時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又有了新的工作，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編幫大家整理的工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
根據《國際語言文化學院20xx屆本科畢業論文工作安排》， 現將英語系20xx屆本科畢業論文﹙設計﹚工作安排如下：
一、成立畢業論文工作小組
組長：孫建中副院長
副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授
成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃豔、崔靜、霍小靜
二、認真學習我院畢業論文工作安排，制定英語專業本科生畢業論文工作的詳細計劃。
本學期的主要安排：
20xx年x月x日至11月x日確定論文指導老師及學生分組名單;擬定論文參考題目。
11月x日組織英語系20xx屆本科班所有學生及各位論文指導老師參加畢業論文(設計)動員大會。
11月x日至12月x日學生根據系裏提供的論文參考題目，或自擬題目，查閲蒐集資料，確定大體寫作思路。指導教師審核之後向學生下達畢業論文任務書;學生開始用中文撰寫開題報告。
注：①論文題目一經確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實需要更題的同學，必須徵得指導教師的同意，將更題申請表一週內轉報教學科備案。②論文題目確定後，指導教師於12.15之前將本組學生的論文題目彙總後上報，若學生的論文題目不是出自論文備選題目需註明。
12月x日至12月x日指導教師指導學生修改開題報告，並進行審核。
12月x日學生開始撰寫一稿; 20xx.1.5前要求學生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、
Introduction, Chapter One, Two, Three，並由指導老師通過電子版進行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學生至少寫四章)
第二學期的主要安排：
20xx年x月x日前學生提交完整的打印好的一稿。
2月x日至3月x日指導老師修改一稿，3.6返給學生。
3月x日至3月x日學生撰寫論文二稿，3.21前交給指導老師。 3月x日至3月x日指導老師修改二稿，3.29返給學生。
4月x日下午2:00 我院進行論文工作中期檢查。屆時，要求學生準備好任務書、開題報告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。
3月x日至4月x日學生撰寫論文三稿，4.15前交給指導老師。 4月x日至4月x日指導教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學生。 4月x日學生提交論文定稿，及整套論文資料。
注：定稿一式三份(一份學生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);
每位學生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務書+開題報告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份; (電子版)要求學生建一個以學號加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務書+開題報告+定稿三個文檔。
5月x日至5月x日指導教師對畢業論文(設計)進行評閲;評閲教師對畢業論文(設計)進行評閲。
5月x日至5月x日成立外國語學院畢業論文(設計)答辯委員會。答辯委員會審查學生答辯資格;答辯小組審閲畢業論文(設計)，擬定答辯提出的問題。
5月x日至5月x日進行畢業論文(設計)答辯。
5月x日至5月x日將成績彙總及分析表報送教學科。
6月x日至6月x日進行論文工作總結，推薦優秀畢業論文和優秀指導老師，並上報教學科。
三、畢業論文紀律和撰寫要求：
論文必須獨立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻中註明。若發現有違紀行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發本科畢業證書，不授予學士學位。
