當認真看完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文課上，發現一名同學偷偷的在看一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，一看就是“小兒科”的兒童書籍，於是就給他暫時沒收了。到了辦公室心不在焉地翻閲了幾頁之後，誰料想竟手不能釋卷了，於是一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上國小時一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。在這座叫“巴學園”的奇怪學校裏，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室裏上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??文字中所流露出來的'都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的國小裏健康成長。
我最佩服的是書中的小林校長。他對任何一個孩子都那麼有耐心。在小豆豆來到新學校的
讀這本書印象最深的另外一點就是，整本書中體現出來的教育方式沒有一點説教的模式，似乎這裏的教師、這位校長不需要用我們所認為的“教育語言”的方式來進行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只説：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只説了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣了。在我看來，這件事使小林先生的體驗教育達到了極致！正是因為他的理解與寬容，讓小豆豆更意識到自己上廁所時低頭往下看是個很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話，小豆豆可能永遠都意識不到自己那個壞習慣。
其實，作為教師，作為班主任，我已經深深地體會到了，高高在上的説教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產生矛盾。作為一個班主任，自己所採取的教育方式，似乎説教的比重太大了：熱愛學習、孝順父母、愛祖國、愛人民、守秩序、懂禮貌、學會尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢??讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗才是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背後所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題，去“同感”。我們不僅僅要有愛，還要理解和信任孩子。如果想培養孩子哪種品質，那麼就為孩子創造可以表現出這種品質的環境，讓孩子不斷體驗，當孩子表現這種品質已成了習慣的時候，孩子的品質也就養成了。
所以，重視體驗教育，反對説教，這是小林校長巴學園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學生的思想教育工作更是一個適時地反應，而不是教師站在講台上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時機的能力，而非上好班會課的能力。
要想成為一名被學生喜愛的老師，首先要成為他們的朋友，而成為朋友的前提，就是理解他們的想法。學着小林校長的樣子，對我們的“小豆豆”多説幾句：“你真是一個好孩子！”因為，曾經，我們都是小豆豆，我們心中都有一座屬於自己的巴學園。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小説，這是作者的親身經歷，記錄了她上國小時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園裏親切，隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
小豆豆因為不能遵守課堂紀律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然後對他們大叫“宣傳藝人”，引得班裏的小同學都擁擠到窗邊；把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停的告誡她，總之小豆豆隨性的滿足着自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，其實並不是小豆豆不在乎，在她小小的心靈裏面還不知道什麼叫“規範自己，約束自己，遵守秩序”。但是我們生活在社會中的人總是要受到各種各樣制度，行為規範的約束，然後走上一條正規的路。其實這也沒什麼不好，人嘛，總不是一個獨立的存在，關鍵是當你走在軌道之外以後周圍的人們是怎樣引導的，尤其是對一個國小生來講，學校和老師擔負着義不容辭的教育孩子的責任。但是小豆豆的學校卻選擇了開除她，理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候可以把課桌上都塗滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。
小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車站檢票員要收回所有乘客的票據的時候，小豆豆羨慕的説：我長大後要做一個車站檢票員。看到電影中間諜神勇的本領，她羨慕的説：我長大後要做一個間諜。看到街頭宣傳藝員精彩的表演，她羨慕的説：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨着她見到的情景而發生着變化，有誰會真正有興趣有耐心聽小豆豆那些天馬行空的故事呢？有，巴學園的校長小林宗作先生。
