總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的班主任基本功總結，歡迎大家分享。
20xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計、課件製作、課堂教學、課後説課；目的是：為紮實推進我師教師隊伍建設，進一步提升青年教師的專業素養，發掘新人，培養後備力量，形成我師教師隊伍梯隊式發展的良好態勢，適應優質教育對教師提出的更高要求，全面提高我師的教育教學質量，為青年教師搭建了一個鍛鍊自己、展示風采的平台。
比賽結束後我感慨很多，同時收穫也頗多。也許最後的結果並不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程裏我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優質課，大獎賽。這是對我的挑戰,也是對我的鍛鍊。正是這一次一次的挑戰和機遇才成就了那麼多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛鍊機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
一、勤奮多一點,提升高一點。
在“課件設計”和“課堂教學”這兩個項目的`比賽中,我的感觸是:作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人説，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善於主動性地學習，不讓自己陷入被動。
二、堅持多一點，成績高一點。
在“教學設計”這個項目的比賽中，要求每位教師抽籤決定賽課內容，範圍為xx版高中數學必修2教材內容。內容確定後，參賽教師獨立進行設計教學內容，時間為120分鐘。當我站到講台的時候，已經感覺到自己沒有底氣，臨時準備的內容可能是準備的不充分已經忘的差不多了，語無倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎麼講完的，下來後的感覺是：後悔沒有把握住機會。原因在於：我沒有耐性和韌性。作為教師站在講台上不應該情緒不佳，即使有多累，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
經過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步並存。雖然過程是痛苦的，但收穫是豐碩的。經過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝於成！在這個舞台上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，做一名優秀的人民教師。
我校於xx年6月12日，舉辦了正陽國小xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這裏的“條件性”旨在説明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是説，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，儘管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、、班主任工作論文三個環節。
我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽籤，5分鐘準備時間，按抽籤內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之後”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的'是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋樑等好多工作中鮮活的實例；李豔榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計裏三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然後核算出總分，最後取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高豔
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李豔榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王傑、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高豔兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
綠園區正陽國小
xx年 6月15日
1、善於建立起尊師愛生的關係。班主任要堅持耐心啟發、誘導、嚴慈相濟、平易近人，有民主作風，併力所能及地幫助學生解決實際困難，把全班學生吸引在自己的周圍，形成良好的師生關係
2、善於處理好同科任教師、團隊組織的關係。班主任要尊重和關心科任教師和團隊組織，經常互通信息、溝通情況、協調關係，主動聽取他們對班級工作的意見。每學期可召開幾次科任教師、團隊組織的聯席會議，徵求他們的意見，以利於班級工作的開展，同時可密切彼此之間的人際關係。
