老師更忙：走出“抱怨”就是“感激”。可同樣是教書，為什麼……
記得開學會議上，教導處在宣佈本學年的課務安排情況：我校三年級開始，語文老師兼科學課還要擔任班主任（中層幹部除外），全場語文老師一陣愕然。不是我們挑輕怕重，從來語文老師兼班主任已經不算省心省力的活，可是多上一門科學課並不是多上幾節課，多批幾本作業多那麼簡單，那可是國小四門必考科目，我們這些班主任要承擔兩門。再説去年我校的科學成績是派了專業老師，教出來的成績在全縣也是數一數二，比如我們班，去年可是位於全縣第二名的好成績，我們要如何才能保持這個名次，這其中的'壓力可想而知……
擔心也好，壓力也罷，雖然工作負擔那麼重並不是我們所願，但學校的工作總要有人來做。我們一邊探討着語文和科學的教學問題，一邊繼續為事無鉅細的班主任工作透腦筋，一邊還要應付學校的各種活動……教師這一職業，想説愛你是越來越不容易！
直到今天，我讀了《成熟，從不抱怨開始》這篇文章，頗有感觸，就像葦笛所説：“在這個世界上，又有那一份工作堪稱十全十美呢？要想拿高薪，就得承擔超負荷的勞動量；要想出人頭地，就得迎接周圍挑剔的目光；就算你安分守己不惹是非，也會受到一些莫名其妙的指責。 ”面對人生的不如意，一個人所要做的不是抱怨。帶着抱怨的情緒做事情，只會讓自己添加厭煩的情緒，以至於失去工作的動力。
葦笛説：“人生就是一段旅程，是一段從青澀走向成熟的旅程。而我相信，真正的成熟，是從不抱怨開始的。”生活不可能一帆風順，有些人生活困苦，卻一直心存感謝；有些人生活優越，卻一直心存抱怨。其實，在你不如意的時候，我們能做到的是儘量改變自己能夠改變的部分，至於個人無能為力的部分，還不如坦然接受；在你不如意的時候，與其在抱怨生活的不公，不如把抱怨的時間和精力花在尋找解決問題出路上。當某一天，你戰勝了困難，勝利地完成了你曾經抱怨的事情時，也許你會感激之前的種種磨練，是它讓我們知難而進，是它讓我們變得更加成熟、更加理性。
記得有一個週末，爸爸給我買了一本叫做《好習慣，從珍惜每一天開始》的書。這本書裏有許多的美德故事，但令我印象最深刻的故事是“永遠都要坐在前排”。
這本書中講到：在英國的一個不出名的小鎮裏，有一個叫瑪格麗特的小姑娘。她自小就受到了嚴格的家庭教育。有一天，她的父親告訴她：不管怎麼樣，你永遠都要坐在前排，無論做什麼事情都要力爭一流，永遠走在別人的前頭，而不能落後於別人。正是因為父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極上進的決心和信心，才成就了瑪格麗特的英國第一個女首相之位。
瑪格麗特的故事讓我想起了我一年級時的我。
在我讀一年級的時候，我坐在陌生的環境裏學習，我的位置通常都是在後面。因為我在選位置的時候，不想讓自己受人矚目。上課時我舉手發言的次數幾乎為零。有一次，老師把我調到前排坐，因為當時我太矮，看不到黑板。那一天，老師點了我的'名字，我膽怯地站起來，小聲地回答了老師的提問。下課之後，我的同桌碰了碰我的胳膊肘，我説：“怎麼啦？怎麼一臉陰陽怪氣的？”她想了一會，説道：“姍姍，你攤上事了！快去語文老師辦公室吧！”語文老師很和善，不知道老師叫我去她辦公室有什麼事，所以我邁着小碎步，走到了老師辦公室門口，小聲地説了一聲“報告！”，就直步走到了語文老師的辦公枱前。老師見了我，露出了和善的微笑，問道：“姍姍，你最近怎麼了？老師都沒有聽見你的發言呀。”我低着頭，答道：“老···老師，我···我就是不···不敢舉···舉手發···發言。”老師仍然微笑地對我説：“姍姍，大膽點舉手發言，沒事的。就像愛迪生説的‘如果我們做出所有能做的事情，我們毫無疑問疑問地會使自己大吃一驚。’姍姍，要相信自己一定能做到！”我似懂非懂地點了點頭。
