日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的研究工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、情況分析
上學期教研組重點深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創造性的設計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學行為有了進一步的轉變和提高，在實踐中領悟到主題活動的環境是立體的，它是牆面、教學和遊戲等環境的相互滲透融合，主題背景下立體大環境創設過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導的關係。
本學期在上學期的基礎上繼續深入實踐新教材，在實踐研究的過程中教師們提出新的思考：
1、教師如何領會主題內容之間的關係，促使新老主題有序鏈接？
2、教師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更有意義？
本學期保教研究目標
（一）保教專題研究：
1、深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領作用，積累同一主題教研研討、實踐的案例。
2、深入研究新教材主題背景下的操作點，深化設計主題網絡架線下的每個集體教學活動。
（二）保教常規研究：
1、繼續研究及注重課程實施過程中的環境創設。
2、 在主題背景下自主性遊戲、教學活動整合的實踐研究。
3、普特融合，特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。
二、本學期保教研究內容與措施
（一）保教專題研究內容與措施：
1、組織教師學習《上海市學前教育課程指南解讀》，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的`教育行為，在反思中促使教師的專業化水平有的成長。
2、第三輪全面實施新教材——《教師參考用書》。細讀並理解課程四本《教
師參考用書》中操作點的內涵及設計思路，結合自主性遊戲、環境創設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。
3、教研組長全程參加“區二期課改培訓”，一線教師參加看課活動。
4、各教研組明確研究專題，採用集體備案、現場跟蹤、案例分析、實踐研
究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。
（二）保教常規研究內容與措施：
1、學習理解“環境既課程、環境既教育”的理念。環境創設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引導的痕跡。四月、六月進行交流評比。
2、結合“第二屆西凌杯青年教師教學
評比活動，開展教研實踐活動。採用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地瞭解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。
3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應在主題脈絡的引領下有機滲透學習、生活、遊戲、運動四大領域的內容，進一步整合一期課改中有價值的內容，滲透自主性遊戲的方法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現教師在主題開展過程中的原創性），在學期結束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。
4、進一步完善班級網頁，拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網頁保底內容如下：階段保教重點、主題活動目標及內容、兩篇教案精選（每位教師一篇）、遊戲活動照片一張，期末作交流評比。
5、青年教師結合新教材，按主題要求、特色內容，開發製作多媒體課件、教玩具，期末進行交流評比。
每月工作安排：（略）
一、研究目標：
1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版國小科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，並撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）
5、完成課題中期評估的`研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依託課題博客，構建交流平台。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平台，同時也為後期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、藉助他山之石，提高理論素養。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然後與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
一、研究思路
幼兒園美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。《指南》中指出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”幼兒園美術活動能發展幼兒的智力和創造才能，教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能，培養幼兒的審美能力，培養幼兒對美術活動的興趣。傳統的美術教育和現代美術教育的差異。過去我們評價孩子的畫，主要是看畫的像不像，顏色塗的均勻嗎？所以幼兒園所展示的幼兒美術作品千篇一律、大同小異。教師出示範例，再示範，幼兒學着畫，就連顏色也和範例圖得一模一樣。老師畫個太陽，幼兒也畫一個，老師畫小草，幼兒也畫小草。老師畫兩朵花，幼兒也只畫兩朵花，多一朵都不畫，害怕 和老師畫的不一樣了。而《指南》中指出應該讓幼兒更多的感受與欣賞、表現與創造。所以我們把美術活動遊戲化，運用的材料多樣，不在侷限於只用水彩筆油畫棒去畫，還可以有多種有趣的遊戲性的表現手法。引導幼兒創新，勇於嘗試，敢於使用材料。通過一個學期的活動開展幼兒對美術活動更感興趣，敢下筆，更加自信。而不覺得是一種負擔。老師的對《指南》精神的領會更加深刻，並且有效的指導教師日常美術活動的開展。