3、善於處理和家長、社會的關係，形成對學生思想教育的合力。班主任在對學生進行思想教育時，要利用社會的積極因素，取得家長的'配合，把學校、家庭、社會融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調動他們的積極性。通過家長會、家長代表座談會，邀請家長參與學校教育活動，成立家長委員會，通過與家長書信、電話往來等形式，及時溝通情況，還可聘請校外輔導員，定期組織學生參觀，齊心協力做好學生的思想教育工作。
4、善於處理好上下級的關係。對上級一要尊重，這是取得支持和幫助的前提；二要相互瞭解，這是取得支持和幫助的途徑和基礎。
為貫徹落實縣教育局《關於舉辦“第五屆中國小班主任基本功大賽”的通知》，本着提高班主任工作的科學性和藝術水平，促進班主任建設的宗旨，我們以此為契機，適時地嚴格按照上級指示精神，組織了這次活動，現將活動過程總結如下： 一、 宣傳發動
以年級組為單位，在學校提供相關文件、法規、相關理論的前提下，採取有組織的學習和個人有選擇性的學習的兩種辦法，對該大賽的各個環節做理論準備和法律依據的提供。 二、 準備大賽材料
為使大賽四個環節的`操作確實可行，切合我校實際，使參賽班主任發揮出自己的潛能並反映出平時工作的能力和水平，我們認真籌劃各項事宜，事先蒐集材料，精心準備相關背景材料，認真推敲材料與上級要求的時間是否搭配合理，在才藝展示一塊上，為選手儘可能的準備了樂器、服裝、紙、筆、墨及伴音伴奏設施和人手，以確保大賽每一環節，每一選手順利完成比賽，不致因外在因素的缺少而影響個人成績。 三、 高度重視評委組織機構的組成和人員的選拔
由於各環節各選手參賽內容涉及面廣，避免評委認知能力差而影響評判，校委會從一線基層分別選拔了一些骨幹教師為評委，最大限度的保證了評判的專業性、嚴密性、公正性、規範性。
四、 嚴格組織程序
按上級要求，依抽籤順序，以年級組為單位，分四個板塊，按規定時間、內容和要求組 織了實施，按專業要求各相關特長評委分組裁判。 五、 公開公正
為增加活動的透明度，我們將成績在校公示兩天，經公示全體參賽選手無異議，體現了活動的公開公正性。
總之，我們經過精心準備，認真組織，達到了預期效果圓滿完成了此次大賽的任務，對我校未來班主任工作的開展提供了極好的範例。
附：比賽成績
xx年9月22日
第四屆班主任基本功大賽成績統計表
xx年12月23日
為認真落實我區關於進一步加強中學班主任隊伍建設的若干意見和北京市海淀區青年班主任基本功競賽的通知精神，切實加強我校班主任隊伍建設，提高班主任的實踐能力和工作水平，在教委中教科的領導下，我校認真開展了班主任基本功培訓工作，在此基礎上於20xx年12月組織了本校班主任基本功展示交流活動，現將此項工作總體情況總結如下：
一、領導高度重視，制定詳細培訓方案，明確培訓目標
20xx年6月教委中教科召開班主任基本功展示交流工作會後，學校領導非常重視此項工作，立即成立了此項工作的領導小組，負責班主任培訓管理、統籌、協調和監督等工作。班主任培訓工作領導小組具體成員如下：
組長：夏校長副組長：魏副校長宿副校長組員：趙傑志、莫傑、劉主任、閆秀榮、張國勛、年級主任。領導小組詳細制定了《北京太平路中學班主任基本功培訓方案》，明確提出班主任基本功培訓工作的指導思想是：以展示活動為載體，以提高班主任綜合素養為目標，普及班主任工作的基本知識和基本技能，促進優秀班主任迅速成長。建設適應教育改革和發展需要的班主任隊伍。確定了我校班主任培訓工作的目標是：通過培訓，使班主任在思想政治與職業道德、教育理論、班主任工作技能、班主任
基本功等方面有顯著提高，逐步成為德才兼備、教育個性鮮明、具有終身學習能力和教育創新能力的新時期的班主任。
二、結合本校實際，科學安排組織落實培訓工作
班主任培訓工作領導小組在認真分析研究學校班主任隊伍現狀的基礎上，確定學校培訓對象為我校全體在崗的班主任、班主任後備人員（含新教師），培訓時間不少於10小時，分半年完成培訓工作。20xx年將全面開展集中培訓和校本培訓，完成全校班主任全員培訓任務。培訓內容主要有以下幾個方面：
1、班主任工作基本規範，主要包括班主任工作計劃與總結、學生行為規範教育、學生學習與生活指導、預防和應對學生突發事件、德育科研與德育論文撰寫等。
2、學生心理健康教育指導，主要包括學生優良個性品質的培養、學習心理指導、心理衞生教育、學生心理健康輔導方法等。
3、班級活動設計與組織，主要包括班級活動的類型、特點及基本方式、班級活動設計的基本原則和方法，班級活動的組織工作等。
4、班級建設和管理，主要包括班級建設的基本方法，班級管理的技巧、團隊建設、文化建設、班級管理創新等。
5、教育政策法規，主要包括《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等。
班主任基本功培訓的具體形式是：採用集中培訓、校本研修、教育實踐相結合的方式，建立由校骨幹班主任組成的培訓主講人員，利用例會開展專題報告、輔導講座、班級管理沙龍、綜合測試。我校集中培訓，每月2一3次。其中安排4小時自學，6小時的集中輔導和觀摩交流活動。
三、組織培訓考核，積極開展班主任基本功展示交流活動
學校班主任基本功培訓考核由考勤、教育實踐、書面作業等三部分組成，具體內容是：
1、考勤記錄：缺課超過4學時者，不參加結業考核。
2、教育實踐：
（1）班主任基本功培訓活動啟動（8月4日動員頒發書籍）
