時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編整理的經典誦讀教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一、指導思想
通過開展經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底藴。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。
二、工作重點目標
1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、規範化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽地創新，並加強誦讀的資料積累。
3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。
4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低於30首(50歲以上不低於20首)，並記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閲讀感悟等。
三、誦讀時間
1、早晨課前20分鐘誦讀;
2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;
3、每週一節的閲讀課;
4、課內向課外延伸，校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
四、誦讀方法
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
2、“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默唸……，想方法多聽多念。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。
3、回家後，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
五、誦讀內容
1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、中外美文等。
2、學校發的《》(循環使用，注意保持完好)。
六、具體要求
1、一到六年級全體學生人人蔘加誦背活動，全體教師共同參與。
2、學期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。
七、資料積累
在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的'做法等等，以利於進一步開展誦讀實驗研究。
八：活動安排：
九月份：國小生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析
“國學啟蒙經典誦讀”行動是緊接着得較長的系統性工作,必須着眼長遠，謹慎推行，主要摸清如下一些問題：
⑴所指定的篇目是否適合於本年級學生的知識層次;
⑵怎樣安排誦讀的時間並能收到最大效益;
⑶如何對誦讀進行過程管理;
⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施;
⑸如何呈現誦讀的成效;
⑹誦讀進度如何安排。
十月份：召開經典誦讀與國小語文教學的關係的討論會，課例展示於研討。
十一月份：師生同背經典詩文主題誦讀活動。
“不增加學生負擔”是本次誦讀行動的首要原則，在誦讀過程中不搞過關，不搞考核，鼓勵展示。重在平時激發興趣，重在積少成多，按序先選若干句或一小句，讀一讀，誦一誦，講一講，堅持不懈，持之以恆，讓學生在輕鬆與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。
十二月份：國學經典校園文化展示(書面展示)。
元月份：對學生國學經典誦讀學習的情況進行彙總，並撰寫階段性的研究小結。
一、指導思想：
以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合羣體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。
二、教學目標：
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所藴含的簡單道理，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的接受國學薰陶，強化素質，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閲讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。
三、經典詩文誦讀的內容：
誦讀《國學經典》和《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的'詩詞。
四、課程開設的教學時間：
每週開設1節課；其他利用學校課前準備、早讀等課餘時間開展活動鞏固。
五、課程開設的教學原則：
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恆。
4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。
六、經典詩文教學方法：
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸??採用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。
3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。
七、保障措施：
1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。
八、教學進度安排
教學進度安排周次
教學內容
備註
1預備周
2增廣賢文節選一
3增廣賢文節選二
4左轉節選
5論語.公治長節選
6國慶節放假
7論語.為政節選
8荀子.子道節選
9荀子.榮辱節選
10禮儀.學記節選
11期會考試
12鹽鐵論節選
13孝經節選
14偶成
15共享經典
16 《終南望餘雪》《月行》《絕吟》《雨晴》
17 《古朗句》
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》 《書》
19 《梅花》
20 《海棠》《雪梅》
21 《即景》《寒夜》
22期末測試
古詩文素養活動即鍛鍊學生的閲讀能力又能鍛鍊學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每週一詩活動特定如下計劃：
一、教學目標
1、激發學生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。