是啊！一定要永遠都要坐在前排！“永遠坐在前排”是一種積極向上的人生態度，是一種一往無前的勇氣和爭創一流的精神。後來，老師讓我當上了學習委員。
從現在起，我試着讓自己把坐在前排當作一個規則看，儘量往前坐。當然，我知道坐在前面會比較顯眼，受人矚目。雖然這會令一個信心不足的人感到很不自然，但是，有關成功的一切有哪個不是顯眼和被人矚目的呢？
今天，我讀了一篇文章，題目叫《造橋從“勤奮”開始》。文章主要敍述了我國橋樑專家茅以升造橋的宏偉理想是從“勤奮”二字開始的。我讀了以後被深深地感動了。
當我看到《造橋從“勤奮”開始》這篇文章時，便被文章的題目深深地吸引住了。造橋是從“勤奮”開始的，學習也要從“勤奮”開始。目前學習是我的首要目標，因為只有把學習搞好，前途才會一片光明。學習靠的是勤奮，怎麼才算勤奮呢？
例如，我們不能只滿足於課本中的知識，要多看課外書、報刊，上網查閲有關的資料，更多地攝入知識。對與不明白的問題要反覆思考，如果自己實在弄不清楚，還可以向別人請教，如果對別人的回答不滿意，還可以親自動手做一做，試一試，仔細觀察，在實踐中找答案。有一句古語説得好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只要勤奮學習，定會學有所成，理想目標定會實現。
説到勤奮，我便想到了一句格言，是亨利·華德·華説的一句話：“在生命的尋常事務裏，勤奮可使你做到任何天才所能做到的`事，以及許許多多他所做不到的事。”這句話説得沒錯，勤奮可以把事情辦好，超越他人，成為一個響噹噹的人物，不再是一個無名小卒。比如，你在一家大公司當一個小小的服務員，身份雖然低，但是你很勤奮，得到了總經理的賞識，讓你步步高昇，也許還會把公司交給你好好代理。
這正是你勤奮的結果。如果你不因此而驕傲自滿，自我挑戰，更加勤奮，那你就會把公司管理得更好，讓公司不斷髮展壯大，那你就是一個事業有成的人了。假如你不思進取，懶惰成性，無所作為，你就會被炒“魷魚”，丟了飯碗。所以説勤奮可以彌補不足，走向成功，而懶惰卻會自毀前途，被社會拋棄，無法在社會上立足。
如果你是一個勤奮的人，就會受到別人的尊敬和愛戴；但如果你是一個懶惰的人，就會被別人嘲笑看不起，因為懶惰的人無所事事，一事無成。請問，你是要當一個勤奮的人還是一個懶惰的人？
只有勤奮，才會學到知識、本領，才會成功，我一定要做一個勤奮的人。
《生命從明天開始》講述了兩個在輪椅上的女孩在生命倒計時的人生歷程。她們倆都有一種很殘酷的吞噬性疾病，但她們奮鬥着、拼搏着、高尚的活着，生命從來不拒絕勤奮和美麗。
“因為我愛，我渴望。生命多美好，有那麼多美好的東西，比如説情感，比如説思想，比如説一陣風吹過，比如説花草的香氣，比如夜半起來看窗外的星河滿天，靜靜地躺在牀上，房間裏一點聲音都沒有，忽然一根針掉在地上，那種聲音也是清脆的，震撼的。其實只要一切鮮活的事物，它就是美麗的。”是啊。生命的美麗在於它的鮮活，它的燦爛，它的堅強。雕刻家刀下的雕塑是美的，畫家筆下的畫是美的，刺繡姑娘針線下的刺繡是美的，然而比起這些鮮活的蓬勃的向上的生命，它們的美又算得了什麼？哪怕是路邊的一棵小草，一朵無名的花，一隻翩躚的蝴蝶，也比斷臂的維納斯美，也比蒙娜麗莎的微笑更震懾人心。
古人説過：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的.。”生命，對一個人是非常重要的，只要我們珍愛生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命我們來説就是有意義的，這樣的生命也是長久的。就像小草一樣它們雖弱不禁風，卻屹立不衰。以至於冬雪渲染了北國風光，它們仍撐起生命的希望。當它們悄然倒下時，卻又一次綻放生命的光彩。
它們的生命是永無止境，生生不息的。小草的生命，何等的脆弱，卻又何等的頑強。
