時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的七年級生物教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
一．學情分析
經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握生物學科的學習方法，通過課前認真預習，做好同步學案的預習部分，把每節課的內容都要仔細地閲讀一遍，通過閲讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。另外主動、高效率的聽課，帶着預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。
二．教材分析
本冊以“生物圈中的人”為主線，主要學習有關人體的營養，人體內物質的運輸，能量的供應，代謝廢物的排出，自我調控和人體的'健康生活，以及人與生物圈關係的基礎知識。
三．本學期主要教學工作：
1、繼續鑽研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。
4、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
5、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現知識、能力，充分體現三位一體的教學目標
四．具體措施
1、認真鑽研教材、教參，認真備課，上好每一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課後總結的工作。
２、積極參加教研活動，吸取有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
３、加強閲讀，多瞭解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習的興趣。
４、嚴抓紀律，優化課堂教學，激發學生的求知慾，引導學生勇於討論，多思考，多觀察，多動手。
5、新教材更注重知識的理解和應用，以及與科技和生活的結合。及時將各知識點歸納、總結和分析，讓學生更容易理解和接受所學的內容。
6、充分調動學生學習的積極性，參與課堂教學，提高教學效果。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究，鼓勵學生自己動手、動腦，通過有目的探究活動，體驗到學習的樂趣，掌握科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
一、課程理念：
面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，着眼於培養學生終身學習的願望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。
二、學生觀現狀分析：
七年級下學期的學生對生物學的學習有了自己的方法，人教版七年級下冊的內容是生物圈中的人，學的是人體的各個系統，與生活密切聯繫，也讓學生對自己身體的結構有了更深的認識，七年級學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
三、學期教學目標：
知識方面：獲得有關人體結構、功能以及衞生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。
能力方面：初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力。
情感態度和價值觀方面：瞭解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衞生習慣，確立積極、健康的生活態度。知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；瞭解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；瞭解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯着，而人類的活動對生物圈又有着十分重要的影響。
通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、作出假設、制定並實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究的能力。
認同科學研究是一個不斷髮展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發現和新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂於探索、勇於實踐的學習習慣；進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發展的觀念，並規範自己的行為，積極參與環境保護的活動。
四、教材分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。
五、課時分配：
本冊書需要36課時。
第一章人的由來 5課時 第二節血流的管道——血管 2課時
第一節人類的起源和發展 2課時 第三節輸送血液的泵——心臟 3課時
第二節人的生殖 2課時 第四節輸血與血型 2課時
第三節青春期 1課時 第五章人體內廢物的排出 2課時
第二章人體的營養 6課時 第六章人體生命活動的調節 8課時
第一節食物中的營養物質 2課時 第一節人體對外界環境的感知 3課時
第二節消化和吸收 3課時 第二節神經系統的組成 1課時
第三節合理營養與食品安全 1課時 第三節神經調節的基本方式 2課時
第三章人體的呼吸 3課時 第四節激素調節 2課時
第一節呼吸道對空氣的處理 1課時 第七章人類活動對生物圈的'影響 5課時
第二節發生在肺內的氣體交換 2課時 第一節分析人類活動對生態環境的影響 2課時
第四章人體內物質的運輸需 7課時 第二節探究環境污染對生物的影響 2課時
第一節流動的組織——血液 2課時 第三節擬定保護生態環境的計劃 1課時
六、提高教學質量的措施：
教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。
七、實踐活動的安排：
注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛鍊學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網絡資源，發揮現代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。
一、指導思想
以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,以生物課程標準為依據，關注學生已有的生活經驗，進一步培養學生學習生物的興趣、教會學生如何學習、培養學生的主動學習能力，加強實踐環節的教學，提高學生的綜合成績。為今後進一步學習生物打下必要的基礎。全面培養德才兼備，有創新精神，有合作意識的人，全面提高教育教學質量。
二、教學任務
本學期講授八年級上冊《生物學》。內容為第五單元《生物圈中的其他生物》本單元共有五章;和第六單元《生物的多樣性及其保護》這個單元共三章。教材內容的呈現方式注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。
三、學生情況分析
