當認真看完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的讀《學習哪有那麼難》有感，歡迎閲讀與收藏。
今天我讀了《學習那有那麼難》這本書，使我懂得學習並沒有那麼難，只要你用心去學習，一定能學好。書中講到學習有五大密絕，第一就是學習要有目標，沒有目標就是亂學一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的事就不起動腦筋了。第三就是要持之以恆，萬事開好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個好的'學習環境，第五就是學習不能找藉口。
我到現要還有一個小毛病，做什麼事情就是怕動腦筋，專撿好做的做，以後我一定要改正過來。
參加海南省骨幹教師赴天津跟班學習期間，在導師的推薦下，我拜讀了王金戰老師的教育著作《學習哪有那麼難》。看了王老師的自序，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白很多道理，很佩服王金戰老師的教育理念和陽光、自信的心態，可以説王老師自身的`良好行為習慣，為學生提供了潛移默化的影響。
王金戰老師在這本書中給我們教育者提供了很多指導學生學習的好方法。“勤動手才能少出錯”這句話就給我很多啟示。我是一名數學老師，有的時候我會有這樣的困惑，一節課上下來學生學得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時候容易出現錯誤的類型題，我可能會講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動筆的時間太少了，總怕學生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學生練得太少了，所以抬筆還是會出錯。現在我知道了問題所在，課堂應給孩子們多多動手的機會。
書中還列舉了很多造成孩子學習成績下滑的原因，其中有這麼一條“家庭糾紛是學習的絆腳石”，這個觀點給了我很深的觸動。文中列舉了一個孩子因為父母經常地爭吵，父親酗酒，在這樣的一個家庭氛圍中，孩子心態出現嚴重變化，本來成績很好的一個孩子變得厭學、迷戀網吧，最後致使孩子成績下滑的非常厲害。這個例子對我們許多孩子家長有很大的啟示，我們學校有很多孩子是屬於特殊家庭的孩子，也有和書中舉的例子很相近的情況，回去後我要把這本書中的例子和一些理念講給家長們聽，共同教育好祖國的未來。在書中有這樣一段話引起我們的注意
暑假期間，學校向每一位教師推薦了王金戰老師的《學習那有那麼難》這本書。在家打開網站認真閲讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他説 “其實好學生和所謂差生之間，好成績和壞成績之間，就隔着一層窗户紙，而它隨時可以輕輕捅破。” 身為老師其實不能動不動拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰作為老師，他讓無數學生重獲信心，找到他們學習的突破點，創找出一個又一個教育奇蹟，他的這種教育理念是值得我每一位老師學習和借鑑的。
他在書中的第一章《人人都能學習好》中講述了學習效率直接決定了學習結果，所以我們要調動各種積極因素，把我們學習的效率提高。然後他通過“有自信必然有好結果”、“興趣是學習的第一動力”、“用快樂的心情去學習”、“別讓手機干擾學習”、“勤動手才能少出錯”、“錯題千萬別放過”、“保持好學習的節奏”、“科學計劃要堅持”説明了“人人都能學習好”。我當時很好奇，只是覺得當了這麼多年語文老師，也有幾年的`班主任經歷，光看他書中這幾個小標題也沒有什麼新鮮感，好多專家都在提，但為什麼對他的評價這麼高呢？於是抱着看看他會怎麼説的態度，仔細看他每一小節的內容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類似的觀點，但沒有實例，不好操作，但王金戰卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡單易操作的方法很適合孩子們的健康成長。其實每一個孩子來到學校，他們都是很健康很聰明很聽話很愛學習的，為什麼上了幾年學就厭學成績差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的。現在如果按照王老師的這種教育理念來教育學生，我想學生都能夠學習好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創造出不平凡！創造出一個又一個的奇蹟！
人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