小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。媽媽帶她去的第一天她和校長聊天，一刻不停的聊了四個小時。説四個小時的話，一個一年級的.孩子，還是和校長先生，這是多麼不可思議的事埃就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他説：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他就是這麼做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。
泰明是一個患有小兒麻痺症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪，上游泳課的時候，他叫孩子們全都光着身子在游泳池裏活動，不會讓他們覺得誰和誰的身體有多麼神祕，而且小孩子在玩耍的時候會漸漸忘了自己身體的樣子，玩得非常開心。校長先生想告訴孩子們的是：無論怎樣的身體，都是美麗的。
高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學並沒有覺得高橋的身體有多麼奇怪，相反，和高橋説了幾句話後就離不開他了，並且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆葱。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，併發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。
一年前聽同事説起過《窗邊的小豆豆》，在他滔滔不絕的敍説中，沒怎麼感覺出有什麼特別。近來有幸拜讀此書，卻深深地被書中那個可愛的小豆豆所吸引，被別具人格魅力的小林校長所折服。
與眾不同的“巴學園”
巴學園，一定意義上的民辦學校。人數不多五十多人，相當於一個大一點的班級人數。校門是兩棵活的樹，教室是廢舊的電車，在今天的人看來真是頗具環保意識。無論是哪個學校還是教師本人，都願意接受優秀的學生，但在巴學園裏卻都是些問題生，要不就是無法管教的壞孩子，要不就是身體有缺陷的孩子。巴學園真的與眾不同。
個性十足的小豆豆
小豆豆，一個被老師貼上“壞孩子”標籤的學生，卻成了後來的成功人士。其實在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的頑皮、可愛、與率真。每個人都有理想，小豆豆亦不乏其外，就在去學校的路上，就產生了三個理想，開始相當間諜，看到售票員售票好玩，就想當一個售票員，透過窗玻璃看到藝人們，又想當藝人。看過芭蕾舞表演，又想當芭蕾舞演員。後來又當着校長的面信誓旦旦的説做巴學園的老師。着實讓校長感動了一把。這樣有理想的孩子怎能成為壞孩子呢？本來所有的事物，對那個年齡段的孩子來説就很新奇。隨着年齡的增長，有不同的理想就是很正常的事。只要有夢就會有希望。
其實，小豆豆的一些舉動，在我們看來好像無法理解，其實在這些幼稚可笑的舉動下面掩藏着許多優秀的品質。她樂於助人。幫患過小兒麻痺症的泰明爬樹。如果是現在，我想我們早就會狠狠的批評她了，出了安全問題誰負責。但是孩子的意識很單純，我想在他的腦子裏幫助泰明的意識一定是佔第一位的。她獨立自主。他的`錢包掉進了廁所裏，他想方設法自己動手掏出來，並把借來的工具又主動還回去。如果是現在的孩子，他寧可捨棄錢包不要，也不會去幹這又髒又累，又讓人丟臉的事。但是小豆豆做到了。
除此之外，還有很多地方讓我們被他吸引，他被狗咬，不關心傷口，卻關心狗；野炊時，她學媽媽做飯時的樣子，假裝很燙手，用雙手去摸自己的耳垂，因為媽媽做飯時就是這個樣子；他喜歡阿泰，想做他的新娘，他預言阿泰一定會成為一個了不起的人。真不愧為阿泰的忠實粉絲。一個個生動畫面，不盡顯她十足的個性嗎？也許現實中這樣的孩子令人煩，但書中的小豆豆，真的喜歡她。
用心良苦的校長
小林宗作，巴學園的創始人。一個具有海納百川的胸懷，極具感召力與影響力的校長。在戰前，他就有這樣的教學管理理念，是我們現在所倡導的。但是我們所做的卻遠不及他。
他能耐心的聽小豆豆長達四個小時的敍説，讓小豆豆在第一天就喜歡上了他。在巴學園的教室裏，學生享受大學生待遇，沒有固定的座位。每天都可以自由選擇喜歡的座位。上課，卻是讓學生須出自己喜歡的科目，從自己喜歡的可開始學起。學生的興趣一定高。學生的用餐用“山的味道、海的味道”命名，教育學生不偏食，對沒有做到的，會讓自己的夫人把做好的加以補充，保證孩子們的營養均衡。帶孩子們散步的時候，不忘講一些課外的知識；專門請旱田老師上勞動實踐課，培養學生的勞動技能；他會為老師的一句“你有尾巴嗎？”而大發雷霆，教育教師尊重學生；看到在下水道掏錢包的小豆豆，他不會橫加干涉，而是時時提醒；他掛在嘴邊最多的一句話是“你真是一個好孩子”。
小林先生的種種做法，無不顯示他的良苦用心及人格魅力。也可以説小林先生是一個敢於吃螃蟹的人，往往敢於吃螃蟹的人會成為眾矢之的，但是一旦成功，也將會成為一個最優秀的人。
記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書抓住了一樣，怎麼也無法掙脱，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因為淘氣被原來的學校退學後，來到巴學園。在小林校長的呵護引導下，讓一般人眼裏“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
“巴學園”裏的一切都是那麼新鮮動人，那麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏面自由自在、無憂無慮，根本沒有師生之分，不論老師、學生甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在面前的拘束。説實話，其實，我十分羨慕小豆豆。因為她遇到了一位很好的校長——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有着獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠甚至一點都不厭煩；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規蹈矩地上課的老師眼裏，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心天真爛漫的世界才是教育的出發點。 其實，我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點：朝氣蓬勃、天真可愛等等，這些都是我們基本上具備的。其實我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。 小林宗作先生是一個很瞭解孩子的校長——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，因為她懂得小豆豆現在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動手，不會讓孩子天天待在自己的書房或房間裏面學習。現在，大多數家長都習慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長讓孩子自己解決，認為只要學習好就什麼都可以了，不不不，應該將孩子放到大自然的懷抱裏面去，去發現、探索大自然的奧祕……別把自己的.孩子一整天都鎖在書房裏面學習，使他們失去對一切所擁有的好奇心與本在他們那個年齡的童心，從而變成一個只知道學習的書呆子。
