時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今後的學習做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的九年級化學備課工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想：
以“五環節”課堂教學模式為指導，以“革除障礙，跨越發展”為契機，全面落實學校“以德治校、依法治教、 科研興校、全面育人”總體戰略和“厚基礎、寬層面、深拓展、高頂點”的教學工作指導思想。以構建“主體發展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心，努力提高教育教學質量，採取有力措施，努力完成各項教育教學目標，教學工作爭創優異成績。
二、教學工作目標：
1、進一步落實教科研帶動戰略，把各種專題研究落到實處，爭創教科研工作邁上新台階。
2、認真學習貫徹落實新課程標準，認真鑽研教學大綱和新教材，以教法學法研究為重點，全面更新教育教學觀念。
3、深入開展“研究性學習”，努力開發以“導學提綱”、“三清達標”、教案為中心的校本課程，努力提高學生的自學能力，創新實驗設計能力，及計算能力。
三、完成目標的主要措施
1、深入落實學校制訂的《課堂教學改革實施意見》
根據上學期《課堂教學改革實施意見》情況，全面落實“五環節”主體教學模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“週週清”，完善“主體發展型”課堂教學。
2、 課堂教學力求遵循下列模式：“先嚐試後教學，重方法激興趣，分層次抓主體，精講解重能力、勤矯正促發展”。在不斷創新中求得教學質量的提高，努力研究各種會考試題，並加強會考的研究。
3、教學措施
（1）把精講精練落到實處
落實好主體發展型教學模式，教師講授一般在10分鐘左右，要科學地設計練習題，練習題的設計要體現層次性原則，分類設計，使全體學生在練中提高，並做到優生優培，促進後進生的穩步提高。
（2）落實好課堂達標。
（3）規範單元達標。
一般每單元達標一次，做好達標記錄。達標情況以班為單位搞好質量分析。沒達標的學生要進行平行性達標。
（4）抓好課堂作業的完成與批改
作業應儘量讓學生做到當堂完成。充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，給學生學習以壓力，逐步培養學生的學習能力。同時又便於老師瞭解學情，及時反饋矯正，及時解決學生學習中的問題。
作業批改及時認真。 按作業知識點批改，實行等級作業評價措施。
（5）進一步加強學法指導，努力提高學生的學習能力。
要發揮好教師的主導作用。在深入備好課的基礎上，交給學生學習的方法，培養不斷髮展的學習能力。
（6）、全面實行電化教學
充分發揮電教儀器、圖書等教學設施與手段，對提高教學效率的助推進作用。全面推進信息技術與學科課程、教學方法的結合，推進電化教育和計算機輔助教學，為教學工作的提高創設優良的輔助手段。
（7）充分利用實驗教學，努力提高學生的實驗操作能力
化學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們的許多化學知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的，在化學課的學習過程中，要讓學生即要認真觀察好老師做的演示實驗，又要自己動手做實驗，在實驗的時候，要有嚴肅認真，事實求實的科學態度，要按規則操作，仔細觀察，如實記錄，根據記錄進行分析，得出結論。從而提高學生的實驗操作能力。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強畢業班化學教學工作，提高畢業班教學的質量
國中畢業班化學教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆會考試卷，交流複習經驗，明確複習方向，努力提高化學教育教學質量。
本學期學時短，複習任務重。經全體成員討論擬定如下計劃：
一、結束新課
3月5日基本完成教材的知識教學；立即轉入第八章複習、訓練。
二、複習時段、方法
第一輪：3月5日~3月30日，依會考指要複習第八章，配以練習，突出重難點。
第二輪：4月1日~4月30日，依會考指要複習教材第一~第七章，落實基礎。
第三輪：5月1日~5月25日，專塊、分項複習印發、自編：“STS”方面、會考信息方面練習，跟蹤到位，提優、穩優。
三、注意事項
1、每階段的模擬、月考做科學分析及時消除疑慮，讓學生針對性補漏。
2、兼顧好講解、訓練的課時分配，關注其他學科實行同步發展，切實為學生減負。
3、全員動手，自編複習材料，仁者見仁，資源共享保證化學全線進步。
4、加強教研及時溝通，互聽互評課堂教學；抓準重點、化解難點、落實基點，實現師生人人進步。
5、過程中反思，科學地自行調整，形成個人特色。
6、洞悉外界動向，搜索05會考信息，看準方向後行動。 7.抓好競賽輔導，注意提高招生、外出擇校生所需的化學素質的培養。
本學期九年級年級工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級組對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，大幅度提升教學質量此文來自優秀教育資源網，爭取進入全市前列。
一、工作目標：
1．深入學習新課程標準，鑽研新教材。
2．轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發展服務的思想。