——美國成功學學者拿破崙·希爾
大家都聽説過這樣一個故事吧：兩個罪犯同時從監獄的小窗口向外看，一個看到的是滿天的繁星，而另一個則看到的是遍地的落葉。同樣的位置，觀看角度不同，自己的心態不同，必定看到的就是不同的結果，也就決定了自己不同的人生。
王金戰老師在他的《學習哪有那麼難》一書中，更多地闡述了心態對於學生髮展的重要性，我不能説不受到震驚。那一件件真實的事例，一個個成功的瞬間，讓我更加清晰地認識到了這個詞語對於我們，對於我們培養未來的人才有多麼重要的影響——但是，我不禁捫心自問，我自己的心態好嗎？
我想起女兒上學期期末考試結束後，她興沖沖地告訴我：“媽媽，我的英語是100+20分，語文是98.5+20分！”我以為還有下文，等了一會兒，發現她不做聲了，就追問道：“數學呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我們班我沒排後面！”每個大人都會明白，這孩子肯定是數學沒考好，分數不理想，不好意思説，但她會傳達給你一個“我的分數還不錯”的訊息，呵呵，這個小孩挺會給自己換角度啊，其實，她的數學考的是94.5+5分，考了一個跟以往學期比不是特別理想的成績，但是我的心態就不如她，我想的是：哎呀，這可怎麼辦哪，數學怎麼考成這個樣子呢？但你能説女兒這個心態就不是上進的表現了嗎？假期裏，她主動告訴我：“我的數學在解決問題上還行，就是計算不準確，尤其是豎式計算，媽媽，我可以多做做題來提高一下嗎？”女兒這個假期的數學學習我沒有操心，我想，不管她的結果如何，但她的行動已經證明她已經把數學這次考試當成了自己必須解決的事情，而且不是家長和老師強加給她的，看來，她的心態還好。這使我想起了王老師的一段話：“其實我們這一生，回頭來看，能選擇的事情特別少。比如我們沒法選擇家長，你不能説，看着這個家長比較差勁，你就把他給換了；我們也沒法選擇學校，甚至沒法選擇老師，或者我們周圍的同學。那麼，我們唯一能夠選擇的，其實就是我們的心態了。一旦我們選擇了好的心態，許多積極的變化就會出現。很多事情，特別在關鍵時刻，它的成功與否，其實取決於心態的選擇。”我想這也就是：心態決定命運吧。
好的心態來源於好的家庭環境。我又想起了我教過的班級裏，有一個男孩，學習很用心，但是成績很不理想，我還覺得他應該好好分析一下，原因何在？結果有一次家長會結束後，他的父母一起找到我，老師，你説我們這孩子是不是太可惡了，我給他下了最後通牒，這個假期每天只許睡覺時候不學習，其他時候我給他找了家教，一刻不停地給他補，下學期必須要進班級前3名，否則，我收拾死他！”天哪，怎麼會是這樣，我明白了，其實這個孩子很用心的，但是家長不合實際的目標使孩子無所適從，因為孩子無論從基礎、還是各方面能力，他都不會一下子從下提到上的呀！家長的盲目心態怎麼會培養出好心態的.孩子呢？別説前3名了，照這樣培養，這個孩子不後退3名就不錯了。所以説，想讓孩子擁有良好的心態，我們給孩子營造的氛圍是非常重要的！
還記得有這樣一件事：三年級時，同樣是一個階段測試結束，一名學生三科總分列班級第一名，每科均在98分以上，老師和學生都很高興，可是這位學生的家長卻非常不高興、甚至很沮喪地説，唉，高興什麼啊，都退步了，原來每科都達到100分，你看現在，我都愁死了！聽完這話，孩子低下了頭，躲到旁邊哭去了。大家説，這樣的心態能培養出什麼樣的孩子呢？已經很優秀的孩子在他的眼中就是一個退步就解決了，他根本不考慮孩子年級的變化、知識結構的變化，只是按照老規矩去看問題，沒有任何的鼓勵和客觀的分析，輕易地下了結論，我很可惜那個孩子啊。所以我想，在這種情況下，老師就要起決定性的作用了，及時疏導家長的想法，給孩子以鼓勵和積極地點撥，應該會挽救一個孩子的心靈吧。通過這件事，我想到了自己——我對自己的許多事情，總是要求得過於完美，換句話講，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如參加某個比賽，自己可能因為某種原因成績不理想，我就會非常自慚形穢，認為自己什麼都不是，對不起學校，對不起幫助過我的人，恨不能找個地縫鑽進去……其實，這對嗎？要是總是這樣心態的話，我相信今後的任何比賽我都不會成功啦！老師的心態更重要，不光是自己的成功與否，還決定着自己的家庭教育成功與否，更決定的是一個班級50多個孩子的發展，在這個方面，我要努力錘鍊自己，提高自己，讓自己擁有良好的心態。
人的行為是在思想、心理的支配下進行的。在現實生活中，讓人們難過、痛苦的往往不是事情本身，而是我們對事情的解釋和看法。事情本身無所謂好壞，而當我們加上了自己的偏好、慾望和評價，便會產生種種無謂的煩惱與困擾，正如古人所説，“世事本無事，庸人自擾之。”一個人如果有正確的觀念，則能引導其過愉快的生活；反之，錯誤的思想和偏頗的看法，則易使人產生煩惱與困擾。所以也就出現了文前提到的兩種不同的人：一種人用悲觀的態度處理問題，凡事都往壞處想；另一種人用樂觀的態度處理問題，凡事都往好處想。在我們前進的路上，影響最大的莫過於選擇樂觀的態度還是悲觀的態度。這種抉擇可能給我們帶來激勵，也有可能阻滯我們前進。