四、指導老師工作要求
指導教師應認真審查，指導論文的關鍵部分，如摘要、結論、一級、二級標題等論文定稿後，經指導老師同意方可進入論文評閲階段。答辯前，學校將抽取20%的`論文進行盲審，盲審未通過的論文，將取消學生答辯資格並追究指導教師和評閲教師的責任。
對於各階段工作進度，各位指導老師可根據本組學生的完成情況適當提前，但請堅決避免拖後。
附註：論文開題報告、任務書所填寫的正文內容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語專業論文題目一欄填寫英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫。學生論文分組名單，論文格式規範及所需電子表格，請在郵箱 下載密碼：85680251。
國際語言文化學院
英語系
20xx年x月
一、指導思想
針對員工適應潛力、創新潛力、改善潛力薄弱的現象，大力推進員工素質提升工程，突出高技能、高技術人才培養及專業技術力量儲備培訓，為公司建立具有永續競爭力的卓越企業帶給適宜的人力資源。
二、編制原則
（一）戰略性培訓與適用性培訓、提高性培訓相結合。
（二）面向全員，突出重點。
（三）集中管理，統籌安排，職責明確。
（四）盤活資源，注重實效。
三、培訓的主要任務
（一）結合公司新工藝、新設備、新流程，以職業生涯發展為動力，以技能鑑定為手段，以技能培訓、技術比武與導師帶徒為載體，大力推進高技能人才培養。
1、開辦精煉、連鑄、軋鋼、焊工、儀表工等個專業工種技師（含高級技師、技師、內定技師）培訓班，共培訓名；開展焊工、儀表工、鍋爐、汽機等個工種高級工培訓班，共培訓名。
2、高標準、嚴要求，切實抓好公司鉗工、天車工等通用工種及部分行業工種青工技能比武培訓，培養公司級技術能手名。同時根據國家、省及行業要求，組織相關工種技能大賽參賽人員的選拔與培訓，培養省級以上技術能手2名。
3、大力實施技能人才培養工程。
各單位從實際出發，為經驗豐富、掌握絕活的優秀技能人才（特級技師、職責技師等）配備1名理論豐富、文字表達潛力強的員工做助手，構成1名優秀技能人才加1名高學歷助手的高技能人才團隊，導師向助手傳授實踐經驗，助手幫忙導師提高理論知識，整理操作經驗、訣竅、心得等，培養一批知識型與複合型的高技能人才。
4、選送公司球團豎爐、高爐、轉爐、連鑄、精煉、軋製等方面的操作骨幹50名，到相關同類企業現場跟班培訓，學習、瞭解先進的操作技術與方法。
（二）充分利用內外資源，大力開展專業技術人員的繼續教育與技術提升培訓。
1、發揮培訓中心作用，分層次開辦計算機應用提高、計算機三維製圖、液壓技術、變頻技術、PLC、英語等培訓班。
2、結合新產品開發，有計劃聘請內外專家講授“”知識，開展技術專題講座次；結合現場工藝與設備，從設備廠家聘請專家來公司開展高層次的液壓技術、變頻技術、特殊儀表等專業的現場培訓，促進新技術、新工藝的傳播。
3、加大送外培訓力度，有計劃地選拔名優秀的專業技術人員到公司等國外先進企業進行對口崗位培訓，派遣名優秀的專業技術人員到國內相關企業、高等院校學習，提高專業技術水平，為公司技術進步與技術改造帶給智力保障。
（三）適應公司發展與管理提升的需要，加強公司所需各類管理人員的培訓。
1、根據省委、省國資委、集團等上級主管部門的要求，有計劃地選拔高、中層管理人員人送外培訓，進一步提高高中層管理人員的生產經營與管理潛力。
2、加大各層級管理人員脱產輪訓的力度。對新近提拔或擬提拔的中基層管理人員進行任職資格培訓；以MBA核心課程為主要資料，結合公司管理實際與要求，舉辦一期為期1年的中層管理人員脱產輪訓班；以基層管理理論與實務為主要資料，舉辦二期6個月以上的基層管理人員脱產輪訓班；繼續以《企業班組長培訓教程》為主要資料，在班組骨幹人員中組織5期、脱產1個月的培訓；通用管理潛力與專業管理潛力相結合，舉辦一期脱產6個月以上的採購、營銷系統人員培訓。
（四）分層次繼續開展各類相關知識和技能的適應性與提高性培訓。
1、根據各管理體系認證的要求，採取集培辦班方式，繼續分層次開展20xx餘人的內審員、相關管理人員、關鍵崗位人員、特種作業人員的取證、復證集中培訓；採取自主辦班、班組學習、網上學習相結合的方式，舉辦法律法規、文件體系的全員培訓，培養員工的質量、安全與環保意識。
2、為規範設備管理，減少設備事故，外聘專家舉辦一期以高、中管理人員、設備科長、專業點檢員為主要對象的規範化點檢定修培訓班；採取自主辦班，開展以TPM設備管理知識及簡單的'設備維護、設備管理規程、應急預案、崗位職責等為主要資料的設備操作與維護人員的培訓。