在我們的現實生活中，有一些名人也像小林宗作先生一樣，尊重孩子，用自己的言行改變他人：愛迪生製造了第一個燈泡，他讓他的一個弟子拿去試驗，卻被他摔碎了！弟子很羞愧。但是，當愛迪生製造出第二個燈泡時，不顧他人的反對，依然給弟子去試驗。愛迪生説“最大的寬容就是再給他機會！”；到報道的日子，林肯來到報道處考試，當他來到報道處時，發現監場的人是他曾經得罪過的人，他帶着沉重的考完。當他問起那件得罪過他的事時，那個人説：“有嗎？我不記得了。”……這些人都以寬容待人，所以成就了他人，難道這些品質不值得我們去好好地學習嗎？
我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經有幸在巴學園度過一段美好時光的孩子，當初如果沒有在巴學園的求學經歷，如果沒有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運又將會是怎樣的呢？即使當時是因為第二次世界大戰而使得巴學園消失，但是，當他們長大之後，只要理解了小林校長的良苦用心，一定會充滿無限的驚訝、感動和慶幸吧。我看了這篇文章後，感觸很深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動，甚至會感覺到悲傷，但是給現代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步的人。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上國小時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園裏親切，隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。
這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純淨的東西。看着小豆豆的行為，聽着小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的'還是有殘疾的，都希望孩子長大以後能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的陽光茁壯的成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿着一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多麼希望沒人説是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之後覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭説根本不苦。小豆豆是多麼開心啊，大家全都這麼健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的小女孩真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者説讓人的本性發揮到了極致。
這部小説之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的願望就是辦一所理想的自己的國小。於是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己説的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”他經常帶着孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們儘可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之後也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。
總之這是一部能發人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，一定會不由自主的露出笑容，因為那時你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純如出水芙蓉，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因為它寫出了人類共有的本性，比如善良和人的主體意識。
開始，選擇閲讀《窗邊的小豆豆》，是因為校長不止一次的提到這個名字，對它有了一個最初的印象：肯定具有非同一般的教育意義，應該會是一本不錯的書吧！本着好奇心理，我選擇親身感受一下，當書拿在手上的時候，馬上對封面上天真無邪的小女孩形象所吸引，使我迫不及待地想知道里面發生的故事。
黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的呵護引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
小豆豆的經歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒有去巴學園，沒有遇到小林先生，那麼，也許她永遠都會被認為是一個“怪小孩”，她也不會有後來的成就。"巴學園",奇蹟的誕生地，因為有了超級棒的小林校長的存在，更顯得魅力無窮了！其實，我們身邊又何嘗沒有“小豆豆”呢？如何正確地對他們進行教育，也許，這本書給了我們不少答案。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點感悟，我相信，這會對我的教育工作有很大的幫助：
