日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為以後的工作做一份計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的語文工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、指導思想：
在推進課程改革、實踐新課程的過程中，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用於實踐，在實踐中提高我們的理論水平，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。加強教學規範性的指導和科學性的研究，以學習研究、檢查督促為主要形式，規範教學行為；以活動為載體，加強教學研究，提高教師的`思想水平和教育水平，提高語文組教育教學質量。
二、工作思路：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。
（二）強化常規管理，保證教學工作規範正常的運行。
1、嚴格執行學校教學常規管理的有關規定，做好教學常規工作。進行定期或不定期的教學常規檢查，教學中要抓好三環節，即課前準備、教學設計、課後反思。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。
2、搞好教研活動，促進教學質量的提高。
①充分發揮備課組的職能作用。本學期教研活動分三塊進行：一是教導處安排的教學研討活動，二是教研組每月安排一次的教研片的教研活動，三是備課組組織的組內教研課活動。教研組的活動要有針對性，重點解決一兩個問題。備課組長負責組織本備課組成員公開課的備課、上課、評課活動，並做好記錄。教研組長、備課組長制定好實實在在的活動計劃，安排好活動內容、方式、時間、地點，並紮紮實實地開展活動。
②上好組內教研課。備課組長要組織本組教師協助上課教師設計教案，並參加本年級段的聽課、評課，做到人人蔘與備課、上課、評課一系列活動，加強研討，提高每位教師的業務水平。
③中心校隔週組織一次教研活動，每月組織一次教研片教研活動。教研活動以公開教學、評課為主，結合學習業務理論知識、名師錄像觀摩、業務理論知識講座等形式。
本學期時間短，任務重，教務處全體工作人員在校長室的領導下，在六位教研組長的協助和全體教師的支持下，與時間賽跑，着眼於學校發展，着眼於教師發展，着眼於學生髮展，逐一完成了開學初期的教務處計劃，使計劃中的事情一件件得到落實。
一、 着眼於學校發展
為了學校長足發展，我們教務處盡着自己微薄之力。
1. 維護了正常的教學秩序
由於工作性質，教務處瑣事比較多。從開學初的教材教輔以及各類教學表格的發放，到學期末業務考核等資料的收集和整理，教務處按部就班的為教師服務。電話打了一遍遍，樓層爬了一回回，大家都毫無怨言。
由於某些特殊原因，臨時病事假的增多，教務處也承受了巨大的壓力。特別是課程安排上面，本學期學校喜事連連，學期中、後期一共有5位懷了寶寶的教師請了累計8個月的假，還有兩位當了爸爸的教師休了陪護假臨時安排了444節課和45個早讀，安排了200節長期代課。
在全體教師和學校領導的支持下，教務處順利度過了難關，維持了正常的教學秩序。感謝相關年級和電教中心的老師，感謝你們的鼎立援助：特別感謝田昊、錢世明老師。我們的周小蘭校長，現在是走到哪個年級，都能叫出一些孩子的名字，説明滾過的班級多。
2. 通過接待活動，提升了學校的影響力。
4月16日，接待了北京朝陽區校長培訓班學員一行36人，
張校長代表全體教師員工熱烈歡迎校長培訓班學員來我校參觀。在交流會上，張校長詳細介紹了學校基本情況、辦學目標、辦學理念、辦學特色及正在開展的特色活動。教務處李麗娟主任、英語教研組長伍姿老師分別就學校教學管理、英語小班教學等方面內容與各位學員進行交流。張校長和周校長現場回答了他們的提問，她們精彩的發言獲得大家一陣陣掌聲。
6月12日和6月16日，我們又接待了市政府幼兒園和小金星幼兒園的70多位小朋友們。高磊老師的接待課和講座得到參觀的教師和小朋友們的好評。課後，我們還領着小朋友們參觀的我們的功能教室和校園文化牆，小朋友們都説上學就來長虹國小。
3月22—26日，我們順利舉行了第五屆開放周。活動以“展示學校、展示教師、展示學生”為主題，向全校所有家長開放了學生在校半天的活動。一共接待了500名左右的家長，開放了78節課。讓家長看到了孩子在課堂活動中的表現，瞭解了教師在日常教育教學中是如何辛苦又幸福地工作的，關注了我校辦學理念和策略。 這一週裏，我們隨時都能看到這樣的情境：數學課堂上，家長和學生一起答題;語文課上完了，掌聲和下課鈴聲同時響起。
在這些接待活動中，我們精心準備，利用一些可以利用的機會，宣傳學校，提升了學校的影響力。
二、着眼於教師發展
在教的活動中，教育實踐的主體是教師。這個地位決定了教師的職能和作用-----教育目的的實施者，教育活動的設計者、領導者和組織者。這就是説，教師是教育活動的原動力。教師在課堂中領導和推動着整個教育過程的發展和教育目的的實現。
教育活動的成功與否，很大程度上取決於教師。因此，我們把青年教師的培養放在了第一位。
1. 創設活動，與專家面對面。
為了讓全體教師參加有效的培訓，我們學校還將專家請進校園，讓大家都能直面專家，得到最快的提升。
4月21日，我們特邀省教研室徐承芸老師和市教研室萬春華老師走進學校參加語文組的“專家引領共建高效課堂”的主題教研活動。活動為期半天，由梅佳老師執教展示了一節略讀課《彩色的非洲》，課後徐承芸老師就本課進行了針對性的點評。其次，徐老師為我校老師進行了《課堂教學設計的策略與實踐》的專題講座。講座深入淺出，理論聯繫實際，現場專家與教師互動，氣氛熱烈。聆聽了徐承芸老師的指導，我校教師很受鼓舞，更明確了今後的教學努力的方向。