3、配合公司持續改善工作，繼續做好人員的培訓與系統各級用户培訓。
（五）做好人員儲備培訓，根據項目規劃提前開始培養大高爐爐長、工長、轉爐主鍊鋼工與搖爐工、精煉連鑄班長等關鍵崗位人員。
四、實施策略與保障措施
（一）加大宣傳力度，強化現代培訓理念，營造全員學習氛圍。
公司將透過電視、報紙、網站等媒介的宣傳報道，促使各級管理者深刻認識到“培訓開發是企業快速發展的推動力”、“培訓是生產的第一道工序”，培育開發下屬、建設一支高素質的團隊是自己義不容辭的職責，自覺站在公司建設具有永續競爭力的卓越企業的戰略高度重視員工的學習和成長。
同時，公司務必整體營造出“需要學習”的氛圍，促使員工真正認識到“適應崗位要求，提升自身素質、是每位員工的職責和義務”，培訓是幫忙員工提高生存潛力和崗位競爭潛力的有效途徑，努力提高員工學習的主動性。
（二）完善培訓制度，加強考核與激勵，健全培訓管理體系。
1、適應公司管理變革和人力資源管理集中的要求，優化培訓管理流程，修改並完善《員工培訓開發管理辦法》等有關培訓管理制度，規範管理，提高培訓開發的效率。
2、加強計劃管理，嚴格考核，保證培訓效果。將所有培訓分為公司集培、單位自培、送外培訓，集中管理，嚴格按經濟職責制考核工作要求定期對培訓中心、各單位完成培訓計劃及培訓效果的狀況進行檢查考核；同時加強對培訓員工的考核，將員工培訓結果與待遇、使用掛鈎。
3、完善培訓獎勵措施，對培訓效果顯著的項目實施單位、優秀學員、優秀教師（含兼職教師）進行評優並給予必須獎勵，同時提高兼職教師培訓授課及師傅帶徒的津貼標準，鼓勵員工傳授知識與經驗。
（三）對內整合資源，充分發揮技術部門優勢，提高自主培訓開發的潛力；對外加強合作交流，實現培訓資源互補，滿足高層次培訓需求。
1、進一步發揮培訓中心在通用專業（工種）基礎理論、基礎技能培訓方面的作用，多渠道解決培訓基礎建設資源，提升培訓中心在通用工種技能培訓硬件設施水平，滿足員工基礎技能訓練的需要。
2、發揮技術中心、信息自動化中心、檢修中心等單位（部門）在現場技術、現場操作方面培訓的優勢，將其資源納入公司有關專業（工種）現場技術、技能培訓資源管理範圍，確保公司所需培訓的針對性與實用性。
3、從公司整體利益出發，打破單位（部門）界限，充分利用現有及閒置資源，促進同工種不同單位之間相互學習、交流與培訓，實現培訓資源共享。
4、加強外部培訓信息的甄別，選取與優秀的培訓機構合作，充分利用社會資源，同時加強與等兄弟單位的相互合作，實現優勢互補。
（四）進一步加強培訓工作者隊伍建設與培訓教材開發工作，為培訓帶給合格的師資與有效的藍本。
1、聘請專家來公司對內部培訓師（個性是兼職教師）、考評員、培訓管理員進行專業訓練，提高培訓工作人員隊伍整體素質。
2、組織公司專業技術職務人員，開發一批貼合公司裝備、工藝技術實際的培訓資料，加速完善試題庫、案例庫，滿足培訓需要。
3、發揮培訓中心專業優勢與業務特長，使其為各單位的自主培訓帶給業務指導。
（五）加強過程管理和監控，確保培訓質量。
在培訓項目實施過程中，堅持按培訓質量管理標準進行管理，重點抓好培訓準備、培訓實施、考核評估等“三個環節”，一方面督促培訓職責單位根據需求做好課程設計和師資選聘，加強對教師教學過程的管理與質量控制，嚴格對學員的考核；另一方面完善培訓效果評估方式，從學員反應、學習成績、用人單位評價等方面測定培訓滿意度。
五、有關説明
（一）公司所有主要培訓（含公司集中培訓、各單位自主培訓、送外培訓等）均納入本計劃（具體培訓項目見附表），其他臨時性培訓按計劃外培訓管理。
（二）涉及黨建工作、工會工作的有關培訓項目列入公司黨校計劃，日常性的政治學習、班組學習列入“”範疇。
（三）每個培訓項目開班前，務必提前一週按規定申報實施方案，經人力資源部審核批准後實施。
（四）本計劃由人力資源部負責解釋。
一、小組理念
人際交往是社會生活的重要內容之一，自我的發展、心理的調試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關係的協調，都離不開人際交往。每個人都希望自己善於交往、都希望通過交往建立良好的關係，這些良好的關係可以使個人在温馨怡人的環境中愉快地學習、生活和工作。而在當代大學生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過觀察和總結二，這部分人大致可分為以下幾類：