繁雜的瑣事中能夠靜靜地領略來自於“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，拜讀王金戰老師的這本《學習哪有那麼難》，真的讓我受益匪淺。
在王金戰老師的序裏面有這樣一段話：學習方法沒有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上並沒有一種“放之四海而皆準”的方法，但學習中確實有一些具有共性、規律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學習的高效率。
我自己今年帶的正是九年級畢業班，很多學生經過一次次的考試，常常對自我失去了信心，所以，對他們進行有效的信心教育、順利地迎接會考，我覺得是非常有必要的。
有感一：相信人人都能學習好
“如果一個人在學習的過程中，揹負着太多與學習無關的東西，反而會讓這個學生垮掉。因為學習本身其實是一件很快樂的事。古人説，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是説學習本身可以給人帶來一種非常快樂的享受。”
從暑期上課到現在，同學們接受了無數次考試的考驗，有很多同學在成績面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學來找我談心，然後急得都哭了。
“老師，我真的很努力了，你讓我建立錯題集，我認真做了；你讓我背，我也全都認真背了，可是為什麼最後考起來還是兩百多名呀？這樣我還不如不認真了。反正一切都是白費！”
望着她的眼神，我慢慢地跟她説，“小A你別急，好好靜下心來想想，到底是哪裏出問題了。既然你已經努力付出了，但卻沒有收穫，是不是在方法上犯了錯誤呢？”
我這一説，她好像有點觸動，思考了片刻，然後等着讓我指點迷津。但是，我卻沒有給她具體的方法，我覺得方法要靠她自己去感悟，只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺得有必要給她指明方向：“小A，其實你可以向小B、小C取取經，她們的方法也許你能受用。還有就是記得，一次次小小的失誤不能打倒自己，任何時候都不能對自己失去信心，因為，只有來自內心的強大的自信，你才會有再次努力的勇氣。給自己一個期限，嘗試着用適合自己的方法進行復習，下次再讓我們進行有效的檢驗，好嗎？”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時候，科學有了明顯的進步，我即時地對她進行了表揚，同時，通過這次深刻的實踐，她也學到了學習的規律，所以，才有瞭如此的收穫。
從這一案例中，我深深地感受到自信對學生的重要性。“難者不會，會者不難。”其實學習這件事，如果摸清了其中的規律，就一點也不難了。原先這位小A雖然認真地做了很多的努力，但也許都只是無用之功，所以，沒有一點的收穫，甚至成績還有所退步。一次次的成績的打擊讓她對自己失去了信心。正是看準了這一點，我在與她交流的過程中，側重幫助她重拾信心。同時讓她知道學習的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但只要你找準了路子，其中的過程也是美妙的。在整個學習的過程中，都要對自己有必勝的信心，虛心向同伴學習，這樣才會令你感到學習的意義和價值。
有感二：重燃學生“興趣”之火
這一批學生中有相當比例的.孩子學習被動，沒有學習的內驅力。小陳同學，平常他總是笑眯眯的，和同學的關係處得也不錯，但就是學習不自覺，特別懶。每次的英語考試都是不及格，慢慢地對此門功課失去了信心。剛開始，由於對他也不夠關注，所以，也只是簡單地跟他説了一下，希望下次的考試他能夠認真起來，爭取考出好成績。可是，一次又一次的失望，讓我漸漸地對他重視起來了。我想，他肯定被一次次的成績有所打擊，已經對英語失去興趣了。那我現在最大的任務就是要他對英語有興趣，重燃他對英語的“興趣之火”，然後慢慢地提升他的自信心。於是，一天中午我把他叫到辦公室，語重心長地對他説：“我知道，每次的考試對你的打擊很大，那你想讓自己的成績有所提升嗎？”他用一種急切的目光看着我説：“老師，我當然想啦。”“那你能答應我，接下來認真起來嗎？”“我能。”聽着他那麼堅定的語氣，我的心裏有了底了。於是，我就讓他回家好好背誦單詞，爭取成績有一定的進步。果然，在以後的某次測試中，他得了68分，可把他給樂的。於是，我就暗示他：只要你認真，你是會有所進步的。