（2）班主任基本功培訓活動自學（時間8-9月法規文件等）
（3）觀摩一節主題班（團、隊）會（活動）。（9月-10月）
（4）參加校級基本功展示（10月筆試）
（5）參加區級基本功展示（10月）
（6）參加校級基本技能比賽（11-12月）
（7）班主任基本功培訓活動集中學習內容是（7-12月）
A、“班主任在班級工作”專題報告人：楊永瑞（10月）
B、“如何發揮班規在管理的作用”專題報告人：李冬梅（11月）
C、怎樣引導學生做好自主管理。專題報告人：成立君（12月）
D、班主任的'良好心理素質。專題報告人：閆秀榮（12月）
3、作業：
（1）學習筆記（不少於20xx字）。
（2）學習心得（1000字左右）
在完成我校集中培訓、校本培訓、教育實踐三個板塊規定學時後，我校在20xx年12月分層次（先年級組，後全校）認真組織了“北京市太平路中學班主任基本功展示交流”活動，（具體方案見附件）班主任教師向全校教師充分展示了自己的綜合素質和才藝，受到全校教職工的高度讚揚。
通過一個學期的有效培訓，我校班主任隊伍的整體素質普遍提高，很多班主任能過應用先進的教育方法和手段，積極開展班級建設活動，班主任能夠在科學先進的理念引領下開展教育教學活動，原來能力水平較差的班主任有了顯著提高，年輕班主任快速成長，剛參加工作3年的年輕班主任馬雯燕老師在全區班主任基本功展示活動中榮獲二等獎。
為探析促進班主任專業成長，推動創新德育工作新發展，松山區教育局主辦了以“匯聚温暖與明亮·紅燭圓夢”為主題的首屆“紅燭杯”中國小班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區國小、國中和高中的一線班主任代表，在這為期一週的比賽中，既讓我感受到了競爭、緊張與壓力，也讓我領略到了全區各位奮戰在一線的班主任代表們的風采，用時下比較流行的白巖鬆的話來形容，便是“痛並快樂着”。
本次大賽共由四個比賽環節組成，分別是筆試、主題班會設計、個人答辯、和才藝展示。下面就我個人在這四個環節中的表現和感受做一總結和反思，使自己能夠在不足中進步，在實踐中成長。
一、 筆試環節：
這一環節主要以填空題、選擇題、判斷題、簡答題、論述題和班會設計題這六部分組成，時間是90分鐘。因為是首屆比賽，所以之前並沒有試題樣式可以參考，我自己從網上下載了部分類似試題和文件參考。由於我帶高三的班主任，課時任務以及日常事務比較多，所以也沒有太多時間精心準備，當然也似乎有些“輕敵”了。當進行考試的時候，我才認識到自己準備的不充分，後悔晚矣。我盡全力答題，最後以83.5分第四名的成績進入決賽。儘管如此，我與第一名王曉霞老師的成績相差了近15分。通過這次筆試，我真正認識到自己的不足，在比賽態度上有待於進一步加強，儘管也抽時間複習了相關內容，但是並沒有做到盡全力的去準備比賽。在以後的工作和活動中，
我會吸取這次教訓：只要做，就要盡全力去做好。
二、主題班會設計：
這一環節，選手們通過抽籤決定參賽順序。賽後反思感覺這一項其實對比賽結果是有一定影響的。我抽籤環節抽了一號，所以中午抽完籤，下午2:20就開始比賽了，時間緊，任務重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個小時的時間，我根據上午筆試中主題班會的設計方案，做了個PPT課件，我的宗旨就是“新穎”。因為我認為，比賽得有靚點，如果一味求穩，重複講一些以前用過的班會內容，是不會吸引評委眼球的。於是我利用“開拍賣會”的形式闡述了高一學生應該樹立正確的價值觀。下午我提前到場，做好了相關的準備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點也沒有怯場，很順利的完成了任務，現場學生也都很配合，班會課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場等待分數，但結果令我有點意外——77.8分。其他選手相繼入場進行班會課設計環節，我認真地聽取了他們的班會課，各有利弊，但他們的分數普遍都是85分以上。在會場上，也有一些老師安慰我，説我是一號選手，多少有點吃虧的，説我整體上表現挺好的，讓我別灰心！我非常感謝他們給我的鼓勵，畢竟我是這幾個選手裏面年齡最小的，沒有任何參賽經驗，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統的，如感恩、團結等。所以，通過這個環節的比賽，讓我真正體會到了競爭的殘酷性和自己身上的不足。
三、個人答辯：
經過了前兩個環節的比賽，我的心態已漸進平穩，後面兩個環節主要就是以參與和體驗為主了。所以與其他選手比起來，我的'狀態是相對輕鬆的，正是這種輕鬆的心態使我表現的很是從容。這一環節主要是選手按照順序抽題目，然後主持人讀題，選手在五分鐘的時間裏思考與回答，要求思路清晰，表達順暢，較好的體現班主任在實際工作環境中面對學生、解決問題的能力。我認為這一環節，參賽選手的心理素質和語言表達能力非常重要。有很多老師由於心理素質不佳，導致回答問題時思路不夠清晰，表達也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅實的基本功和那份有備而來的自信。
四、才藝展示：