（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關係也不錯，但感覺缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨和無奈。
（2）與個別人難以交往。他們與多數人交往良好，但和特定個人交往不良，可能是室友、同學或父母等，由於相處不好，常會影響其情緒，成為一塊“心病”。
（3）與他人交往平淡。這類同學交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，並沒有產生友誼，這種人際關係難以滿足要求，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。
（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識友，但由於交往能力有限、方法欠妥以及本身個性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
（5）社交恐懼症。這類同學對人際交往過於敏感、害怕、極力迴避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現象出現，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴重影響其正常生活和成長。
（6）抵制交往。前幾類都有交往的意願，而這類同學卻缺乏交往的願望和動機，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
大學生在具體交往中表現出以下特點：以人格平等為基礎；交往對象、範圍、內容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強。一部分同學由於很少融入一些實際活動中，導致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環境中的地位與角色不能正確的認識。因此，在具體的交往活動中便出現了各種“交往不適症”或“交往綜合症”。經歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾；嚴重者心靈扭曲，精神紊亂，甚至自傷或他傷，給自己、他人、社會都造成不可估量的傷害。
我們設計的這個小組，就是讓組員在小組活動中認識自我和他人，瞭解和學習人際交往的原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強自信心和對集體的認同感和歸宿感。
二、理論基礎
根據馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那麼就會出現感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學等對其表現愛護和關懷、温暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產生的基礎。同時，斯普蘭格（nger，1924）將青年期形容為“第二次誕生”。在這一時期，人的社會生活領域不斷擴大，人際關係不斷複雜起來，也開始學會深化體驗人際關係的內涵，並希望能熟練掌握與人交往的藝術。美國心理學家舒茨在《人際關係三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，並在人格特質觀點的基礎上闡明瞭這種人際交往的三維傾向，呈現出主動型人格特質的行為表現和被動型人格特質的行為表現。人際交往的心理基礎包括認知、情感和言行。認知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認知、理解才能建立一定得關係。情感是人際交往的調控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的`引導下，注意理解和把握人際交往的相關理論，加深對自我的認識，改正自身人際交往中存在的缺點，學習並掌握一些人際交往的技巧，以提升認識，學會與人溝通，改善人際關係，表達、完善、超越自我。
三、小組設計
小組目標：提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關係。
小組目的：
1、引導組員認識人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進行積極地自我探索和行為認知。
2、在活動過程中增強和改善組員間的溝通交流，積極運用各種交往技巧。
