時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的國小英語工作計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。
隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。
因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書一起使用。
二、課程教學目的：
1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用＂全身動作反應法＂，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養。整套教材貫穿＂學會學習＂的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等
5.融合學科內容。（對其他學科的兼容幷蓄）
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7.實現整體設計。
三、內容與目標
1.能聽説讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能聽説認讀16個單詞。
3.能學會6個手工製作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
詞彙教學（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的`。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽説讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞彙的呈現方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以複習已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
4、充分發揮單詞卡片的作用。
六年級的學生們即將結束四年的英語學習，準備迎接畢業考試。這次考試將是考查國小生英語學科的學習是否達到國小畢業合格標準的水平測試，也是對我校國小英語教學質量的檢查。因此為了讓學生能夠更全面、具體的把國小階段的英語知識做系統的複習，為了讓學生能夠將國小階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學生能夠充滿自信心的去迎接挑戰，並在挑戰中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導孩子們，和他們共同複習。
一、複習時間
1、從5月中旬到6月下旬，大約4―5周，至多10—15課時。
2、知識點一定要落實到位，至於課時安排上，根據實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。
3、從複習階段起，儘可能的給英語學科安排自習時間。
二、複習範圍
國小英語PEP教材
三、複習形式與計劃
1、分析瞭解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現象以及聽、説、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計劃。
2、根據實際情況，採取適合的'複習方式進行復習。分三輪複習：
第一輪 複習教材(5課時左右)
第二輪 歸類複習(5到8課時左右)
第三輪 綜合複習(看時間安排)
3、合理安排複習時間，科學運用複習方法。
4、把握各單元複習目標，在複習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計並上好複習課。
四、具體計劃如下
複習教材
1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去複習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統的去複習。知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。
3、這一輪複習課時安排上不必過多(大約4—5課時即可)。
歸類複習
有了第一輪複習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的複習，要挖掘專題間的聯繫，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。
具體複習如下：
(一) 字母與音標
1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
4、音標：要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律，主要通過讀及單項練習，加以強化。
(二) 單詞與句型
單詞
1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閲讀性的文章裏。
2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記於心，靈活運用。
句型
對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。
計劃複習如下：
1、各類單詞及其在句子中的應用
(1)數字
單詞：One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.
相關句型：
1) What’s thirty and forty? It is seventy.
2) What’s your telephone number? My telephone number is…
3) What number is his photo? Number 4 is his photo.
4) How old are you? I’m twelve.
5) How much is it? It is 50 Yuan.
6) How many cars have you got? I have got 6 cars.
7) How many birds can you see in the tree? I can see 3.
8) How many dolls are there on the bed?
(2)顏色
顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.
相關句型:
1) What colour is your schoolbag? It’s...
2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …
(3)時間：年、季節、月、星期、時間
年：year
季節：spring, summer, fall, winter
月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
星期：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
時間：hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
一、指導思想
本學期英語教研組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行國小部英語組新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使學校英語教學教研工作再上一個新的台階。
二、工作目標：
1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。
2.繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。
3.加強理論學習，搞好課題研究，推動教學改革。
4.積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。