2. 提供機會，與教改前沿近距離。
為了讓每一位教師得到很好的培訓，本學期是學校每兩年一次外出學習的最後一個學期。教務處為教師甑選學習地點，做好聯繫工作。使得教師得到很好的培訓，與教改前沿近距離。
3. 搭建平台，讓教師展風采。
除了讓教師走出去學習，我們還為教師的成長搭建平台，讓教師一展風采，在具體行動中得到實踐、提高。
3月26日，我校舉辦了首屆青藍工程報告會 會上，談隆老師、張敏老師、宗麗麗老師和陳波老師作為“八個一”達標教師代表，介紹了自己成長經歷，師傅對自己的培養。閔支農老師、李麗娟老師、伍姿老師和陳智強校長也談了自己徒弟的成長曆程。“青藍工程”是長虹國小教研的特色之一，即在學校範圍內開展拜師活動，同學科的青年教師和教育教學經驗豐富的教師自願結成師徒關係。師傅在教育教學方面言傳身教，幫助、輔導徒弟，對徒弟敞開課堂的大門，同時走進徒弟的課堂聽課，幫助青年教師成長。教學實踐證明，“青藍工程”的實施是提升青年教師教學素質的有效途徑。
6月17日，舉行了第十屆青年教師粉筆字比賽，馮美麗教師榮獲優秀獎。
6月25日，開展了長虹國小首屆以“我講我的教學故事”為主題的教學研討活動。活動分語文組、數學組、英語組及術科組，共有七位教師和我們一起分享他們的教育故事，教學心得。閔支農、談隆、、馮美麗、王楨貞、王幸荷、陳波老師富有激情、熱情洋溢的演講打動、感染在座的每一位教師。讓我們收穫不少教學中的寶貴經驗。大家達成共識，我們做教師這個行業的，就是要用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
4. 提供服務，與骨幹教師共進步
這個學期來，所有學科一起積極開展“課堂教學有效性”的`探索，能從備課、上課和輔導三個方面抓起，注重教學信息反饋，引導教師減負高效地開展工作。特別是在考試成績和業務檢查方面，及時組織教師分析，提出改進意見，為教師做好向導。
但是，青年教師的成長除了要一些理論上的支撐外，還需要手把手的指導。我們這個學期結隊師徒都能很好開展師徒相長。我們教務處還結合年級組推出的公開課活動，開展了骨幹教師點單課。一共有15位教師上了點單課。給青年教師示範。活動中充分發揮學校骨幹教師的引領作用。為青年教師的課堂教學成長搭建了學習和借鑑的平台。提高了課堂實效，解決了青年教師教學中的困惑。
5. 診斷性的校本教研。
學校針對學校教學現狀，開展診斷性的校本教研活動。如：寫如何寫價值的反思，有效課堂研討等。這樣的活動對於青年教師的培養是最有效的。因為教給了他們迫切需要掌握的教學本領。
為儘快提高教師的課堂教學能力，深化教學改革，本學期繼續開展聽課活動，全校教師共聽課1154節，所有教師都達到並超過了聽課節數。課後每位教師都能有針對性的寫出聽課評價，在備課組和教研組內進行交流。
6. 鼓勵教師參與課題研究
全校已有60%的教師參與了課題研究。分別是省級課題：《國小生語文發展性評價研究》《認同差異 和諧發展》《國小語文讀寫結合教學內容生活化》《基於體驗數學知識 顯於探究實踐活動》、《計算能力培養初探》《家校互聯互動實施策略研究》《信息技術環境下綜合實踐活動課的研究》;市級課題：《國小生數學發展性評價研究》國小課堂中聲樂教學探索》《科學課中注重學生觀察能力培養》等。
7. 鼓勵教師參與教輔編寫。
12位老師參與了《精彩課堂同步習案》及《能力測試複習卷》的編寫。
三、着眼於學生髮展
教育的本質就是培養將來社會合格的公民。提倡了多年的素質教育在長虹國小得到了有效的落實。我們學校提倡“好習慣的學生就是好學生”。這些習慣體現在學習上就是參與、自信、陽光、進取!
1. 語文活動月
本學期開展了語文活動月，所有學生參與其中。孩子有了一個自己的舞台，他們大方地展示自己，展示班級學習風采。他們就是這些節日的主人。
語文活動月圍繞古詩專題，突出“趣味性”、“知識性”、“可操作性”，給學生以耳目一新之感，激發了學生學習古詩的興趣。充分發揮了學生的積極性、主動性，讓所有的學生都有所得，有所思，有所感，快快樂樂地學語文。
一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛鍊，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛鍊，在活動中收穫並快樂着。語文活動月是師生展示才華的舞台，是校園文化的亮點，是學生成長歲月中閃光的記憶。
2. 希望杯比賽
組織四、五、六年級的學生參加了全國第八屆希望杯比賽。參與學生打623人。共有27人獲得國家級獎勵。其中五年級李俊傑，六年級方卓瑋獲得金牌，四年級王承燦獲得銀牌。
3. 個性化閲讀大賽
為貫徹落實新課改精神，濃厚學生閲讀興趣，擴大閲讀面，提高語文閲讀品味，中華書局、九江市教研室聯合舉辦第六屆全國國小生閲讀大賽，我校有1360名學生參加了比賽。28名學生獲得一等獎，35名學生獲得二等獎，366名學生獲得三等獎。
4. 隨着李陽瘋狂英語在我校開班，我校學生學習英語的熱情更加高漲，他們還積極參加李陽在九江舉辦的教學活動。
5. 我們還積極組織12名學生參加全國舉辦的“中國青少年語文風采大賽”，緊鑼密鼓的進行培訓等準備工作，於7月份赴秦皇島參賽。
6. 學校舉行了一、二、三年級的學生數學解題比賽和三—六年級的英語書寫比賽。各有71人和103人脱穎而出，獲得一、二、三等獎。
這樣一些活動的開展，為孩子終身發展打下堅實的基礎，落實了素質教育。
7. 認真組織學生參加各級比賽。
(1)組織10名學生代表學校赴北京參加“首屆全國青少年語文風采大賽”，獲得國小組團體第六名的好成績。
(2)選送了207篇學生習作參加《中國教育報》舉辦的作文大賽。
(3)27位學生獲得 “希望杯”大賽金、銀、銅獎。
我們不斷學習，不斷實踐，前進在課程改革的一線上，為“還原教育本質，為孩子終身發展奠基”的教育理想而奮鬥!