3、鼓勵組員積極地進行良好的人際交往，在此過程中學習、反思、提高和成長。
服務對象：希望提高人際交往能力和改善人際關係的同學
小組性質：學習、發展性小組
活動次數：六次
小組人數：6-8人
活動時間：
活動地點:滄波園校區社會工作系實驗室
招募方法：
1、與之前參加過我係其他同學開展的小組活動的同學聯繫，邀請其中有意繼續參加小組活動的同學參加我們此次的小組活動
2、在學校內張貼招募海報
3、到學生班級和宿舍進行介紹併發放宣傳單頁
若人數過多則先對報名者進行了解，然後篩選部分合適的報名者入組。
工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負責對活動進行記錄、填寫小組活動記錄表，另外一名助理工作員負責對小組活動進行評估、填寫小組活動評估表。
經過一年的大學生涯，我對自身的發展規劃有了更加明確的目標。雖然在學生行政工作方面參與不多，但根據自身的定位和規劃上，我在大一更多的是要求自己的基礎能力得到提升，在提高閲讀量、閲片量的同時，自學了Edius、Photoshop、After Effetct等軟件，而且自己在數碼產品的維修方面也稍有研究。因此在大二，我想在學生工作和人際交往方面提高自己，所以選擇參加班主任助理工作。
一、工作性質及任務：
工作性質;
協助班主任開展新生工作，同時讓新生更快更好地適應大學生活。
工作任務：
1、協助班主任做好新生入學工作，例如新生宿舍安頓、新生入學教育、新生軍訓工作的開展
2、班主任助理的`目的是及時建立起班主任、學校和新生之間的溝通的橋樑，讓他們儘快適應大學生活，並且積極與老師溝通，向學校反映新生狀況
3、協助管理新生班級，幫助新生熟悉校園環境
4、協助新生班委開展各項班級工作，幫助新生解決思想、學習、工作等疑惑，關心呵護新生
二、我的工作計劃和目標：
前期工作主要面向自己，即對自己能力的一些要求，並對工作目標有一個大體方向
1、積極與上一屆班助進行溝通，熟悉和了解班助的具體工作、責任和目標
2、熟悉桐鄉地圖，對於新生迫切需要知道和了解的生活問題能夠進行解答和幫助
3、向新生推薦一些有關大學生活的電影、書籍、視頻，有助於對大學有一個比較樂觀、明晰的前景
4、編輯打印班級通訊錄，配合班裏有組織能力的同學，儘快建立一個比較完善的班級體
中期工作主要是面對新生剛剛入學時的困惑和迷茫給予幫助和解答
1、自我定位。作為一個大學生，是否已經做好準備，對四年的學習生活是否有計劃
2、熟悉校園和周邊的生活環境，並且注意加強安全教育，提高自身的防患意識
3、邀請班級中的優秀同學進行報告交流
4、關注寢室問題，組織寢室間的交流活動，讓新生儘快融入集體生活
5、對於新生關注的學生工作問題予以解答，鼓勵他們參與學生工作，但同時提醒他們要清楚自己的定位，不要盲目跟風
6、幫助學生解決電腦、手機等相關數碼產品的問題
7、正確認識軍訓問題，幫助部分同學恐懼軍訓的心理，培養集體榮譽感
8、普及軍訓防護知識，讓新生能夠在獨自遇到問題時，具有獨自解決的能力
後期工作主要是幫助班級自身管理體系的建立，讓新生中有能力的同學儘快脱穎而出，成為一個能夠自身不斷進行發展完善的班級。
1、建立班級Q羣、人人公共主頁、微博圈子等團體，增強班級的凝聚力
2、軍訓期間，由班級投票選出臨時班委團體，並在軍訓結束後進行正式投票，任命正式班委
3、定期召開班會，及時解決班級出現的問題
4、鼓勵班級舉行多種多樣的團體活動，例如旅遊、觀影等活動
以上就是我對於班主任助理理解的情況下提出的計劃書，我明白我在成績和德育分方面可能達不到標準，但是我仍然抱有熱情和希望，期望學校能夠在參考期末成績的前提下給予我機會，謝謝。
20xx年正式分管採購品管財務工作，鑑於去年這三個部門出現的工作失誤，流程執行力度欠缺，查審錯誤滯後，今年工作主要基調方針主要一下三點：
1、各部門制定責任到人的規章制度，出現問題可以迅速定位責任人。
2、各部門制定規範合理的操作流程，嚴格遵照執行。
3、建立部門審核制度，層層複審，及時察覺錯誤，阻止錯誤的繼續發展。
現針對各不同部門分別做闡述：
採購部：
1、建立完整質量考評體系：針對各面輔料供應商的來料檢驗，建立相應的質量檢驗小組，配合專業的質量檢驗機構，做到內審，外審相結合，嚴格控制來料質量，一旦來料質量後期出現問題，首先找內審小組問責。內審小組的人選會議商討確定，其中必須要有采購部人員參與，這要求必須對採購人員進行基礎質量意識培訓，使其具備基本的質量辨識能力。