最後這一環節就是各位教師的才藝展示，國小組和國中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風采。我們高中組六名選手有三個歌唱類節目，三個演講朗誦類節目，可以説各具特色，特別是六號選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結束所有比賽項目的同時也將此次大賽推向了最後的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“薑還是老的辣”，從心底裏認可她這種認真、細心、敢打、能拼的實戰精神。同時，我在這一環節中最大的感受就是，當老師，特別是班主任老師，真心的應該具備一些才藝特長，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心製作了一個配樂視頻。但在朗誦和表演環節心裏還是沒有底兒，這時我想起我班有兩名學生是學習播音主持方向的，他們有過專業訓練。於是我找到他們，利用業餘時間幫我把關、陪我練習。這個過程很特別，以往都是我教他們，現在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內心很享受這個過程，相信孩子們也應該如此。
本次比賽結束了，但是我的內心還沒有恢復平靜。我非常慶幸自己能有機會參加本次活動，讓我從中感受到了學校對班主任工作的重視。儘管“班主任”這個稱呼需要我們付出很多的時間與精力，但是有學校領導的那份倚重，學生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個環節，學校主管德育的於校長和袁主任都親自陪同，給我們指點和幫助，最後決賽時劉校長還親去給我們坐鎮，讓我們內心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以後的工作中，我必須更加認真和努力，腳踏實地的踐行班主任專業化成長道路，真正地成為紅燭，奉獻給我無比熱愛的教育事業。
我校於20xx年6月12日，舉辦了正陽國小20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我作為評委也是一個學習提高的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這裏的“條件性”旨在説明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是説，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，儘管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、才藝展示、班主任工作論文五個環節。
我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽籤，5分鐘準備時間，按抽籤內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；才藝展示，老師們進行了現場表演，老師們的表演令大家耳目一新，充分的體現了正陽國小教師的多才多藝。在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之後”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的'法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋樑等好多工作中鮮活的實例；李豔榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計裏三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然後核算出總分，最後取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高豔
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李豔榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王傑、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高豔兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
綠園區正陽國小
讀完《班主任基本功的主要內容》這篇文章，感受頗深，體會頗多。在班主任工作實踐中，班主任的人格魅力更直接地體現在對學生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生。
首先，愛學生就要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。
其次，愛學生就要善於瞭解所有學生，做到心中有數。在工作中，要善於觀察，通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致瞭解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問，通過與學生聊天的方式瞭解學生的喜怒哀樂和內心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關心;要集思廣益，通過訪問家長，及時準確地掌握學生的'家庭生活和成長環境，通過與任課老師交流，掌握學生的各項特長和心理特徵。只有這樣，才能為下一步的工作打下紮實的基礎，進行教育就會因人而宜，事半功倍。