文中的兩個女孩的堅強、勤奮令人扼腕感歎，我的心靈受到了極大的震撼和洗禮，感到生命無比充實渾厚，靈魂無比高尚健全------在這樣的時刻，任何言語表達都顯得蒼白無力。
人生不是活給別人看的，生命的美麗只屬於強者只屬於自己，又未來充滿信心的人只屬於善良的人同時也屬於樂觀、積極向上的人。其實，生命從來就不僅僅是一種存在，而是一種延續，是一條永不停息的河，是一朵美麗的花。因為有愛，她就釋放着光芒，散發着清香，使原本死寂荒涼的世界變得五彩繽紛，充滿樂趣。
人性震撼會感染着我們每一個熱愛生命的人，讓我們更領悟到生命之所以美麗的真諦。
多做事，少抱怨小結一下自己，我會發發牢騷，但我從不抱怨。這樣的記憶，可以從國中開始。
國中我可算是個人物的。出名最主要原因是七年級我就一米六八，報名那天，一大批同學看我的眼神都不一樣，不把人當學生看，其中一個甚至還怯生生叫了我一句“老師好”。之後知道我是個學生，可能是覺得挺對不起他們自己的眼神吧，於是出名了。之後，我成績還不賴，竟然選我當了班長。可又不想，班長還當得挺不錯，於是還得到大家的“尊敬”，得名“老蔡”。
“老蔡”不好當，為不辜負這大名，我將自己的地位提得很高，作用想得很大，天天比班主任還忙，大事小事一肩擔。不想，還真幹出了點名堂。這會是真出名了。段裏都有點名氣啦。
可惜的是，年輕啊，氣盛啊，在一次班級民意調查中，出乎自己的意料，原以為得到的是大家的“歌功頌德”，不想，大家提的意見可多了，怨言也可多了，我一下子真是很難接受。同學們啊，為什麼呢，你們不知道我已經盡力了嗎？
一氣之下，辭職不幹了。
之後，當別的任何一個同學當班長後，我都將自己擺在一個過來人的位置，很懂得當個班長可真不容易，要做點事情可真不容易，從來都是站在後面多支持理解，少説話抱怨的。
讀師範後，又當班幹部，班級的.大小事情也都愛插上一手，自己是多做事，沒什麼好抱怨的。
畢業後，先是兩個人的學校，大事小情自己做主，沒的抱怨。之後，慢慢的也在學校的中層混過兩年，知道要做點事情是真不容易。不敢多説話了。
以上自己回想了一下有記憶以來的一部分經歷，找尋了一下自己不愛抱怨的原因，我想應該是我經歷過，我怕別人的抱怨與不理解，然後我就也不敢抱怨和不理解別人了。
真的，如果自己是做過事的，就知道其中的艱難，當別人再做的時候，你有的只是理解與支持，或是意見了，還抱怨嗎，不了，將心比心不是。
看看周圍的愛抱怨的人，是不是平時做事的人，恰恰相反，都是不曾經歷過，然後自以為是，於是愛説三道四，也就是愛抱怨啦。
感謝自己的經歷，是經歷催人成熟。
不像讀後感，借自己真實的一點經歷發表一點自己真實的想法。
想成熟，就要經歷。
不抱怨，就多做事。
我聽了一堂語文課，感觸頗深。就此，我談一點自己的體會：
首先給我一個較深印象導課新。通過“小火車”導入新課，既為學生提供了體驗的空間，又充分調動了學生主動參與意識。這節課至始至終是在“小火車”的帶領下前進的。這樣的設計，力求引人入勝，可使學生很快地入情入境，進行合作學習和探究學習。
其次是教師鼓勵學生大膽地走上講台，把講台讓給學生，給學生提供了展示才華、表現自我的舞台和機會。在課堂上，學生佔據着講台，讀了，悟了，説了，思維發展了，口語交際能力得到了充分的鍛鍊。教師呢，走下了講台，站在了學生的中間。但，不經意的三言兩語的點撥和引導，不僅能使學生在潛移默化中感悟，而且也能使學生在豁然開朗中頓悟。就連在巡視時，老師也一邊主動參與小組的研究“你是用什麼方法記住生字的”討論，一邊不時地為學生“出謀劃策”。還有在課的最後，教師有意識地強化學生對“猴子”的記憶，讓學生喜歡猴子，課件展示動物們想到的“可怕”景象：像猴子一樣生活在樹上。……“思想品德”的教育在不知不覺中滲入到學生的頭腦中——多為他人着想，這樣才會受到歡迎。這是很有眼光的做法。