5.加強英語教學成果的階段性鞏固，堅持課課練，週週練，月月過關，學案等，切實提高英語教學成績。
三、主要工作和措施：
（一）加強理論學習，更新教學觀念。
1. 繼續學習《英語課程標準》、《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》等專著；開展教學改革實踐，根據國小生的學習特點探討國小英語教學方法，並用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。
2．明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的.積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
（二）抓好教學常規、教學科研，提高課堂效益。
1.對照常規，抓好英語教學的每一個環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。課堂上，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。
2.充分發揮教研組作用。抓好備課、説課、上課、評課、課後反思等工作。通過説、上、評、思等形式促使全組教師共同提高。
3.加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規工作來進行落實。
4.研究以課堂教學為中心，探索新課程理念下的國小英語教學以課外活動培養學生自主學習和用語言交流為研究重點，努力探索課外活動教學的模式和策略。以課堂教學為中心，以教學活動的設計與展開、活動資源的開發與利用、活動評價的內容與形式為研究內容，進行研討課、觀摩課及課題研討，營造良好的研究氛圍。研究中注重教學方法的科學性和可操作性，切實提高研究的針對性和實效性。
5.繼續互相聽課，探索教研基地的工作，做到點面結合。各校要加強英語學科的課外活動建設，更應針對英語學科的特點，整合教研力量，開展紮實有效的英語教研協進活動，做到重參與、重過程、重提高。加強國小英語學科“精品課”建設，總結英語教師的教育教學經驗，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。
6.堅持以即將申報的區、市級課題為抓手，改革教研形式與內容，力爭出成績，出成果。
（三）加強隊伍建設，提升教學能力。
1.加強教師隊伍的培養與建設。一是重視新老教師的傳幫帶工作，多為新教師及轉軌教師提供鍛鍊的機會和展示的平台；二是積極探討英語課堂教學模式，打造品牌教師，促進優秀教師的自我發展和帶頭作用。
2.鼓勵教師進行業餘進修，努力提高國小英語教師的整體素質，特別是英語專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。
3.着力做好青年教師的培訓工作，為教師的專業成長構建新的平台，發動更多的青年教師積極參與各個層次各個種類的教研活動和各類競賽活動，創造條件和機會讓更多的青年教師脱穎而出。
（四） 堅持多元評價，促進師生成長。
1.進一步完善英語教學的評價體系，進一步落實國小英語學科教學常規，把握課前、課中、課後三個環節，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
2.不斷完善學業評價體系，，對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，努力構建促進學校發展、教師成長和學生髮展的評價體系。
3.加強英語學科教學質量管理，加強試題評價研究，通過分析性檢測，促進教師提高教學能力和試題研究的水平，在教學的基礎上，完成學科教學質量分析報告，同時把分析結果及時反饋給學校和教師，讓他們及時瞭解教學情況。調整教學策略和教學方法，並以此促進教師改變教學行為，不斷提升學科教學的質量。
一、指導思想
興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。國小英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的遊戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯繫的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯繫，把所有的孤立知識條理化、系統化。國小英語教學的活動立足於現實，着眼於學生的未來的學習和發展，僅*純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發他們學習積極性，為了豐富國小生的課餘生活，也為他們英語學習打更好的基礎，我們開設國小英語興趣小組。
二。活動重點
增加學生的詞彙量，促進學生綜合語言運用能力的發展。
三．活動目的
1．通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。
2．授人以漁，培養學生英語學習能力。
3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4．提高學生的詞彙量，語感，常用話題等等整體素質，為日後更多的比賽打好基礎。
四．活動對象
本校4年級學生，原則上學生總數不超過30人。
五．活動內容
1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語遊戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2．擬以學生上課所使用的教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞彙，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。
3．大量常用詞彙。
六。活動時間和地點
每週星期三和星期五下午放學後一個小時。
一、指導思想：
以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內涵建設，樹立以科研促教改的思想，充分發揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。
二、重點工作與目標：
1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。
2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。
3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。
4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結合學校現狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，並於10月份完成青年教師課題申報工作。
5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發校本課程資源，逐步形成學校特色。
三、具體工作和措施
1、建設教科研室，配備好與教科研有關的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制，成立學校教科研工作領導小組與常務管理和評價小組，擬定學校教科研成果評審工作條例。
2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結和參評。
3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動。科研室參與聯合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結合；這也有利於教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現實問題中聚焦課題。
4、充實學校教科研骨幹隊伍，培養學校教科研後備力量，做好青年教師的立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。