最後，愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。國小生，特別是低年級國小生，求知慾望非常高，對什麼都感到新奇，什麼都要問個為什麼。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，幹他們愛做的事，説他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴，如此，班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了潤物細無聲的境界。
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如在衞生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結，召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和學習。總之，教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼裏，班主任工作是一項吃力不討好的工作，大部分老師能推則推，實在推不了，就勉強應付。事實上，這既是對學生的不負責任，也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作，不僅是完成了學校的一項工作，對自己的教學也是大有助益的。
我校於20xx年6月12日，舉辦了xx國小20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這裏的“條件性”旨在説明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是説，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，儘管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、、班主任工作論文三個環節。
我的.教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽籤，5分鐘準備時間，按抽籤內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，董老師寫的是“窗玻璃打碎之後”、崔老師寫的是“‘愛’班主任的法寶”王老師寫的是“師長攜手與未來”崔老師的是心靈的橋樑等好多工作中鮮活的實例；李老師“精雕細琢方成器、曹老師老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計裏三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然後核算出總分，最後取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高xx、高xx
二等獎五人：荊x、曹xx、崔xx、雷xx、李xx
三等獎十一人：王x、魏xx、許x、尹xx、王xx、趙xx、董xx、王xx、王xx、何xx、趙xx
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高xx和高x兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
按照我校班主任基本功大賽工作方案，我校開展了班主任基本功大賽活動，該活動全體班主任積極參與，展現了我校班主任的風采，突現了班主任的素質，取得了良好的效果，贏得了廣大師生和社會的讚譽，提升了班主任的整體素質，現
總結如下：
一、成立了組織機構
為確保本次活動有序、有效開展，加強本次競賽活動的組織、協調，特成立本次競賽的.領導小組：
組長：邱軍
副組長：楊慶國
成員：曹光華、楊輝
二、競賽程序
本次比賽是在校內舉行，學校將推選優秀班主任參加鎮、區級班主任基本功競賽。所有老師均可報名，班主任老師50歲以內必須參與。
三、競賽內容
本次競賽的內容共為四項:
（一）“我的班級德育創新工作案例”撰寫，將自己在班級工作中進行德育創新的一個成功案例寫成20xx字左右的故事。（佔總分20﹪）
（二）“我的班主任觀”工作論壇，參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯，答辯內容由組織方擬定，寫作採取一問一答的方式進行。（佔總分35﹪）
（三）班主任主題班會簡案設計，由組織方擬定班會教育活動主題若干，現場比賽時隨機抽定主題，並由選手現場進行書面簡案設計，時間40分鐘。（佔總分20﹪）
（四）班主任才藝展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備）。（佔總分25﹪）
（一）項為參賽選手賽前交紙質材料參評，（二）、（三）、（四）項為參賽選手現場展示，評分採用百分制。
四、評委及競賽表彰
評委：邱軍、楊慶國、楊輝、曹光華、龍依純
本次競賽設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，學校給予精神和物質獎勵。得分第一名者，學校推薦參加鎮級班主任基本功競賽。五、活動獲獎名單
一等獎：張成燕
二等獎：黃海燕、黃才菊
