日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編整理的學科工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、實驗目的：
新的課程標準強調要以培養國小生的實踐本事素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脱以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的本事等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。經過實驗，激發學生的學習興趣和求知慾，培養學動手操作本事、邏輯推理本事、抽象思維本事、分析問題解決問題的本事;經過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悦;經過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從國小科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。
科學實驗教學要面向全體學生。這意味着要為每一個學生供給公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。
二、教材分析：
教材注重培養綜合本事，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究本事，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識本事培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。
教材將探究過程本事分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。
科學課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象，經過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究本事。
三、學生的分析：
三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。經過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的.本事不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得提高。
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發明創造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛鍊他們自我動手創造的本事。
六年級學生經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究本事，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。所以要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究本事，提升科學素養。
四、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，做一名合格的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情景，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的進取性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多經過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、具體教學做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。
教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，並以自我的教學行為對學生產生了進取的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會着科學規律有存在，體驗着科學知識的構成。
4、創造性的挖掘課程教學資料，佈置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業儘可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。
一、指導思想：
教研工作堅持以人為本，以科學發展觀為指導，立足課堂教學，依託與新課程相適應的教育教學質量監控體系，努力促進全區中學歷史教學質量的提高和歷史教育的均衡發展。體現新的教育理念，加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科課題研究。
二、主要工作：
（一）加強教研隊伍建設，促進教師專業發展
大力倡導“團結合作、優質高效”的工作作風，加強教研骨幹隊伍建設，把各年級中心組和學科教研會的建設工作抓緊抓好。
（1） 區中學歷史學科教研會有計劃地組織內容充實、形式活潑、效果顯著的教科研活動，積極指導學校開展校本教研活動，積極開展校際間的教科研協作活動。