5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的`有關工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。於年內出版學校的教育科研成果專集，並逐步提高科研成果獎的獎勵力度。
6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創建有利學生個性發展的和諧校園的實踐研究》，儘管是校長和科研室根據學校的實際情況提出來的，但是這並不意味着研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發展指明瞭方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。
7、虛心接受上級教科研部門的監督，主動配合上級教科研部門的業務指導，按時完成上級教科研部門佈置的任務，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。
8、聯合校教務處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優活動，充分發揮縣校級骨幹教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯合政教處積極推進創建温馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統、更有特色。
9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關領導前來指導與論證，使多數教師獲得教科研一般過程的體驗。
10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時瞭解兄弟學校的教科研動態。瞭解長興中學的教科研動態，學習長興中心國小的研究成果，與這兩所學校組成科研聯合體。
四、行事曆
XX年年9月：
1、完善科研室建設，積極籌備開展學校教科研的工作。
2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。
3、評審校級課題，在課題組層面發放科研經費。
4、完善科研檔案的管理。
XX年年10月：
1、科研室參與聯合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。
2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。
3、崇明縣青年教師課題立項與申報。
XX年年11月：
1、校龍頭課題的開題報告會。
2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。
3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。
XX年年12月：
1、學校其他課題的實施和開展工作。
2、到兄弟學校進行調研與學習。
3、推進創建温馨教室的實踐研究工作。
XX年1月：
1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。
2、表彰各類教科研成果。
3、出版學校的教育科研成果專集。
4、做好教科研的總結工作。
如何轉化英語後進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據本班實際情況，我發現學困生佔全班總人數的50%，其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由於平時作業馬虎，上課不專心，不能按時完成作業導致學習成績差，還影響其他同學學習。怎樣改變後進生這種怕學、厭學的狀況呢？ 措施如下：
一、對症下藥，改變習慣
一部分後進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的，對於這部分學生，必須幫助他們形成理想的學習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數的後進生由於學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完後，必須對所抄的內容進行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。
二、指導預習，提前進入
後進生大多養成了等待=依賴的習慣，學習不主動，不會温故知新。因此，對後進生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語教學的一個重要環節，對其進行精心指導，逐步規範要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然後，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，並且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的.重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。
三、分層教學，鼓勵參與
後進生由於基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到後進生，把教學內容設計得難易得當。在上課的過程中，對於較難的問題，先讓成績好的學生回答，然後再讓後進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對於相對簡單的練習。
四、彌補欠缺，鞏固基礎
由於後進生的基礎知識 ，在學習的過程中，他們往往抓不住學習的重點，不能一步到位。因此，在教學中調動學生達到理解和掌握的同時，為了強化後進生的“感知—理解—記憶”的認識過程，必須對後進生進行易混淆是單詞的區別、概念的區別，重點語句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課後，教師還應進一步做好輔導工作，給他們增加有關的練習。
五、合作學習，讓後進生獲得成功
新課改下的教學活動要求學生學會合作，使學生在合作學習實現師生互動，生生互動，教師的教學活動中關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益。教師平常要和後進生多談交流，更多地關注他們的學習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭裏，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學習的信心，激發他們的動力。組織小組合作學習，為後進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，後進生可以和同伴一起分享自己的學習經驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會拓展自由發展的空間。
讓我們針對後進生這一羣體，一起想辦法攻克這一難關
一．指導思想
以學校工作計劃為指導，，進一步深化課程改革，突出工作重點，積極發揮教學研究，以學習英語新課標為中心，明確學生所要達到的標準，切實抓好新課程標準的貫徹實施工作和PEP國小英語教材的施教工作。努力更新教育教學理念、改革教研、教學及評價模式，及時向教師傳遞國內外的最新研究動態，介紹最新研究成果、組織理論學習及信息交流活動。做好中國小銜接工作，確保教學質量穩步提高。
二．工作目標
1.抓課堂教學
課堂是教學的主陣地。開學初教研組就要積極地開展組內聽課。授課者分詞語訓練、句子訓練、篇章訓練三大塊進行專題授課，結合高效課堂模式，通過評課、研討、反思促進課堂教學優質化、個性化，形成一定的教學模式。
2.抓集體備課
通過網上集體備課形式，博採眾長，為提高教師研討課的質量做好準備，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。
3.抓作業批改
進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規範作業批改，按照“有發必改，有收比改，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。