一，多一點寬容與愛
説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的'小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽説：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。媽媽和小林校長給了豆豆足夠的寬容與愛，創造了一個足夠寬鬆自由的環境，他們是真的站在孩子的角度在思考問題。
二，多一些賞識跟鼓勵
小林校長有幾句經常掛在嘴邊的話：
“不必要想着非要説得很好，只要是自己的話，什麼都可以。總之，試一試吧！”
“你真是一個好孩子！”
“你絕對能做到！”
……
小林校長還在運動會上特意安排有利於殘疾的高橋同學完成的項目，讓他在運動會中拿冠軍，可謂用心良苦。
賞識、表揚、鼓勵是對學生的肯定，如果老師在教學過程中多給學生一些積極的提示，比如讚美的語言、熱烈的掌聲、認可的微笑等等，可以幫助學生樹立信心，調動積極性，還可以給學生減壓，營造輕鬆愉悦的學習氛圍，在學生的成長中有着不可估量的作用。
三，多一份勇敢和信念
在巴學園每個小朋友都有一顆樹，泰明因為小兒麻痺，不但沒有樹，而且也從來沒有爬過樹。小豆豆就絞盡腦汁，使出渾身解數，終於幫助泰明爬上了這顆屬於她的樹，小豆豆的善良和勇敢加上泰明的信任，實現了泰明的願望，並一起分享了遠處美麗的風景。如果當時有大人路過，看到他們爬樹的過程一定會驚叫起來，那是一件多麼危險，甚至是不可思議的事情啊！他們兩人憑着實現願望的堅定信念，完成了近乎不可能完成的任務，這是一次冒險，更是一次奇蹟。我喜歡小豆豆，更喜歡小豆豆的世界，她教會我認準的事情就要堅定不移地走下去。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校----"巴學園"，認識了和藹可親的小林校長，更讀到了一個兒童成長的旅程，奇蹟發生的旅程。
這個學期，老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》是我讀過最有趣的一本書。小豆豆的天真可愛，小林校長獨特的教育方式，都十分吸引我。
《窗邊的小豆豆》這本書講了一個叫小豆豆的小姑娘，剛上一年級就被退了學，後來到了一個在別人眼中是個怪學校的學校收留，校長還説她是個好孩子，其中還發生了許多有趣又好玩的事。其實那個小豆豆就是作者黑柳徹子的小時候，這本書主要是講了小豆豆的許多童年趣事。
小豆豆是一個淘氣十足的小女孩，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼，她在美術課不按老師要求畫太陽旗，而畫出了各式的軍艦旗，她明明被罰站卻還刨根問底：老師，我被罰站了為什麼？我做了什麼壞事嗎？她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹看風景等，這個孩子來到巴學園在小林校長愛護和引導下，小豆豆變了，變成一個好孩子。
讀了這本書，使我腦海中縈繞着小豆豆與校長先生初次見面的情景，小豆豆——這個聰明活潑，喜歡説話的孩子，都能對校長講述長達4小時關於自己的故事，而小林校長自始至終都保持微笑的面孔，並表示極大的興趣，對這樣愛説話有個性孩子不煩不厭，逐漸使她的個性發揚光大，奠定了她一生的基礎。小豆豆她是一個被開除學校的學生，而到了“巴學園”小林先生不停地對她説：“你真是一個好孩子”，這句話是怎一直激勵着她，支持着她！它對小豆豆的鼓舞無法估量，如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論她做什麼，都會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑心理包圍，不知道該怎樣才好！可能就會懷着這種無所適從的心理直到長大吧？可見作者如今出人頭地和小時侯的教育有多大關係啊！
“巴學園”是一所與眾不同的國小，給予了孩子們最真實最自然最温馨的'學習環境，兩棵大樹做成的校門，廢舊 電力車為教室，全校總共五十多名學生，從一年級到六年級每班都不超過十個學生，孩子們根據自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的坐位，每天從自己喜歡的課程開始一天的學習，每天每個同學分享自己所帶的“海的味道，山的味道”還有不一樣的運動會，不一樣的游泳池，不一樣的野營，不一樣的暑假生活，一切專為孩子而設計，一所“巴學園”本身是一個快樂的“樂園”，小林校長用心貼近孩子，用愛教育孩子，為學生着想，把班級變為學生喜歡的樂園，讓學生學得輕鬆，學得痛快，學得高興。小林校長認為：以後，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的，所以他決定開始訓練孩子們表達能力，在訓練中有一男孩説我沒有什麼可説的，校長採取一定方法終於讓這個孩子説了很多話，大家都為他鼓起掌來，作者説“這次鼓掌的情形即使那個男孩長大成人以後，也一定不會忘記”。同時小林校長對個性極強或有生理缺陷的孩子能採用獨特的教育方法，例如高橋君是一個個子很矮的侏儒男生，為了克服高橋君因為身體上缺陷而懷有自卑心理，專門為他設計了小運動會，在運動會上讓他拿第一名，後來高橋君升入高中上了大學擔任社會上重要職位，小林先生一直對高橋君説着一句話，那就是“你絕對能做到。”這句話無疑深深地影響高橋君的一生。
在巴學園裏，小豆豆是快樂的，高橋君是快樂的，老師是快樂的，小林校長也是快樂的，在巴學園裏沒有固定的課程表，每一節課都是根據孩子的喜好而決定上什麼，孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情，如可以在大廳地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，帶着毯在大廳露營等等……使孩子甚感有趣，激發孩子們學習興趣，巴學園快樂教育為我們樹立了榜樣。“巴學園”輕鬆活潑的學習環境，是孩子成長的樂園。
