細細品味一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《山中訪友》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
在五年級畢業的這個暑假裏，我懷着期待的心情讀六年級上冊的第一篇文章《山中訪友》。
作者跟大自然的親竟讓我感到吃驚，課文裏的第一句話就把我吸引了“走出門，就與微風撞了個滿懷”一走出門作者就與大自然撞上了。
山中到處都是他的朋友，他熱情的跟大自然的每一物打招呼：你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳粧嗎？多少奇妙的'招呼。作者還把橋比作一位德高望重的老人呢！把自己想象為一棵大樹，作者與大自然的親近更讓我吃驚。
我從來都沒像作者這樣看大自然，把大自然的每一景每一物都當成自己的好朋友，認為大自然的每一景每一物都像人一樣有着思想有着雙腳雙腿，這種境界誰不會吃驚呢？大概都會吃驚吧！
大自然是我們人類的朋友，也是地球中不可缺少的重要東西，如果我們丟棄了他們，地球將會毀滅。
上個月，我做完了暑假作業，這個月，我將探索六年級課本了。
第一眼看到《山中訪友》這個題目，我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友，讀過後才知道，作者是要去拜訪大自然。
我看到作者和每一個生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的.溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧祕；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶着滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山裏的一切成為你的朋友。
作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法，把老橋比作了一位老人，鳥兒會呼喚他的名字，露珠會與他交換眼神，清泉會和他一起梳粧，溪流會和他一起唱歌，他把大自然的一切，都變成了一個個活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。
這篇文章也讓我有了走進大自然的衝動，也去拜訪我的“朋友”。
《山中訪友》中作者“帶着滿懷的好心情”,走進山林，探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敍述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀着讀着，我們彷彿進入了作者所描繪的“童話般的世界” 對山中的“朋友”（ 古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友）， 作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的.瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白雲！……喂，淘氣的雲雀……”.彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加親切。
讀過後，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字裏行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敍述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友？？要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。
作文媽媽板着臉説：“為什麼考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天。可以説，沒有他們的領導和人民的團結，就沒有現在的我們。到了銀夢湖，乘船西行到了"農家樂"那裏人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣裏，陣陣菜香撲鼻來；如今，微笑已融化了阿姨心底裏封鎖着的堅冰，相信在以後的日子裏，微笑還可以使更多的人擺脱煩惱的'枷鎖，可以使更多人的生活變得陽光燦爛。
其中，這篇文章的第六自然段寫得很好。因為作者從“一片落葉”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時間的變遷，生命的輪迴。作者感受到了大自然的美，大自然所藴含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因為這樣，作者才會把文章寫得這麼好吧！從作者的各種表達方法來看，這是迴歸於自然與純真的一種洋溢，讓我們彷彿已經與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放鬆，同時也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫法是值得我們去學習的，只有學會更多的寫法，才會創作出更多，更好的文章。
啊！人類與大自然的關係多麼密切呀！讓我們去用心感受人與自然的美好明天吧！
“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和梔子花的氣息。”這是山中的特徵之一：空氣清新。
《山中訪友》是訪一位怎麼樣的朋友？是訪問一位老人？作者訪問的第一個朋友解開了迷底——老橋。大家想一想：老橋有什麼好拜訪的嗎？可再仔細一思考，老橋給了人們很多幫助，天天任勞任怨。的確能説是個“德高望重的老人”。作者的交流方式很特殊，他是用心靈交流。往後一看，朋友多了起來，鳥兒、露珠、樹木、山泉……在作者眼裏，他們有了生命，有了感情，能和人類交流了。我發現作者有雙發現美麗的眼睛，有個精通各種語言的心靈。是啊，這樣並不難！我們又怎麼不是和作者一樣，與大自然的一切融為了一體？你走進一個花叢中，你不會陶醉在花的'海洋、芬芳、清香的世界中嗎？你置身在一片樹林，你不會被那些青翠的身影迷得不住讚賞嗎？是啊，我們要有一雙發現美的眼睛。
擱下筆，去外面走走，你會感受到大自然的美，青翠的樹木，芬芳的花朵……
讀完《山中訪友》這篇課文，我感覺這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者山中訪友是一次歡欣之旅。
作者於大自然的關係很好，首先老橋、鳥兒、露珠、樹為樹林的好朋友；然後山泉、溪流、瀑布、懸崖為山中老友；最後走進大自然撿起落花聞到芳香、拾起落葉感受到生命的奧祕、敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現實的生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而失去糟蹋它們，亂砍樹木、踩踏花草、亂扔垃圾、隨地吐痰，這些做法只為了自己的.方便，而沒有實際的去愛護大自然、保護大自然。當你保護大自然的時候，你會發現這裏很乾淨，沒有一點雜草，整個人躺下去、放輕鬆的時候你會感覺很舒服，對吧！
當你懷着一個好心情看這個世界時，你會發現世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟遊人進行一次心靈的交談。
這篇文章的題目就讓我產生了濃厚的興趣，而文章的內容更讓我感到新穎。作者的朋友不是普普通通的，應為它們不是人，而是一些動物、植物、建築，總之，這山中的一切都是作者的朋友。
作者有孩子一樣的想象力，竟然能把山中的一切比作他的朋友。
一朵花就藴含着大自然的清香，一片落葉就藏着生命的奧祕，一塊石頭中就能聽見遠古火山爆發的'聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這大自然是多麼神奇啊！難怪作者要和大自然交朋友呢！
他和鳥兒、露珠是多麼的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與我交換眼神。哎呀，他麼之間可真夠默契的。
作者一天都陶醉在大自然的懷抱中，多自由，多快樂呀，我想，在大自然中呆一天一定很快樂，如果我也能在大自然中帶上一天就好了。