（2） 抓好學科中心組建設。進一步完善各年級中心組及學科骨幹隊伍的建設，充分發掘優秀中、青年骨幹教師的潛能，以中心組成員為主要力量，提高教研活動的效率。
（3） 根據市、區工作精神，本學期將加強對農村學校、薄弱學校、民辦學校教師的培養力度，進一步做好市組織的“第一批農村地區國中歷史教師培訓”工作，每位受訓教師要在結對教師的幫助下，合作搞好本學期的公開課。區將挑選其中一節課作為全區的公開課；關注青年教師的專業成長，在教學科研活動中對上述學校和教師適當傾斜，多給任務和機會。教研會成員要積極參與青年教師的培養培訓工作。
(二)採取有效措施，做好新課程實施各項工作
國中階段，要認真做好新課程實施幾年來的工作總結，將課程改革帶來的變化真正落實到課堂教學中，落實到學生學習方式轉變中。各校應圍繞“有效的教學目標確定”、“有效的教學內容選擇”、“有效的教學內容呈現”、“有效的教學策略與模式”、“有效的教學活動”、“有效的學生活動”、“有效的教學評價”等主題，認真總結新課程實驗的經驗與教訓，探索以課堂教學為主陣地實施素質教育、大面積提高教學質量的有效途徑。組織各校做好在第八週進行的全市國中歷史畢業水平考試。本學期國中階段的工作重點仍放在“有效的課堂教學資源的開發與應用”上。
高中階段，要全面推進素質教育的研究。高中的教研要以課堂教學的有效性為突破口。結合學科教學實際，在課堂教學中開展以“有效教學”為中心的素質教育研究。本學年最重要的切入口，是新課程和新大學聯考的'內容研究，實施有效的課堂教學和科學的畢業水平測試備考、大學聯考備考。高三密切關注XX年新大學聯考動態，教學與備考中加大對史料的分析與運用，嘗試進行solo評價法的應用研究；認真做好“一模”和“二模”的複習和講評分析，精講精練。高三年級將在“一模”前後進行一次專家專題備考講座，並結合開展聽課評課和交流指導活動。高二結合省高中新課程模塊考核要求和市高二學業水平測試要求等文件精神，落實好學業水平測試備考，緊抓基礎，培養能力；高一年級重點放在領會新課標、轉變教學觀念、改進課堂教學、提高學習質量等方面。各學科中心組成員要進一步發揮骨幹作用，在課堂教學、學業評價、課程資源開發、青年教師培養上多做貢獻。
(三)以科研促教研、促成長，做好學科課題研究工作
教學科研是在辦學條件沒有根本性變化的情況下促進教育教學質量提高的有效途徑。新學期，中學歷史學科科研工作將圍繞着全面推進素質教育的理論與實踐研究、大面積提高教育教學質量、促進教師專業發展等重點展開，國中階段以全面推進“國中歷史課程資源的開發與利用”為抓手，高中階段以“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”為主要內容。教學科研工作向促進農村地區和辦學條件困難的學校提高教學質量方面傾斜。
(1)“國中歷史課程資源的開發與利用”課題研究工作。該課題本學期已成功申報白雲區教育科學“xx”規劃第一批課題， 研究工作在上學期已全面鋪開。課題組教師在歷史歌曲創作和歷史課堂教學改革嘗試方面作了許多工作。本學期，課題組將以七年級下冊唐朝為主進行資料的收集、製作、整合與應用，將歷史歌曲的創作和使用、歷史小影片、歷史圖片和課件資源的收集與製作儘快完成，讓我區老師能夠在備課和教學中儘快使用。同時在課堂教學方式的轉變、學生學業評價等方面繼續進行研究，在九年級年級局部開展雙語教學的嘗試。
(2)中學歷史教學論文年會。本學期，我區將會把區中國小教學論文年會的優秀論文上送廣州市教研室中學歷史學科今年論文年會，今年論文年會的主題是“我與歷史新課程”， 希望大家積極參與，就新課程實施過程中出現的問題和對策這一角度，從有效教學的途徑、大面積提高教學質量的策略等方面寫，從薄弱學校、薄弱學科改進教學方式提高教學質量的實踐來寫，文章必須與自身在新課程改革以來的工作實踐相聯繫。
(3)教師自身的理論學習。建議教師要多看些好的學科文章，多瀏覽一些好的學科網站，及時瞭解學科教學研究的動態，汲取優秀學科教師的智慧成果，從而促進自身的專業素養提高，不斷獲得職業生涯的新體驗。
（4）“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”工作。本課題是市教研室“xx”規劃第一批課題中的重點課題之一，我區中學歷史學科將作為課題組織者之一參與研究工作。課題研究將在“過程性評價實驗研究”、“各必修模塊學習結束後的學業評價與三個必修模塊學習結束後的學科學業評價的整合研究”、“必修模塊學生學業評價改革與新課程背景下的大學聯考的改革的關係研究”以及“必修模塊學生學業評價中的紙筆測試命題研究”等方面展開，嘗試建立起一個體現歷史學科特點的、科學的、可操作性強的必修模塊學生學業評價體系。我區各高中學校可圍繞主要研究內容，選擇符合本校實際的研究方向，進行大膽實踐，及時總結新課程實驗的經驗教訓。
(四)完善三級教研網絡，確保學科教研活動有效性
本學期，國中各年級將舉行不少於三次的區級教研（包括聯片教研），採取方式有研討課、課題研究展示課、理論學習等形式。由於學片內學校少、歷史學科專任教師更少，因此，建議並鼓勵各學片聯合搞教研。教研員將有選擇地參加學片和聯片教研。在各年級進行至少一次課題研究展示活動，課題組成員要加強成果意識，做好成果的收集與整理工作。
高中將每年級組織兩次區教研。部分教研活動將由教研會、中心組教師承擔組織。高一、高二年級的區級教研，將加大一線教師在教研活動中的話語權，以説課、課例研討、備考交流為主要形式；高三主要結合廣州市“一模”、“二模”組織教研活動，做好統測的分析，並在隨後的複習備考中集思廣益，結合區情，及時調整策略，保證大學聯考備考的科學性。