從這件事情中，我主要是讓產生厭學情緒的學生在學習中有獲得成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導他們“跳一跳，就能摘到桃。”只要他們獲得了一點成功，老師就可以對他們進行鼓勵，使他們能嚐到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悦。
以上只是自己在教學生涯中的兩個生活片斷，以後的教學之路還很長，面對的學生也是形形色色。但我堅信，在教學過程中因生施教、懂得溝通的方法，通過多種方式激發學生學習的興趣，讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰，將會是我從教之路中所追求的目標。
今天看了《學習那有那麼難》這本書，讓我明白了學習並沒有那麼難。只要你努力學習，你就能學好它。在書中，學習有五個祕訣。首先是學習要有目標，沒有目標就是亂學。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的'。第三是持之以恆，開個好頭，不要放棄下面的事情。第四是要有一個好的學習環境，第五是學無藉口。
我還有一個小問題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以後一定要改正。
《昆蟲記》是昆蟲學家Fabres在觀察各種昆蟲時寫的觀察日記。書中記載了很多昆蟲的習性…有聰明的蠶，有會唱歌的蟬…每一種昆蟲都有不同的特點。我來介紹一下我最關注的昆蟲。
我覺得最殘忍的昆蟲是螳螂！螳螂是一種美麗的`昆蟲。它體態修長優雅，體色淡綠，翅膀長如薄紗。很温柔很安靜。但在這美妙的外表下，卻隱藏着許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鈎和鋸齒狀的尖刺.很惡毒，把老公當好飯，拋棄孩子，任其自由流浪。看了這個故事，我明白了一個道理，不要只看什麼東西的外表，更不要以貌取人！
這本書內容豐富。希望大家有空可以看看。
非常慚愧，這個暑假在老師們正參加各級各類如火如荼的培訓學習時，我卻因為一些特殊原因與一些非常有價值的、自己也非常想參加的學習活動失之交臂。但，雖然無法像老師們一樣面對面的聆聽一些專家、學者的教誨，自己也抽出了相當一部分時間學習了相關的教育理論及教育著作。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”確實書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因為兒子馬上就要升入高中，更是因為兒子的數學學習情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學習的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學出版社出版，由王金戰老師所著的《王金戰育才方案 學習哪有那麼難》這本書，真的可以説引人深思，收益良多。今天主要談談通過閲讀此書想到的與我們老師息息相關的關於後進生轉化的一些想法。
一．尊重差生，善於鼓勵
王金戰老師所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什麼新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學生及家長的態度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰老師説：我們老師和家長最應該做的事，不是逼着學生從一樓到二樓，而是引導學生，給他一個合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實地上到二樓。學生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處於劣勢，時間長了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發展。所以，這時候，這一步向上的台階或者動力非常重要。
後進生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看着別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的讚美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。於是，他們是智商確實低下還是因為學習態度、學習習慣或者學習方法形成的'“差”。對於前者，只要引導其儘量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對於後者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態度，激發起他們學習的興趣。可採取家訪，家校聯繫，課餘補課等方法，輔導其進步。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，並與老師一起查出厭學的原因。也可以讓學生給老師寫寫心裏話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候説出來，老師也可視情況做做調整。還可以創設良好的學習環境，儘量讓課堂富有吸引力，可藉助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學生的眼球。