5月，我校開展了主題為“展示教師、展示學生”的骨幹教師點單課活動，共有19位參與這次活動，本次活動讓我校教師潛入鑽研教材之中，潛身於探究之中，通過備課、磨課、反思等過程，親身經歷實踐感知、反思提升，並在同伴互助下突破阻礙自己發展的瓶頸，不斷提高自己的教學水平。
在校本培訓中，我們為了一人培訓，全體受益，學校在週五教師會上擠出寶貴的時間，讓所有教師分享外出學習人員的所得。本學期有多位教師面對全體教師作了學習彙報。改變了以往學科組內交流的做法，擴大了收益面。使校本培訓實實在在地進行了。
本學期還加大對課件製作的檢查，要求教師集體備課要備課件，同年級課件達成共識，資源共享，學期結束整體放入資源庫。結合家長開放周，開展了“同課同構”和“同課異構”的活動。、
四、業務考核和期末考試通報
業務考核一等獎老師
一、指導思想
以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節決定品質，細節成就專業”的教育主題，開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學內容
第一單元複習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
第二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師範。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
四、教學要點
本冊學生學習目標的底線：
1、識字方面：
（1）會認432個生字，會寫261個字。
（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能説出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閲讀方面
（1）能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文，瞭解其大意。
（2）能背誦至少17篇詩文。
（3）知道什麼是默讀，能默讀一個段落。
（4）愛讀書，有每天閲讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
（5）參與課堂討論。
3、表達方面
（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會寫留言條。
（4）知道日記什麼樣，能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
五、教學重難點，
培養學生的語文實踐能力，注意學生在實踐中"感悟"，體會漢字的特點，感受漢字之美，實現認字過程中"情感，態度，價值觀的正確導向"，形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關係。"認字量"是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機，恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是"認字"，也是"寫字"的步驟。
六、學習方式：
合作、探究。
七、教具準備：
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學時間安排：
1．秋天5- 6課時
2．自立6-7課時
3．丁丁冬冬學識字（1）5- 6課時
4．祖國5- 6課時
5．好奇5- 6課時
6．誠實6-7課時
7．畫7-8課時
8．書的世界3-4課時
9．合作7-8課時
10．丁丁冬冬學識字（2）6-8課時
11．努力7-8課時
12．考驗6-7課時
13．風和水6- 7課時
14．玩具和遊戲7- 8課時
15．歲月7-8課時
九、教學措施
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜着純真的眼睛，期望着絲絲陽光的照耀，期待着縷縷清泉的滋潤，期盼着温暖的春風輕柔地撫摸着，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細節決定品質，細節成就專業。”在二年級的教學活動中，我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”，專業專心——成為教學工作的重點。
1、教學常規
一次成功的早讀
一次有益的.餐後閲讀
一次精當的作業佈置
一節實效的託管課
2、教學過程
一句温馨的評語
一個輕輕的撫摸
一個教學重點的探尋（在原有教學模式的基礎上，把每一篇課文中學生感興趣的，語文味特別濃的句子、段落、章節作為教學的側重點。）
3、教學手段
一本精心打造的《成長日誌》
一次精彩的課後訓練
一次深刻的寫話練習
一、指導思想
學習有關核心素養的理論，深度研讀課程標準，遵循語文教學規律，全面推進中學語文課程改革。認真閲讀與研習教材，努力在教學實踐中提高對語文課程的理解水平，從而提升課堂教學品質；優化學科教學研究方式，推進語文課程建設和校本教研，提高中學語文教學的質量和品位，為全體學生的健康發展和語文教師的專業成長服務。
二、工作重點
（一）以紮實的研究來推進課程改革。
國中：繼續深度學習修訂版《義務教育語文課程標準》，認真研讀七年級修訂版教材，繼續推進“閲讀教學過程中多元化語文實踐的策略研究”的課題研究活動。通過會議推進、專題研討、分片活動、學術沙龍、教學評比等多種形式，引領學校的語文課程改革與校本教研，推進教學改革，轉變教與學的方式，提高課程實施水平。
高中：繼續組織教師對語文課程標準、《江蘇省普通高中語文課程標準教學要求》和新課標實驗教科書等進行專題研討，以課題“高中語文教學中提升學生閲讀品質的策略研究”的研究為抓手，圍繞高中語文新課程實施過程中出現的重點難點問題，集中骨幹教師開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。
（二）以有效的活動來提升教研品質。
1、抓好修訂版《義務教育語文課程標準》的學習與研究，以專題研討、教學實踐為活動的主要形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。組織七年級教材的專題研究課，抓好聽評課活動，充分發揮研究課的輻射作用。
2、積極開展“一師一優課”活動，認真開展協作片的教研活動，提高活動效益。認真組織學科基地學校的教學研討活動，努力提升校本教研活動的品質，發揮學科基地的作用。
3、學習先進理念和成功經驗，重視“中學語文學科核心素養”的研究，組織開展多層面、多形式的中學語文教學改革研討活動，研究改進語文教學方式，提高語文教學效率的`技術策略，促進均衡發展。
4、充分發揮中語會、學科中心組和學術委員會的作用，在做好專題性研討的基礎上，注重圍繞課改中出現的突出問題開展深入研討，提出改進措施，發揮教學骨幹的引領作用。
5、重視中學語文學科的多渠道研討的平台建設，充分發揮廣大教師的積極性，共同開發和利用網絡資源。
（三）以細緻的研究來優化複習教學。
九年級年級：召開九年級教師研討會，對xxxx年會考試卷進行積極的研討和反思並提出相關的教學建議，有針對性地組織畢業班教學的研討活動。
高三年級：召開區高三備課組長會議，探討大學聯考語文命題改革的發展方向，反思目前高三語文教學和備考複習中存在的問題，交流全學年教學計劃，科學安排複習內容和進程；組織教師參加省、市高三教學研討會，深入研究大學聯考走向；積極作好大學聯考信息的蒐集、整理和傳遞工作。
三、主要活動
九月份
1、舉辦九年級語文教師畢業班教學的培訓活動。
2、舉辦七年級語文教師使用修訂版教材暨國中語文教研組長的培訓活動。
3、組織開展“閲讀教學過程中多元化語文實踐的策略研究”的第十次課題研討活動。
4、組織開展武進區xxxx年中國小生作文競賽暨xx市中國小生作文競賽選拔賽活動。（湖塘實驗中學）
5、召開高三備課組長會議，分析xxxx年大學聯考命題特點，研究高三教學策略。
6、組織高中語文優秀課評比活動。
十月份
1、根據區教育學會統一安排，做好區中語會年會論文的徵集、評選等工作。
2、組織開展武進區國中語文學科基地專題研討活動。（湖塘實驗）
3、組織高一語文教學研討活動，明確教學安排，研讀教學要求。
4、組織開展“高中語文教學中提升學生閲讀品質的策略研究”課題研討活動。
十一月份
1、組織參加xx市第十七屆中學生作文競賽。
2、舉行“七年級修訂版教材教學”的專題研究活動。
3、組織高二年級選修教學研討活動，着重研究選修教學內容的選擇、教學策略的運用。
4、組織教師參加xx市高三語文教學研討會。
十二月份
1、組織開展xxxx年七年級美文閲讀比賽和八年級古詩詞創作比賽。
2、組織開展“閲讀教學過程中多元化語文實踐的案例研究”課題結題活動。
3、組織開展“高中語文教學中提升學生閲讀品質的策略研究”課題研討活動。
4、召開中語會理事會議。
二0xx年一月份
1、做好高中各年級期末調研測試閲卷工作，認真做好調研測試情況分析。
2、做好學期總結工作。
一、複習目標：
11通過複習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。
通過複習提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。
通過複習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今後發展奠定堅實基礎。
通過複習使學生積澱文化，熱愛語文，為學生的.今後發展奠定基礎。