4.抓教學質量
1）做好各年級插班生和後進生的輔導工作。
2）認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠有效地服務於英語教學工作。
3）訓練好學生聽力，總結出訓練學生聽力的一套行之有效的.方法。
4）建立英語角。
5）開展競賽活動，重點準備一年一屆的省英語競賽活動。
6）引導學生走出課堂，充分利用校園濃厚的語言環境，將課堂的知識真正地運用於生活。
5.抓科研
學期初，每位英語教師制定本學期研究主題，在教學中探索實踐。學期末，撰寫一篇本主題的較高質量的論文。
三．具體工作安排
二月
1. 制定教研組工作計劃
2. 制定各年級教學工作計劃
3. 寒假作業評講。
三月
1. 制定本學期研究主題。
2. 觀看教學案例，經驗交流。
3. 教師風采展示：聽説教學研究課。（主講：楊風菊）
4. 常規檢查。
四月
1. 教師風采展示：讀寫教學研究課。（主講：黃義萍）
2. 各種競賽活動。選出一年一度的省英語競賽學生。
3. 常規檢查。
4. Mid-exam.試卷分析。
五月
1. 參加省市區英語競賽。
2. 觀看教學案例
3. 常規檢查。
六月
1. 制定各年級複習計劃。
2. 常規檢查。
3. Revision.
4. Final exam.
一、工作思路
本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，研究教育教學規律、研究學生的身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，追求課堂實效，為學生的發展服務。加大對青年教師的指導和培養力度，進一步提高我校國小英語教師的整體素質。
二、目標任務
1、以教研組為單位，提高教師隊伍素質
(1)以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生髮展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關係。
(2)發揮英語學科組的研究與輻射作用。加強各年級英語教師的業務交流，使英語校本教研規範化，制度化，有實效。要加強英語教研組的集體備課，研究和探索集體備課的有效方法，提高教師備課的實效性。
(3)加強對新教師的'培訓和指導，加強教師的語言素質和教學技能的培養，通過學習思考，實踐探索，研討交流和總結反思四個環節，積極撰寫心得、案例或論文。利用各種途徑和方法學習英語，提高學科素養。
2、加強教學常規管理，優化課堂教學方法
(1)教師對教學要宏觀理解，微觀拓寬，注意整合教材，提前滲透。以促進學生髮展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法、學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展，創新與質量的關係。
(2)注意鞏固和深化教改成果。要求各校落實英語環境佈置;運用英語拼讀和兒歌教學法，提高英語學習興趣，幫助學生有規律地記憶單詞以減輕學生學習英語的難度;高年級注意加強閲讀教學，有計劃有步驟地提高學生英語閲讀速度和理解能力。
(3)加強集體備課。手機版集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。
3、全面關心學生，促進和諧發展
(1)加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學生。特別要關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，教師要認真分析這些學生的情況，採用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課後及時完成作業，認真做好預複習，教師要指導學生掌握正確的預複習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
(3)採用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求。
4、加強課題研究指導，提高教師教科研能力
提高教師的教科研能力，立足課堂教學，善於發現和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。課題組活動要緊緊圍繞課題，按計劃開展研究活動，及時總結反思，積累研究資料，撰寫研究心得和論文。
5、引導教師從互聯網上學習先進的英語教學常識，進行有效的網絡教研，充分利用網絡資源提高教師的英語素養和教學素養。
三、重點工作
1、提高三、四年級學生的口語表達能力。把所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。在語言教學時，要重語感，重語音語調基礎，重交際能力.