本學期我所擔任的教學班級是八(2、3、4、5、6)班，其中八(2)班這個班的學生基礎較好，而(3、4、5、6)班則是學校中學生基礎較差的班級，這些班的學生情況是少部分學生在學習上表現得非常主動，興趣也相當濃，大部分學生在學習上表現得相對懶散，沒有足夠的興趣。總體上，我所教的這些班級，他們對生物學的學習都已經有了一年的基礎，學生對基礎知識的認知能力還是有的，可以説他們都已具備了一定的學習生物學的能力。
四、主要措施
1、認真備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的'內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該堂課進行總結，寫好課後反思。
2、積極上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、作業。本學期要佈置10次作業，佈置作業要做到精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、測驗。本學期要測驗四次，通過測驗找出不足方面，以便做好補差補漏。
5、聽課。本學期要聽課16次以上。
6、輔導。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
一、教學總目標
1、認識生物的主要分類及其對環境的適應性特徵。
2、知道動植物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係，都與它們的行為有密切的聯繫。
3、獲得關於細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關係的知識。
4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特徵上的相似程度來進行的。
5、增強動手能力和實驗設計能力。
6、培養學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析
(一)教材
教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的`發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。
(二)學生情況
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。
三.主要措施和方法
(一)措施
1、重視提高學生的生物科學素養
2、倡導探究性學習
3、滲透的教育
4、改進教法，加強課堂教學
5、注重學法指導，教會學生學習
(二)方法
1、實驗探究法：明確探究課題--獲得結論--氧平衡(第19周)
第六章 愛護植被，綠化祖國(20周)
總複習 (第21周)
本學期本人繼續擔任七年級（4）班的生物教學工作，為了使本學期的教學工作能夠更加圓滿完成，特作如下計劃：
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，以“教學為主、育人為本”為原則，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，響應學校號召，積極探索開展“小組合作學習”課堂教學模式，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解並且初步掌握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。努力提高課堂教學的有效性和實效性。
二、教學目標
（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。
（4）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
（5）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
三、學生情況分析
經過一個學期的學習與生活，七年級學生基本已經適應了國中生活，也掌握了一定的學習生物的方法，學習生物的興趣也很高。但是部分學生學習生物只憑興趣，沒有踏踏實實的去鞏固知識，造成學完就忘的情況。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一名同學的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
四、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養了學生協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。增加了與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
本冊教材只有一個單元——“生物圈中的人”。教材將“生物圈中的人”安排在七年級下冊，主要是出於兩點考慮：一是近些年來青少年的青春期發育提前，這樣安排有利於適時地對青少年進行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之後，緊接着安排“生物圈中的人”這一單元，有利於突出人與生物圈的關係，更好的體現課程標準突出人與自然和諧發展的要求。
五、主要措施
（1）備課
生物課課時少、內容多，要想在短時間內完成大量任務必須要備教案備得精煉。因此首先必須要鑽研課程標準及教材，把握教學任務、目標和重難點；其次要了解各班學生的思想狀況、學習態度、學習風氣等，做到“有的放矢”；最後要認真寫好教師及學生的導學案。
（2）上課
努力學習杜郎口教學模式，力求使七年級學生儘快熟悉並適應這種教學模式。確立小組合作學習的教學組織形式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，使學生真正成為學習的主體。爭取讓學生做到在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。
①精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習的興趣。
②做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力的'目的。
③在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。
④鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
⑤打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
⑥尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
⑦重視提高學生的生物科學素養。
⑧滲透“科學、技術、社會”的教育。
⑨加強和完善生物學實驗教學。
新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，我會努力將工作一步一步做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。
六、教學進度
第一週人類的起源和發展人的生殖
第二週人的生殖青春期
第三週計劃生育食物中的營養物質
第四周消化和吸收月考
第五週消化和吸收關注合理營養與食品安全
第六週呼吸道對空氣的處理髮生在肺內的氣體交換
第七週發生在肺內的氣體交換空氣質量與健康
第八週流動的組織——血液
第九周血流的管道——血管
第十週期中複習期會考試
第十一週輸送血液的泵——心臟
第十二週輸血與血型尿的形成和排出
第十三週尿的形成和排出人糞尿的處理
第十四周人體對外界環境的感知
第十五週神經系統的組成月考
第十六週神經系統的組成神經調節的基本方式
第十七週神經調節的基本方式激素調節