2、建立充足的.供應商名單：維護篩選好老供應商的前提下，開發資質好的新供應商，考評供應商主要從以下三方面：質量，價格，效率。同一物料的面輔料供應商至少三家，建立供應商信息庫，以便隨時可以找到可替代的合格供應商，供應商信息庫建立不完善，不能及時有效查找替換商，堅持誰負責誰擔責的原則，進行問責。
3、建立由始至終的跟蹤服務體系：從來料入倉，生產車件領料，到成衣出庫，採購部需定期安排人員去現場查驗，以確保來料數量是否短缺，品質是否正確，同時建立層級檢查制度，採購人員建立輪流交叉檢查，以更客觀的立場發現問題。
4、退換料以及財務工作銜接：採購工作的運作過程中不可避免的有退，換，修，廢等情況發生，因此必須對每一批物資的採購以及合同執行情況進行系統審查，並且做好跟蹤檢查，定期盤點，同時財務處理上要及時扣除相應貨款。採購合同必須制定符合本公司財務狀況的付款方式和付款期限，儘量做到留存資金。
品管部：
1、品管部門建立合格上崗條例：崗前需進行專業素質培訓，必須達到上崗要求方可上崗，崗前培訓責任由品管經理負責，且由品管經理跟蹤檢查上崗後工作情況。
2、品管部需梳理各部門規章制度以及流程。組檢，後道檢驗，跟單QC，必須形成一套完整的檢驗鏈，做到相互制約，相互審查。
3、採購和品管是兩兩相關部門，部門之間相互監督，相互檢查。品管部門負責檢查來料質量，採購部負責制約領料數量以及補料流程，尤其跟單QC，必須建立一套外發廠因短碼，布疵等需補料的程序，不可隨意補料，由此產生的糾紛和責任，必須落實到具體原因及責任人。具體程序由品管經理和採購經理會議討論制定，20日之前出具書面流程管理方案。
4、後道檢驗需規範檢驗標準，必須進行崗前培訓：培訓內容需要涉
及檢驗常識，檢驗要領，檢驗放行標準，專業手勢等，崗前培訓還必須強調檢驗規章制度，制定明晰的考核標準。後道部門負責人需跟車間，業務密切聯繫，根據出貨日期，安排檢驗計劃，必須做到有條不紊。後道包裝車間也需要制定輔料領用退回流程和手續。
5、品管跟單需根據訂單出貨日期，督促外發廠保質保量在交期內完成出貨，每日向品管總部提交當日產量以及質量完成情況，每週向厂部提交週報告，報告涉及周產量，下週計劃以及產品質量。訂單完成出貨，跟單需與檢品有手續對接，後續成衣退回返修也需要跟蹤。 財務部：
1、財務部實行系統化辦公，所有賬目均需在系統內清晰完整體現，以確保迅速及時查找相關賬目信息。
2、財務部要建立層級審核制度，以降低錯誤發生率，及時發現錯誤。
3、財務部需完善報表上交體系，月報，週報，需按時上報，賬目需日清月結，不能堆積賬務。
4、財務部需完善結賬體系，做到及時結賬，準確結賬。
5、財務部需完善收款體系，以方便催款，以及減少呆賬。
6、財務部需加大理財力度，做到合理理財，保障理財風險同時減少資金閒置。
以上是對各部門進行的大致規劃，具體細節需各部門根據大方向做明細計劃。
一、週一各級部由級部主任統一安排時間進行假期學生作業質量檢測，任課教師要做到全部批閲並全面總結反饋，對作業完成質量不好的學生要進行個別談話，幫助學生養成良好作業習慣。
二、各級部上收批閲所有假期作業，按放假前要求，以級部為單位，學科實踐性作業送交各學科主任處進行評選，評選後獲獎學生作業送教務處王春平老師存檔，評選結果於週末放晚學前電子稿上報譚校長。
三、各學科主任按假期開學前教學領導會議要求，組織各年級備課組長準備好現場集體備課內容並進行初備，準備好要重點解決的問題。
四、各級部召開級部教師會議，總結上學期工作及期末考試成績，對新學期教學工作提出要求。
五、各學科主任深入研究教體局下發的關於加強校本研修工作的`通知，於本週制定好學科教師校本研修計劃，下週副校長室擇機組織交流。
六、週三下午第一節課在教學北樓一樓西書法教室召開地方課程、學校課程全體教師會議。
七、週五上午7：40語數英理化學科主任組織各年級備課組長在指定地點現場集備，教研室教研員親臨指導定標。
八、週四放晚學前各辦公室組長收齊教師讀書筆記、假期教師讀書感悟上交教務處葛豔梅及王春平老師處，時間標註為20xx年3月26日，以後凡是上交檢查的文字材料包括筆記必須標註具體時間。具體格式按以往要求不變，不明確者請關注羣裏王春平共享的上交材料格式要求電子稿。
九、本週教科室首席教師正常活動，各學科主任必須參加活動，會上由韋主任組織討論確定本學期課堂診斷擬解決的問題，由沈啟偉老師進行首席教師工作手冊使用培訓，並佈置學期教科室主要工作。
十、淡化假日氣氛，全體師生儘快進入工作與學習狀態。
十一、本週內班主任完成xx年度第二學期班主任工作計劃。
十二、班主任佈置學生每人準備2寸彩色半身照片1張用於班級星級少年評選。
十三、各班級在週五前完成3月份黑板報，黑板報主題與班級3月份主題班會主題一致。
學問齋