三等獎：唐曉麗、龍遠彬、餘莉莉
此次活動獲得園滿成功，希望全校教師要以獲獎者為榜樣，學習他們立足本職、無私奉獻的工作精神，熱愛學生，科學施教的育人理念、與時俱進，爭創一流的工作風度，在各自的崗位上教書育人，紮實工作，為促進我鎮教育事業發展，為培養更多更優秀的人才做出新的貢獻。
20xx年5月
為提升班主任隊伍整體素質，推動班主任隊伍建設，6月8日下午，教培中心在江北校區組織開展了班主任基本功培訓。教培中心優秀班主任朱莎老師擔任主講，校領導班子及全體班主任參加培訓。
培訓前，何樂新副校長進行動員講話，他總結了近期學校德育工作情況，對班主任的辛勤付出表示感謝，也希望班主任能汲取優秀班主任管理經驗，提升自己管理水平。隨後朱莎老師從班主任基本功大賽的意義、基本功內涵、主要內容和形式等方面作了深度剖析和闡述，為提高班主任專業素養和實踐能力提出了建議。此外，她還結合自己參加基本功大賽的經驗向大家推薦了助力班主任專業成長的學習專著，並就班主任設計主題教育活動的能力，結合優秀主題班會方案的實例，從命題、教育背景、教育目標、前期準備、實施過程等方面詳細講解了如何設計主題班會方案。
董廷校長對參加此次培訓的所有班主任老師提出了更高的`要求，他指出，解決同樣的問題可以有不同的方法，作為班主任碰到工作中的難題時，不能簡單的就事論事，一定要結合德育理念，反映學校班主任隊伍的思想和境界。
此次培訓活動為班主任們搭建了學習、交流、展示的平台，充分發揮了優秀班主任及其典型經驗的輻射帶動作用，將有效提升班主任工作的針對性，推動班主任隊伍的專業化發展，為學校的班級建設和學生管理奠定了堅實基礎。
“培訓是一種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我們的確在享受“學習”這種福利。為期五天的班主任基本功培訓內容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的五天，也是促進我們教學上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓的體會。
一、樹立師魂意識，從思想上築牢教學基本功
教書育人是教師的神聖天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師肩負着為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的`專業知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業道德。永遠把學生放在第一位，把教學質量放在心裏，把學生的口碑作為衡量自己業績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養，從理論上築牢教學基本功
只有不斷學習，才能不斷進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，，是擺在我們每個教師面前最現實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學；而且要多聽課，跟老教師學；多交流，跟同事學；多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業務素質和職業能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰線上的精兵強將。
三、強化施教能力，從實踐上築牢教學基本功
“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，教師首先要有真功夫。教師的文化素養、教育理論基礎、專業知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，靈活的教學方法是上好每一節課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應時代的要求，創造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真備課試講，把教學目標定準、教學環節弄清、把教學內容吃透，提前“預演”，及時發現問題，解決問題；其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現，確保教學質量和效果。最後要注重激勵和啟迪，要充分調動學生的積極性、主動性和創造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課後有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，這次青年教師基本功培養是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質和能力，在教育沃土上展現自己的風采。
班主任基本功是班主任教師按照教育方針的要求，在以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育實踐中，所形成的教育、組織管理、協調指導等最基本的技能技巧。班主任基本功內容豐富、領域廣闊、項目繁多，主要包括六個大的方面24條具體內容。
一、集體教育的基本功
集體是由個體組成的，班級是由全體同學組成的。因此，班主任的集體教育包含兩個層次：一是班主任本人對集體進行教育；二是通過班集體對學生個體進行教育。