(五)完善學科教研網、學科博客，充分發揮教育信息網絡作用
本學期，歷史學科將進一步完善學科博客，將其建設成為融學科教研、學科科研、教師互動為一體的實時教學交流平台。同時，上學期已組建的、由學科骨幹教師構成的信息網絡小組將正式開始運作，負責加強學科網站資源素材的上傳和管理，使網站真正成為全區歷史教師資源共享和網絡教研的互動平台；在學科博客上，分期分批介紹一些理論文章、教學資料；逐步建立學科教學資源庫，不斷充實學科網絡資源，拓展學科教研網空間。
此外，各校應積極參加廣州市教研室歷史學科舉辦的以下幾項活動：
(1) 參加廣州市教研室中學歷史學科論文年會。本次年會主題是“我與歷史新課程”。請按市中學歷史教研網上相關通知要求，儘快將參評論文上報至區教育發展中心。
(2) 優秀科組評眩作好資料的收集整理，如學生的作品、成果，教師的獲獎證書、論文，學校教研活動情景等，注意突出自己學校、科組的特色，在組織歷史研究性學習、歷史活動周等大型活動時須拍照留影。所有學校科組均應認真研讀評比方案，對照市有關要求，踏踏實實進行學校科組建設。符合條件的學校科組務必要參加此次評選活動。
（3）穗港兩地“戲劇藝術與歷史教學”交流活動。
附：第八週市九年級統測考試範圍：
上冊：第10、11、12、13、14、20課
下冊：第1、2、4、8、9、10、14、15、16、17課
附：主要工作安排
時間
主要內容
第1周
2月25日∕3月3日
制定學科工作計劃 週四，市科組長會議
週六，區科組長會議
第2周
3月4日∕3月10日
中學部集體下校調研（新市中學）
週五，區國中歷史課題小組成員會議
本週落實大學聯考專題講座事宜
第3周
3月11日∕3月17日
週四，市高中文科教研（高一、高二）
週五，區國中歷史教研(廣園中學)——“一課兩講”情況介紹
週六，市高三中青年教師研修班
第4周
3月18日∕3月24日
週一至三，市高三“一模”考試
週二至五，高三各科“一模”集中評卷
週四區高一、高二教研（省高中新課程總結研討會彙報）
第5周
3月25日∕3月31日
週四上午，市“一模”分析會 週四下午，市高三教研活動
週六至週日（3月31日、4月1日）， 全省大學聯考備考研討會
本週內區上交市論文年會參評論文
第6周
4月1日∕4月7日
週三，中學部高三集體下校（白雲中學）
週四至五，市到我區進行高三備考指導（培英太和）
週五下午，區九年級複習備考會議(廣園中學)
第7周
4月8日∕4月14日
週一至三，區教研員業務學習與理論學習
週四下午，市高中文科教研活動
週五下午，區國中歷史教研（課題研究展示課）
第8周
4月15日∕4月21日
週四下午，區高三教研活動（講評課及研討，市80中）
週五下午，國中歷史畢業生學業考試考查
第9周
4月22日∕4月28日
週一至三，市高三“二模”考試
週三下午，高三二模評卷會議(試評)
週四至五，高三二模分區集中評卷
第10周
4月29日∕5月5日
週日下午，市高三教研活動（二模分析）
週二至六，五一放假
第11周
5月6日∕5月12日
週日至一，五一放假
週四，區高一、高二教研（高一，課例研討；高二，備考交流）
12周5月13∕19日
週四，市高中文科教研活動
13周5月20∕26日
週五，區國中歷史教研活動（培訓對象教師公開課展示）
第14周
5月27日∕6月2日
週一至三，中心集中理論學習
高二中心組本週提供兩套模擬試卷
第15周
6月3日∕6月9日
週四至六，全國大學聯考
第16周
6月10日∕6月16日
週三至五，市國中畢業生學業考試（會考）
週四下午，市高中教研活動（高一、高二）
17周6月17∕23日
機動
18周6月24∕30日
國中期末考試
第19周
7月1日∕7月7日
週二至四，全市高二學業水平測試（政、史、地、理、化、生）
週四下午，區學科教研會學期工作總結
第20周
7月8日∕7月14日
學期工作總結
06學年第一學期工作簡單回顧
1、 各年級統測情況；
2、 課題研究進展；
3、 新課程實施方面（省高中新課程總結研討會，市説課比賽，國中課題研究）
4、 教師隊伍建設（農村國中教師結對活動，區教研會、中心組）
5、 論文年會情況通報；
6、 市高中命題比賽情況通報。
另外，
1、 高三選擇題專項練習徵訂；
2、 論文年會、市説課比賽；
3、 省高三研討會通知。
一、學生學情分析：
五年級是國小生涯的重要階段，是國小數學開始進入系統學習的關鍵年級，已是國小學習的頂峯。經過前四年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都已經具有一定的水平。五年一班共有學生43人，其中男生20人，女生23人。大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是比較大，針對這些情況，加強基礎教學練習，提高學生的整體水平，調動學生的學習興趣為主，加大對後進生的輔導力度，全面提高本班的整體成績。
二、本學期教學總目標：
本冊教材的內容有：小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。
1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四捨五入法截取積、商的近似值。
2、掌握小數四則混合運算順序，並能夠正確地進行計算。
3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。
5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。
6、會使用計算器。
三、各單元的目的要求：