二、複習設想：
(一)分兩輪複習：
1、以單元為系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習，不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向複習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。
(二)進行段段清，每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。
三、複習時間、內容、方法的安排：
(一)各單元複習內容：
1、字：
(1)叫準讀錯的字音：
(2)查字典的方法：
(3)大寫字母的運用：
(4)多音字辨析：
(5)字義的理解運用：
(6)聽寫(以詞出現，包括成語)
(7)形進字組詞：
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞：
(1)重點詞語的意思(不脱離語言環境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學習。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子：
(1)修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問
(2)複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。
(3)修改病句：
詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。
(4)句子的轉換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閲讀：
1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
四、時間安排：
17周第一板塊到第六版塊
18周第七版塊到最後
19周綜合
一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。
我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每週五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
作為一名普通的國小語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。
其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶着問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。
再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的`內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛鍊了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。
三、在課餘時，努力自學，勇攀高峯。
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中佔據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有着直接的、密切的關係。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百餘元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware製作課件，用Flash做簡單的動畫。
但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠遊不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延着這條路走下去的，掌握更多的關於計算機方面的內容。
新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越；只有樹立以終身學習發展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素質的可持續發展，只有把用心參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高。
應對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，期望自己在今後的教育教學活動中不斷改善，為此，特制定以下個人三年發展規劃：
一、計劃目標：
充實自身業務素養，改善課堂教學、培養自主學習意識，有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。
二、認識自我：
本人從1987年畢業，至今已有24年的教齡，一向工作在教育的第一線。
1、自身弱勢審視
⑴本身知識結構仍然存在必須的欠缺，文化底藴不夠豐厚，知識不夠廣博。對專業知識的學習，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。
⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在經驗層次上。
⑶缺少超越自我的主動性。雖敏於思，但惰於筆，不善於總結與整理，缺乏探討研究的用心性。
三、具體措施：
1．多學習
⑴每一天堅持閲讀一小時。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。每一年至少閲讀教育專著5部，初步設想閲讀《給教師的推薦》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》（張萬祥）。及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養；適時閲讀權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》《中國教育報》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態；計劃閲讀謝志強主編的《孔子的`智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》，拓寬自己的視野，養成辯證思維的習慣；《國小語文教師》《國小語文教學參考》等雜誌更是經常閲讀，關注教學改革的最新成果。
⑵每週聽課不少於一節課。向身邊的老師的學習，勤聽課，透過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中到達共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步構成自己的教學特色。
⑶每學期參加培訓不少於5次。用心參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中用心發言，提升自己的理論水平。
2．多反思
⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規範自己的言行，努力做到身正為師，學高為範。
⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。透過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。
3．多實踐
⑴一學期至少開設一節有較高質量的教研課。
⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關係，注意自己的主角轉換，努力做到“平等中的首席”。
⑶努力探索和嘗試，博採眾長，為我所用，做到“借鑑”和“創新”相結合，構成自己獨特的教學風格。
4．多總結
⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改善，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
⑵在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來。每週寫一篇教育教學隨筆，每學期計劃撰寫4-5篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發表或獲獎。
一．指導思想
以學校教學工作計劃、國小部教學工作要點為依據，以語文組工作計劃為重點，學習新的教學理論，將理論與實踐相結合，注重教研活動的開展。以備課組作為教研究活動的陣地不斷提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高學生的語文基礎知識和基本技能，實現語文綜合能力的提高。
二．工作目標
1.增強組內教師的學習意識，完善自我，發展學生。
2.精心組織過程，追求精緻課堂，追求有效教學。
3.通過組內教研活動的開展，推動組內教師教學理論水平和實踐水平的提高。
4.配合學校國小部的課程設置理念，開展富有學段特色的語文興趣活動課，展開有趣的語文競賽，培養學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，不斷提高學生的語文綜合素質。