2、提高五、六年級學生的英語書面表達能力。重視詞彙教學，採用多種方法增加學生的詞彙量，使學生有的説，有的寫。
3、運用形式多樣的教學手段，要創設生動活潑的教學環境與良好的語言環境。各年級應儘量地創設一種濃厚地英語學習的氛圍。
4、針對不同年級的學生進行不同的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文等。促進學生學習的積極性。
四、具體工作日程安排：
十二月份：
1、英語口語質量抽測。
2、各年級總複習研討會。
一月份：
1、國小英語教學工作總結。
2、對各年級英語教師進行業務檢查。
4、做好各年級英語期末複習檢測工作。
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，有的甚至會放棄英語，乾脆不學了。
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閲讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：湖南少年兒童出版社的三年級下冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的'活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共十個單元，每單元包括A，B，C，D，E，F六個部分。另外還有兩個複習單元。
五、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作。
一、指導思想
認真學習區英語教研計劃，以學校工作計劃及要求為依據，以新課標改革為契機，以課堂教學、教研組建設和課題研究為突破口，強化教研活動的針對性，提高教研活動的有效性，從而進一步提升我校英語教師的專業素質和業務能力，發展學生的綜合能力，提高我校英語課程的實施質量。
二、主要工作
（一）認真學習新課標，使新理念成為有效教學的方向盤。
1、認真學習修訂後的《英語課程標準》，積極參加各級各類培訓活動。學習並領會新修訂的課程標準和教材中以人為本的教育理念。
2、認真學習《國小英語新課程遠程研修叢書》、《義務教育英語課程標準（20xx年版）解讀》，並針對國小英語課堂教學設計、國小英語閲讀教學、國小英語故事教學等方面進行深入思考和交流，收穫英語教學新理念、思考課堂教學新視角。
（二）規範課堂教學常規，構建有效的快樂課堂。
（1）立足課堂，構建快樂有效的國小英語課堂教學模式。抓實常規教學，創新課堂教學模式，切實提高課堂教學效率。公開課可圍繞中高年級語篇教學、寫作教學等專題有針對性地展開。
（2）組織中高年級教師進行教材教法培訓。根據新教材特點和學生學情特點創造性地使用教材，對教材進行合理的處理。其它年級也可根據實際情況對教材進行適當的調、改、補、刪、合，靈活有效地組織教學，使課堂教學成為一個動態的、發展的、富有創造性的過程。
（三）全面研究學生的學習，促進學生的和諧發展。
（1） 根據各年級學生的特點，積極開展有特色的`英語課堂教學活動。四年級重在課文朗讀和表演，尤其是集體朗讀和小組表演；五年級主要培養學生閲讀和交流能力，其中包括話題表述、自主提問、話輪轉換能力；六年級重在培養學生閲讀和寫作能力等綜合能力，能根據話題、情境、提示進行小語篇寫作，促進全體學生英語素養的全面提高。
（2）確定各年段的考查目的和重點。基礎和趣味並重，尤其要關注學生的興趣和習慣養成；基礎和能力並重，畢業班教師要多關注學生的可持續發展。
（3）加強對學生學習習慣的培養和研究。全體英語教師要努力培養學生良好的英語學習習慣，要有針對性地指導學生掌握正確的學習方法。如朗讀時如何給句子標調、如何有規律地記憶單詞等等。
（4）教研組將組織各類特色活動，如四年級首字母填空比賽、五年級英語回答問題比賽、六年級英語寫作比賽等，讓學生在活動中進一步提升英語學習興趣，並獲得有意義的語言交際運用能力。
（5）關注英語學習中的弱勢羣體。要從人本的角度出發，關注學習有困難或性格內向的學生，認真有效地做好補差工作，促進各類學生英語素養的有效提高。
（四）立足課堂實踐，改革教科研意識。
（1）開展具有校本特色的研究活動，研究教學實際中出現的熱點與難點，如開展高年級的語篇教學研究、閲讀能力培養研究、複習教學研究等等。使這種常態的研究活動不僅能成為個人反思的載體、集體研討的平台，而且能促進每位教師實踐與理論的交互推進，從而提高教研組研究的實效性。
（2）提倡教師進行有效的網絡教研。全體教師可共享網絡優秀教學資源；並鼓勵教師多關注牛津英語教研網，與省內同行加強溝通交流，提升教師對新課程的感悟能力。
（3）積極組織教師參加各類教育教學論文評比活動。
（五）開展豐富多彩的英語活動，提升學生綜合語用能力。
根據區教研室對各年級段的考核要求，本學期我校準備開展一系列豐富多彩的英語校園活動，以此激發學生學習興趣，培養學生各方面的學習能力。四年級學生開展首字母填空比賽，重點訓練學生的詞彙運用能力；五年級開展英語回答問題比賽，以此提高高年級學生的日常交際用語運用能力；六年級開展英語寫作比賽，要求學生能根據話題、情境或提示進行小語篇寫作，培養學生讀寫相加的綜合語言運用能力。
20xx-2014學年第二學期山潘街國小英語組工作計劃
一、指導思想：
本學期將重點以“減負增效”為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。確立以人為本的理念，研究教育教學規律、研究學生的身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，追求課堂實效，為學生的發展服務。加大對骨幹教師和青年教師的`指導和培養力度，積極為教師提供展示和交流的平台，進一步提高我校國小英語教師的整體素質。
二、主要工作：
1、加強教學常規管理，優化課堂教學方法
1、進一步加強對英語課堂教學中師生話語比的研究，正確認識英語課堂教學中師生的地位關係，提高英語課堂教學效率。
2、抓好“每日一默”“英語角”等常規，通過各種小競賽開展對學生的過程性評價