對於《窗邊的小豆豆》我並不陌生，早在幾年前就已經看過了，那時候就覺得這本書不錯，覺得小豆豆真是個幸運的孩子，並一度搜索過作者黑柳徹子的相關資料。主人公小豆豆被退學後轉入了“巴學園”，從此在許多人眼中稀奇古怪的小豆豆慢慢變成了一個被人喜愛的孩子，從而奠定了她人生的基礎。小豆豆的經歷和故事時而讓我開懷大笑，時而又帶給我無數感動和思考。對於小豆豆的童年，以及她在巴學園的學習與生活我也都記憶猶新，但當看到這樣的課程作業，我還是又一次把小豆豆的故事仔細地看了一遍，感受也更多更真切了。
巴學園裏有許多許多的動人的場景，它帶給了小豆豆豐富多彩的童年。從小豆豆身上似乎也看到了學生們淘氣的影子。羨慕小豆豆有那麼温柔的媽媽，羨慕小豆豆有那麼善良熱情的校長，看了以後，大多數都説希望自己也可以在巴學園裏自由自在無拘無束地和可愛的同學們一起成長。
我想，無論是小豆豆那個年代還是現在，對兒童的教育都是十分重要的，這主要包括家庭教育與學校教育，而看完小豆豆的經歷，我們在感歎她實在幸運有一位愛她的媽媽和一位聆聽她的小林宗作老師之餘，我們更該看到的是那背後的教育理念，特別是小豆豆出生的國度——我們“曖昧”的鄰居日本。
20世紀90年代，日本在德育改革中提出了“心的教育”的理念，“心的教育”着眼點在於尊重青少年兒童的個性，旨在培養青少年學生的尊重生命之心，尊重他人之心，重公正、正義之心，具有感激之心、同情之心和開拓進取之心，並強調培養青少年學生繼承和發揚本民族文化的傳統，養成良好的生活習慣及具有遵守社會規範的態度，培養學生正確的倫理觀、創造性和國際性。“心的教育”的理念主要通過以下幾個方式：開設“心靈教育”、加強傳統文化教育、強化家庭教育、推行“體驗學習” 活動。日本的教育文部省建議的改革重點更指出：精簡課程內容、設置綜合學習時間、改變學習指導的方法及評價學生的.基準、學校組織的彈性化。
日本提出的“心的教育”以及建議改革重點，在很大程度上，都與小林宗作老師的教育理念相一致。（日本的教育改革是在《窗邊的小豆豆》出版之後提出的）我們可以看出，日本對於兒童、青少年的教育都十分重視，同時其教育理念與教育制度相對於我國來説也更為成熟，更利於人的發展與社會的發展。
由於對教育學的學習與瞭解，對於教育這門學科，漸漸地產生了濃厚的興趣，而自己的十幾年來的受教育經歷也使我越發感到教育理念與教育體制的重要性。然而，從中國國情來看，在中國這樣的教育體制底下，我想任何對於大體制的改革與挑戰都會是以卵擊石，至少那需要很長很長的時間，而我們能做的，或許就是將更多的先進的合適的教育理念慢慢地、逐漸地應用於我們的教育事業。而這些先進的而合適的教育理念應該是我們在借鑑當今教育大國們的優秀的教育理念的基礎上結合我國具體的教育情況總結出來的。日本無疑是我們最好的學習借鑑對象。在教育上並無國界之分，我們不該懷着日本的文化都是以前學習中國的憑什麼要我們現在去學習他們的東西呢，但相反的，我們是不是該反思，為何以前學習我們的人如今可以強大到值得我們去學習借鑑（至少在教育上）呢？
我想，無論是在家庭教育還是學校教育上，《窗邊的小豆豆》都是我們學習的最好最直接的教材，當然對於學校教育上，還應該更深入地瞭解日本的學生教育。
不管是在家庭方面，還是學校方面，對兒童的教育都是不容忽視的，是最值得我們去思考與探索的，而我相信，只有從現在起，逐步地改變現在的教育理念，才能不使學校成為生產考試機器、生產同樣的只會聽話的機器。
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，後來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他説：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
在閲讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書裏的校長感動了。他全心全意的為學校裏的孩子們付出。雖然那時候是戰爭時期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的.時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經營的學校——巴學園，一個教育的理想樂園，儘管它只存在了極為短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這裏快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不採用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們對孩子的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變着長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來！
暑假期間斷斷續續地讀完了書籍《窗邊的小豆豆》，這本書由日本作家黑柳徹子根據自身在巴學園的真實學習經歷改編而成，讀後讓人非常感動，也非常震撼。
校長小林宗作先生是巴學園的靈魂人物，他的教學理念不止在那時，即使在現在也極少有人能做到和堅持。一切尊重孩子的天性，不強行改變、不刻意壓制，不用成人的思維禁錮和束縛孩子，讓每個孩子按照自己的天性發展，而這正是現代教育所缺少的。這個社會急功近利，望子成龍是每個父母的心願。尤其生活在21世紀，競爭如此激烈，家長們多麼焦慮，多麼害怕孩子落後在起跑線上，而我們應試教育的考試製度更進一步加重了家長們的焦慮，於是無暇顧及孩子內心的感受，無暇傾聽孩子內心的想法，一股腦填鴨式地塞給孩子，美其名曰“都是為了你好”。這一點是否值得我們家長深思？
除此之外，校長先生的良苦用心讓人非常感動，也讓我覺得慚愧，不禁反觀內省，自己對孩子是否足夠寬容和耐心。書中的高橋君因為個子長不高而感到自卑，校長先生為了消除孩子對身體的自卑感，組織了一系列活動，包括讓孩子們脱了衣服一起洗澡；組織運動會，鼓勵高橋君“絕對能跳過去”，“你絕對能做到”；再到後來老師無心問道高橋君有沒有尾巴，校長在沒人的地方批評了老師，給老師留足了面子，真可謂良苦用心，試問現在有幾人能做到校長先生這樣，為每一個孩子負責，愛每一個孩子。包括作者本人説，校長先生經常説道“小豆豆真是個好孩子”，這句話對作者產生了很深的影響。孩子生命早期，親近的人對他的判斷和評價初步構建了他對自己的認知。周圍人覺得他是個好孩子，他就認為自己是個好孩子；周圍人覺得他是個壞孩子，他就認為自己是壞孩子，從而放棄行動，改變自己成為好孩子。校長先生對於孩子堅定有力的鼓勵和肯定，大大增強了孩子們的自信心，這是多麼難能可貴啊。校長小林宗作先生做到了關注每個孩子，為孩子的全面發展費盡心力，鞠躬盡瘁，讓人感動萬分。