3、讓學生了解古詩的內容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養學生背誦古詩的能力。
二、提高教學質量措施
1、引發興趣。
誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對於古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的'課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悦。
在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，
2、保證數量。
堅持每週一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有餘力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質量。
每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟 。
4、加強指導
一方面加強教師的範讀指導，上網蒐集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的薰陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
三、活動安排:
第一週：《憶江南》
第二週：《瀟湘神》
第三週：《長相思》
第四周：《菩薩蠻》
第五週：《菩薩蠻》
第六週：《更漏子》
第七週：《夢江南》
第八週：《浣溪沙》
第九周：《菩薩蠻》
第十週：《虞美人》
第十一週：《相見歡》
第十二週：《清平樂》
第十三週：《菩薩蠻》
第十四周：《楊柳枝》
第十五週：《西江月》
一、指導思想
按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”和培養學生良好語文素養的要求，根據國小生的生理、心理髮展特點，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經典誦讀活動，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質教育真正落實到語文教學之中。
二、目標與任務
1、進一步修改完善課堂教學與經典誦讀整合篇目的收集、篩選、應用與推廣。
2、落實師生全員參與的經典誦讀活動，保證每週一節經典誦讀指導課，保證學生每天半小時（利用每堂課前、夕會等零散時間）誦讀時間，保證每班每學期至少三節進閲覽室的閲讀時間，保證每位語文教師每學期至少提供一節研究課，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客（學生擇優上傳），保證每學年舉辦一期讀書節活動（活動中展示師生經典誦讀成果，表現形式豐富多彩），保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動，保證課題組每月一次工作例會。
3、通過語文課堂教學與經典誦讀閲讀指導，尋求各年級閲讀指導策略與切實可行的辦法。
4、探索學生作文語言錘鍊與經典誦讀整合的有效途徑，切實提高學生寫作水平。
三、措施與方法
（一）完成各個子課題的研究，形成比較完整的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實的素材。
1、國小語文課文閲讀與經典誦讀訓練方法研究（子課題一）
（1）依據課程標準對各學段閲讀能力的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內容（語文訓練點），找準結合點，設計相應的經典誦讀訓練內容，充實整合篇目整理表內容。
在每一課時教學中，要明確以教材為主，同步閲讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學策略，選擇合適時機進行“經典誦讀”訓練。
（2）擴大閲讀量。國小階段的閲讀總量達到145萬字。
一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課外閲讀，落實每期至少三節進閲覽室讀書時間；三是確保落實每週一節“經典誦讀課”；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經典誦讀活動。
（3）進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練。
2、國小語文習作訓練序列與經典誦讀整合研究（子課題二）
按照從“仿”到“作”的總體思路，根據不同年級學生語言發展的特點，構建系統的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法。
語言形式決定於語言功能，而語言功能又決定於交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎，根據學生不同交際語言的發展施之相應的語言教學形式。把現行教科書安排的習作訓練任務與“經典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內容：
中年級學生的主導活動是學習系統的書本知識，此階段要發展學生比較系統的概括信息、交流信息和表現真情實感的'能力。可以通過對周圍事物的觀察、描寫和認識，強調寫身邊人和事，學習寫簡短的讀書感想。
高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動。作文訓練進一步要求學生記敍人物語言、動作，表現人物的思想品德；開始訓練學生寫讀後感以及各種形式的讀書筆記。
3、經典誦讀實施研究（子課題三）
（1）修改遴選經典誦讀校本教材的內容。
（2）利用一切可利用的時間，開展形式多樣，豐富多彩的經典誦讀活動。
如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經典”成績記載卡、“經典誦讀十分鐘”活動等，將經典誦讀活動抓落實。
（二）整理課題研究資料，做好課題結題工作。
1、整理優質課教案和教學課件，配合學校網站建設形成語文教學資源庫。
2、整理語文教材與經典誦讀整合的篇目。
3、整理教學經驗論文，提煉課題研究系列成果並進行推廣運用。
4、修改充實經典誦讀校本教材。
四、分月活動安排
三月：
1、討論修改研究計劃與實施方案。明確研究任務，確保課題實驗工作有效開展。
2、各課題成員制定研究計劃。
3、啟動經典誦讀活動。
4、結合“一師一優課”活動啟動經典誦讀課例研究。
四月：
1、組織第四屆讀書節“經典誦讀”展演活動。
2、課例研究。
3、討論制定課題結題實施方案。
4、整理課題研究資料。
五月：
1、籌備舉辦教師論壇活動，每位參研教師認真總結課題工作（沒有實質性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）。
2、籌備結題成果展示活動。
3、根據上級安排完成課題結題。
六月：
1、完善結題後期工作。
2、推廣課題成果。
3、進行反覆實驗，鞏固實驗成果。
4、總結反思課題工作。
5、做好資料整理歸檔工作。
學問齋