二、研究目標
（1）通過研究，培養幼兒的“遊戲精神”，即幼兒在遊戲化的美術活動中獲得到身心愉悦、和諧發展。
（2）探索遊戲化的美術活動內容、教學策略及評價方式，構建遊戲化幼兒美術活動的園本課程。
（3）更新教師的兒童觀和美術教育觀，提高業務水平和科研能力，提升美術素養。
三、研究內容
1.遊戲化美術活動材料的研究：打破活動材料的單一性，充分挖掘孩子生活中有趣的'、新穎的材料，作為幼兒美術活動的材料，激發幼兒對“玩美”的興趣。
2.遊戲化美術活動題材的研究：包括遊戲化的美術活動內容（繪畫、欣賞、手工）、形式，然後進行整理、篩選、加工，使美術活動內容本身成為一種遊戲。
3.遊戲化美術活動指導過程的研究：包括情景創設、指導語言、教學策略、評價方式等，能創造性地根據活動內容創設情景、運用多種遊戲化的指導語言、教學方法、評價方式等，激發幼兒的活動興趣，便於幼兒理解和掌握，培養幼兒的美術素養。
四、具體工作安排：
三月
1.小組討論“如何利用水粉顏料的開展美術遊戲活動”沙龍活動
2.美術活動：紙團印畫：一片樹林
3.美術活動：染畫：美麗的蝴蝶
4美術活動：點彩畫：家鄉的風景
四月
1.小組討論：“多元料在幼兒美術活動中的運用 ”
2. 美術活動：創意瓶子
3. 美術活動：石頭變變變
4. 美術活動：創意紙盤
5.美術活動：噴畫：交通工具
五月
1.小組討論：“怎樣使幼兒作品展現個性
2. 美術活動：炫彩棒：倒影
3. 美術活動：毛線、棉花製作綿羊
4. 美術活動：版畫：特別的我
5、美術活動：水墨遊戲
六月
1.小組討論：“幼兒作品的評價怎樣開展”
2. 美術活動：水墨畫：葡萄
3．美術活動：滾筒畫：我最喜歡的動物
4.階段小結
一、課題研究論證
(一)研究目標：
1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，瞭解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。
3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。
(二)研究內容
1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;
2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;
3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。
(三)課題研究的理論依據
陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的範圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。
《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。
(四)課題實踐的'意義
1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中藴含着豐富的教學資源，有利於幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，
2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展,營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。
二、對課題實施和完成條件的論證
(一)研究的過程
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閲相關文獻，制訂研究計劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理彙編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)彙編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。
(二)保障措施
1、人力資源保障
(1)以泉州幼兒師範高等專科學校為依託，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。
(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的蒐集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整並及時反饋實驗意見。
2、制度健全的保障
(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。
(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。
(3)實施教師學習與交流制度。採取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨幹教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。
(4)實施園本教研製度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。
3、經費投入保障
我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用於專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。
2、形成具有園本特色的科學活動課程
3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。
一、課題名稱：