第十八週人類活動對生物圈的影響期末複習
第十九週期末複習
第二十週期末考試
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：
一、工作指導精神
緊緊圍繞學校xxx的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才幹，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。
二、教學及活動安排
結合教學大綱的'安排以及實際開設課時數量，設置每週x課時共計完成xx節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點，初步設定安排幾項教學活動：
1、對學校內的生物種類、生長環境特點以及生物特徵展開調查的《調查身邊的生物》實踐活動，並對調查活動中認真積極完成、調查報告單優秀的同學予以表揚和展示；
2、結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環節，在使用規範、迅速調整並能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對於“優秀實驗員”給予公示表揚；
3、結合《種子的萌發》，課前佈置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發，並總結其條件、生長狀況，且拍下照片，對於認真探究、成果顯著的同學給予表揚；
4、本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今後備課中詳細商討。
三、教師學習和工作
生物組共有x名專職教師，都是具有多年教學經驗的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有着迥異的性格、不同的特質，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師；
1、充分備課，不僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材；
2、認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數；
3、教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務。
一學期和學生共同學習生活的日子僅有近xxx天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這xxx天裏開心、快樂、健康、進步，讓他們在知識的世界裏找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。
本學期本人擔任七年級年1—3班的《生物學》教學，現就本校實際情況作如下計劃：
一、指導思想：
通過課堂教學和各種活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。
二、教學任務：
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》北師大板（七年級上冊）。
三、教材分析、學生現狀分析：
現在教學所用的教材倡導以探究為核心的主動學習方式，設計了多個“探究活動”，教材在完善知識體系的同時，還注意對國中階段能力體系的構建，如觀察、討論交流、實驗操作、研究計算、解剖、驗證等，以培養學生初步的生物學基本技能，與他人合作和一定的科學探究能力，養成科學思維的習慣。注重貼近學生的實際，注意面向全體學生，充分考慮各地的實際情況和教學活動的可行性。七年級年學生雖然剛接觸獨立分開的生物學科，但是對生物學並不陌生，國小的自然課中生物學所佔有的比例較多，國中學生在課堂出現注意力不集中，愛講話的現象，所以我們只要確保課堂時間內學生有效的吸收本節課知識點，充分應用可利用資源，讓學生做到思考—動手—學習，環環相扣，必然事半功倍。
四、具體做法。
1、協調課堂氣氛，營造良好的學習氛圍學生自己動手佈置教室，有助於生物課的學習。每次上課提前一到兩天佈置好預習作業，要求將所預習的內容製作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點詞語。課前三分鐘，把色彩豐富的“招貼畫”掛在牆上，這是展示學生預習情況的好機會，大家都非常願意展示自己的“創作”。學生們在不知不覺中就已經掌握了課文的內容。
2、優秀的授課方式激發學習興趣如果教師在課堂上頻繁使用“注意了，好好聽我説”“這是重點”等等提示性的語言，課堂會顯得呆板沉悶。好的授課方式，是讓學生自己去探索，讓學生主動發現問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰性的過程中，學生成為教學過程中的主動參與者、知識的積極探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗，個性品質也會得到鍛鍊。現代多媒體教學技術的應用更有利於知識的呈現。鮮明的視覺形象，悦耳的伴奏音樂，斑斕的色彩，會較好地吸引學生的注意力。在播放前應提出觀看目的和要求，使學生帶着問題去觀看，同時引導學生將無意注意轉化為有意注意，利用各種手段，縮小觀察範圍，集中注意點。
3、提高自身修養，增強人格魅力。師生感情不僅是師生交往的`基礎，也是培養學生對所學學科產生興趣的關鍵，事實上很多學生對某門課程感興趣，往往開始於對該門課程任課教師的喜愛。教師是學生的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻印象，因此教師一定要在思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，率先垂範。
五、教學研究計劃
生物學教學是走在課改的前沿，特別是我們要怎麼要充分利用當地的課程資源來輔助教學，在實驗的設計上，如何把實驗與課堂知識相結合等，引導學生自行探究學習。寫好每一節課反思、積極參與備課組活動。
六、繼續教育計劃：
知識更新的加速與信息的爆炸性發展已成為當今世界發展的重要標誌。生命科學是當前發展最快的學科之一，教育科學如今也在教改中迅速前進，作為生物教師只有不斷擴充知識信息，才能適應教育改革與時代發展的需要。教師只有不斷接受新知識才能促進創造性思維的發展。本學期本人將積極參加校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。通過遠程網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，為將來創造美好是生活打下必要的基礎。
二、教材和學生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設、制定並實施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。
3、進一步養成勤于思考、樂於探索、勇於實踐的學習習慣。
4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計教學環節；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。充分利用多媒體資源提供相關的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、重視探究性報告的.撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
8、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，