5.力爭在本學期末國小部學生的語文水平有一定提高。
三．具體工作措施
1.組織組內教師不斷學習，更新觀念。學習領會新課程標準，用新課標的理念作為教學的指導思想，開展課程。在分管學科領導和學段領導的幫助下每位老師努力學習，不斷提高課堂教學水平。特別是新教師努力使自己從合格一步步走向優秀。
2 .加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量。組內教師通讀全冊教材及相關資料，在明確教學目標，教學重難點，瞭解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得體。加強備課組的活動力度，每週一次的教研活動定時間，定內容，針對國小語文的相關理論經驗，組織教師進行信息交流。每週推選一位教師在組內上課，組織組內教師並邀請相關領導聽課，並及時進行評課，相互學習，共同交流，共同進步。推選學期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策。
3.做好老帶新的具體工作，新教師積極主動聽老教師的課，學習老教師的課堂教學和組織能力。老教師對新教師多進行指導，從課堂教學，作業批改，作業佈置，評價學生，宇家長交流，單元測試的命題與運用等等方面進行，使新教師儘快合格。同時老教師向新教師學習先進的現代教育教學手段，是語文課堂變得更加生動有趣。新老教師互幫互利，共同進步。
4.積極做好培優補差工作，全面提高教學質量。利用課餘時間認真做好配有補差工作，根據學生的心理特點，對學困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎上有所提高。
5.珍惜每次學習的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流。
6.配合教務處加強質量監控，提高教學質量。用好寫字課，抓好寫字指導。做好平時學生優秀作業的收集，使學生共同進步。期中期末制定好切實可行的複習計劃，出號複習提綱，上號複習課。培養學生良好的學習習慣。
7 .廣泛開展課外閲讀積累，拓展學生的知識面，提高寫作能力。作文教學加強作前指導，重視作後的修改與評價。教給學生修改作文的.方法，加強隨機的練筆訓練。
四．工作安排
九月
組織組內教師研究教材，研究學生，制定切實可行的教學計劃。共同探討，統一備課形式，教案流程，統一作業批改，作業評價，作業登記形式。制定小練習的出發，單元卷和月考卷的運用，學生的評價機制。出第一月月考題，安排組內教研課，新教師彙報課。
十月
分析第一月考試成績，做好本學段的學科檢測準備工作，推選校級賽課人選。出第二月月考題。
十一月
分析第二月考試成績，做好期中測試的相關工作。
十二月
分析期會考試成績，跟蹤教學進度，舉行學科相關競賽。出第四月月考題。
一月
分析第四月考試成績，制定期末複習計劃，做好期末複習工作，迎接期末檢測。並制定好假期安排。
由於這是第一次擔任備課組長，因此在工作安排中還有許多改進和完善之處，我將在以後的時間中和組內教師共同探討，向相關領導學習，對工作進行補充改進，使國小語文教學工作有序有效開展。
附組內教師研究課時間安排﹕
十月八日第一節高小琴
十月十五日第二節劉靜
十月二十二日第二節黎瓊
十月二十九日第一節王雪勤
十一月五日第一節高小琴
十一月十二日第二節劉靜
十一月十九日第二節黎瓊
十一月二十六日第一節王雪勤
十二月三日第一節高小琴
十二月十日第二節劉靜
十二月十七日第二節黎瓊
十二月二十四日第一節王雪勤
具體的上課題目待定，如有其他特殊事情作相應調整。
一、命題的指導思想
今年我市會考語文命題，認真貫徹教育部《關於20xx年國中畢業、升學考試改革的指導意見》、江蘇省教育廳《關於進一步推進會考制度改革的意見》，以及20xx年4月教育部會考命題人員培訓會議精神，力圖體現四個“有利於”：有利於全面貫徹國家的教育方針，進一步減輕學生過重的課業負擔，推動學校全面實施素質教育；有利於面向全體學生，體現九年義務教育的性質，努力提高普及水平；有利於深化教育教學改革，培養和發現學生的創新意識、創新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習，積極主動發展；有利於為高一級學校輸送合格新生，推進高中階段的普及和發展。
二、學科評價標準
在20xx年會考改革實踐的基礎上，南京市20xx年會考繼續實行“兩考分開”。堅持20xx年南京市會考命題的原則和導向，滲透新課標精神，緊扣教學大綱和教材對學生知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀等方面的基本要求，切合南京市國中教學的實際，考查學生初步的觀察、積累、理解、討論、質疑、調查、分析、綜合、應用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右，試題的難度結構仍然是3：4：2：1：（由易到難），以體現“夯實基礎、注重能力、嚴格標準、有所創新”的命題原則，發揮考試評價對國中教學實踐的導向功能、激勵功能、管理功能和甄別功能。
三、學科評價內容（考試説明）
《20xx年南京市會考語文升學考試説明》
根據教育部《關於20xx年國中畢業、升學考試改革指導意見》、《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》和《九年義務教育三年制初級中學語文教科書（人教版）》，結合我市國中語文教學實際，擬訂20xx年本學科升學考試的範圍、內容及要求如下。
一、考試能力要求
會考語文要求測試識記、理解、分析綜合、應用和欣賞感受五種能力，這五種能力表現為五個層級：
A. 識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B. 理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C. 分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上高一級的能力層級。
D. 應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
E. 欣賞感受 指對閲讀材料中文學作品的形象和描寫，優美精闢語言的欣賞和感受能力。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查，但均以《大綱》為依據，在《大綱》所要求的能力範圍之內（滲透新課標精神）。
二、考試範圍及考試內容
考試範圍：
1、《大綱》規定的國中階段語文基礎知識和基本能力的教學要求。
2、現代文閲讀的考查範圍：與精讀課文程度相當的課外現代文讀物（記敍文、説明文、議論文和文學作品）。
3．文言文（詩文）閲讀的命題範圍，以南京市兩套語文教材中所涉及的共同篇目為依據（見“附錄”）。
考試內容及相應的能力層級如下：
（一） 語文基礎知識及運用
（語文基礎知識着眼於應用，不考名詞術語。）
能識記基本的語文基礎知識，掌握一定的語言表達技能。
1、識記 A
①識記現代漢語普通話（3500個常用字）的字音。
②識記現代漢語（3500個常用字）的字形。
2、應用 D
①正確使用標點符號。
②正確理解和使用常用詞語（包括常用的成語、同義詞、反義詞），並注意詞語的感情色彩。
③正確使用短語。
④辨識並修改常見病句。
（病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或重複羅嗦、前後矛盾、誤用和濫用關聯詞語）
⑤選用、仿用和變換句式。
3、理解 B
瞭解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問）的一般用法。
（注：語法修辭不列入考試範圍）
（二）文學文體知識和文學的欣賞感受
1、識記 A
①識記第一冊至第六冊精讀課文的重要作家和作品。
②背誦默寫國中語文第一冊至第六冊精讀課文（現代文）和文言文課後練習中要求背誦的內容。
2、理解 B
①瞭解文學體裁常識（小説、散文、詩歌）。
②瞭解記敍文一般常識（要素、人稱、順序、中心、詳略、記敍文中的議論、説明、描寫、抒情等表達方式及作用）。
③瞭解説明文的一般常識，包括説明對象的特徵、説明順序、説明方法（分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種）。
④瞭解議論文的一般常識，包括論點、論據、論證（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等四種方法）。
（記敍文、説明文、議論文等文體知識的考查與讀寫能力的考查相結合，不單純地考知識。文體常識不列入考試範圍。）
3、欣賞感受 E
①會欣賞文學作品，感受作品中的形象。
②會欣賞、品味優美、精彩、富於表現力的語言。
③欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
④對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價。
（三）口語交際
應用 D
1、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。
2、耐心專注傾聽，瞭解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
3、講普通話，做到語言清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。