3、繼續認真貫徹落實“減負”精神，嚴格要求教師按“課程標準”的要求進行教學，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，避免重複的抄寫作業。
4、在精心落實常規教學的基礎上，鼓勵開展有特色的英語教學活動，如兒歌教學、中國小銜接、閲讀教學等，促使英語教師能結合自身特點和學生特點形成獨特的教學風格，拓寬英語學習的途徑，為學生創設良好的英語氛圍，提高英語學習興趣，幫助學生提高學生英語閲讀和理解能力。
2、全面關心學生，促進和諧發展
（1）加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學生。特別要關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，教師要認真分析這些學生的情況，及時與家長溝通，爭取家、校合力，採用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
（2）培養學生良好的英語學習習慣，課後及時完成作業，認真做好預複習，教師要指導學生掌握正確的預複習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
3、以教研組為陣地，提高教師隊伍素質
( 1 )關注“沿江工業開發區教育博克” “牛津英語教研網”，與區內同行加強交流，提升教師對課程與教學的感悟能力。以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生髮展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關係。
（2）發揮學校教科研的研究與輻射作用。加強學校的英語教研組建設，注重對年輕教師的培訓和指導，使英語校本教研規範化，制度化，有實效。加強英語教研組的集體備課，研究和探索集體備課的有效方法，提高教師備課的實效性。
4、加強課題研究指導，提高教師教科研能力
提高教師的教科研能力，立足課堂教學，善於發現和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。課題組活動要緊緊圍繞課題，按計劃開展研究活動，及時總結反思，積累研究資料，撰寫研究心得和論文。
三、具體措施：
1,繼續蒐集牛津英語相關資料，進一步充實我們的資料庫。
2,結合各自教科研課題,通過集體備課,上研究課,參加校內賽課等形式,提高英語課堂效率.
3,本學期英語組要提高備課質量，杜絕直接從網上下載。本學期，四五六年級英語教學改變bc為第一課時的教學模式，要求每位英語老師教案也相應以a部分為第一課時，訓練學生對整體語篇的理解。
4，搞好質量的檢測與分析。要求每位英語老師要對每個單元進行教學效果的階段性測評，並反思教學中得與失，以便及時調整教學的方法，提高下一單元的教學質量。
5，開展多種形式的活動，本學期將舉行以下競賽：單詞競賽，背誦比賽，短劇比賽、、、等等，創造校園英語學習的氛圍，提高學生英語學習的興趣。
6，規範一、二年級的口語教學，對一二年級的英語教學做出明確的要求和規定，要求一定要按計劃、按教案上課。一二年級要求能認讀教材b部分的單詞會認讀和使用a部分的句型，為三年級教學打好基礎。本學期，一、二年級教學成果測評將統一命題。
7，儘可能讓年輕教師參加區內的一些課堂教學展示活動，為年輕老師的進一步發展搭好平台。
四、努力打造特色，提供更多的機會讓學生用英語，展示才華，培養興趣。進行校“英語之星”評比,學校快樂英語活動英語彙演。
開展校快樂英語系列活動。
校快樂英語系列活動三年級英語兒歌演唱比賽。
校快樂英語系列活動四年級英語故事比賽。
校快樂英語系列活動五年級朗誦接龍。
校快樂英語系列活動六年級單詞接龍。
每月工作安排：
二月份：
1、明確英語教師的批改要求（第1周）
2、規範全校英語書面作業種類和格式（第1周）
3、制定英語組計劃（第1周）
三月份：
1、做好全校英語學困生調查
2、組織理論學習主講人：張巧霞
3、組內研究課：笪玉蓉
4、月底教案組內互評
5、制定好本學期快樂英語系列活動三至六年級的活動計劃
四月份：
1、組織校內英語課堂教學研討活動
2、組織理論學習主講人：葛金芳
3、組織學期中期教學質量檢測
4、月底教學月檢查
五月份：
1、準備月底的慶六一英語組節目
2、理論學習主講人：周麗
3、英語“愛我校園”誦讀朗誦展示
4、參加校“春華杯”賽課
5、月底教學月檢查
六月份：
1、英語單詞競賽
2、英語閲讀競賽
3、畢業班畢業考試
4、期終考試
5、各類資料的收集整理
20xx-2-26
一、指導思想
以涪城區教學工作會議精神為指導，以學校20xx年工作策略作依據，以提高教研質量和教學質量為目標，以“英語名師工作室”系列活動為載體，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的自主學習和合作學習能力為重點，積極探索教師培訓的新模式，發掘教研工作的增長點，不斷深化教學改革，促進教師專業成長和學生的全面發展、終生髮展，全面提高我校國小英語教學質量。
二、工作目標
質量、特色、變革、和諧
三、工作策略
1認真升入學習《涪城區中國小教學常規管理規程》，通過規程的學習促進教師的教學六認真，以規範的'教學要求促進教師的教學行為，達到提升教學質量的目的。
2、以教研組文化建設為紐帶促進並帶動教研組建設
3.以學校對教學質量評價的政策為指引，強化教師的質量意思，改變教師的教學策略。
4、在教師中推行現代教育技術與教學的有機整合，研究現代教育技術與教學中的知識呈現、知識操練、知識遷移與應用，知識的鞏固與檢測的整合方式與策略，實現教學資源的利用效益最大化。
5、積極開展“名師工作室”和“五課”系列活動，通過“名師工作室”活動激發教師的自我研修行為；引導教師積極參加“五課”活動，以“五課”中的磨課活動實現打造名特優教師的目的，從而達到提升教師素養的目的。
6.在六年級重繼續開展學案導學的設計探索，熟悉東辰學校的三環四步導學設計的理論和操作模式，教師要深刻體會學生自主學習和合作學習策略培養的價值與途徑，並逐步實現理論和實踐的有機結合。
