時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，請一起努力，寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的英語組遠程研修磨課工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、專題名稱
教學設計與教材分析——準確把握教學內容和學情，合理設計教學目標
二、專題研究課例
外研版《新標準英語》（三年級起始）Book3 Module10 Unit1 There is one birthday in May、第一課時新授課對話教學。
三、專題研究團隊
指導專家：省專家團隊慶雲縣教研室趙俊偉
協作研究成員：張傑、邱立峯、劉鳳豔、霍曉燕、彭圓圓、李傑、鄒秀英、孫雲廣
專題負責人：崔口鎮中心國小張傑
執教人：崔口鎮大齊中心國小邱立峯
四、研究人員分工安排
張傑：
1、組織主持研修活動；
2、制定磨課計劃；
3、組織備課研討和觀課研討；
4、指導並參與羣組上課；
5、整理視頻文本及上課實錄；
6、撰寫磨課總結；
7、負責提供有關課例研究資源；
8、負責評課、議課；
9、修改一次教案並有3個點評等。
邱立峯：
1、完成教學設計；
2、執教課例；
3、負責上課、備課及説課任務。
劉鳳豔：修改一次教案並有3個點評；觀課、評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學目標達成情況）
孫雲廣：修改一次教案並有3個點評；觀課、評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教材使用情況）
李傑：修改一次教案並有3個點評；觀課、評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：課堂結構與時間分配）
張傑：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學方法的選擇）
鄒秀英：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄；磨課總結與反思，書寫自薦意見。
霍曉燕：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄；備課研討記錄以及各種會議記錄。
彭圓圓：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄，寫出觀課報告（觀課緯度：教師教學語言）
五、工作措施
1、聘請縣教研員擔任專家顧問團成員，得到更多的指導和幫助。
2、發揮團隊力量，整合優勢資源，集思廣益，精益求精。
3、結合所承擔的專題內容，組織羣組教師開展研讀活動。
4、及時與其他專題組交流信息，提高研修效率。
六、專題研修目標
1、通過研修，明確教學設計與教材分析的重要性。
2、合理把握教學目標，以及在教學中體現教學目標。
3、把握好課堂教學的層次性。
4、明確語言操練和語言運用的關係。
5、明確課堂教學中各環節的任務以及應該注意的'問題。
七、計劃解決的教學問題
1、教學內容與教學目標不統一。
2、課堂教學比例失調、頭重腳輕。
3、過分關注知識目標，忽視語用能力的培養。
4、課堂練習缺乏針對性和可操作性。
八、明線、暗線
明線：以會話為主的低年級新授課
暗線：培養學生綜合語言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預設與生成的關係，提高教師組織教學的能力。
九、時間安排：
11月22日：召開研究人員會議，明確研究目標，完成磨課計劃。
11月23日至26日：組長負責提供相關資源，儘早上傳有關本課例研究的資源。執教教師第一次備課，形成初步教學設計並上傳。
11月26日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學設計；召開觀課準備會議，進行分工；上課教師對教案進行修改。
11月27日——11月30日：修改教學設計，完成第二次備課並上傳。
12月1日：執教人上課，全組成員觀課，完成課堂實錄；觀課人寫出觀課報告，召開課後評議會，上課教師説課，全組議課。
12月2日：將觀課報告、問題討論、上課老師説課和會議記錄等整理提交上網。
12月2日——12月6日：調整修改教案，進行實踐反思後的備課。
12月6日：提交第三次備課的教學設計。
12月7日—12月8日：線上研討，總結反思，點評第三次備課，反思文章和磨課總結提交上網；完成本組本次磨課的自評。
12月9日—12月11日：課例研究組間互評，並寫出互評意見。利用互評開展組間的相互學習和借鑑。
一、專題名稱 教學設計與教材分析——準確把握教學內容和學情，合理設計教學目標
二、專題研究課例：新目標英語七年級英語下冊 Unit3 SECTION B 2a-2c
三、專題研究團隊
指導專家 ：沙洋縣教研室 官文洪
研究成員：餘加芳 韓明翠 邢繼紅 田芳 袁昌煒 趙小英 張琴