3．優化教學情景，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。
4．開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。
5．求真務實，培優轉差有成效。
6．爭取期末年級平均分不低於全市第5名。
二、活動時間：
每週三上午第三節課後。
三、具體措施：
1．學習新課程標準，集體備課，探討教學上的問題。
2．統一教學進度，統一各章節的重點、難點，制定重點的把握和難點的突破措施。
3．每章統一進行單元測驗，統一評分標準，並利用集體活動時間進行測後總結分析，寫出總結分析報告。各單元測驗試卷的命題教師安排如下：
章節命題教師
第一單元
第二單元
第三單元
階段性測試
第四單元
第五單元
期中複習測試
第六單元測試
第七單元測試
第八單元測試
第九單元測試
期末測試複習
各單元的測後總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班的平均分、及格率、優秀率；
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什麼問題；
（3）提出需要補救的問題、制定補救措施和今後教學上要注意的事項。
（4）出一份相應的補差試卷。
4．認真做好常規教學工作（備課、上課、批改作業、課後輔導、單元測試等）。
5．開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課不少於6節。
6．第5週期中複習研討；第16週期末複習研討。
四、教研活動計劃表（計劃根據具體情況可加以調整）
教學教研活動安排
主講教師
氧氣的製取
分子原子
水的淨化
原子的構成
化學方程式的計算
二氧化碳的性質
二氧化碳的製取
金屬的性質
溶液的組成
為了適應當前教育發展的需要，發揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，為了進一步落實教學常規，提高教學水平，充分發揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，儘快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規範備課。
一、集體備課的任務與要求：
1、集體備課應採取“一説、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
②、將內容分配給各教師，並確定好中心發言人。
③、由中心發言人談教材的處理意見，然後由大家討論，最後形成教學案的核心。
④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
⑤、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論後共同使用。
⑥、由主講人先行上研究課，之後，每人修改，小組討論後方可上課。
2、備課按照學校的統一要求進行合理的備課安排。具體應做到以下幾個方面：
①、做到五備：即備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；
②、體現好五點：即每節課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。
③、力爭三定：即定時間、定內容、定中心。
④、搞好五研究：即研究重點、難點、教法、學法和考法。
⑤、做到五統一：即統一目標、統一進度、統一訓練、統一單元測試。
3、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，並注意保存和積累。
二、集體備課的時間、地點、課題、主備人及分工情況：
20xx20xx學年第一學期九年級化學學科集體備課計劃安排表
一、實驗教學目的：
化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際出發，培養學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質。
二、實驗措施：
1、分清本學期的實驗內容：見附表
2、充分利用現有的設備，並儘可能地自制教具，多做實驗。
3、培養學生的多種能力
（1）實驗設計能力和探索能力
引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探索問題的能力。
（2）觀察能力和分析歸納能力
在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細緻觀察善於分析現象，總結出化學規律。
（3）分散思維的培養
多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。
（4）解決化學問題的能力
在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯繫起來，通過實驗培養學生解決化學問題的能力。
（5）培養學生嚴謹科學的學習態度
嚴格操作、仔細觀察、準確地觀察反應的現象，並能明確其實質，要準確詳實地記錄，善於分析出現誤差的原因。
演示實驗安排：
實驗單元實驗單元名稱教學時數
第二週觀察化學變化的現象1
第五週走進化學實驗室—認識實驗室3
第十一周過濾2
第十六週電解水研究、氫氣的燃燒2
一、工作目標：
以“學有優教”為目標，正確科學地引導和教育學生，增強學生的緊迫感和壓力感，在保證順利高效的前提下,開學初儘快結束新課程，新課內容的掌握力保全面、紮實。力爭20xx年會考化學成績進入中游。