7.開展每週積一句活動，掀起全校學習英語的熱潮。
8.開展讀書活動；優質視屏課觀摩，解讀活動；組織多種形式的學習，強化教師的職業意識和課程意識；學習以專題解讀與個人自學、撰寫體會結合起來
四、每週具體事項安排：
周次
活動內容
中心發言人
1周（2月20日）
1、開展教材分析
2、研究制定本學期教研計劃，集體備課計劃。
李鋒
2周（26月2日）
討論落實教研計劃；
李鋒
3周（3月9日）
教學理論培訓
戴明剛
4周（3月16日）
優質課觀摩
李鋒
5周（3月23日）
學月檢測分析、總結
李鋒
6周（3月30日）
理論學習、教材分析
白茂蘭
7周（4月6日）
集體備課
8周（4月13日）
優質課
李紅
9周（4月20日）
半期考試試卷研究、理論學習、教材分析
李鋒
10周（4月27日）
英語口語比賽、半期考試分析
樑勝榮
李鋒
11周（5月4日）
五課活動
黃燕
12周（5月11日）
理論學習、現代教育技術培訓
李鋒
13周（5月18日）
集體備課、優質課展示
李永紅
14周（5月25日）
學月檢測分析、教材解讀、
戴明剛
16周（6月8日）
集體備課教材解讀、優質課展示
左曉麗
17周（6月15日）
集體備課（如何組織有效地期末複習）
李鋒
一、學生知識能力、習慣態度分析
二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；並且他們注意時間不長，對一些遊戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。
二、教學目的任務
１.培養學生良好的學習習慣；
２.激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
３.引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；
４.繼續培養學習興趣，提高他們聽和説的能力。
三、教材重點難點
１.能跟磁帶演唱教材中的.英文歌曲
２.能根據圖片或實物，説出所學單詞，發音正確
３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
四、主要措施
１.利用直觀教具，引起學生的注意力
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情
３.充分發揮現代化教育手段的作用
4.盡力體現“用中學、學中用”的原則
五、教學進度安排
第一週：Lesson1 Lesson2
第二週：Lesson3 Lesson4
第三週：Lesson5 Lesson6
第四周：Lesson7 Lesson8
第五週：Lesson9 Lesson10
第六週：Lesson11 Lesson12
第七週：Lesson13 Lesson14
第八週：Revision Lesson15
第九周：Lesson16 Lesson17
第十週：Lesson18 Lesson19
第十一週：Lesson20 Lesson21
第十二週：Revision Lesson22
第十三週：Lesson23 Lesson24
第十四周：Lesson25 Lesson26
第十五週：Lesson27 Lesson28
第十六週：Revision Lesson29
第十七週：Lesson30 Lesson31
第十八週：Lesson32 Lesson33
第十九周：Lesson34 Lesson35
第二十週: Revision
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以深入學習《國小英語課程標準》(20xx版)為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平台，以“如何讓學生用活目標語言”和
“優化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發展。
二、個人研修目標與要求：
1、以新的教育理念為指導，以課程重點，以促進師生共同發展為目的，以課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學和實踐中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，瞭解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底藴、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、學習內容：
1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學期至少聽20節課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也面積提高學生的成績。
3、廣泛地閲讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閲有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，並做好教學隨筆。
4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高自身常規意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取饋意見並積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的'新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。
4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，並要求自己每個學期製作不少於2節的課件。深化思教研活動，範圍包括：課堂教學思、課前和課後的思，不少於15節。