三是學生角色的轉變。把學生從專心聽講者變為主動參與者。過去的教學，學生坐得端端正正，認認真真地聽老師講。本課通過有趣的表演，討論，爭辯等教學活動，使學生樂於參與教學活動，從中認知，明理，學生學得投入，教師教得輕鬆。教學相長，事半功倍。如：通過表演，深化體驗。讓學生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗。要表演，就得對課文進行再創造。一生表演完貓頭鷹，下面的“動物”議論紛紛。讓台上台下的小演員們發揮想象，當“貓頭鷹”作出這樣的決定時，動物是怎樣“議論紛紛”（詞的理解也就完成了）。以至後面的“歡呼”的`理解，氣氛都十分活躍。
四是教師的教學設計也給我留下了深刻的印象。教師在這節課的設計中打破了師説生聽，師讀生練，師問生答的課堂教學結構模式。通過引導學生表演，觀察，討論等形式，使課堂教學更形象，更生動，更高效。例如：教師設計的問題具有挑戰性，能激發學生入情入境，設身處地去思考該如何讀“貓頭鷹”、“袋鼠”的話，之後“動物們”的反應。激活了學生的想象和經驗積累，進而使朗讀更加到位。
在教學過程中，教師寓教於嬉，課堂教學戲劇化，表演與語言訓練和思維訓練有機地結合起來。收到了很好的教學效果。
前不久，我讀了一本書，書名是《回到愛開始的地方》。拿到這本書時，我就很好奇，心裏起了一堆問題：什麼是愛開始的地方？又是誰要回到愛開始的地方呢？為什麼要回到愛開始的地方？於是，我就帶着這些疑問開始了閲讀。
看完這本書，我的疑問得到了解答。主人公是個叫海蒂的小女孩，她和她的媽媽從小相依為命，沒有別的親人，媽媽的智力又有問題，所以她們生活得很艱難，幸虧她們好心的鄰居本妮處處幫助照顧她們，她們才得以生存。隨着年齡的增長，海蒂十三歲了，她非常想知道媽媽的過往，也想搞清楚自己的身世，於是，她不顧本妮的阻攔，孤身一人踏上了艱難的尋根之旅。旅途中，她克服了種種困難，在她堅持不懈的努力下，她找到了她想要的答案。她想把這一切告訴她最愛的媽媽和本妮，可是命運的不幸再次降臨到她身上，她相依為命的媽媽卻在這時離開了她，海蒂遭到了致命的打擊，幸好有本妮的悉心開導，本妮的.愛讓海蒂堅強起來，開始了新的生活！
如果換成是我，我會怎樣呢？我想起我在練習舞蹈的過程中，雖然很喜歡絢爛的舞台，也很喜歡跳舞時自信的感覺，但在平時練基本功時，實在是很疼，很累，最後我還是選擇了放棄，放棄了我練習了5年的舞蹈；又想起我在暑假時計劃早起晨練，可才起了兩天早，就受不了了，懶覺的誘惑，使得我放棄了晨練計劃；想到這裏，我不禁紅了臉，我的這些小困難都沒能克服。可是，海蒂！你是多麼的堅強啊！你是不幸的，但你沒有向命運低頭，反而從身邊的人身上學到了愛，愛讓你變得更堅強起來，讓你的世界也美好起來了。
海蒂的這個故事讓我想起了另一個我很敬佩的人——海倫凱勒，她也是遭受了種種命運的打擊，失去了聽力、視力，可她也沒有因此而屈服，在老師莎利雯的真誠關愛和悉心教導下，海倫凱勒堅持不懈地學習、學習、再學習，她最終學會了多國語言，成了著名的作家和教育家。
海蒂的堅持不懈解開了她身世之謎，海倫凱勒的堅持不懈讓她駛向了成功的彼岸……從他們身上，我終於懂得了，只有堅持不懈地朝着自己的夢想努力奮鬥，才會成功的。“堅持就是勝利！”這句話説得沒錯，看來我以後得多多向她們學習呀！
陳震老先生寫的這本書首先打動我的是標題——做温暖的教育者。簡短温馨的用語，卻一語道破了教育的本質——植根在人性的土壤，植根於呵護心靈的花園。可是，我又覺得是一種呼喚，一種祈求，一種渴盼，一種鞭策，一種拯救。所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已經沉睡了的教育情懷，刺痛了我每天奔波於冰冷的教育現實的蒼白與迷惘。
讀這本書的時候，我總是想起孔子這個教育家。