培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
附：教學進度本學期總課時為48課時，每週3課時。
教學內容及參考課時如下：
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物（13課時）
第一節藻類植物4課時
第二節苔蘚和蕨類植物4課時
第三節種子植物5課時
第二章被子植物的一生（14課時）
第一節種子的萌發3課時
第二節植株的生長3課時
第三節開花和結果3課時
第三章綠色植物與生物圈的水循環（10課時）
第一節水分進入植物體內的途徑4課時
第二節綠色植物參與生物圈的水循環5課時
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者（3課時）
第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）
第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣4課時
第二節呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時
第六章愛護植被，綠化祖國（2課時）
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。
計劃的種類很多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。但是依據這些分類標準進行劃分，所得到的計劃類型並不是相互獨立的，而是密切聯繫的。比如，短期計劃和長期計劃，戰略計劃和作業計劃等。
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，特根據學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃，具體內容如下：
一、工作指導精神
緊緊圍繞學校“十一五”規劃的發展精神，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發揮每位教師優秀才幹，使學生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。
二、教學及活動安排
結合教學大綱的`安排以及實際開設課時數量，設置每週二課時共計完成二十九節課的教學內容。另外根據教學內容和學生身心特點，初步設定安排幾項教學活動：
1、對學校內的生物種類、生長環境特點以及生物特徵展開調查的《調查身邊的生物》實踐活動，並對調查活動中認真積極完成、調查報告單優秀的同學予以表揚和展示；
2、結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環節，在使用規範、迅速調整並能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對於“優秀實驗員”給予公示表揚；
3、結合《種子的萌發》，課前佈置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發，並總結其條件、生長狀況，且拍下照片，對於認真探究、成果顯著的同學給予表揚；
4、本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今後備課中詳細商討。
三、教師學習和工作
1、生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學經驗的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有着迥異的性格、不同的特質，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節課，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師；
2、充分備課，不僅參照教學參考書中的內容，還有組內交流、拓展課外知識，豐富教材；
3、認真備課，尤其是組內備課，增加聽評課次數；
4、教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項重要任務，每一位教師都要結合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務。
一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天裏開心、快樂、健康、進步，讓他們在知識的世界裏找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質量的豐碩果實。
下半年，得到學校領導和各班主任的信任，擔任七年級三個班的生物教學，為了順利完成下半年的教學任務特制定計劃如下：
一、學生基本情況
七年級學生都是剛入學的新生，剛步入國中，沒有生物知識的基礎。這更有利於激發學生學習的'積極性，但從學習情況來看，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應付學習，整體學習成績比較差；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
二、教育教學目標：
（1）瞭解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與出國社會決策的意識。
三、教育教學措施：
1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。
2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
生物是一門以試驗為根底的天然學科，從生物科學的形成和發展來看，生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對於進步生物教育質量，全面落實培育科學素養的目標，具有其他教育內容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學生物教育中的落實和施行，都離不開生物試驗。為了進步學生科學素養，培育學生腳踏實地的科學精力，為更好地施行試驗教育，現做計劃如下：
一、指導思想
經過試驗教育培育學生調查問題、思考問題和剖析問題的能力及小組的協作精力。讓學生經過現象調查事物的本質，然後認識和揭示天然科學規律，培育學生謹慎的.治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、試驗意圖
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習辦法。
2、使學生有“親身經歷和體會“，同時可以樹立腳踏實地的科學精力。
三、教育要求
1、演示試驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的辦法面向全體學生進行試驗。經過調查試驗現象，使學生可以取得理性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗，增強學生的切身體會。
2、學生分組試驗，也要按教育大綱的要求把學生試驗悉數開齊。對於學生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個試驗達到操作規範、嫻熟的程度；培育他們濃厚的生物學愛好和言語表達能力。
四、試驗教育的準備作業
1、制定出本學期試驗教育進度計劃，並寫明試驗目錄，寫明試驗的日期、班級、節次、稱號，教育中按計劃組織試驗。