三．創造機會，激發興趣
王金戰老師説：在我看來，學習是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學習，首先要培養興趣，因為興趣是學習的最大動力。學生的學習興趣不僅靠學生自覺養成，老師更是責無旁貸。他説，興趣教學是愉悦的過程，是美的過程，聽這樣的一節課，相當於打開一扇窗户，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。於是學生就自願投入其中，其樂融融。
興趣是成功的基石。一個厭學甚至恨學的學生，要想在學業上有所造樹，幾乎不太可能。因為求學路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學習態度，給自己一個恰當的評價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以讓他們把前面同學的回答重複一遍，讓他們也享受一下成功的喜悦，幫助他們找回自尊與自信。找回學習的樂趣，激發創造的活力。海倫·凱勒説：“當一個人感覺到有高飛的衝動時，他將再也不會滿足於在地上爬。”我們老師要去做的就是鼓勵學生，要讓他有高飛的衝動。
對於後進生轉化的一些方法和思考，從王金戰老師那裏得到了很大的啟發，對於我今後的教育實踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長的過程中也會獲取王老師的那種堅信：讓一個差生變好真的很簡單。
有一陣，我深感自己可能不是做教師的料，教書育人對我來説變得好難，我幾乎每天都是以一個失敗者熬過來的，直至我偶然的機會拜讀了王金戰老師的教育著作《學習哪有那麼難》, 打開第一篇，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。王老師以淵博的知識、獨到的眼光、睿智的見解、敏鋭的思維、深入淺出的表達形式、將理論和大量的實例相結合，給我們分享了他寶貴的育才經驗和方法。他引人深思的深厚學理、催人奮進的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以説受益匪淺。
很佩服王金戰老師的教育理念和陽光、自信的心態，可以説王老師自身的良好行為習慣，為學生提供了潛移默化的影響。在書中有這樣一段話是值得我們注意的：“我們無法選擇父母，老師，甚至生存的環境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態，當你這樣做的時候，很多事情會出現我們意想不到的變化。”一個人要有好的發展，良好的心態是首要的。可是，心態這東西並不是每個人都控制得很好的，總有時候會不好。當我們身處困難的時候，我們要有希望，要有一個良好的心態來面對它。任何的困難是暫時的，儘管可能不是一是時半會兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會輕鬆很多。當你輕鬆了，可能解決困難的辦法也就出來了。
王老師説：“學業的最大問題是什麼呢？是心態。而心態的關鍵是什麼呢？那就是自信。”其實我們不管在做什麼，道理都是相通的。無論在什麼時候，只要自信一點，事情就變得簡單一點了！為了鼓勵學生，就要為學生樹立自信，改變其心態；並且要為學生設立目標，這個目標不是高不可攀，而是在學生的實際基礎上設立的。當這個學生考試時特別地為她加了二分，讓她數學極格了，並且給學生評語：“我高興地看到你終於邁出了走向輝煌的第一步。”學生看到卷子時高興得哭了，這淚水有包含了很多的含義。這個故事使我懂得了：有些時候我們不必把分數看得那麼認真和嚴肅。當這個分數可以給學生帶來希望和自信的時候，我們為什麼不拋出它呢？
王老師在書中提到“關鍵時刻有一句話就夠了”。每次考試他班總有學生沒有考好，他沒有責怪學生們，而是在卷子上寫給學生一句話鼓勵的話，學生看到老師真心鼓勵的話語，備受鼓舞，發憤圖強走出了困境，最後考出了好成績。例如他班一個男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫了一句話激勵這個男孩子，這個男孩子深受感動，通過自己的努力，考上了理想的大學，現在已經是青島外貿集團的老總了。可見，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當老師的藝術往往就是潤物細無聲的一種行為。