再者，校長先生尊重了孩子們的天性，不壓制孩子，不斥責孩子，書中有幾處描寫讓我十分動容。一處是小豆豆為了找到自己掉進廁所的錢包，去翻了糞坑，校長看到後不但沒有斥責她，覺得她臭烘烘，反而耐心詢問她在做什麼，為什麼這麼做，最後又叮囑她把堆旁邊的污物清理到原來的地方。讀到這個地方時，已經不只是感動，而是震撼了。校長先生雲淡風輕地語氣和動作，彷彿小豆豆做的事情是很正常的事情一般，無任何輕蔑和歧視在其中，這需要多麼強大的`內心和淡定從容的態度。試想如果校長看到後，火冒三丈，斥責小豆豆不講衞生，是個髒孩子，覺得她做的事情非常噁心，可想而知小豆豆在心裏會對自己形成什麼樣的評價，可能從此她會覺得自己是個髒孩子，不被人喜歡，這對她的自信心是多麼大的打擊啊！此外，校長為了讓孩子們充分玩耍，探索周邊的世界，便讓孩子們穿上破舊的衣服，這樣他們就不必擔心衣服被劃破而不能放開玩耍，多麼睿智的校長，多麼令人敬佩的理念！現在我們為了讓孩子看上去幹乾淨淨，不準孩子做這，不準孩子碰那，限制了孩子的諸多行為，孩子也無法體會探索周圍世界的樂趣。坦白説，讓孩子在人前保持乾乾淨淨是否有家長的虛榮心在裏面呢？
這本書帶給我的震撼和啟發太多太多了，每讀一遍都不禁佩服校長先生的睿智，更感歎他對孩子的寬容和寬廣的愛。作為一名班主任，我熱愛班級裏每一位孩子，每位孩子都是獨特而美好的，需要我們不斷地發掘孩子身上的閃光點。在接下來的一年裏，我會關注每一個孩子，瞭解每一個孩子，和他們成為朋友，關愛他們，呵護他們，陪他們度過美好的一年級！
《窗邊的小豆豆》讀後感 《窗邊的小豆豆》是由日本著名作家黑柳徹子所著，講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
在這本書裏作者讓讀者感受到了小林先生對孩子的成長，教育以及愛的付出，從而理解到小林先生的良苦用心。一句"你真是一個好孩子"不僅激勵着、支持着小豆豆，也讓我沉思許久，是啊，這是一句多麼寶貴的話呀，它能讓一個孩子懷有"我是一個好孩子"的自信，並不斷地朝着"好孩子"的目標前進。
曾經我也遇到過一個特別的小男孩，在大家眼裏，他就是一個被媽媽寵壞了的，讓人頭痛的孩子，不僅對班上的同學有些霸道，連對老師及爸爸媽媽都是毫無禮貌。但是，漸漸地，我發現了小男孩比別人多了一些不一樣的東西，他比其他同齡的孩子聰明，比其他孩子的情商都豐富，語言的.表達能力也是極其好的，對誠信這方面那更為看中，發現了他這些優點，我越發喜歡這個與眾不同的孩子，在取得了他的信任和愛戴的同時，在很多時候，我都會抓住機會在大家面前表揚他，讓他在班級裏樹立一個"我就是一個好孩子"的形象，從而在各方面都有更好的表現。確實，在我們相處了兩年後，這個孩子在各方面進步都是相當的大，雖然他現在已經從幼兒園畢業了，即將進入到國小，一個陌生的環境，我也相信他會越來越優秀的。
小林先生經常説："無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些"優良的品質"，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。"小豆豆是被一所國小退學的"怪"孩子，她的媽媽為了照顧小豆豆的心理而隱瞞了退學的事情，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。在大多數的老師和父母看來，規規矩矩的孩子才是好孩子，可是，巴學園卻給了孩子更多的寬容和快樂，讓孩子在不知不覺中學會更多的東西。用樹做成的學校大門，用電車做成的教室，用海的味道、山的味道做成的盒飯，在大自然裏的大冒險，小林先生對高橋君的"你絕對能做到！"鼓勵孩子大膽地在大家面前表達想法，建立孩子們對巴學園真摯的愛，用與眾不同且有趣的方式上課等等等等，這些都是讓我為之震動的地方，也是我們應該學習的地方。
書中不僅是作者在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度，小林先生規定一個班的孩子不能超過三十個，注重全面地培養孩子，在教學上，巴學園有兩大特色，一是保護孩子的好奇心，如果將孩子的好奇心抑制住，今後還有什麼創新可言？二是善於傾聽，我們都應該向小林先生學習，培養我們的耐心，認真地去傾聽孩子想説的話，要懂得去愛孩子和尊重孩子。是呀，有多少老師或者家長能做到耐心傾聽孩子説話到四個小時的呢？！我想，在讀完這本書的人都會非常羨慕小豆豆能遇到一位這麼懂孩子的小林先生，非常羨慕小豆豆有着這樣一位能顧及孩子心理感受的媽媽啊，羨慕小豆豆能到那生着根的校門、電車教室、吃着帶有山的味道海的味道的午餐的學校上學，在學校經歷的所有教育活動都給在巴學園學習生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶！我也希望我的學生在我的引導下也能有一個充滿回憶且有意義的童年！讓耐心、愛心、責任心充滿我的執教生涯！
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來説最重要的東西。這本書記敍的是作者黑柳徹子上國小時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的夥伴們勇氣和自信的友江學園校長小林的'教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來説有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人着想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑着小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多麼希望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們希望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊！
我羨慕小豆豆還因為她有一位善解人意的老師————小林先生。現在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因為父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！