二、具體的時間安排：
1周~4周：上完十一單元《鹽、化肥》；
十二單元《化學與生活》
統一進行兩次單元測驗。
5周~9周：第一輪複習：
（安單元複習）
根據實際情況重點複習練習：
溶液有關知識；酸、鹼、鹽的知識。
10周~14周：第二輪複習：綜合練習一次配合區一摸考試。
（安知識塊複習）
注意：
1、前後知識的聯繫與結合；
2、注重化學知識與生活、生產的聯繫
3、加強知識點的綜合與歸納。
15周~17周：第三輪複習：進行綜合練習二次配合區二模考試。（摸擬考試）試卷以各區的一摸與二摸試卷為主，加強試卷的評講。
注意：
1、對於優生加強解題方法的指導；對於二層次學生加強基礎訓練。
2、多練實驗探究題。
為全面貫徹落實學校關於加強備課組建設的精神，本學期九年級化學備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現將本學期的工作計劃制定如下：
1、堅持團體備課活動
團體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們堅持每週的定時定點備課（每週三第七節）外，還參加各級各類教研活動。我們在團體備課中，每週安排一位教師主講，然後相互研討，確定每節課重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的資料共同研究。另外要求每位教師在每週集體備課前將所有集體備課內容自備一遍，自己做過課後作業和練習冊，做到刪減有度。
2、堅持互聽課制度
除了每週必聽教研組安排的公開課外，我們化學備課組還要求老師們相互聽課，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課後，能夠迅速掌握每節課的主要知識點，把握教學的整體框架，然後再結合自己的特點上好自己的課，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課後，也受益匪淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自我的教學水平。
3、定期檢查備課、批改作業以及聽課情況
“不上無準備的課”是我們組一向堅持的原則。統一教案，定期檢查，規範要求是我們備課組的一貫作風。其次，我們要檢查老師們的批改作業情況，要求批改次數合理，作業要分等級、寫評語、有二次批改痕跡等。另外，我們還要查看老師們的聽課情況。
4、狠抓基礎，夯實雙基
每週安排一次化學用語聽寫，聽寫後老師要批改記錄，獎懲制度明確，督促學生及時過關，為後面的學習打好基礎。
一、指導思想及工作思路
根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂為核心，加強課堂教學研究，提高教科研質量，加快教師培養步伐，促進教師專業成長，從根本上提高課堂教學質量，從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位，有特色，上水平”。
二、具體措施
1、 深入學習教學常規，嚴格按照教學常規的要求上課，培養學生朝着能學、會學、願學、樂學方向發展。
2、堅持每週一次的教研活動，加強集體備課的優勢和功能，統一教學目標，統一重難點，儘量統一作業的量和難度。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什麼，問多少，問誰，怎麼問，誰來問，問題的思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結，超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法，研究重難點的突破途徑，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。
3、加強學生的個別輔導。面向全體，因材施教，實行分層輔導，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足於每個知識點，進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學反思，堅持利用週六及學科教研活動時間，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動，每次活動時間不少於40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思，每學年完成一篇較高水平的教學論文。
5.組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。
6、 堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。
7、發揮課題組教研優勢，依託課題研究，提高課堂教學效率，紮紮實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。
一、教材分析：
（一）、各章在教材中的地位：
1、第六單元碳和碳的氧化物
碳和碳的化合物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學方程式等四章之後，鐵、溶液以及酸、鹼、鹽等三章之前，佔有承上啟下的地位。