第一單元：小數的乘法和除法。要求學生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算方法（只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。）；會用四捨五入法截取積、商及循環小數的近似值；會用計算器計算小數乘、除法並會進行驗算。
第二單元：整數、小數四則混合運算和應用題。要求學生掌握運算順序，熟練、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的能力。
第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培養動手操作、觀察、概括及解決實際問題的能力。
第四單元：簡易方程。要求學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，並掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題，提高分析解決問題的'能力。
第五單元：總複習。要求學生全面、系統、牢固地掌握本學期所學知識，進一步理解知識間的內在聯繫，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。
四、本學期提高教學質量的措施：
1、精心設計每節課來激發學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的數學學習體驗。多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。在教學中，注意體現自主探索、合作交流的學習方式，並在合作中促進學困生的進步。
2、充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正部分學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣。
3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。
4、對於學習較困難的學生平時要多加關注，儘量使他們的基本技能與基礎知識能過關。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。並加強與家長的聯繫，共同督促他們的進步。
5、對於優生，要儘可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。
總之，本期我會努力讓學生在愉悦的學習氛圍中，掌握好基礎知識，發展學生的思維，拓寬學生的思路，提高學生解決生活中實際問題的能力，讓學生的數學能力再上一個新的台階！
根據新頒佈《國小語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含着的意思》、《閲讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。
這本教材的教學要求有下面幾點：
（1）在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
（２）能用漢語拼音識字，學習普通話。
（３）培養獨立識字的能力。
（４）能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
（５）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（６）能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。
（７）能聽懂程度適合的講話並能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後説的習慣，説話有禮貌。
（８）能抓住重點觀察事物，養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的.依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌，以拓展學生的眼界。
３、鼓勵學生利用課餘時間練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
選修課程以“五善”即“善學課程、善思課程、善行課程、善進課程、善和課程”為總綱，每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業技能類和社會實踐類。於是，在這五類課程的學習過程中，一個完善的人就逐步形成了；而學習的過程，也就是學生自我走向完善的過程，這就是真正的“全人教育”。地理學科在塑造“全人”中也起到舉足輕重的作用。地理知識有助於培養學生的世界意識與世界眼光，地理環保知識有助於培養學生的環保觀念，資源意識、可持續觀念，樹立正確的人地關係觀，地理學科能力有利於提高學生的生活實踐能力，有利於培養有責任感的有世界視野現代公民。
一、組情分析
地理組共有九位教師組成。有善嘉縣學科帶頭人一名，有八位教師先後獲得教學能手稱號；有研究生一名，其餘均為本科學歷，文化層次高，知識結構好；老中青結合，以中青年教師為主，年齡結構恰到好處，既有老教師豐富的教學經驗作引領，又有中青年教師的闖勁和活力。
二、課程目標
1.地理學科主要培養學生對地理學科掌握地理知識，學習地理興趣，初步 掌握地理學術方法，應用地理知識、地理技能和地理智能分析解決各種地理問題的本領，亦即正確處理人地關係，特別是提高“提出地理問題、獲取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理問題”的能力。