2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗教師必須將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、將德育作業浸透於教育中
1、讓學生在試驗過程中明確彼此幫忙的重要性，培育學生在試驗過程中團結合作的精力。
2、要教育學生恪守試驗規則，保護財政，節約用水、電、藥品，然後養成勤儉節約的美德。
3、要求學生嚴厲仔細的按照試驗要求來操作，細心調查、發現問題、提出問題、解決問題，培育他們謹慎的科學態度。
4、培育學生井然有序的作業習氣。試驗結束後，把儀器放回原處，整理好試驗枱，填寫好試驗記錄。
生物科學是自然科學中基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門學科。生物科學從20世紀中葉以來發展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應時代的發展，義務教育階段的生物學課程更關注學生的發展和社會的需求，更多地反映生物科學和生物技術的最新進展，更關注學生已有的生活經驗，更強調學生的主動學習。
一、國中生物教學現狀
（一）重視不夠、認識不足。所謂重視不夠、認識不足，包括形成了很久的社會認同，學生家長，學校的管理層，也包括任課教師，甚至也包括學生。在形成了很久的社會認同中，將語數外認為是大科，史地生是小科，在絕大多數人的眼中，國中生物就是一個小副科，學好學不好沒什麼大的必要，這樣的分科意識是最容易導致連鎖反應的，這樣的反應也就造成了生物學科課堂上的弱勢。在絕大多數人的眼中，國中生物就是一個小副科，學好學不好沒什麼大的必要，在一般的教科研活動中，生物教學也處於微不足道的地位，每週一般每班2課時，多一點是每週每班3課時，生物是一門自然學科，同時也是一門實驗學科。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由於諸多條件限制而流於形式。
我也經常聽到有人説“生物你再學的好有什麼用，會考也不考它。”“到高中我學文，更不用學生物了”“就生物那點東西，我不學都知道”，殊不知，生物學是21世紀的領先科學，即使你高中不學理，但在高中會考中依然會考生物，再説在國中生物學習中你將獲得很多的知識和樂趣。
（二）師資不硬。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多説話，怕自己誤導學生。知識面的挑戰，主要是對素質的挑戰，並不是誰都能教生物，非專業老師與專業老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學的過程中真正的認識到了生物，説起來很簡單但教好確實不容易，你在課堂上真的不能你想説什麼就説什麼，除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識，不然你説的話很可能就是對學生的誤導，語言的嚴密性和科學的.嚴謹性對生物老師要求是很高的。國中生物教師師資隊伍很多是別科轉過來的，並不是很專業，跟專業老師比存在很大的差距，專業的生物老師適應起來肯定更容易一些。
二、應對策略
（一）提高認識：
1、理解掌握國中生物的課程性質：
義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。它既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。義務教育階段的生物學課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為主要目的的學科課程，是科學教育的重要領域之一。
2、提高重視程度：
學校的領導首先要加強對生物學科的重視，不能從領導的口中説出生物是小科的類似話語，加強對生物學科教科研活動，平時多走進生物課堂，從老師和學生那裏得到反饋，為老師專業發展提供更多的機會。其次是生物教師更要重視自己所教授的學科，自己是學生最好的表率。老師的熱情在很大程度上能喚起學生的熱情，學生會在老師的感染下更好的投入到生物學科的學習中來。
（二）培養專業老師：
專業化的老師具有良好的專業技能，生物專業的老師要比非生物專業的老師具有很強的專業優勢。一個非專業的生物老師至少教5年才能趕上一個生物專業老師的知識，這麼長的時間可以説是對教育資源的浪費，因此儘量讓專業的老師來教生物，如果實在沒有的話，儘量培養生物專業的教師，培養的時候要讓這樣的老師始終堅持在生物學科教學上，讓他多參加生物學科的進修、聽評課活動等。
（三）通過多媒體提高課堂教學質量：
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
1、多媒體能激發學生學習生物的興趣。“興趣是最好的老師”，良好的興趣能夠激發學習動機，單獨的靠課本來講解生物課，很多同學覺的很乏味和單調，致使學生學習興趣完全減退。多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知慾，進而使學生對所學內容產生濃厚的興趣，從而激發學生的強烈求知慾。例如在講《傳染病及預防》一節時，通過圖片展示一些常見的傳染病表現形態圖片，同時相應體現一些危害，同學的興趣就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學們在課堂上就表現的很積極了。
2、多媒體能使生物中重難點知識更加形象和直觀。在國中生物教學中，利用網上圖片和動畫資源創設生物教學情景，可充分發揮學生學習的主動性，使學生不易理解和接受的內容直觀形象，課堂上收到實效。例如在講解《輸送血液的泵—心臟》一課中血液循環，如果光靠自己的講解我相信很多學生都會糊塗了，但如果通過血液循環Flash動畫展示，學生就很快而且很容易理解並記住了。再如：《只有一個細胞的生物體》中，觀察草履蟲的外形和運動的時候，學生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展示，學生很容易理解接受。國中生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達到事半功倍的效果。
3、多媒體能夠擴大課堂教學容量，提升學習效率。在課堂教學中，在有限的時間內多媒體能使課堂容量增大，並針對本節課的知識點、重點、難點、疑點、相似點進行課堂練習，能夠使學生加深對知識的理解鞏固，如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，而且有些圖片的習題，即使使用小黑板，也不能達到很好的效果。教師使用計算機制作課件，把要講的內容通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，增大了教學密度，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，教師也可以針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現的機會，從中體會到成功的喜悦，保持其良好的學習心態，有利於學生的進步和發展。
改變國中生物現狀需要長期的進行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探索研究，希望在不久的將來，國中生物無論是教學還是社會影響力都取得更大的進步。
一、學生現有學習情況分析
通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，後進面還較，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。
三、教學資源的開發