在學生學習了元素符號、化學式、化學方程式等化學用語和有關氧氣、氫氣兩種非金屬單質的知識之後，再學習碳及其化合物是順理成章的。對於碳的單質，學生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章裏，學生已經獲得不少有關碳的.知識，知道了碳具有可燃性。有些化學性質(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有着密切聯繫，在學習氫氣、氧氣之後，學習單質碳的化學性質，可以使學生對氫氣、氧氣性質的認識得到鞏固、補充和深化。另外，本章在學習碳單質的基礎上，還要學習一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽，這樣，就可以使學生對這幾種非金屬及其化合物有一個大致的認識。通過學習碳及其化合物的性質以及它們之間的衍變關係，即由碳→二氧化碳→碳酸→碳酸鹽，為以後學習鐵和酸、鹼、鹽等章的內容打下一定基礎。碳及其化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經濟發展中佔有非常重要的地位。
2、第七單元燃料及其利用
在前六單元的學習中已知道了化學研究的內容，瞭解了空氣、氧氣、二氧化碳和水等常見物質的性質及用途等知識，又從微粒的觀點初步理解了化學反應的本質，在第七單元安排學習燃燒和燃料的內容，主要為了説明化學影響人類的生活和社會的可持續發展，化學與材料、能源、健康、環境等關係密切，知道自然資源並不是“取之不盡，用這不竭”的。在本章中編入了甲烷、乙醇、煤和石油等有機化合物的知識，還對能源等作了常識性介紹，其目的是為了使學生對有機化合物有個粗略的瞭解，擴大學生視野，還使國中化學教學內容更具有階段性和相對完整性，這對學生的就業或升學都是十分必要的。
（二）、本章各節間的關係
1、第六單元碳和碳的氧化物
本單元引言從學生已有的化學知識入手，以簡明、生動的語言，介紹了碳和碳的化合物的概貌，並配以適當插圖，使學生讀起來親切、自然。
本單元正文分為三課題。第一節主要講金剛石、石墨和碳60這三種碳單質的性質和用途，單質碳的化學性質。通過對碳這三種固態非金屬單質所特有的物理和化學性質有了一個初步的認識，這是學好本章的基礎。第二、三課題是講碳的兩種氧化物，主要講二氧化碳的化學性質和實驗室製法以及一氧化碳的化學性質，這是學好本章的核心。
2、第七單元燃料及其利用要從化學視角研究能源、環境問題，不要脱離化學來講述，避免和其他學科中講解的內容雷同。例如，講能源問題，一要讓學生了解燃料燃燒反應釋放能量，幫助學生研究怎樣使燃料完全燃燒；二要讓學生考慮燃燒的安全問題，學習怎樣應用化學知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環境的污染；四要講化學科學為開發潔淨、高效的能源能做些什麼。
（三）、各章的特點、重點和難點
1、第六單元碳和碳的氧化物特點：
(1)、氧氣、氫氣是氣態非金屬單質，碳是固態非金屬單質。通過本章學習，能使學生學到固態非金屬單質所具有的一些物理性質。
(2)、氧氣是學生沒有接觸化學用語前學習的第一種非金屬單質，氫氣是在學習化學用語過程中學習的第二種非金屬單質，碳則是在學了化學用語之後學習的第三種非金屬單質。在學習碳的時候，要注意運
用和鞏固化學用語，用化學方程式準確表示各種化學變化。
(3)、氧氣、氫氣僅就其單質本身的性質、製法和用途進行了研究，沒有過多涉及它們的化合物。本章則不僅包括碳的單質，還包括碳的氧化物、碳的含氧酸、碳的含氧酸鹽和簡單的有機化合物等知識。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。
重點：
(1)、碳的化學性質。
（2)、二氧化碳的化學性質。
(3)、二氧化碳的實驗室製法。
(4)、一氧化碳的化學性質和用途。
難點：
(1)、二氧化碳跟石灰水的反應，一氧化碳跟金屬氧化物的反應。
(2)、碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽間的相互聯繫。
(3)、研討氣體的實驗室製法的思路和方法。
2、第七單元燃料及其利用
特點：本章涉及的化學概念也比較多，但要求不是很高，只要初步形成。第一節《燃燒與滅火》及第三節《化石燃料的利用》與生活、生產和社會實際聯繫較緊，比較具體，學生學習起來有興趣，易懂。
重點：
1、燃燒的條件，滅火的原理和方法。
2、：燃料和使用燃料對環境的影響。
難點：燃燒條件的活動與探究、化學反應中的能量變化。
二、課時分第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60（1課時）
會考要求：瞭解物理性質和用途，知道碳的化學性質。課題2二氧化碳製取的研究（1課時）
會考要求：在實驗室製取二氧化碳和氧氣時發生裝置和收集裝置的選擇方法和儀器的選擇。
課題3二氧化碳和一氧化碳（2課時）會考要求：知道二氧化碳和一氧化碳的主要用途，認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應。第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火（2課時）
課標中的具體要求：認識燃燒、爆炸的條件及防火滅火的措施。會考要求：認識正常燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防範爆炸的措施。
課題2燃燒和熱量（2課時）
會考要求：聯繫生產和生活解決實際問題。課題3使用燃料對環境的影響（1課時）會考要求：聯繫生產和生活解決實際問題。
三、化學教學的困惑
1、怎樣提高學生對探究實驗題能力
2、上課似乎是在羅列知識點，雖然知識點是講全面了，但本應很生動的化學課卻成了枯燥的灌輸課。
3、學生聽的興趣不高，我也經常受其影響，總想改變學生散漫的學習狀態，卻屢屢失敗。
學問齋