光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今後的工作做個計劃吧。但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？下面是小編收集整理的最新青年教師培訓工作計劃範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20XX年度青年教師培訓計劃，具體內容如下：
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優化培訓內容，創新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓目標
20XX年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。
通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的台階。
三、組織機構
我園本學年的領導小組擬定為：
組長：（園長）
副組長：（業務副園長）
成員：（保教主任）
（教研主任）
（小班年級教研組長）
（中班年級教研組長）
（大班年級教研組長）
四、具體措施
（一）師德和教育教學觀的培訓
以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步淨化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨幹教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：
1、隔週組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業務素質，經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事蹟報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規範結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足，努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閲讀的習慣，廣泛閲讀各類報刊雜誌、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀後感評比等活動，並提供温馨的閲讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。
（二）教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。
1、繼續師資優勢互補
根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨幹教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，並認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨幹教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每週相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課後交流，檢查教案後反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質量
（1）抓區角遊戲的研究
遊戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角遊戲，遊戲材料的投放，遊戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨幹教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。
（2）抓常態課的研究
上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。
（三）積極拓展園本培訓模式
1、全員培訓，整體推進
（1）專業教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。
要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登台唱戲，嶄露頭角；五年後，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。
一是立足現場的'聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。
二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究；
三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；
四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。
六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。
為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平台加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
（2）生活教師培訓
結合後勤崗位工作實際，積極探索後勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園後勤工作的規範化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合後勤工作實際，開展後勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，並大家一起學學與借鑑，提高幼兒園保育質量和後勤管理整體水平。
（3）其他教職工培訓
一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園後勤崗位人員的綜合素質。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐
教研活動是教師成長的搖籃。隔週星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。
（1）專家引領，共促教科研培訓
繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師羣體的教科研能力的。
（2）園際間教研活動的開展
本學年我們也將繼續開展園際教研活動，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓園內的教師有更多更大的收穫。
一、指導思想
為了加快幼兒園素質教育進程，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好青年教師的培養工作，加快教師隊伍的建設步伐，我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，樹立牢固的專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育教學水平，成為我園教育教學骨幹的後備力量。
二、教育情況
我園是一所省級示範幼兒園，自20xx年9月至今，每年都有青年教師充實到幼兒教師隊伍中來，新生力量的加入，給我們幼兒園帶來了新的活力，也帶來了一系列所面臨的問題。新教師的素質將直接關係到我園的教育質量，因此對新教師的培養迫在眉睫。
優勢分析：
1、具有較高的工作熱情，善於接受新事物，有較強的可塑性。
2、學歷程度80%達到大專或以上學歷，20%正參加學前教育大專的函授學習。部分教師有了一定的實踐經驗，通過園內組織的理論學習，有了較好的兒童觀和教育觀。
3、工作比較認真踏實，有愛心，積極上進，是一支充滿朝氣和活力的團隊。
弱勢分析：
1、技能技巧等基本功不夠紮實，雖有一定的理論專業知識，但與實踐的運用還有一定的差距。
2、由於新教師大多為20-30歲的青年，生活中的優勢使她們的依賴性比較強，在工作中獨立思考的能力比較欠缺。
3、新教師之間的能力差異比較明顯，自身素質具有較大的差異，需要因人而異地進行培養。
三、確定培養目標
（一）教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學。
2、具有專業特長基本功。
（三）理論基礎目標
掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標
選擇恰當具體的教育研究課題。
（五）遠景目標確定為五個方面
1、積極高尚的思想品質。
2、廣博紮實的專業知識。
3、較強的教育教學能力。
4、富有創造性的思維能力。
5、成熟穩定的教師人格。
四、具體培養措施
1、加強師德培訓，增強青年教師的事業心和責任感
（1）注重學習，不斷加強自身素質的提高，每月學習一篇師德文章或優秀教師的事例，每學期完成一篇師德心得體會。
（2）通過學習，熟悉幼兒園的一日規範及教師行為規範，熱愛幼兒，熱愛幼教工作，愛崗敬業，為人師表。
2、建立教師成長檔案，記錄青年教師的成長軌跡
（1）幫助教師分析自己的特點，有針對性地確立成長目標，並形成縱向比較的良好循環方式。確立新教師成長檔案內容，包括個人情況分析、成長計劃、每月案頭資料集、科研文章、獲獎情況等。
（2）定期檢查檔案情況，根據幼兒園發展規劃及自身情況隨時調整，形成有效、易於操作的檔案體系。
（3）每學期結束，每位教師對自己檔案進行整理，並對自己的工作作出反思，並對下一階段的工作進行規劃。
3、通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質
師徒結對子是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規過程的熟悉與適應期，幫助其儘快地瞭解幼兒、瞭解教育，並在職業意識、責任感、事業心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。本學期將實施以下的措施：
（1）工作1——3年的新教師，繼續進行班級常規及教育教學兩方面的跟班學習，在一學期內聽老教師的課不少於20節，並完成相關的觀摩評析，學期末以彙報課的.形式向老教師展示學習效果，學期末寫好一篇拜師心得或體會，使其較快地擁有獨立帶班的能力。
（2）工作3——6年的教師，逐步放手，獨立承擔班級工作，加強業務方面的跟班學習，通過園本教研、外出學習等機會，進一步提高業務素養。
4、增加實踐機會，進一步提高業務水平
（1）工作2——3年的教師每學期三次成長展示課，工作3——6年的教師每學期兩次成長展示課，然後進行評析、反饋，使自身的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調整，逐步做到將他人評析進行內化，提高新教師的教育意識和能力。
（2）積極參加各類教學評比活動，提高設計活動、組織活動的能力，提高自己在區內的知名度。
5、加強教育科研的研究力度，提高科研水平
（1）創造機會讓新教師參加科研培訓，加強科研的理論學習，提高科研意識和能力。
（2）每學期完成一篇有質量的論文，積極參加課題研究。
6、增加進修、學習的機會，進一步樹立自己的教學特色
（1）申報並確立自己的教學特色及發展方向，積極爭取各類培訓的機會。
（2）採用請進來走出去的方法，聆聽專家的講座，增加外出觀摩、學習的機會，兩者結合，提高自己的業務水平和實踐能力。
（3）鼓勵支持教師積極參加學歷進修，四年內爭取達到100%的本科學歷。
學問齋