培養興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子説過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣並逐步養成愛學習，善思考的態度時，才難知難而進，鍥而不捨，從而對提高教學質量起着事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態度”、“情感與態度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態度”就是要充分激發學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養良好的學習態度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，國小生因為年齡特點的緣故，學習興趣易於轉移，穩定性差，所以，如何強化學習興趣並使之轉化為穩定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養學生的學習興趣，讓學生在愉悦的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的.一切説明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源於需要，可以使學生產生強烈的求知慾和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級裏的“後進生”，在很大程度上由於在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至於產生厭學的情緒。基於此種現象，作為教師我們應該先激發和培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對於學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦，逃學、網絡遊戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發，讓學生對學習產生內在需要，並努力學習。
四、課題研究的主要目標：
1、瞭解興趣和自信心對學生學習的影響，瞭解教師激發學生學習興趣，增強學習自信心的做法；
2、瞭解學生失去學習興趣和自信心的原因，瞭解學生對學校、老師、家長的看法和建議，並分析學困生、網遊成癮、厭倦學習、逃學現象的成因；
3、探索培養學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂於學習，從而全面提高教育教學質量。
五、課題研究的主要內容：
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創設易於激發學生學習興趣的外部環境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教於樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悦的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，採用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、説軼事、多舉例、做實驗、常練習、藉助多媒體等輔助教學設施，理論聯繫實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悦的心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悦的育人環境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要採用調查訪談法、文獻研究法、經驗總結法、行動研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養興趣，增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
2、組內其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，並進行督促檢查；
李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養正：走訪學生家長，調查學生情況，彙報調查結果。
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以後，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒佈相關的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創設情景，激發興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
一、課題的提出
國小美術生活化教學研究內容包括：
1、生活與美育的關係;
2、學生的學與生活化的聯繫;
3、教師的教與生活化的聯繫。擴大學生的學習範圍，拓展學生的知識面，積極引導學生把美術學習和生活實踐緊密結合。突出學生的學習主體性，激發學生的學習熱情。培養學生欣賞美，發現美，創造美的能力，提升學生的審美素養。
二、課題研究的措施
研究的措施：
(一)、加強學習，提高自身的理論水平和課題研究能力。
1、認真閲讀相關資料與論文。重温新課程標準，用新課標指導研究工作，同時還學習各類專著。通過閲讀、學習，瞭解生活化教學發展現狀與前景，弄清生活化教學的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究。
2、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式，從不同的側面闡明個人的觀點，以便思想碰撞，共同提高。
3、重視對案例的剖析和提升。案例研究是質的研究的具體表現形式。通過對有意義的體現生活化教學的個案進行描述分析，挖掘其本質、規律和價值意義。
(二)、在不同的教學環境中，探索生活化美術教學活動。
(1)、在課堂教學中挖掘生活化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。
新的課程標準充分強調生活對學生美術教育的重要意義。美術生活化的活動是立足於學生的生活，以生活為背景，教學與學生生活的聯繫;強調貼近學生的生活來選擇教育內容;強調寓教育於生活之中。因此，關注學生及學生周圍的生活是當今國小教育的重要理念。而我們所研究的“國小美術生活化教學”就是體現了美術課程與學生生活的緊密關聯。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學生將自己身邊發生的事編入我們的畫面中。有的同學將遊戲的起點終點定為家到學校;有的同學將扶老人過紅燈獎勵前進5格、闖紅燈停玩一次等等設計在遊戲的過程中。