反思我們的教育，成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬於自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師説的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子並不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什麼地方，應該怎麼做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一併打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的國小生，從來不會在別人家的圍牆上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校裏已經盡情地塗過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間可以隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾淨。把整個禮堂的地板全部弄乾淨，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾乾淨，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。《粉筆》中小林宗作以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，為什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊！
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，令我浮想聯翩，讀後感 賀燕。它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。
她本來極其淘氣，後來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園裏，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，後來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”於是所有的孩子都湧上來，説：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了國小生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上。可小豆豆卻仍站在窗口，老師便問：“你為什麼不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎麼行呢？’’小豆豆回答道。第三節課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在幹什麼?”老師以為小豆豆在和路上的行人説話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在燕子説話呢！對這樣的學生，老師失去了信心，學校將她退學了。她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，並逐步聽話起來。巴學園真是一個特別的學校。
在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園裏還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用划船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家裏帶來的飯盒，發現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子，讀後感《讀後感 賀燕》。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
有人把《窗邊的小豆豆》説成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並説什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種説法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的`童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看着他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。
小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池裏的東西。有一天，她又在低着頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費力的打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆説：弄完之後，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是説“弄完以後，要把這些全都放回去”。
小豆豆有優點也有很多的缺點，校長先生知道以後對她説：你真是一個好孩子。
校長的女兒喜歡小豆豆戴着的蝴蝶結，非要纏着校長先生去買給她，校長跑遍了全城也沒有買到，因為那是外國貨。校長先生找到小豆豆對她説：“你上學的時候，可不可以不戴這個蝴蝶結呢?如果這樣，就太謝謝你了。實在對不起，拜託了。”小豆豆非常喜歡這個蝴蝶結，不戴了會很遺憾，但轉念一想“既然老師這麼為難，不戴也沒什麼。”後來她把蝴蝶結戴在了心愛的大熊娃娃的脖子上。
戰爭開始了，數枚燃燒彈投向巴學園。先生無比熱愛着的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個學校毀於一旦。校長先生站在大路上，，一邊看着火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子----大學生巴説：“奧，下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢?”