班主任在對班集體進行教育時要做到：
1、瞭解班級集體概貌、學生認識發展水平、年齡特徵、班級羣體心理。向班級提出符合本班實際情況的共同奮鬥目標，組織好為實現其目標的集體活動。
2、培養和擴大積極分子隊伍，提高班幹部素質，逐步形成和鞏固有一定威信、品學兼優的、深受集體成員支持的領導核心。依靠他們開展各種活動，團結和帶動全班同學一道前進，達到教育全班同學的目的。
3、通過多種途徑、形式形成班級健康向上的正確的集體輿論，促進學生全面和諧地發展。
4、堅持原則，表揚、鼓勵先進，開展批評與自我批評。
二、個體教育的基本功
班集體狀況如何，完全取決於班上每一個學生的具體情況。學生個體的思想、性格和愛好等特點都各不相同，各種因素之間存在着矛盾和鬥爭，需要班主任進行耐心細緻的個體教育工作。個體教育的形式有兩種：一種是依靠學生集體的教育力量和各種活動的教育力量對個體進行教育；另一種是教師同學生進行談心、交流和其它教育活動。班主任做好個體教育工作應注意：
5、做好調查研究，深入瞭解學生的自然情況、思想品德狀況、健康狀況、個性差異、學習情況等，摸清每一個學生的特點，有的放矢地進行教育。
6、要把不同類型、不同層次的學生區別對待，“對症下藥”，使他們都在原有水平上有所提高。
7、激發學生自我教育的願望，創設有利的道德情境，組織各種社會實踐活動，培養學生自我教育能力，使學生主動接受教育。
三、指導學習提高質量的基本功
班主任在智育工作方面的.根本任務是：開發學生的非智力因素，教育學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣等，努力學習科學文化知識；為此，班主任要努力做好下列各項教育工作：
8、對學生的學習狀況進行調查研究，掌握學生學習方面的主要成績和不足，瞭解影響學生學習的主、客觀因素及學生的意見、要求和希望，制定解決問題的有效措施。
9、教育學生明確學習目的，認識學習的重要性，提高自覺性，嚴格要求，反覆訓練，培養良好的學習習慣。
10、指導學生掌握科學的學習方法、學習規律，分析科學知識，把知識的內儲和外儲結合起來，從而不斷豐富知識，拓寬知識，開發非智力因素，使學生善於學習，提高學習效率和學習質量。
四、組織活動及活動課的基本功
班主任應有廣泛的興趣和愛好，懂得一些音、體、美和科技等方面的常識，善於組織豐富多彩的班級活動，使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心，以促進德、智、體、美、勞的全面發展。組織活動及活動課應做到：
11、活動目的要明確，計劃要周全，準備要充分。通過活動，使學生既能增長知識、培養能力，又能受到教育。
12、活動要符合學生的身心發展規律和個性特徵。充分調動每個學生的積極性，發揮他們的獨立性和創造性，培養他們的興趣、愛好和特長，擴大學生的知識領域，豐富學生的精神生活。
13、加強組織領導。班主任要提出明確要求，做具體指導，確保學生安全，活動後要及時進行總結。
14、在活動中瞭解和研究學生。組織學生活動過程也是教育學生的過程，對學生要多表揚、多鼓勵。
五、班主任常規工作的基本功
15、計劃管理的基本功。班主任要制定學期工作計劃、月計劃、周計劃，幫助幹部寫好班級的工作計劃，指導每個學生寫好自己的學期學習計劃。班主任還要做好工作總結。
16、制度管理的基本功。班主任要依據教育的有關原則和學生的實際向學生提出要求，發動班級學生依據學校制度制定班級管理細則。在執行制度、細則的過程中，班主任要督促檢查，嚴格按規章制度辦事，調動學生的積極性和主動性，發動學生互相檢查監督。
17、組織管理的基本功。組織建立班委會，培養幹部“嚴於律己”的優良作風，教育班幹部要發揮模範帶頭作用，要有為集體獻身的精神。班主任還要指導好班幹部的工作。
18、目標管理的基本功。班主任要從本班的實際情況和特點出發，依據學校的具體要求，從培養學生全面發展出發，提出班級的總目標。引導學生根據總目標制定小組目標、個人目標。鼓勵學生髮揮各自的積極性，實現自己所制定的個人目標，在這個基礎上完成小組、班組的總目標。目標實現後，要進行及時總結、評比和表揚，激發學生為完成更高的目標而努力。
19、思想管理的基本功。班主任向學生進行共產主義思想品德教育，要具有科學性、預見性、針對性、典型性、情感性、趣味性。堅持實事求是，做到“曉之以理、動之以情”，寓教於樂、寓教於趣、寓教於各種活動中，使學生在潛移默化中受到教育。
20、民主管理的基本功。班主任以班集體一員的身份來實現對班級的管理，採用民主、平等的管理方式，讓每個學生都成為班級管理者，讓每個學生的個性得到充分地發展，從而生動活潑地成長。班主任還要調動學生為建設班級做貢獻的積極性，認真聽取並採納學生的正確意見，及時改進班級工作。
六、形成教育合力的基本功
教育合力一般包括校內教育和校外教育兩個方面的合力，習慣上稱為學校、家庭、社會三位一體的大德育體系，三者形成一個有機的整體，共同圍繞一個目標，協調進行教育。學校是諸種教育力量中的主體，應充分發揮主導作用，控制和調節來自家庭和社會的各種影響。而班主任教師則是各種教育力量的協調者和組織者，應通過人際關係的調整，使各項工作、各個部門和諧地配合，形成教育合力，以便勝利完成既定的目標。
21、善於建立起尊師愛生的關係。班主任要堅持耐心啟發、誘導、嚴慈相濟、平易近人，有民主作風，併力所能及地幫助學生解決實際困難，把全班學生吸引在自己的周圍，形成良好的師生關係。