孔子和幾個弟子談人生理想。他的一個弟子曾點説，我的理想是，在大地開化，萬物復甦的季節，穿上新做的春裝，陪同幾個志同道合的朋友，再帶上一批孩子，大家一起去剛剛開凍的沂水中，把自己洗滌得乾乾淨淨，然後沐着春風，讓自己有一場心靈的儀式，然後，大家就高高興興唱着歌回去了。我只想做這樣一件事。
孔子聽了他的話，長長地感歎一聲説：“吾與點也！”“與”，贊同。即是説，孔子的理想和曾點是一樣的。這個理想中，人與自然的和諧，人與人的和諧，天地萬物與心靈的和諧，充滿人性的温馨與高貴。正因為如此，所以孔子才能安貧樂道，才能在活到老、學到老，才能性情耿直、敢於抨擊。而文中所提到 “愛心、真心、公心、慧心”， “教師的三寬”寬鬆、寬容、寬厚”，教師的教學三寶——坐如鐘、立如鬆、行如風等，就是在告訴我一個優秀的教育工作者必須具有一個美麗的靈魂。
文中有許多教育思想也是與孔子的教育思想一脈相承的.。比如孔子的教育目標是培養君子仁人。而本書中提出的“教育之根在於人性”。孔子提出的教學原則是因材施教，教學方法採用“循循然善誘人”的啟發式，要求弟子學思結合，舉一反三等；提倡教師以身作則，師生教學相長等，在這本書中多有不同程度的體現。
當然，根據教育現狀作者在這本書中做了更為明確的闡述。比如關愛是要有能力的，教學為什麼需要吸引力，從教教材到用教材教等等，都是可貴的教學思想與教學實踐的結合。比如《教學之根在於悟性》説到：“教學説到底，就是要弄明白事物的規律、道理。通過教師的教與學生的學，學生領悟到所學事物的規律和道理，並能在實際中運用。這就是教學的成功。”一句話就把看似諱莫如深的教學起點與終點準確地表達出來，讓人有豁然開朗。
做温暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求。我會多讀經典涵養自己、多學習，多反思，勇於實踐，敢於創新，不斷提高自己成為一個温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列邁進。
每個人都渴望不平凡，路遙的創作隨筆卻讓我明白，做好平凡的自己，即是不平凡。
《國史新論》有云：“一切有為，皆從無為出，皆須在無為上建體。”路遙生於一個世代農民家庭，卻寫出了一部史詩般不凡的作品《平凡的世界》。我們每個人都是大雁，在人生的遷徙之中，企盼着留下或深或淺的印記，完成自己心中的夢。
只是，往往我們的夢伴着不凡的，隨着歲月，慢慢流逝或沉睡了。小時候，我們覺得明月觸手可得，覺得陽光也燦爛，心中都有着或大或小的那個不凡的夢。可當有一天，我們知道明月有多遠，社會有多黑暗，前途又有多坎坷，那個遠大的鬥志便消磨殆盡，我們習慣了温柔的港灣，也習慣了暖心的懷抱，無意間消弱了我們追求不凡的力量。“只要不喪失遠大的使命感，或者説還保持着較為消醒的頭腦，就決然不能把人生之船長期停泊在某個温暖的港灣，應該重新揚起風帆，駛向生活的驚濤駭浪中，以領略其間的無限風光。”路遙用那充滿智慧的筆墨，灑下了如此一段令人恍然大悟的話語。生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個夢想，每根花刺昭示一種現實。不經歷刺心的疼痛，又怎能感受玫瑰的温柔。
“人，不僅要戰勝失敗，而且還要超越勝利。”這句話彷彿便是一個令人終身受益的礦藏，路遙用他一生完美詮釋了這句話。從《人生》到《平凡的世界》他完成了一步不凡的超越，從創作隨筆中可瞥見他的心酸，為了這個超越，他奉獻了整個青春，整個人生，他用熱忱譜寫了人生最華美的篇章。此記得又讓我想起了如今的那一句“錯得不是我，而是這個世界。”我沒有理由去怪這個世界，大家菜同經歷盛大華麗的青春，眺望是一種青春的姿態，朝氣是一種青春的資本，失敗是用來佔用，勝利是用來超越，世界是用來改變。