4、複述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭；講述見聞，內容具體，語言生動。
（四）語文實踐活動
遵循在生活中學語文、用語文的原則，並據此命題。
（五）文言文閲讀
1、理解 B
①理解文言課文中常見的實詞和虛詞（之、其、於、而、以）在具體語境中的意義。
②正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。
③能順暢地朗讀文言基本課文。
④對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價。
（六）現代文閲讀
能閲讀一般的現代文（含文學作品）。
1、理解 B
①整體感知文章的內容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的語言所表達的思想感情，體會作者的態度和觀點。
②理解文章中重要詞句在具體語境中含義和作用。
2、綜合分析 C
①根據不同文體的特點，簡要分析文章（或語段）。
②能根據文章內容進行合理聯想和想象。
③能運用瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等方法閲讀文章。
④對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
⑤課外閲讀推薦書目，除《名人傳》外，其他篇目應組織閲讀。會考將體現點評式考查。
（七）寫作
能寫記敍文、簡單的説明文、簡單的議論文和一般應用文。
作文考試的要求分為基礎、發展兩個等級。
1、基礎等級 D
①符合題意。
②符合文體要求。
③思想健康，感情真摯。
④中心明確，內容充實。
⑤結構完整，條理清晰，語言通順。
⑥書寫規範，標點正確。
2、發展等級 D
①構思、立意
立意新穎，構思精巧，有獨到的'見解及個性特徵,有創新，有創意。
②語言
記敍文：記敍生動、形象，善於描寫，善於運用修辭手法，表達豐富的意藴。
説明文：説明語言準確、簡明，能抓住事物的特徵。
議論文：議論語言準確、嚴密、深刻,有一定的論證氣勢。
四、考試形式及試卷結構
（一）考試形式
1、答卷方式：閉卷、筆試。
2、全卷滿分為120分（其中作文50分），考試時間為120分鐘。
（二）試卷結構
第一部分，考查語文基礎知識及運用；第二部分，考查課外現代文閲讀、課內文言文閲讀；第三部分考查作文。
（三）試卷內容比例
1、語文基礎知識及運用 約佔20%
2、現代文閲讀 約佔30%
3、文言文閲讀 約佔10%
4、寫作 約佔40%
（四）試卷題型比例
1、單項選擇題 約佔15%
2、填空題
3、簡答題 約佔85%
4、作文題
作文題題型
按照多種命題方式作文：命題作文、半命題作文、話題作文、根據所給材料（含文字與圖片）作文、能根據文章的內在聯繫和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。
五、命題與審題工作
（一）命題工作
1、在命題過程中堅持命題的四項標準：①科學性 ②一致性 ③教學的導向性 ④注重選拔性
2、命題人員一覽表
姓名 單位 職稱 參加命題情況
吳福娣 南京市教研室國中語文教研員 中學高級 ①參加教育部主辦的20xx年、20xx年全國國中畢業、升學考試命題人員研修班學習，獲結業證書。②參加南京市20xx年、20xx年、20xx年會考語文命題工作，南京市會考語文命題組負責人。
靳賀良 南京市第十二中學 中學高級南京市名師 /
袁 源 南京市第九中學 中學高級南京市名師 /
郭永寧 江蘇省教院附中 中學高級市兼職教研員 /
（二）審題工作
審題：孫芳銘老師，南京市第一中學教師，江蘇省資深特級教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過10次以上的審查會考語文試卷工作。審查後對此套試卷總體滿意，改動極少。
試題來源：均為集中封閉後，現場確定試卷材料，現場命題，四人命題小組反覆推敲，慎之又慎。採取命題小組集體負責制，集思廣益，杜絕個人行為。
六、評卷工作
1、作文實行四人評卷制。南京市會考作文試卷工作自20xx年開始實行兩人背靠背評卷。卷面上不出現分數，分數填在AB卡上，待錄入電腦後取平均值。如兩人試卷相差7分以上者，均交質檢組重閲。重閲時仍為兩人一組，共同討論，達成一致意見後，方可改動，並簽署兩人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保證了作文評卷的公平性，杜絕了隨意性，實現了在作文評卷方面，一份試卷4人把關的高要求。這在全國來説，還是走在前面的。
2、在閲卷模式上，有重大改進。
①改變以往江寧區、六合區、浦口區、高淳縣、溧水縣獨立閲卷的模式，自20xx年起至今，全部收歸市裏統一閲卷，以利統一標準，保質保量，掌握第一手資料，更好地進行教與學的研究。
②改變以往會考閲卷分組模式（語知、作文混合編組），為有利於作文兩人背靠背評卷的需要，分語知組、作文組兩大板塊閲卷。組織工作做在前面，在命題期間，就合理安排好大小組長及各組人選。挑選那些各區縣推薦批閲作文的教師，以利保證作文批閲質量。實踐證明，這樣的分組模式，無論是從招辦管理、保密的角度，還是教師閲卷週轉的角度都非常合理，不誤工誤時，無需滿場子找改過的作文AB卡。閲卷效果，經市招辦抽查、考核，均十分滿意。市局局長衞懋勤認為，近兩年來的會考語文閲卷工作，是歷年來組織得最好的。這種評價對我們廣大教師是最好的激勵。20xx年我們的閲卷數已達70000萬份左右，閲卷教師共250名，可謂任務重、人數多，但組織得井井有條。
③認真、細緻、科學地做好閲卷試批工作。和去年一樣，今年我們用一天半的時間，組織大小組長參加試批工作，完善既定評分標準，形成文字後，視同法律文件，任何人不得隨意更改標準。閲卷期間，不搞質量分析，以杜絕那種因抽樣分析的數據或高或低而影響、改動評分標準的情況出現。閲卷從頭至尾，一個標準、公平公正地對待每一位考生。
全市會考語文各項數據，至20xx年秋新學期第一週才從市招辦電腦中調出。各項真實的數據反映出試卷的合理性、有效性。
七、試題特點及考試效果
（一）試題特點
1、體現素質教育的要求，滲透新課標精神，強化語文與生活，語文與實踐活動的關係，重視語文課程資源的開發與利用，重視情感、態度、價值觀的正確導向。
例如語文基礎知識部分，試題涉及人生哲理，環境保護（招貼畫），名著點評，抗擊“非典”，品德修養等，為學生今後關注社會熱點，關注生活，自主參與語文課程資源的開發有積極的導向作用。
閲讀部分，課內文言文結合學生自身的生活體驗，考查對文中名句的品評，體現了我市《會考語文指導用書》中所提的考查要求：對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價，課外的三篇選文，力求文質兼美，體現時代特點和現代意識，關注人類、關注自然，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如散文《丁香賦》；科普説明文《氣流功能充滿奇妙》；還有倡導真誠、閃耀着正確人生觀、價值觀光輝的議論文
《説真誠》。在題目的設計上重視知識、能力、情意之間的有機融合，着眼於學生語文素養的整體提高。對發展學生思維，提高審美情趣，培養健康個性，形成健全人格，起到了積極的導向作用。例如第13題、第17題等。
2、重視語言的積累、品味和感悟。
例如文言詩文名句的默寫；《丁香賦》中品味句子的精彩之處；《説真誠》中第21題仿寫的設計等均可見一斑。
3、重視文學的欣賞與感受，引導學生能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價。例如第3、11、12、13題等。
4、重視《會考語文指導用書》的複習指導作用，實踐證明：用與不用大不一樣。通過“指導用書”體現由課內向課外延伸，課內外相結合的方向，培養學生綜合運用語文的實際能力。
5、重視學生評價能力的考查，體現了試題較高的思維含量。“評價”似一根紅線，貫穿其中。
6、會考作文具有較強的包容性和開放性，將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融為一體，做到了限制性和開放性的和諧統一。
作文命題獨具特色。在貼近生活、迴歸人本、迴歸自然、返樸歸真、寫出個性特徵的寫作教學理念的指導下，讓考生就“泥土”引發的聯想，思索作文。讓所有的學生都有話可説，充分調動學生的生活積累、知識積累、情感積累，寫出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。改變了較長時間以來，“文體不限”後只能寫記敍文類、議論文類的狀況，説明文終於有了自己的一席之地。試題開放度更大，思維空間更廣闊。
整個閲卷過程，好作文不斷湧現，閲卷教師常常處在一種喜悦的狀態之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優美的散文；有對人類敲響警鐘的説明文；有切中時弊的議論文。可謂在“泥土”的滋潤下，百花齊放，異彩紛呈。
（二）考試效果
1、全市會考語文各分數段人數、比例一覽表。
名稱 考試人數 均分 各分數段人數、比例
分數段 人數 比例
全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27
107-96分 10782 16.09
95-84分 25135 37.50
83-72分 18707 27.91
71-48分 11303 16.86
47-0分 919 1.37
優 秀 15026 22.42