《山中訪友》這篇課文是一篇描寫大自然的文章，它的作者是李漢榮，在文章中，作者獨自一人去山中拜訪他的好友。
這篇文章描寫了作者與花草為友、樹木為伴遊玩的情景，採用了擬人、比喻、排比等手法，把大自然描寫得栩栩如生。
作者細細觀察大自然的樣貌，和大自然對話。對老橋是嚴肅而誠懇，寫出了老橋的默默奉獻；對樹木是歡樂而開懷，寫出了想與樹木為伴的想法；對落花和落葉是喜歡而讚賞，寫出了大自然的奇妙；對山中的一切是欣賞而讚歎，寫出了山中的`美妙景色；對大自然這位朋友，作者用十二分的真誠與它共同遊玩。
作者抓住對大自然的喜愛，用心寫出了這篇文章。同時也告訴我們：當我們與山清水秀為伴，與花草樹木為伍時，我們的心情就會無比歡暢。善待大自然，就是善待我們自己。
今天，我讀了一篇文章《山中訪友》，説的是作者李漢榮獨自去訪問他的老朋友。
在一個初夏的早晨，天氣格外的涼爽，他先拜訪了老橋，傾訴着自己對老朋友的思念。接着走進樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹木等一些好朋友。
這篇文章作者又描寫了清涼的.山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白雲、淘氣的雲雀等事物，又描寫了當時的天氣情況。給人一種很温暖、很清晰、很舒服的感覺。
讀了這篇文章，我對大自然有了不同的看法，平時，我們只對那些外表特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物卻幾乎視而不見。可作者卻不一樣，他跟每一個景物都有着深情厚誼似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨特的一面，等待我們去發掘他們。
學完《山中訪友》這篇課文後，我感受到這是一篇構思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者彷彿與作者一起，經歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶着滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務的`品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧祕；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！
然而在現實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別説與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是髒亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊！
當你懷着一個好心情看這個世界時，就會發現世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。
《山中訪友》中作者“帶着滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敍述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀着讀着，我們彷彿進入了作者所描繪的“童話般的世界”對山中的“朋友”（古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白雲！……喂，淘氣的雲雀……”。彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加親切。讀過後，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字裏行間的熱情所感染。整篇以這樣的.方式敍述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友??要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。
暑假裏，我讀了六年級課文第一單元讓我印象最深刻的的就是《山中訪友》。
本文主要寫了作者不坐車，不邀友，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，獨自去訪問他的朋友他訪問了一位德高望重的老人——老橋；走進森林，小鳥歡呼他的名字露珠與作者交換眼神。他靠在一棵樹上，靜靜地把也自己當作一棵樹。腳下長出根鬚，深深扎進泥土和巖屋；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝汁液，在年輪裏旋轉流淌。我想作者不是去了嗎？怎麼是看樹了？看到下面，我才知道作者的朋友原來就是這些大自然中的景物，清涼的'山是涓涓的溪流，飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白雲、淘氣的雲雀……都是作者的朋友。
作者的朋友原來是大自然啊！讀完課文，我想作者觀察大自然是多麼仔細，多麼有想像力啊！把大自然當作人來寫，我也寫不出來。是因為缺少觀察，平時的好詞好句，也寫出精彩的文章來，我也要多多觀察周圍的景物才可以讓作文水平更上一層樓。
今天我們學習了一篇課文，名叫<<山中訪友>>。這篇課文描寫了作者"帶着滿懷的好心情"來到山中，把山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都當成了自己的`朋友，與它們互訴心聲，低聲問候。
這篇課文寫得非常好，作者用大量地擬人和比喻來描繪山中的一切事物，把課文寫得有聲有色。其中最好的一句是：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一句作者沒有把"鳥兒"寫成"在鳴叫'，也沒有把"露珠'寫成"在閃閃發光"而是用擬人的手法讓"鳥兒呼喚"我"的名字'，讓"露珠與"我"交換眼神。"這樣寫就體現出了"我"與鳥兒，露珠是親密無間的好朋友。
這篇課文讓我瞭解了一些寫作的方法，今後我寫作文的時候我一定會寫得更好。
今天，我們學了一篇課文叫《山中訪友》
我看到作者和每一個生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧祕；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的`那些動植物們好像是作者的親人，不用帶禮物，只要帶着希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山裏的一切成為你的朋友。好心情就可以了，讀了這篇文章，我知道了大自然是美麗的，在大自然中的一切都是值得我們愛護的所以希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山裏的一切成為你的朋友。
讀了《山中訪友》這篇文章以後，我和作者一齊拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。作者和每一個生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一齊梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧祕；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的.聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶着滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能
像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山裏的一切成為你的“朋友”。作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多麼美妙的一種情境啊！從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。六年級了，課文越來越美了~讓我們細細去品讀吧。
學問齋