改變世界？你是否曾想過這又太狂妄了呢？
豐子愷的《豁然開朗》給予了答覆：“不是世界選擇了你，而是你選擇了世界。”我們為何不改變看世界的.角度，那些你暫時不能佔用的，不能克服的，不能容忍的，不能寬容的，凡是不能殺死你的，最終都會讓你更強，路遙用一生證明，改變世界並非不可能，而平凡之人怎會一直平凡！
作者用青春的流失換取了一部偉大的作品，可誰能保證他的成功？可又準能説他的成功只是偶然？在你想跑而且能不停奔跑的時候，就是上天想讓你成功的時候。
你沒有一萬個理由放棄，卻有一萬個理由讓這個世界接納你自信的笑靨，成就不凡的自己。
一看到題目《好孩子從媽媽好耐心開始》，我就決定選讀這本書了。我教育孩子太缺少耐心了。一個問題孩子犯錯，我不生氣；可同一個問題，我給你講了4、5遍後，你還錯，我就忍不住要發火了。開始我沒有認識到是自己的耐心不夠，總認為孩子不好好聽，不好好學是孩子的毛病，但現在我漸漸地改變了自己的想法。孩子要養成一個好習慣，你需要堅持重複多長時間？一個月、半年、有的甚至好幾年呢。就拿智昱看書習慣的培養來説，我是從他4歲開始，一直到現在，兩年多的時間他才養成每天自覺讀書的.習慣。難呀……
人的本性中都有一種喜新厭舊的東西，就連對自己的孩子也不例外。剛做母親時很是新鮮，對孩子百般呵護、疼愛有加。尤其是將做母親時，那種新鮮和激動真是無以言表。什麼零歲方案，胎教，聽音樂……不一而足。隨着孩子的出生、長大，教育的方案越來越少，最終零歲方案變成了“零”方案，以致後來束手無策、聽之任之。隨着孩子的長大，孩子犯錯的增多，孩子不聽話，頂嘴、説謊……諸如此類的失望和不滿在母親心裏愈積愈多。由不滿到指責到斥罵，再到動手打，原本也不是什麼“萬里長征”。現實生活中，有許多年輕的家長望子成龍心切，讓孩子從國小習某種知識和技能，誰知孩子偏偏不感興趣。家長只好硬逼着他們學，結果越逼越愚，越學越傻。
還有的家長見自己的孩子學這不成，學那也不行，於是由心煩氣躁、恨鐵不成鋼到心灰意冷，聽之任之，撒手不管。他們恨不得一個早晨就把孩子培養成天才，但又缺少逐步培養孩子興趣和與孩子一起經受挫折的心理準備。許多時候，那些讓孩子從國小習琴棋書畫的家長因為急功近利，往往比孩子放棄得還快，致使孩子養成了學什麼都淺嘗輒止、做什麼都虎頭蛇尾的不良習慣。這種原本是要把孩子培養成天才，結果拔苗助長弄成了孬才的例子在生活中還真不少。這種事與願違的結果，不僅是因為孩子缺乏耐心，更是因為家長缺少耐心。
愛孩子是一件長久的事，在孩子的每一個成長階段都得付出愛，付出心血。母親的愛心在於耐心，只有用耐心去澆灌，細小的幼苗才可能成長為參天大樹。
時光在流逝，奔波在繼續，作一個孤獨的流浪漢在鄂爾多斯地無邊的荒原上飄泊。他在載波，隨心而走，沒有方向。
這是路遙對他自己創作過程中的一段感受。
當他着手創作《平凡的世界》，就已經把之前的光環全都拋下了，來到一個不起眼，沒人打擾的煤礦，做一個平凡人，勾勒着另一個平凡的世界。只留下一顆流浪着的心，在那個世界中徘徊，尋覓、遊蕩，前行……他不滿足於之前的小成就，也不認為人到中年就不可以再熱血燃燒地去做一些莊嚴的勞動，用所存的虔城去追趕理想和信念。
儘管創造的過程無比艱辛，而成功的結果無比榮耀，儘管一切艱辛都是為了成功，但是，人生最大的幸福也許在於創造的過程，而不在乾結果。沒有什麼急功近利的心態，也不存在什麼不自量力的痴心妄想。具備了這個實力，以一顆平淡從容的流浪之心，愜意地構造着那個世界的故事。也許我們也可以回憶一下自己曾經夢想的事情，一旦具備了某種實現雄心抱負的條件，那些夢想就會被認真地提升到現實中並擁有無數復活的可能性。