專題負責人：紀山中學 餘加芳
執教人：餘加芳
四、研究人員分工安排
張傑：組織1主持研修活動；2.制定磨課計劃；3組織備課研討和觀課研討；4參與羣組上課；5整理視頻文本及上課實錄；6撰寫磨課總結；7.負責提供有關課例研究資源；8. 負責評課、議課；9修改一次教案並有3個點評等。
餘加芳：1.完成教學設計；2.執教課例；3.負責上課、備課及説課任務。
邢繼紅：修改一次教案並有3個點評；觀課、評課並作好記錄，寫出觀課報告。(觀課緯度：教學目標達成情況）
韓明翠：修改一次教案並有3個點評；觀課、評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教材使用情況，課堂結構與時間分配）
張琴：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學方法的選擇）
田芳：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄；磨課總結與反思，書寫自薦意見。
趙小英：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄；備課研討記錄以及各種會議記錄。
袁昌煒：修改一次教案並有3個點評；觀課評課並做好記錄，寫出觀課報告（觀課緯度：教師教學語言）
五、工作措施
1、聘請縣教研員擔任專家顧問團成員，得到更多的指導和幫助。
2、發揮團隊力量，整合優勢資源，集思廣益，精益求精。
3、結合所承擔的專題內容，組織羣組教師開展研讀活動。
4、及時與其他專題組交流信息，提高研修效率。
六、專題研修目標
1．通過研修，明確教學設計與教材分析的重要性。
2．合理把握教學目標，以及在教學中體現教學目標。
3．把握好課堂教學的層次性。
4．明確語言操練和語言運用的`關係。
5．明確課堂教學中各環節的任務以及應該注意的問題。
七、計劃解決的教學問題
1、教學內容與教學目標不統一。
2、課堂教學比例失調、頭重腳輕。
3、過分關注知識目標，忽視語用能力的培養。
4、課堂練習缺乏針對性和可操作性。
八、明線、暗線
明線：七年級閲讀教學新授課
暗線：培養學生綜合語言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預設與生成的關係，提高教師組織教學的能力。
九、時間安排：
20xx年1月7日：召開研究人員會議，明確研究目標，完成磨課計劃。
20xx年1月9日：組長負責提供相關資源，儘早上傳有關本課例研究的資源。執教教師第一次備課，形成初步教學設計並上傳。
1月12日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學設計；召開觀課準備會議，進行分工；上課教師對教案進行修改。
1月13日修改教學設計，完成第二次備課並上傳。
1月14日執教人上課，全組成員觀課，完成課堂實錄；觀課人寫出觀課報告，召開課後評議會，上課教師説課，全組議課。
1月15日-16日將觀課報告、問題討論、上課老師説課和會議記錄等整理提交上網。
1月17日-18日調整修改教案，進行實踐反思後的備課。
1月18日提交第三次備課的教學設計。
1月19日-21日線上研討，總結反思，點評第三次備課，反思文章和磨課總結提交上網；完成本組本次磨課的自評。
1月22日-23日，課例研究組間互評，並寫出互評意見。利用互評開展組間的相互學習和借鑑。
一、活動目的：
通過開展本次活動，讓每位教師正確認識到充分發揮集體智慧，對研磨一節好課的重要性，充分調動每位教師的積極性和創造性，共商科學高效的教學方法。確立研磨課題，經過多輪上課，全組成員反覆修正，直到打磨出一節優質、高效的好課為止，為本備課組積累寶貴的授課經驗。
二、活動時間：三月開始
三、活動地點：三到六年級教室
四、參與人員：學校主管教學的領導、全組英語老師
五、“磨課“的'要求
1、認真學習《教學效能評價表》，積極參照《高效課堂教學模式》搞好課堂設計，打造高效課堂。
2、對聽課老師要求：
①準時到達，不要遲到、早退，尊重聽課老師的教學行為，不做與聽課無關的事情。參加教研活動的學科老師若聽課節次與自己的課衝突，請到教導處做好調課。教研組長負責統計聽課教師，中途離開不作統計。
②做好聽課記錄，及時做好點評，並能積極參加評課。評課時每人至少提出兩條改進意見。
3、對評課教師要求：
講課教師要積極與教研組長溝通，確定評課時間，認真填寫好教學反思表，上交聽課組長存檔。本組教師在教研組長的組織下，積極參加評課，每位評課教師積極發言，至少提出兩條建設性建議，並做好記錄。 六、具體活動事宜：
1、英語組在第一週確定研磨課授課教師名單。
2、在反覆研討、聽取全組教師意見的基礎上確定研磨課題，並精心準備研磨課教案。
3、在多次試磨的基礎上，先由第一位教師在第六週週四下午正式上，課後全組進行討論、研磨，尋找出最佳教學方案；再由第一堂後再反覆試磨的基礎上，確定新的研磨教學方案，上一節經過一次打磨的研磨課。再研磨，再上課。反覆3-4次。
4、授課教師在反思、總結研磨課的基礎上，寫一篇磨課心得體會。
學問齋