2.地理學科作為跨越自然科學和人文科學的交叉學科，學好地理有助於提高學生的人文素養和科學素養，有助於培養學生成為一個有較高學術涵養的海寧新名人。
三、校本課程開發
學校以“人嘉學善”為辦學理念，以“五優”為辦學目標，以“三嘉五善”為育人目標，創設“生態化的課程類型”，努力把善嘉中學建設成一所管理有特點、課程有特色、師生有特長的生態化省級特色示範高中。學校圍繞“人嘉學善”的目標，構建了生態化的課程類型即“1+5”課程體系：必修課程加“五善”課程。必修課程是基礎，“五善”課程呈逐層遞進的態勢，“善和”課程是塔尖，是最高境界。“1+5”課程體系，既各成一支、各具特色，又互融互促，是一種生態化的課程類型。選修課程以“五善”即“善學課程、善思課程、善行課程、善進課程、善和課程”為總綱，每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業技能類和社會實踐類。善學課程（Facilitate learning）： 以指導學生掌握學科知識，提高學科能力為目的的選修課程。包括：必修拓展課程、大學初級課程等。善思課程（Promote thinking）： 以引導學生掌握學習方法，提高科學探究能力為目的的選修課程。包括：學科研究性學習課程、學科應用性課程、調查探究活動等。善行課程（Improve skills）： 以培養學生具有良好的行為習慣，文明禮儀知識、生活技能以及社會適應能力為目的的課程。包括：生活技能類課程、職業技術課程、地方經濟技術課程、休閒生活類課程以及藝術興趣類課程等。善進課程（Arouse motivation）： 以培養學生具有積極向上的精神面貌和強烈的社會責任感為目的的課程。包括軍體系列課程、道德建設課程、社會實踐類課程、社團活動以及職業生涯規劃等課程。善和課程（Pursue harmony）： 以促進學生身心健康、全面、和諧發展為目的的課程。包括心智培養課程、文化傳統課程、健康教育課程以及校園文化活動。
為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神，為了達成學校的育人目標，體現學校的辦學特色，地理組開發的學科知識拓展類的《自然災害和防治》、《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》、《浙江旅遊景觀鑑賞》、《幸福小國的那些事》等的選修的校本教材，重在學科與生活的對接，落實新課程理念，學習生活中的'地理，提高學生的地理學科能力，地理實踐能力，培養有責任感的現代公民。
隨着新課改的不斷深化，對地理教學的要求都有了比較大的改變，這其中不免就要求學校在進行規定課程的教學的任務完成的同時，儘可能為學生的知識面進行擴展並培養實際應用等能力。即為了學生的明天，辦有利於學生終身發展的教育，辦對學生實際應用能力擁有的教育。因此，校本課程的開發是學校辦學思想和理念的一個體現和反映。並且，學校和社區的資源配備辦校本課程的開發提供了充分的條件。“生活地理、地理生活”校本課程在此背景下開始探索、開發與實踐。目前不論是旅遊、住房、飲食或是交通城市規劃都是日趨加重的話題，諸多學生一味掌握課本上的死知識，而不能活用，且對地理的學習興趣較弱，原因在於將地理視為學而無用且遠離生活的內容。所以這也是對於該內容確立的原因之一。事實上地理的很多原理是圍繞在學生生活中的，而教學往往比較理論化，所以 《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅遊景觀鑑賞 》這三門課程一方面將地理生活化，也可以在新課改深化理念指導下的校本教學培養學生自主在生活中發現地理問題的能力，提高學生解決問題的實踐能力，真正做到理論聯繫實際，並讓學生潛意識中認識到地理知識無處不在，感受地理趣味是融化在生活的各個元素中。
地理組老師通過校本課程的開發一方面有利於提高教學課程理論,課程開發流程,課程開發的方法,另一方面有利於提高教師落實新課程理念的意識,樹立正確的學生觀、知識觀、課程觀，擴大教師的知識視野，提高教師的專業素養。特別是青年老師積極參與有助於他們的專業能力的快速成長，所以將為青年教師壓任務，挑擔子。由盧培歌,陳波編寫的《自然災害和防治》獲得縣一等獎;市級三等獎.
四、課程設置
1、必修課程的設置：
（1）優化教學進程與整合教學內容：以高中地理三年通盤考慮為出發點，以培養具有世界眼光有責任的現代公民和為高一級學校輸送人材為宗旨，全面優化高中地理教學進程，整合高中地理教學內容，具體如下：
高一第一學期做好初高中的銜接教學，學習必修一和必修二的第一、二章，開設自然災害和防治》、《幸福小國的那些事》，高一第二學期學習必修二第三、四章和必修三《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅遊景觀鑑賞，根據省教學指導意見增加認識大洲和國家等選學內容，用省教研室編着的地圖冊。
高二第二學期學習地球地圖、世界地理和必修三的有關世界地理的案例，開設《認識中國》、《萬物世界》；高二第二學期學習中國地理及必修三有關中國地理的案例、必修三第一章作為區域地理複習的總結與提升，開設《環境保護》選修課。
高三第一學期學習，複習必修一、必修二；高三第二學期專題複習與綜合能力的提升。
以上必修課程與校本選修課程有機結合，校本選修作為必修課程的延伸、拓展與補充，有利於新課程理念的落實、有利於必修知識的實踐運用，提高學科能力，也有利於向高一級學校的輸送新型人才。
學問齋