教學資源應該是教學中有利於教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關係、教學模式的因素。對這些因素的有效的`開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發利用教學資源過程中，不管運用什麼方法，的.目的是為了教學，為了學生的能力發展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學目標
在新課標下，我們要實現的是：
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態觀，促進學生能力發展和科學素質的形成和發展。學生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鑽研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每週一套練習並及時抽查登記饋調整。
2、堅持啟發式教學，正圈理好“雙主”關係，課堂教學注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息饋，給學生的學習創造好條件和學習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，並應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，掌握學習方法，全面發展學生素質。
4、通過抓好教學落實，課前預習、課後複習和歸納小結，培養和提高學生的自學能力。
一、教學情況
九年義務教材七年級生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態環境的保護；二是強調“以學生的發展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質的培養。
二、教學重點難點
七年級學生對生物方面由傳統的因會考不考而不重視，到現在的重素質教育和史地生八年級、三年級為會考，記入會考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。
1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環境所限，許多活動課，實驗課難於進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養學生的實際操作能力，即活動課。
2、突破難點，靠結合現今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。儘可能結合當地實際作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養學生對生物學的興趣。
三、教學工作理念
1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。
2、着眼於學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。
3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯繫實際，從生活實際引入科學，再回到現實。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。
6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。
7、發揮學科優勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。
五、教學工作策略
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會於日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕鬆愉悦的環境中學習知識、培養能力和鍛鍊自己。
2、研究每個知識點，根據課程標準所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，採用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。
3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的'教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以後的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，並加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我校現有的實驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷髮展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、彙總所學知識，使知識系統化、全面化和規範化，對學生進行理論聯繫實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯繫練習，提高學生的綜合應用能力。
六、教學工作進度：
進行全學年的整體教學。按每週二節生物課計算，整學期一共有40課節左右，機動課時（複習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節左右的課時內完成。
七、教學課時分配
1、第一單元生物和生物圈
第一章前言認識生物2課時
第二章生物圈是所有生物的家8課時複習3課時
2、第二單元生物和細胞
第一章觀察細胞的結構6課時
第二章細胞的生活2課時
第三章細胞怎樣構成生物體7課時
第四章沒有細胞結構的微小生物—病毒3課時
3、複習10課時
較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，並且容易付諸實施，因此需佈置力爭讓學生自己去完成，以利於學習及活動內容的開展。
2、本冊教材對人體的基礎知識較為注重。章前有引言，章節後又有信息庫。有利於學生對基礎知識的學習及理解、掌握。因此在教學中應該加強而不削弱基礎知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標，做到心中有數。章節結束做章節小結回顧，強化、鞏固所學知識內容。
3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮豔的插圖，對於學生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利於基礎知識的學習。
4、應注重課本中關於科學發現及發展史資料的學習，使學生明確科學發現的一般過程，明確科學發現的方法。從而形成科學探究的一般方法,培養學生的一般科學探究能力,為以後的學習打好基礎。
總之，七年級生物應在學習基礎、發展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長進，為後續學習打好基礎。
六、教學進度
第一週 第1章 人的.生活需要營養
第二週 第2章 人的生活需要空氣
第三週 第2章 人的生活需要空氣 第3章 人體內的物質運輸
第四周 第3章 人體內的物質運輸
第五週 第4章 人體內廢物的排出
第六週 第4章 人體內廢物的排出 第5章 人體生命活動的調節
第七週 第5章 人體生命活動的調節
第八週 第5章 人體生命活動的調節
第九周 第6章 人體生命活動的調節
第十週 期會考試
第十一週 第6章 免疫與健康
第十二週 第7章 人在生物圈中的作用
第十三週 複習
第十四周 複習
第十五週 複習
第十六週 複習
學問齋