王老師的“快樂學習法”也是值得我們學習的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學率後，還特別告知：我取得這樣的成績並不是靠加班加點，不是靠增加學生的負擔得來的。同時他的觀點尖鋭卻不避諱：“不去鑽研和挖掘學生的潛能，而一味地擠佔學生的時間，這是對教育的犯罪！”使我領略到了“快樂學習法”的效果。這是那麼地讓人興奮，給人啟發，同時又顯得那麼彌足珍貴！
王金戰老師在這本書中給我們教育者提供了很多好的'指導學生學習的方法。“勤動手才能少出錯”這句話就給我很多啟示。有的時候我總有這樣的困惑，一節課上下來學生學得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時候容易出現錯誤的類型題，我可能會講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動筆的時間太少了，總怕學生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學生練得太少了，所以抬筆還是會出錯。現在我知道了問題所在，給了孩子們多多動手的機會，發現學生的錯題真的減少了。
王金戰是個傳奇人物，作為老師，他讓無數學生重獲信心，找到學習的突破點，創造一個又一個教育奇蹟；作為家長，他為女兒精心設計，全面發展，最終使女兒靠山吃山進北大！王金戰老師在近三十年的教學經驗的基礎上，本着“每個孩子都是潛在英才”的理念，創造了一整套獨特而實用的教育模式，用實踐證明了“沒有教不好的孩子”，而他的方法都如此簡單。他的每個精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨特的王氏幽默，告訴我們差生和優等生之間只隔着一層窗户紙，而它隨時可以輕輕捅破。
王老師在書中寫到：“倒數第一也不可怕”。本書中王金戰老師還講述了自己的親生經歷。他告訴人們：他曾經也是差生，並且是全班倒數十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學的羞辱，他沒有退縮，反而激發了他一定要考上大學的慾望。從此他埋頭苦幹，尋找問題的根源，最終考上了大學，而且是他所在的班級裏唯一考上大學的學生。“每個人都是潛力無限的天才”：其實我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長，也沒法選擇學校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實就是我們的心態了。正如美國著名心理學家威廉詹姆斯所説：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發現是——人類可以經由改變態度而改變自己的命運。” 在這裏他講述了有好方法更有好心態、千萬不能輸在心態上、好心態使你終生受益等觀點。我們在教學工作中除了教授學生知識，其實還要教給學生要有良好的心態，這個是非常關鍵的。另外我們不能歧視每一位差生，每個人都有自己的潛力，即使差生是倒數第一，作為老師應該鼓勵他們，告訴他們倒數第一併不怕，還有機會努力，千萬不要讓差生有破罐子破摔的心態。
人們常説，未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人；還説，文盲就是想要學習卻不知道學習策略的人。學習這件事，在今天顯得越來越重要，但如何才能學好，卻困擾了許多學生以及想要幫助學生的家長和老師。如果説學習一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學的學習方法。學習方法沒有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上並沒有一種“放之四海而皆準”的方法，但學習中確實有一些具有共性、規律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西，我們就能保證學習的高效率。例如，一個人每天要幹很多事情，有時覺得很累，有時卻覺得一點不累，其中的道理是看你喜不喜歡這件事。這一點提示我們：要教會學生學習的時候善於思考聯想、類比歸納。
“學習哪有那麼難”，對！“有些事情你覺得難，其實很簡單，只要你堅持做，積累起來效果絕對超過你的想象。”可不是嗎？學習就是這麼簡單，只要你肯堅持，肯努力，肯奮鬥，一切皆有可能！對於工作的我同樣如此，那麼從這一秒鐘開始，努力吧！
學問齋