我們正年輕，一切都有無數的可能。可是似乎是因為現實實在太現實，我們會急着見到努力之後的成效。為你的目光只盯着那個目標，沿路的一切滋味都無福消受。當你老了，頭髮白了，即便你坐擁着奮鬥的成果，但你的精神世界仍然是空洞的，你回憶不到自己絢麗的青春歲月，無法剪下記憶的華美布匹，裝飾自己最好的一段年華。你衰老的臉龐，空洞的眼神，都無法為青春的記憶閃爍慰藉的神色。
人生中最好的一段年華，它的流失應該換取最綺麗的回憶。
在這樣的時光巨輪中，轉起的是歲月和夢想，和渴望成功的我們。可巨輪無法承擔那樣急迫的.成功之心，它願讓你放慢速度，讓你的心去流浪，在流浪的心中，發現牆角盛開的不知名的花，發現天空中的白雲構成一個心的形狀，發現桌前的小貓突然要每頓多吃一條小魚……這都是目光只在目標上的人所不能發現的。
這便是所謂懷着流浪之心的零散生活吧。可你不會長期頹喪，因為你身處戰場，你要追趕理想和信念。追趕着，直到心中那片蔚藍的海洋。
路遙先生，他的心一直都在流浪，而他，最終見得海洋。
今天女兒老師佈置了一項任務，讓我們和孩子一起讀日有所誦裏，其中一篇泰戈爾的文章《開始》。書中的母親言辭充滿愛意，表達充滿詩意，從中我們讀到了作為一個母親的渴盼，感激和珍惜的言語，令我肅然起敬。
“我是從哪兒來的，你，哪兒把我撿起來的？”孩子問他的媽媽説。
她把孩子緊緊地摟在胸前，半哭半笑得答道——
“你曾被我當做心願藏在我的心裏，我的寶貝。
“你曾存在於我的孩童時代玩的泥娃娃身上；每天早晨我用泥土塑造我的神像，那時我反覆的塑了又捏碎了的就是你。
讀到這裏，我不由的想到了自己。女兒也曾問我同樣的話題，我告訴她，“因為媽媽和爸爸覺得，需要有個小天使來陪着我們度過了、快樂的一生，所以就有了你了。”我那是覺得孩子還小，就敷衍的告訴她，長大了媽媽會告訴你的。會很快的引開話題。因為我也不知道，該怎麼回答這個問題。而泰戈爾筆下的母親，則很巧妙的説是用泥土塑造了我的神像，那個反覆塑了又捏碎了就是你。
“當我做女孩子的時候，我的心的花瓣兒張開，你就像一股花香似的散發出來。
“你的軟軟的温柔，在我的青春的肢體上開花了，像太陽出來之前的天空上的一片曙光。
“上天的第一個寵兒，晨曦的孿生兄弟，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終於停泊在我的心頭。
“當我凝視你的臉蛋兒的時候，神祕之感淹沒了我；你這屬於一切人的，竟成了我的。
“為了怕失掉你，我把你緊緊的摟在胸前。是什麼魔術把這世界上的寶貝引到我這雙纖小的手臂裏來呢？”
《開始》讓母親們懂得了“我們創造了孩子，孩子也創造了我們”，我們給與了孩子生命，含辛茹苦的撫養他們；可孩子同時也給我們帶來了快樂，和他們一起成長，慢慢去了解和懂得她們。也正是有了她，讓我懂得了父母撫養我姐妹幾個的艱辛；也懂得了家不是一個講理的`地方，而要學會包容一切；同時也讓我的生活有了目標，從一個任性，不知天高地厚的人，漸漸的成熟起來。感謝我的女兒，感謝“上天的第一寵兒，終於停泊在我的心頭”，正如詩歌裏説的“為了怕失去你，我把你緊緊的摟在胸前”，我們應該珍惜這一切。
母愛是最偉大的，沒有母愛的孩子，是不大可能幸福的：而沒有幸福的童年，則是暗淡無光的。只有在母愛的撫育之下，每個孩子才是最幸福的。
最近發生了一件事，使我的身心遭受重創。在無意識的情況下，我重新捧起了這本學習情緒平衡的書，竟然順順利利地通讀了下來，當初半知半解的內容，這次讀來卻很有感觸，很受啟發。過去的事情是沒法改變的，痛也好，恨也罷，接納它並放下它，不再心懷不甘和怨恨。不要去抱怨命運，但也不要聽天由命，而是以積極的心態去面對人生。活在當下，過好每一天的每時每刻。
當我意識到情緒平衡療法在我身上有神奇療效後，我第一時間想起了一個QQ羣裏的羣友，就迫不及待想要推薦給他。令人遺憾的是：得知他已在十二天前(3月2日)往生了。這事讓我決定，推薦這種情緒療法，整理出我的感悟，與大家分享，讓有緣人能看到。同時，我用這種方式來紀念老哥，祝他一路走好!