過去，美術活動比較拘泥於以學習活動的形式進行，現在我們把美術活動大面積的擴展到區角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區角進行活動。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準備好展板，引導學生直接在展板上貼帖、畫畫。學生憑生活經驗寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色於大師!
在課堂教學中，“生活經驗”是孩子創作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經驗，美術課堂教學才能真正讓孩子在美術活動中充分體味生活的美，享受自由創造的美。
(2)走出教室，來到校園，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展學生學 在學校的科技節活動中，學生人人都參與，調動自己的生活經驗加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中學生輕鬆的學，開心的玩。學中有玩，玩中求學。沒有了學的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內容時，讓學生看展覽等等，從而激發學生的創作熱情，作品也更精彩。
(3)、積極爭取家長支持，讓家庭成為學生接受美育的重要場所。
我國著名兒童教育家陳鶴琴先生説：生活就是課堂。家庭的薰陶對孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創造良好的美術創作環境。我們利用家長會，在家長會上適當提出一些要求：如在佈置孩子的房間時儘量考慮孩子的年齡特點以及藝術性，包括房間的佈局，擺設的陳列，色彩的搭配等，並鼓勵孩子參與環境的創設，開設“繪畫角” 、“展示區”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創作。既肯定了孩子的.創造力、想象力和所取得的成績，又增強了孩子的自信心。
(三)、選擇生活化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。
新課標有一句話：“指導學生利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”
在學生自主性美術活動中，我們在為學生提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓學生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂於擺弄它們，並能用自已喜歡的方式進行美術表現活動，培養了孩子們的想象能力和操作能力。同時收集的過程也促進了學生養成廢物利用的習慣，形成節約資源的意識。上《一粒種子》一課時，就讓學生收集了大大小小各式各樣的種子，給學生展開思維想像的空間，設計製作出很多有趣的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等。
大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為學生的藝術創作提供了天然的素材，材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創造的中介與橋樑。在學生身邊有很多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比如在學習《農家孩子》一課：引導運用蘿蔔、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既有趣，又可以佈置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮豔，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當印章，構思奇特，趣味昂然。學生感受到再造美的樂趣。
(四)、運用生活化的教學語言，架起與學生溝通的橋樑。
在研究中我們發現教學語言的生活化是非常重要的。我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。教師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術專業的術語，讓學生易於理解，樂於學習。語言本身藴含着巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布鬆《情感心理學》)。比如，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋，並舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的。學生對“一模一樣”這個詞語很容易理解，也減少了教師的反覆講解。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時，將會更深層次的研究。
三、研究工作主要成績
在新的課程標準下，生活化的教學已經成為一種強力意識。在研究中，發現“生活化”教學在我們課堂教學中很多地方都可以體現，教師的教學輕鬆了，學生學習簡單了。
1、教師在教學中有了“生活化教學”的意識，根據課程內容提煉與生活化相關的教學內容進行教學，提高了教學效率。
在教師備課時，教師如何組織教學的內容，是一節課教學的開始。即在備課時就分析教材，研究尋思教材中藴涵的“生活化”，並以此為切入點進行備課。在上課時，教師盡力做到不把問題知識化，體現“生活化”，從而節約了問題闡述的時間，給學生更多的活動空間。
2、學生能夠結合自身的生活經歷，學習美術知識，增強了學習興趣，提高了學習效果。
因為老師組織的學習內容與學生相近了，學生在學習時，參與的人數多了，學生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講台上誇誇其談，學生在交流探討中學習。學生成為了課堂的主人，學習有了動力，學習效果也有了提高。
3.舉行了研討課、組內交流等促進課題研究工作。
4.針對情境教學相關理論進行了深入的學習和研究。
5.進一步完善了研究策略。
四、課題研究存在的問題及對策
(一)在“美術生活化教學”的實施中，比較偏重於內容的開展，而在學生美術能力評價方面式比較薄弱的。教師需要進一步學習符合發展性課程評價理念的評價設計。評價標準改變以後，如何進行評價成了一個難點。
(二)教師已經明確了學生經驗在美術活動中的重要性，但是如何較準確的把握學生經驗與美術學習的融合上，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現顧此失彼的現象。