5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學後思，得出成功經驗和存在問題。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平台，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。
一、指導思想
在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對於簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的慾望。但是受到詞彙量與語法知識的限制，容易產生xx的現象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悦、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的慾望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在遊戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的.表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。
大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數學生的基礎不紮實；學生的學習態度也開始呈現兩極分化，部分孩子已養成較好的聽説英語進行復習預習的習慣，也少數學生學習態度不端正，聽課習慣差。由於是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高後進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。
二、工作目標
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會説相應的話來進行簡單的交流。
三、具體工作要點與措施
三年級學生是培養英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發並保持學生學習英語的興趣和熱情。會話教學可採用表演和遊戲的形式進行，融會話教學於情景表演之中；詞彙教學要巧用實物和卡片，同時要融詞彙於會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
1、精心備課，儘量採用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。
2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發學生，讓學生一直保持積極的學習態度和熱情。
3、教師教學注重語言的示範性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。
4、會話教學儘量入生活，創設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識迴歸生活。
5。詞彙教學講究音形意相結合，講究詞彙的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
6。字母教學可根據國小生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。
7。發揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。
8。注重階段性的複習，讓學生把所學知識既系統又有規律的表現出來，滿足學生學習的成就感。
教材簡析：
本單元主要圍繞“公共標誌”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、忠告和建議等，其中，以“詢問公共標誌含義”及其應答為重點內容。學生們在日常生活中對“公共標誌”並不陌生，但作為一個話題談論是會有一定困難的。為了使學生更好地掌握本單元的.學習內容，教師在學習過程中要多考慮學生的年齡特點，充分利用多媒體課件、圖片、幻燈、簡筆畫等手段，運用形象化的語言和動作，使教學內容更貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。
教學目標：
（知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀）
1、 聽懂、會説、會説和會拼寫單詞mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.
2、能聽懂、會説和會讀單詞和詞組public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.
3、能聽懂、會説、會説和會寫句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
4、能聽懂、會説、會讀日常交際用語和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.
5、瞭解元音字母組合ea在單詞中的讀音。
6、會唱歌曲The signs in the park.
7、認識公共標誌，培養學生遵守社會公德的積極態度。
教學重點：
聽懂、會説、會説和會拼寫單詞 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.
教學難點：
能聽懂、會説、會説和會寫句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
教法學法：
讀導法、聽説法、表演法
教學具準備：
投影片、錄音機、磁帶、多媒體電腦
課時安排：
5課時
學問齋