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。
這部作品之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純淨的東西。看着小豆豆的行為，聽着小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以後能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的陽光茁壯的成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
當小豆豆拿着一片樹皮叫每一個人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時候，她多麼希望沒人説是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之後覺出了苦就證明誰生病了，結果真的是每個人都搖頭説根本不苦。小豆豆是多麼開心啊，大家全都這麼健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個善良的`小女孩真的讓我的心為之一動，是巴學園本色的教育方式讓小豆豆或者説讓人的本性發揮到了極致。
這部小説之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的願望就是辦一所理想的自己的國小。於是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己説的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”他經常帶着孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們儘可能的保持自然的性格。
一個天真可愛、活潑愛動的小女孩兒，一所與眾不同的學校，一位和藹可親的校長，一隻忠誠可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上國小時一段真實的故事。作者因淘氣而被原來的國小退學後，隨着媽媽來到了巴學園。她在小林校長的愛護與教導下，一般人眼裏怪怪的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。
本書的主人公是小豆豆。她對周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個經常被罰站、非常調皮的孩子，變成了一個心地善良、樂於助人的小女孩。在巴學園內，她和朋友們一起快樂地成長，有着自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時，渾然不知當時戰爭的辛酸，仍舊生活在自己的世界裏。在這當中還要提及另外一個人，那就是他的校長——小林宗作先生。
小林先生的學校和其他學校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學園內快樂地成長。他是一個真正愛孩子、真正理解他們的校長。當小豆豆入學時，他能聽小豆豆連續講述四個小時的故事，而一點兒也不厭煩。他會真誠地讚賞、誇獎孩子。他經常對小豆豆説：“你真是個好孩子。”也正是因為小林先生持續不斷的鼓勵，讓小豆豆有了後來的成就。
我覺得小豆豆是一個性格開朗、善解人意的孩子。她願意分享生活中的點滴，也很注重友情。她費了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痺症的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對方着想。她有着天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰爭打響了，巴學園被熊熊的烈火包圍着，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……
書中沒有華麗的辭藻，也沒有什麼深奧的大道理，只是用一個個小故事，述説着作者國小那令人嚮往的經歷，這樣的好書值得我們每個人去閲讀!
假期裏我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，我覺得十分有意思。
這本書主要寫了一名叫小豆豆的日本小朋友，剛上一年級的時候，上課經常調皮、搗蛋做出一些反常行為，嚴重干擾其他同學上課，為此老師要求小豆豆轉學。
媽媽為了小豆豆能在良好的環境下健康成長，送她去了巴學園讀書。自從小豆豆去巴學園後，不但改掉了許多壞毛病，而且學習上也有很大的進步，能和班上的所有同學和平相處，同學也都很喜歡和她一起玩耍，做遊戲。
改變小豆豆的原因是巴學園有許許多多與眾不同的教學方法。學校教室是用舊電車改裝，全校只有五十多名學生，每個年級在一個電車教室上課，同學們在座位每天可以自由選擇。更有趣的是每天上第一節課前，老師會把當天要上的所有課以及每節課要學習的所有問題點，一字不差地寫在黑板上，然後説：“開始上課，從你喜歡的那門課開始吧。”於是同學們有的開始寫作，有的做數學習題，還有的點起了酒精燈做物理實驗，大家能從自己喜歡的科目開始一天的學習，都覺得非常開心。每天放學，孩子們巴不得第二天快些到來。
午餐是孩子們自己帶來的，但學校規定每天的`食物裏必須要有山的味道(比如蔬菜、植物，有山裏生長的東西)和海的味道(比如魚、蝦、在海里生長的東西)，這樣就能使孩子們得到全面和均衡的營養，防止養成偏食的習慣。另外巴學園還有一些殘疾的孩子，每次開運動會時，小林校長都會佈置一些適合他們的項目，使他們能獲得名次和榮譽，從而來增強他們的自信心、自尊心。看到這裏我的內心深處受到了很大的啟發，我要用平等的眼光去看待殘疾人，平時要多説鼓勵他們的話，當他們有困難的時候，及時伸出援手，力所能及地關心幫助他們，這樣世界就會充滿了愛和幸福。
巴學園的教學非常成功，許多同學長大以後十分優秀。有的上名牌大學;有的成為音樂家;還有的做了科學家……
我真想成為巴學園中的一員!
學問齋