(三)關於課程資源。具體表現在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇、使用課程資源的問題。我們現在開展的美術活動比較多的是在校內開展的，社區內、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術活動的範圍，讓更多的家庭、社區也成為美術教育的資源之一，以真正體現大教育觀方面還有待於進一步深化研究與實踐。
(四)教師自主編選教學內容、自主設計實踐活動方案的能力比較薄弱。教材只是實現課程目標的內容載體，但不是唯一的教學內容與課程資源。新課程為教師自主編選教材留有餘地，但是還不能一下子適應根據課程標準與教學目標靈活擴展與調整教學內容的這種需要，也缺乏設計符合學生實際的美術實踐活動的能力。
(五)還有一個比較突出的問題：實施到現在不少學生及家長仍以語、數、外為主，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業，因此美術創作只是應付，甚至不完成。這是我們美術老師的困惑。
在課題組成員的共同努力下，嚴格按照方案，分步逐項完成了第二階段及具體實施階段的工作，工作紮實、認真開展並取得了一定的成效。下一步的工作將進入課題實驗研究的總結階段，為把本階段的各項工作做的更好為最後的結題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作計劃安排如下：
一、指導思想
積極響應黨的教育方針，認真貫徹和落實教研教改工作。堅持以人為本，以學生的發展為目的，把教研教改與教育教學實際性結合，努力推進新課程下的各項教育教學工作向縱深方向發展。
二、主要目標任務
1、理論聯繫實際，將初步成果與實際教學再結合，不斷促進和完善課題實驗研究成果。
2、認真總結前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今後的課題實驗探索積累經驗。
3、分析、整理課題實驗研究的階段性資料，為最後的'結題和撰寫結題報告做好一切準備。
4、開展“國小數學問題意識和能力培養”的初步推廣活動。將了題實驗研究項縱深方向推進。
5、組織課題組召開課題總結會，形成資料，撰寫實驗報告及其他結題準備工作。
三、工作內容及措施
1、將初步成果與實際教學相結合，不斷促進和完善課題實驗研究成果。“實踐是檢驗真理的標準”，我們的日常教育教學就是實踐、總結、改進、再實踐的循序漸進的過程。將課題實驗與實際教學相結合，將初步理論貫穿到每個數學教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學中。
2、積極組織課題組成員認真總結前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今後的課題實驗探索積累經驗。要求每位參會教師做好筆記和學習交流心得。
3、通過課題組成員的團結協作將各階段的工作和相關資料進行分析、整理，以積極務實的工作態度認真完善相關材料，為最後的結題和撰寫結題報告做好一切準備。
4、開展“國小數學問題意識和能力培養”的初步推廣活動，將課題實驗研究項向縱深方向推進。要求各任課教師在各年級逐步開展國小生質疑意識和能力的培養教育教學活動。嘗試和改進數學教學方法和策略。
5、積極組織課題組召開課題總結會，在大家的交流、討論和有關專家的指導下充實過成型資料，撰寫實驗報告及其他結題準備工作。
6、認真做好課題結題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮中心學校的相關文件及要求認真整理課題材料，形成實驗報告，申請結題。
一。研究課題：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二、研究目的：
1、通過研究和探索，不斷產出階段研究的實踐成果
2、最大限度地發揮課堂教學中錯誤資源的作用和資源優勢，進一步提高學生錯誤資源的利用率，加強錯誤資源在教學中的利用。通過《課堂教學中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成有效利用課堂教學中錯誤資源的應用方法，優化課堂教學結構，提高教學效率。
3、尋找一些適合實際教育的應用方法和模式，使得學生錯誤資源在教學中得到充分利用，。
4、在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業化發展之路。
三、研究內容：
如何將學生錯誤資源與上課內容有機整合，採取什麼樣的教學行為方式把教學中的錯誤資源運用到教學中去形成新的教學契機。探索有效利用課堂教學中錯誤資源的教學方法，把課題研究工作與常規教學進行有機整合。
四、研究措施：
1、進一步明確本學期的`具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。
2、深入系統地學習課題研究的理論，提高自身的理論水平。
3、遵循教育規律，注意目標與現實的梯度銜接，有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產出階段研究與實踐成果，並不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現設計目標。
4、以課題工作為指導，緊密結合本班的教學任務，針對問題搞好課題研究，結合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結。
5、積極參加學校教學教研活動，力爭上好一節研究課，撰寫出相關論文和結題報告。四、具體工作安排：
五。具體安排：
三月份
1、制定好個人課題研究計劃。
2、更新博客內容，利用的博客向課題組教師學習。
3、認真準備課題實驗課。
四月份
1、認真鑽研有關《課堂教學中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。
2、充實"教師博客"的內容。
3、繼續完善課題實驗課。
五月份
1、參加課題組會議，彙報研究中遇到的問題及研究方向。
2、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。
3、上好課題實驗課。及時課後反思。
六月份
1、繼續參加聽課、評課活動。
2、做好個人階段性總結工作。
3、進行課題總結，撰寫研究論文和課題結題報告。並上傳到相關網站和個人博客。
一、指導思想：