2、社會影響及九年級任課教師、高一年級教師評價。
我們在閲卷結束後就召開了九年級教師對試卷的反饋信息會議，本學期開學初又聽取了部分高一教師的意見，總的評價如下：
整套試卷均體現了語文課程的特徵，滲透了新課標精神，體現了較強的人文性內涵，能將知識、能力、情意有機融合，符合學生認知的幾個層次。看似簡單，實則含而不露。重視引導學生關注社會、關注生活、學會思考。在考查中調動了學生的知識積累、生活積累、情感積累，非常好地調動了學生的深層思維，無偏題、怪題，考查學生綜合運用語文的能力，能力層級要求高。對今後的語文教學起了非常好的推動作用。
社會各界（含媒體）對今年南京市的會考語文命題工作，讚譽不少，贏得了很好的社會反響。
八、改進建議
會考改革不是一朝一夕的事情，尤其是這套教材，20xx年是最後一屆所用教材，20xx年就是新課標教材。因此，也不能突飛猛進。我們遵循市教育局領導的意見，注重雙基能力的考核，滲透新課標精神，體現素質教育的導向，不刻意地為了求新而求新。在穩中求進，在穩中求新。我們根據南京市國中學生的實際情況，提出如下教學建議：
1、認真掌握新大綱精神，認真學習新課程標準，轉變教學理念，“以人為本”，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，全面提高學生的語文素養。讓語文課程在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
2、在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強雙基訓練，紮實打好基礎。
教師要切實讓學生掌握記敍、説明、議論、抒情等表達方法，提高學生記敍、説明、議論、抒情等書面表達能力。教學工作不搞花架子，一切從實效出發。
重視語言積累，提高語言感悟、分析綜合、篩選信息等方面的能力。
3、重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教師應有計劃地指導學生閲讀教育部推薦的中外名著，背誦有關課外詩詞。教師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，溶入我們的語文學習之中。關注社會、關注生活，學會思考。
4、重視作文教學不能僅僅停留在口頭上，要將“重視”二字落實在行動上。①教師要嚴格按照大綱上所要求的目標去訓練；作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。②重視作前指導、作文批改、作後評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中來，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變被動作文為主動作文，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。
馬上就要臨近期末了，1月份就是這學期的最後一個月，為了我的學生們能以更好的狀態、更紮實的知識去迎接期末考試，我作為兩個班的語文老師，必須要有所作為，這個時候學生是最容易出問題的階段，我必須引起重視，為了我制定了以下1月份的工作計劃。
一、正確引導學生心理，進入複習狀態
到了這個階段，學生們會出現明顯的兩極分化現象，學習成績差就保持着無所謂的態度，出現厭學的情況。而那些學習成績較好的學生，就會想着認真複習，多記下一下知識點，好在期末考試中多得幾分。特別是在最後的這個階段，基本上一學期所有的學科都已經結束，到了自主複習階段，沒有老師教導，全靠自覺，這讓那些不愛學習的學生，更加的放肆，就拿我的語文課來説，上課睡覺的一大片，就是因為他們覺得就算下功夫去複習，也不可能拿到好成績。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學習心理，讓他們所有人都能以最好的'心態去複習，我會把他們一一的叫到自己的辦公室，進行心理教育，優生進行鼓勵，讓他們再接再厲，差生就詢問他們是哪裏遇到的阻礙，所以不想複習，讓辦法幫他們一一解決。
二、幫助學生進行高效的系統複習
其實語文這門課，最後階段所以課堂時間都讓學生自主複習我其實是非常不主張的，語文不比其他學科，語文不僅有死記硬背的部分，比如説古詩詞，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分，比如説閲讀理解，作者的中心思想等等，更為重要的就是作文！這可是語文的重中之重啊，佔分比太大了，現在我發現兩個班的學生有一部分，作文直接選擇不寫的，這就是存在作文不知道如何動筆。我將在一月份的制定以下複習計劃：
1、第一週給學生們複習文言文的重難點詞語翻譯，這部分是他們重點丟分題，總是不能正確的翻譯出來，導致滿分4分，頂多也只能得2分，實在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子，讓他們把翻譯背下來。
2、第二週給學生們複習閲讀理解，着重講解答題的規範，一張試卷會有兩篇閲讀理解，佔分比也是很大的，告訴他們這裏的答題一定要注意分點，幾分的題就分幾點，一般閲卷老師都是看你寫出來一點就給你一分。其次教他們學會尋找一篇文章承上啟下的句子，以及學會看這篇文章是不是首尾呼應的，這樣有利於提高他們理解中心思想。
3、第三週給學生們複習作文，作文是難講解的，對於會的同學根本就不需要聽，不會的同學也沒辦法這麼快學會。這一週着重講解各種文體的格式以及寫作方式，還得教會他們怎麼審題，現在出現的很大一個毛病就是寫着寫着容易跑題。
4、第四周的最後四節課語文課，讓他們自己總結自己這學期的知識點薄弱處，然後選擇複習方面，我不再多做干涉。
1、20xx年存在的主要問題。
（1）教學理念、課堂教學改革、複習教學等引領不夠。
（2）教學過程中，教師合作意識低，難予形成合力。
（3）部分教師仍滯留在“教書匠”角色，不思不研，照本宣科。
（4）教師課堂教學技能一般化，雖“時間加汗水”，但收效不大。
2。20xx年語文教研重點。
（1）樹立崇高的老師意識，努力成為一名四有好老師“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”。嚴格執行xx鎮中心國小教導處文件精神，把語文教研工作落到實處。積極主動配合各科任教師，提高合作行動力。
（2）自主鑽研與各教研組集體學習20xx年版《語文課程標準》及教科書相結合，認真解讀、領會內在精神，以求學以致用，進而促進語文教學質量能夠完成上級下達的指標。
（3）每位語文教師須上一節閲讀教學研討課，搭建好基礎知識與習作教學的橋樑。撰寫好每週一節書法課的.教案。
（4）李其賢老師組織好省級立項課題《利用教育技術提高農村國小生記敍文習寫能力研究》的結題報告。
（5）積極參加學校、學科組等組織的相關教研活動。在各負其責中，又能凸顯學校榮譽。
3、爭取一次外出教研取經活動。
總結與計劃未盡事宜，臨時通知。
20xx年xx月xx日
一、指導思想
根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新台階。
二、工作重點
1、加強常規管理，提高教研水平。抓嚴細節，抓實過程，形成辦學特色。
2、樹立濃厚教研風氣，抓實課題實施過程，豐富教研成果。加強校本研訓，推進“四環節”教學模式，力爭出經驗、出成果。
3、要全面提高學生的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養語感、發展思維；重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
三、工作措施
（一）、抓常規，促發展
1、備課。從推進“四環節教學模式”課題研究出發，每位教師制定詳實的'教學工作計劃，按要求提前一週備好每一節課。要認真分析教材，確立明確的教學目標，從而按課時擬定合理的自學提綱。教學過程按導課、自學提綱、合作探究、精講點撥、檢測評價等來備，每週要圍繞四環節的應用記好至少一篇教學反思。
2、上課。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是我們研究課題的主陣地，各教師在充分備課的基礎上，着力探索有效預習、有效互動、有效檢測的策略。不斷總結經驗，力爭通過課題研究為我們的語文教學增光添色。
3、作業、批改。所有作業的批改均實行等級評價制。使用統一的批改符號，批改符號和等級的書寫要規範，作業本要整潔、齊全、規範。一年級生字課批，寫話每週不少於一次；二年級生字課批，寫話每週兩次，其中一次可以是幾個詞的造句；三至六年級作文，每單元一篇，每篇批改一次，批改要認真，細緻，眉批、尾批相結合，評語要有針對性，要注意評語的字跡和格式。作文講評要指出優缺點，提出改進意見，宗旨落在提高學生寫作能力上。作文中的積累應少而精，最好是有專題的積累，積累也要批改。正誤表用鉛筆打表格，標明正誤並用正確的字組詞。週記檢查。
4、堅持定期檢查和隨機檢查相結合，對教師案頭資料及上課情況進行檢查調研，加大課堂教學的檢查指導力度。本學期定期檢查三次，隨機抽查兩次。並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。
（二）定課題，深研究。
1、教研組繼續結合學校課題開展教研工作，人人承擔子課題並圍繞課題每月有專題地開展活動，及時記錄、交流，組織教師圍繞課題進行教學業務論壇使課題研究真正為教學服務，從而提高教師的業務水平。