接下來，我先簡單來介紹一下情緒平衡的作用，然後我會列出本書的目錄，它簡明概括了每章節的'內容(本來想整理本書摘要的，但是每個章節都有關聯，都有其精華，難以取捨，所以直接附上目錄)。
“病由心生，境隨心轉”，每種情緒會對心情造成不同的影響，還會對對應的心、肝、脾、肺等器官造成直接的影響。而情緒平衡，就是通過一種情緒平衡技巧(腹式深呼吸療法+中醫經絡穴道敲擊或按壓+自我肯定陳述等)來釋放各種不好的情緒，諸如仇恨、憎惡、痛苦、罪惡感與羞恥感等具有毀滅性的情緒;還有恐懼、憤怒、創傷、擔憂、哀傷、壓力、過度興奮等程度較輕的情緒，從而預防由這些情緒造成的不適，或治療由這些情緒造成的生理上的疾玻保持身、心、靈的健康，追求內心的愛、喜悦、和平。
這種情緒平衡技巧可以靠自己來進行，不需要別人的協助。你在任何地點都可以運用它。使用它，你將發現自己在哪裏受了傷以及該如何治療自己。你不需要心理分析，你的潛意識心知道如何治癒你的創傷(不用擔心祕密會泄露)。
本書無意取代專業治療，只是教你一種方法，學習化解痛苦。
借用現在流行的一句話的格式：“看或不看，它都在那裏，不離不棄;學或不學，選擇權在你，不着不急。”
如果，對你有所幫助，你不用謝我，謝謝你自己吧，因為是你自己想改變;如果你有經驗想跟大家分享，那就説出來吧，用你的方式去向更多的人推薦(是PUSH，不是PULL，就是僅僅宣傳，但不要強迫別人來學);如果，你感覺沒什麼用，那就當個“打醬油的”吧!
一次一次偶然的機會，讀了《人生永遠沒有太晚的開始》一書。
啦啦這本書寫得是美國一位家喻户曉、大器晚成的老人 ，也是一位普通的美國家庭主婦——摩西奶奶，無論是描寫摩西奶奶傳奇般的人生經歷，還是宣傳其清新淳樸的畫作，或是表達她樂觀的人生態度，都給迷茫困惑的我以希望與啟示，重新發現自我、認識自我，收穫內心的寧靜，淡定從容地過好每一天。
啦啦1860年，摩西奶奶出生在美國一個普通的農民家庭，曾經從事女傭工作15年，結婚30年後開始刺繡，76歲因關節炎放棄刺繡，開始畫畫，80歲舉辦畫展引起轟動，90歲作品暢銷，100歲時，日本青年渡邊淳一受她的啟蒙和鼓舞成為一代文學大家，101歲去世，被稱為“深受美國人民愛戴的藝術家”。她成為最勵志的偉大代表！
啦啦摩西奶奶的生活圈從未離開過農場，曾是個未見過大世面的貧窮農夫的女兒、農場工人的妻子，但她刺繡、做果醬、畫畫，從來都是讓生活保持充實，潤色着柴米油鹽醬醋茶那些瑣碎生活帶來的厭倦與枯燥。她也曾被捲入殘酷生活的洪流中，接受過風吹雨打，她憑着心中保存的温暖和愛戰勝了磨難；她不知道怎樣的生活更美好，但是她盡力接納生活賦予她的一切，讓每一個當下完好無損，淡定從容地過着每一天；當她連握住畫筆都困難時，依舊堅持每日繪畫，用她特有的方式表達着世界，唯願歲月靜好，內心從容。
啦啦然而很多時候，我給自己做好了“鑑定”，總説“已經晚了”，不願意突破自我，安於現狀，知難而退。經常抱怨緊鑼密鼓的工作挑戰和難度漸升的環境壓力，卻忽視了不知不覺在其間養成的諸般能力。常常丟掉“人有無限潛力”的'感悟和認知，面對難題時都不是那麼欣然樂意的去接受。而摩西奶奶用她的人生給我上了一堂深刻的教育課。
啦啦我們要培養樂觀的心態，不管年齡多大，工作、生活狀況如何，成功就是我們為之努力的結果。要減少心理負擔，不要放棄挖掘自身的潛力。生活的壓力可能讓我們無暇顧及自身有多少能力，為了競爭我們耗盡了絕大部分精力，然而卻忽視了想要的生活方式，總説已經晚了，然而“現在”就是最恰當的時候，生命的每個時期都是及時的。所以，想做什麼，就大膽的、淡定從容地去做吧，不要白白浪費了潛能，錯過向前的機會。
學問齋