本期，我園藝術組教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委關於深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中，要遵循“求真務實”的工作原則，堅持“關注幼兒園教育質量，關注教師和兒童發展”的理念，充分發揮教研功能，開展多方位互動研究，紮紮實實有效地深入實施《綱要》。
堅持提高教育質量，全面落實澄江國小教研工作思路，通過各種活動積極推動學前教育發展。
二、主要工作思路：
藝術組這學期的教研工作應從以下幾個方面進行：
1.加強自身建設，努力提高教學科研整體水平。
本着高效的原則，結合實際，制定完整的教研計劃，確定各項教研活動的內容和具體安排，讓教師有時間和精力參與其中，從而有效提高教師的`教研水平。與園區領導商量，下大力氣安排參加調研的教職工工作，讓參加活動的教職工能全身心投入到教研活動中，解決後顧之憂。
2.搞好學習，努力提高教師專業素質。
在幼兒園教育中，“質量就是生命”，教研組根據相應的學習體系形成學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，是提高教學保障水平的重要手段之一。在藝術組的教研活動中，主持人引導參與的教師學習幼兒教育的理論知識，從而提高教師的專業知識水平，讓教師從各個層面瞭解幼兒教育的特點，強化教師的理論基礎。
3.充分發揮教學和科研功能，關注《綱要》實施中的具體、實際和關鍵問題。
一、工作指導思想：
二〇一〇年，張家口市企業黨委書記工作研究會的工作指導思想是，認真貫徹落實黨的十七屆三中、四中全會精神，以科學發展觀為統領，以市委九屆六次、七次全會、市經濟工作會議精神為指導，以辦好全國部分省市企業黨委書記工作研究會第二十二次年會為契機，努力創新各項工作，深化企業黨建工作研究，為促進和加強會員單位的黨建工作，推進企業科學快速發展，努力開創書研會工作新局面。
二、重點工作:
（一）認真貫徹《中共中央關於加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》精神，深化黨建工作研究，推進企業黨建工作的創新。
1、各會員單位要緊密聯繫實際，組織各級黨員幹部和全體黨員深入學習《決定》精神。各級黨組織負責人要帶頭學習，通過學習，要進一步增強抓好企業黨建的緊迫感和責任感，提高貫徹落實《決定》精神的自覺性。
2、要對照《決定》精神，查找存在問題，制定有效措施，進一步明確加強和改進企業黨建工作的目標任務和努力方向。
3、要根據會員單位各自不同情況，抓住重點，探索創新，確保企業黨建工作任務落到實處。要努力建設好一支高素質經營管理者隊伍、人才隊伍、黨員隊伍、職工隊伍；保證黨組織參與決策、帶頭執行、有效監督，發揮政治核心作用，以確保企業有效發展；黨員領導幹部要嚴格要求自己，要落實責任制，進一步完善企業黨建工作長效機制。以創建學習型企業、學習型黨組織為載體，廣泛深入開展多種形式的實踐活動。
4、認真開展加強企業黨建和思想政治工作的研究和探索。各會員單位要緊密結合實際，開展多種形式的研討活動（研討題目附後）。
初步擬定，市書研會在今年五、六月份組織召開專題研討會，交流經驗和理論研究成果，促進共同提高，推進企業的各項工作。
（二）緊緊圍繞貫徹落實市委九屆七次全會和市經濟工作會議精神，加強會員單位間的工作交流，促進企業快速發展。
1、通過各種形式，深入廣泛宣傳，讓“搶抓新機遇、打造新優勢、樹立新形象、奪取新勝利”工作主題，“保增長、調結構、強基礎、惠民生”總體要求，“牢牢把握三年大變樣推進城鎮化和加快構建符合張家口實際的現代產業體系兩大主題”深入人心，使黨員幹部和職工羣眾認清形勢，增強緊迫感和責任意識，迎接挑戰，抓住機遇，拼搏進取。
2、積極引導各成員單位黨委要結合企業實際，將黨員隊伍的教育管理與企業生產和經營管理相結合，與解決思想和實際問題相結合，不斷增強廣大黨員的時代使命感，強化宗旨信念、先進意識、黨性修養，不斷提高黨員隊伍素質。在謀求新的經濟增長點、強化責任、轉變作風、增強本領、力促落實等方面深入進行研究，制定落實措施，努力在金融危機過後的激烈競爭中贏得發展先機。
3、要及時總結各成員單位的實踐經驗，交流和推廣圍繞推進企業科學發展，充分發揮黨組織的政治核心作用、黨支部的戰鬥堡壘作用、黨員負責人的示範表率作用和黨員的先鋒模範作用，堅持以人為本，充分發揮和調動廣大職工積極性，保證企業發展目標順利實現等先進經驗。
（三）適應企業發展需要，努力加強書研會工作的`自身建設
1、對成員單位改革改制情況進行一次全面摸底，依據現狀，加強市書研會的組織建設工作。
2、堅持辦好會刊。組織會員單位的領導和信息員圍繞今年市委的中心工作和研討題目，積極投稿，及時刊登企業黨建和思想政治工作信息、論文、經驗，並介紹外地的先進經驗，把《黨務工作通訊》、《黨務工作博客》和《黨務工作彙集》辦好。
3、堅持搞好小組活動。小組活動要不斷改進活動方式，豐富活動內容，增強活動實效。
4、堅持搞好交流活動。要加強書研會內部之間的聯繫，同時還要加強書研會與兄弟省市書研會聯繫，交流經驗，溝通信息，相互學習，加強和改進書研會的各項工作。
（四）抓住“創新企業黨建、加快科學發展”主題，認真做好全國部分省市企業黨委書記工作研究會第二十二次年會的組織籌辦工作。
二〇一〇年七月下旬，全國部分省市企業黨委書記工作研究會第二十二次年會在張家口召開。組織好這次會議，是涉及全局、全面檢驗書研會工作的一項重要任務。我們要抓住這次會議主題，本着“隆重熱烈、相互學習、探索交流、辦出特色、增進友誼”的指導思想，加強協調，周密部署，嚴密組織，全面落實好承辦會議的各項工作任務。通過這次會議，努力展示張家口市改革開放和科學發展的偉大成果、充分體現我會成員單位的精神風貌、全面提升張家口市企業黨委書記工作研究會的工作水平。
第一階段：
準備階段
時間：20xx年3月——20xx年4月。
（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
（2）組成情報小組，收集相關資料，並組織課題組成員對資料進行分析探討。
（3）完成開題報告
第二階段：
實施階段
時間：20xx年5月——20xx年10月。
（1）課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動遊戲化的現狀及成因。
（2）通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動遊戲化的有效策略與方法。
（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的`教學展示活動。
第三階段：
總結階段
時間：20xx年11月——20xx年12月。