2、繼續加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向（問題就是課題），有意識地進行總結，反思，寫成有價值的教學論文（每人一篇）。積極參加市、縣組織的論文評比，提高自己的教科研水平。
（三）、常交流，提水平
通過人人上公開課（分專題），集體備課，交流看課感受活動分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，共同研磨有效預習、有效互動、有效精講點撥、有效檢測的策略。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進教師的整體素質的提高。
（四）、多活動，強素質。
進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才幹，從而全面提高學生的素質。組織好學生黑板報，手抄報、紅色經典誦讀比賽，現場作文競賽，閲讀技能賽、低年級寫規範字等活動。給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。積極向縣內外有關刊物投稿，以豐富學生的課餘生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。
四、中心工作安排：
八月份：
1、制定教研計劃、各科工作計劃
2、審閲各類計劃
九月份：
1、《如何設計有效的自學提綱》(劉小美)
2、公開課
3、《雛鷹報》徵稿
4、閲讀課文集體備課
十月份：
1、<<學生自學習慣的培養與研究>>
2、收集手抄報
3、中華紅色經典誦讀
4、作文教學集體備課
十一月份：
1、《雙主互動有效性的策略研究》袁琴
2、常規檢查
3、校示範課
4、閲讀技能、現場作文競賽
十二月份：
1、《精講點撥的內容與技巧研究》王宇
2、教學成果收集
3、低年級規範字書寫活動
一月份
1、《課堂檢測訓練的形式及課堂問題的不就策略》郝慧
2、常規檢查三
一、指導思想
本學期我校低段語文教研組在學校領導和教導處的指導下，以新課程理念為指引，加大教研力度，提升教育水平，增進語文教學效益；開展教學研究，積極探索進步學科質量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。
二、工作目標
1、通過教研組內理論學習和實踐教學相結合的形式，進一步提高教師的理論水平和課堂教學水平。
2、努力營造和諧的教研組氛圍。
3、立足課堂，加強課堂教學的質量和效率，實施有效教學，把握教學質量關。提高現代教學水平，切實優化語文課堂教學，充分發揮自身優勢，努力提高教育教學質量。
4、結合學校的工作內容，加強校本檢測。根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，提高學生的語文素養。如：講故事、古詩文背誦，寫規範字等各項活動，提高學生語文素養的`同時，積累成果。
三、具體措施
（一）提高教師專業素養
本學期理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行，我們將繼續學習有關語文教學研究、有效教學策略和閲讀教學評價方面的理論專著與報刊雜誌，運用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為。把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。
（二）深化課堂教學改革
本學期我們組將以優化作業、強化訓練為突破口，紮紮實實開展形式多樣的課堂教學活動。在平時的教學中，注重常態課的研究，採用“互相聽課、評課、反思”等形式進一步促進常態課的質量。力爭把常態課的課堂打造成如今所倡導的生態課堂、綠色課堂。
（三）規範常規管理
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容、定中心發言。老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備教學目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。
4、作業：要結合教學內容，有機整合，精心挑選題目，防止機械抄寫，搞題海戰術。對於作業情況，要注重反饋，分析錯誤原因，並有效改進，讓教學向着輕負高質努力。
（四）落實校本教研，開展豐富活動
1、實施階梯閲讀，積澱人文底藴。從興趣入手，引領孩子走向書籍，鋪設橋樑，構建書香家庭，積極研究閲讀指導課，建立班級借閲制度，完善班級圖書角建設，融入校本，讓經典浸潤童年。同時，師生共讀，積極引入競爭，提高學生的閲讀積極性，真正使每位學生經過幾年的書香浸潤，具備厚實的閲讀根基。在學生規範閲讀的基礎上，組織講故事比賽、朗誦比賽等活動。
2、“巧識字、重寫字、促寫話”。低年級的識字應該是充滿情趣的識字教學，彰顯童真，確立“興趣領先、快樂第一”教學目標的根本目的，改變讓學生“索然無味”的局面，使他們從一開始就對語文學習產生直接的、濃厚的興趣，並從感受學習的快樂中感受到人生的快樂和美好。但是我們低段的教學是整個國小階段教學的基礎，在快樂的同時我們還應該追求紮實有效的課堂，實現課堂教味性和實效性相統一。一二年級要紮紮實實地認會字、寫好字，以推進三年級寫話能力的提高。
四、各月活動安排
九月份：
制定教研組計劃，教師授課計劃，安排教學進度。
十月份：
1、教師集體備課、上課。
2、組織語文教研組的聽、評課活動。
3、教學常規檢查（備課、作業）。
4、正常開展讀書閲讀活動。
十一月份：
1、教師集體備課、上課。
2、組織語文教研組的聽、評課活動。
3、教學常規檢查（備課、作業）。
4、正常開展讀書閲讀活動。
十二月份：
1、教師集體備課、上課。
2、組織語文教研組的聽、評課活動。
3、教學常規檢查（備課、作業）。
4、正常開展讀書閲讀活動。
一月份：
1、教學常規檢查（備課、作業）。
2、正常開展讀書閲讀活動。
3、教師收集有關資料及教學心得，並上交論文或案例。
4、複習迎考，期末質量檢測。
一、指導思想
以現代教育思想、現代教育理念為指導，全面落實校本教育，認真學習《新課程標準》，進一步加大課堂教學改革的力度，紮實推進有效教學，規範教學常規管理，打造語文優質課堂。
二、教研組成員概況
本教研組共有六位老師，平均年齡在三十五歲左右，是一支比較年輕的教研隊伍。
三、工作目標
1、常規教學：深入有效地開展教學常規工作，加強和完善教學常規檢查，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
2、教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”
為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的`，積極參與中心校組織的三名工程。
四、具體安排
九月份：
1、制訂個人教學計劃。
2、組長制定國小語文教研組計劃。
3、組織組內教師互相聽課，並認真評課，寫好記錄。
十月份：
1、檢查教案和作業，指出優缺點。
2、兩位老師參與學區組織的名課比賽。
3、中高年級辦黑板報。
十一月
組織期會考試， 改卷 並寫出試卷分析。
十二月份
教案作業檢查，並評出優秀人員。
元月份：
1、制訂複習計劃，上好複習課。
2、期末考試。
3、、教研組交流總結。
一、班級情況分析
今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，女生24人。學前班直接升入的佔百分之六十，由大班直接上的佔百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多女少，缺點：紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。
二、應對計劃
1、班級紀律：更細緻的開展班級工作，確定工作的重點，選出班幹部，大膽的培養班幹部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。
2、組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。
3、督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關係，營造比較和諧的班級氛圍。
三、召開家長會
進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平台，及時廣泛的`聽取家長的意見和建議，並把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處於較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對於工作忙的家長進行分批召開。並及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。
四、堅持因材施教
對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。
五、班級衞生
一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在乾淨的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衞生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衞生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的乾淨清爽。
學問齋