22、善於處理好同科任教師、團隊組織的關係。班主任要尊重和關心科任教師和團隊組織，經常互通信息、溝通情況、協調關係，主動聽取他們對班級工作的意見。每學期可召開幾次科任教師、團隊組織的聯席會議，徵求他們的意見，以利於班級工作的開展，同時可密切彼此之間的人際關係。
23、善於處理和家長、社會的關係，形成對學生思想教育的合力。班主任在對學生進行思想教育時，要利用社會的積極因素，取得家長的配合，把學校、家庭、社會融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調動他們的積極性。通過家長會、家長代表座談會，邀請家長參與學校教育活動，成立家長委員會，通過與家長微信、電話往來等形式，及時溝通情況，還可聘請校外輔導員，定期組織學生參觀，齊心協力做好學生的思想教育工作。
24、善於處理好上下級的關係。對上級一要尊重，這是取得支持和幫助的前提；二要相互瞭解，這是取得支持和幫助的途徑和基礎。
為貫徹縣教育局關於組織參加中國小班主任基本素質大賽的通知精神，促進我總校班主任隊伍建設，推動我總校德育工作，我們積極地開展了班主任基本功素質大賽。 本次班主任素質大賽本着“嚴密規範、公開、公正”的原則，要求現從事各年級班主任工作的教師要真正地參與到活動中來。
從縣局通知下達之日起，總校領導高度重視，多次進行研究討論，制定並修改完善活動方案。本次比賽要求班主任教師積極準備，將活動認真落實。
所有參賽班主任教師都十分積極主動，參賽熱情高漲，無論是從教育故事演講，還是從才藝展示上都做了充分準備。經過初賽，推選出優秀班主任，將參加縣教育局初賽。所有參賽選手教育故事演講真實感人，讓人聽後印象深刻，如同親身經歷，非常平凡而又十分動人；班主任教師的'才藝展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的詩歌朗誦等，都展現了我總校班主任教師的高雅的氣質和綜合素質。學校組織各校領導班子成員擔任了本次比賽的評委，切實地保障了本次比賽的客觀公正，讓一些優秀班主任教師在比賽中脱穎而出。
在比賽過程中，班主任教師互相學習，互相借鑑，取長補短，揚長避短，比賽過程秩序井然，場上氣氛熱烈，掌聲雷動；同時在比賽過程中，班主任教師也發現自身同他人的差距，明確了今後在班主任素質大賽中的努力方向。
本次總校組織的班主任素質大賽很成功，通過本次大賽，進一步提高了我總校的德育工作水平和班主任工作的科學性，切實地提高了班主任的政策水平、個人素質和管理能力，相信我總校的班主任工作和班主任隊伍建設在大賽後會迅速地邁向一個新的水平！
班主任基本功大賽是班主任學習的平台也是展示班主任風采的舞台。一天半的xx省班主任基本功大賽結束了，雖然比賽過程非常緊張，但是通過比賽我得到了豐碩的收穫。
我能有機會作為選手參加班主任基本功大賽首先源於學校領導對於班主任基本功大賽的重視，對於班主任工作的重視，去年學校在省賽、國賽取得的優異成績就是最好證明。作為一名年輕的班主任能走到省賽，我很感謝學校領導的信任和支持。接到比賽通知時，我心裏非常複雜，既嚮往又擔心自己表現不好。領導數次開會向我們詳細講述大賽應如何準備，親自帶我們參加培訓學習，聘請專家來校進行有針對性的指導，考前與我們聊天緩解壓力，從積累筆試知識到組織主題班會，從關注十九大報告到謹慎選擇比賽服裝，從演講的語速手勢到答辯的技巧方法，有了這些充分而詳細的指導我越來越對比賽充滿期待。
比賽讓我更好的認識了自己，也更好的瞭解了班主任基本功大賽。筆試不僅僅是背誦幾部文件，還要關注國家大事，新聞熱點，提高自己的政治覺悟和素養，熟練應用教育學與心理學理論，多閲讀相關的書籍，從書中找到解決實際問題的方法，用理論指導實踐，在工作中還要將這些方法、理論貫穿在學生德育的整個過程。工匠精神、十九大、傳統文化、書香社會這些社會熱點自然也是考試重點。只有我們平時身體力行，結合學生實際通過主題班會等生動活潑的形式，在活動中貫穿這些熱點，在應試時才不會覺得理論與我們太遙遠，反過來，將理論、精神與學生專業結合起來進行各種德育活動也是我們中職班主任的.職責所在。專家點評也提到，我們日後要多讀教育類書籍，這不僅是比賽的需要更是對一個老師、班主任最基本的要求。“博觀而約取，厚積而薄發”在培訓時，一名老師展示了他八個學期的主題班會教案，我想這就是資本，有了這些經驗的積累，再遇到哪種類型的班會方案設計都會遊刃有餘。平時做好工作的點點xx就是最好的備賽。
教育故事演講是“演”與“講”的結合，這一部分是我的短板，考前領導幫我們單獨練習，指出我語速太快、缺乏感情、故事教育意義不夠深刻等問題，我回去之後對着鏡子一遍遍的練習，修改稿子，找主題積攢案例，最後站在比賽舞台上我也努力讓自己沉着、自信，腦海裏想着自己應該注意的問題，緩緩道來。教育故事演講是一個綜合性比較強的部分，既需要有足夠的教育案例的積累，又需要在賽場上將抽到的題目與已有案例完美嫁接，既需要頂住壓力、流暢有感情的講演故事情節，又需要對故事有個完美的總結和提升。“多準備，善變通，東拼西接巧裁縫。”任何的一個完美的演講都是經過無數次的情景答辯歸根結底離不開對於學生的愛。比賽是一個窗口可以看到平時的自己，但是比賽可以更好的指導以後的工作，完善自己。比賽有收穫也有遺憾，這些只有經歷之後才能體會到，我想這就是它的魅力所在，無論賽前多麼緊張忐忑，最後留給我們的都是一種不可再來的回憶和一筆寶貴的財富，成為激勵我們做好工作的力量。
班主任工作是一門藝術，班主任的成長之路是一條專業成長的道路，這次班主任基本功大賽就是學校給我的專業成長的歷練和機會，我將帶着這些收穫繼續前行，繼續我的追求、工作和學習。
學問齋