（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動遊戲化對於幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，並對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力於提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯繫，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
三、 工作重點
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本
轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。
3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的國小數學課堂教學方式。
四、具體措施
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閲讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的`效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進
行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
四、工作安排
二月份：
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）
三月份：
第一週：課題組理論學習（負責人：徐燕）
第二週：課題組理論學習（負責人：卜風麗）
第三週：個人案例及反思交流（負責人：王玉）
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉） 四月份：
第一週：課題組理論學習 （負責人：沈福星）
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）
五月份：
第一週：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）
第二週：課題組理論學習 。（負責人：邱海燕）
第三週：課題組成員專題教學設計（負責人：趙豔君） 4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責
人：曾林霞）
六月份：
1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)
2、撰寫個人課題小結並參加校課題組小結交流。人：王玉）
一、 指導思想
為全面推進素質教育，進一步深入貫徹《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，大力開展“4312”活動，加強對音樂、美術、體育課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，圍繞課程改革，立足校本，堅持特色創新，紮實開展教學研究，積極探索教學過程的管理，促進學生全面發展，讓每位學生的個性有發揮的場合，不斷完善藝體教學管理，使藝體工作水平不斷提高。
二、工作目標
1、加強業務學習，全面提高教師的專業輔導能力、教學能力和教學水平。
2、抓教學常規工作，深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動，讓教師在教學研究中積累教學經驗，提高教學水平，促進新理念，新方法的應用；規範上好每節課，向課堂要質量。
3、解讀新課程，實踐新課程，提高課堂教學效益，力爭全面提升。
4、發揮教研組的優勢，增強教研氛圍，講究實效性，促進教師教學思想轉變。
5、充分發揮骨幹教師的作用，以老帶新，促使青年教師儘快成長。
6、認真抓好“4312”活動，保證活動質量。
7、全方位開展各類競賽活動，推動學校的藝體教育的發展，打造特色學校。
8、探究校本課程的開發工作，使藝體校本課程形成特色。
三、工作措施
1、加強學習，轉變觀念
採取集中學習和自主學習相結合的學習方式，以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》等為主要學習內容，圍繞新課標、新教材，充分利用教育資源進行業務學習。
2、重視教研，加大教改
組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動；以課改為動力，提高藝體教育教學質量。
體育學科:認真學習課程標準，改革教學方法；嚴格執行國家課程方案，把着眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。體育教師認真編寫好教案，上好每一節體育課，認真落實《國家體育鍛煉標準》的實施，創建自己有特色的體育傳統項目，在某一個單項上形成自己的優勢。
音樂學科：以新課程標準為指導，突出以音樂審美為核心的基本理念，加大課堂教學改革的力度，激發學生學習生活的聯繫，注重學生的個性發展，在遷移默化中陶冶學生的情操和健全的人格。
美術學科：教師在鑽研教材、優化設計和提高備課效能上要下功夫，加大課堂教學的改革力度，以新的`教改理念指導美術課堂教學，積極探索，創建課堂教學新模式。在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視特長生的培養。
3、加強輔導，全面指導
在原基礎上積極發現更多的特長人才並吸納入興趣小組，輔導教師實行分組分專業輔導，要有明確具體的輔導計劃，每次輔導要有詳細的輔導方案；對每次參加輔導的人員要嚴格考勤。
4、骨幹帶動，加強培養
加強青年教師理論學習輔導，除教研組集體學習外，新教師需針對本學科特點進行自學；利用聽評課制度，開展以老帶新互幫互學活動，發揮骨幹教師在教學、教研、教改方面的帶頭、輻射作用；積極開展“家常課”“優質課評選”活動，給教師提供發展的平台，提升業務能力。
5、狠抓常規，促進教研
堅持理論研討學習活動，解決教學疑惑及輔導中出現的問題；根據教研安排開展系列研討活動；進行課題研究，課題交流時，每位參與者都要積極發言要做好記錄，為課題的研究提供材料；藝體組教師根據自己的實際情況及時反思與總結；藝體組之間要加強專業切磋，互助合作，共同提高。
一、指導思想：
本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程遊戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂於合作的品格。
二、工作重點：
1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。
2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，並與省常中建立良好的合作關係，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂於合作、敢於表現的優良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
三、主要工作安排：
1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的`年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。
2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，並彙集成活動集錦。
3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題台賬。
5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排
3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準備課題中期評估
3、大中小班第一主題課程審議、反思
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬聖節活動
十一月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動
十二月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節主題活動
3、與省常中的AFS交流生，聯合開展聖誕節活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，並彙編成冊
2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師
3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理
4、收集、整理課題研究工作台賬資料
根據學校開展校本課程工作規範要求，為了更好的服務學生學習多種花樣跳繩方法，增進興趣，增強體質，全面發展素質，增強各科學習興趣和學習動力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來引導學生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術。
二、詳細分周明確學習目標：（1—3）周：單人花樣與雙人花樣的練習，（3—6）周：三人花樣與個人雙搖花樣，（6—9）周：四人長繩花樣跳，（9—12）周：交互繩花樣跳，（12—15）周：四長交互繩的花樣，（15—18）周：繩網的花樣跳，（18—21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節課的練習中，分步進行教學練習，先講解後示範，分自由練和同伴練，教師及時糾正動作，發現跳的好的同學要做展示，分享經驗和進行傳幫帶，每節課都要進行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的要進行補課練習。
四、運用表揚鼓勵，獎勵的方法來激勵學生的參與興趣，做好跳繩擂台賽的準備，制定合理的目標為學生創造挑戰自己的潛力，引導學生進行花樣創新和套路的嘗試，給學生創造與兄弟學校的交流機會！
我們都知道，無論做什麼事情，光是説理論都是很簡單的事情，而真的要落到實處實施卻是很難，那就要學校紮實的工作作風和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時也要夯實基礎到位，保障實施：
1、學校領導到位。
為了進一步落實體藝“2+1”，提高學生的興趣，強化學生的體質，學校大力致身於校本課程的開發和實施，專門成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，以體育、音樂、教師為成員的學校花樣藝術跳繩課程的開發小組，並撥出專用資金，購置了不同種類的跳繩、搖繩，保證了課堂教學等活動順利進行。學校還不時的跟體育組溝通與交流，並通過大量的網絡資源共同探討一系列的教學內容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學中，我們充分利用大課間活動，把不同教學內容安排到大課間中，每個班級每個星期都保證兩次的.學習和鞏固的時間，不僅教師做好示範，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進行教學然後分配到各個年級中去指導和教學，讓學生能夠在練中學、學中叫，發揮了小老師的作用，真正的做到“人人會跳繩，跳好花樣繩”的教學目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學校為基礎，以花樣跳繩為主線，以學生為中心，教師積極參與其中，結合音樂、美術等學科，以培養熱愛生活、積極進取、探究創新，具有初步愛國主義精神的學生為目標，詳細制定了課程開發的總目標和三個水平的分目標，編寫活動型綜合課程進行課堂實施研究。
4、學生人人蔘與到位。
每天安排跳繩活動、每週安排展示比賽，所以學生每一個人都會充分開動腦筋，積極和老師交流，統一思想，教師虛心學習研究，如此學生都熱情高漲，既開闊了視野，增長了知識，又發展了特長，提高了健康水平，充分體現了學生的主體地位。
5、體育骨於的培訓到位，協助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實際操作過程中，要強調體育骨幹加以配合，我們平時經常召集體育骨幹開會、討論，並參與活動，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學生活動的質量。
6、評價、激勵到位。
學生的新思想、新花樣要及時給予肯定、表揚，教師要謙虛學習，接納。每週一要及時公佈上週活動較好的班級、較好的個人，並張貼上牆；每月對總體考核好的班級、個人要分發獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學生的考核要分層次，先是自我評，然後學生評、分組評，最後班主任、體育老師綜合評。
學問齋