總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的國培培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師主要接觸和麪對的就是我們可愛的學生，我們都知道幹一行愛一行，把學生當成自己的孩子，不僅在學習上關心，還應該關心學生的.生活。在我們學校大多數學生是住校生，因此在生活上或者學習上可能遇到些小問題，所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經常説課都不用再備了，因為教了好多年了，我閉上眼都能知道在第幾行第幾頁，總是覺得每年都在重複的進行，特別沒有意思，事實是這樣嗎?答案不言而致。關鍵是老師沒有從工作中找到樂趣，覺得教學是機械的重複，所以我肯定會戒驕戒躁，每天都有點創新，有點改變，善於觀察，看到學生身上一點一滴的變化，因該感到欣喜和安慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業，以工作為樂。
總之，我個人覺得需要學習的地方很多，我結合自身實際情況總結了上述幾點，説到不如做到，我堅信經過我的努力，付出總會有收穫，我一定會成為一名優秀的教師，相信明天會更美好，加油!
我校在教師進修學校“國培”領導小組的指導和支持下，20xx年12月至20xx年1月9日，為期一個多月網上在線學習的培訓工作即將順利結束。通過本次學習，使我們許多農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。現簡要總結如下：
一、主要做法和經驗
我校自“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動後，我們立即行動起來，學校及時成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由教務處牽頭制定紅土坡中心學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，在教師會上做了發動、部署與安排。並且指定計算機操作熟練的教師做好設備維護管理。
本次培訓我校共涉及語文、數學、英語、體育4個學科，參訓教師4人。考慮到網絡設備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓，在整個培訓過程中有組長負責聯繫、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時註冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。到目前為止，我校順利完成了預定的各項培訓任務。
二、培訓的收穫
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對於廣大農村教師來説，由於受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對於那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種後顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不説是對廣大教師最好的回饋。教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今後的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進教師自己的專業知識和理論水平。這次的學習使他們明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這並不能成為教師放棄教學而無所作為的藉口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，紮根沃土，立足於自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
三、存在的.困難和問題
一是培訓學習於實際教學之間的差距問題。案例中的設施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓的精神實質很好地運用到實際教學中？二是培訓容量較大，對於山區包班的教師完成培訓任務還是有很大的困難。三是除了鄉鎮中心完小外，沒有相應的網絡設備，下邊的老師要培訓就更加困難。
總之，培訓時間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。回頭去看看在培訓時留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！我們將珍惜每一次培訓學習的機會，最大限度地讓我校教師參與培訓學習，提高我校教師的業務素質，進而提高學校的教育教學質量。
通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今後課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，
時間過的真快，轉眼3個月的國培教育技術遠程培訓結束了，本人由於在單位負責着管理工作，所以在學習過程中，有些課程學習的不是很到位，時間太短了，雖然時間短，但我的每一天過得都很充實。培訓期間，我除了處理好單位上其他工作外，就是抽出時間來參加遠程的學習，，在國培中可能數我們教育技術科目最多了，但更多的是付出辛勤努力後收穫的喜悦。回顧短短的時光，現總結如下：
首先，培訓理念的轉變。這次培訓，讓我再一次感受到了信息技術的飛躍發展。在老師和同學的幫助下，我不但學到了許多技術，更重要的是我學到了在信息技術下教學的新理念。記得在開始培訓的前幾天，我想，什麼教育技術培訓，還不是學學制作一下ppt，處理一下文字信息等等就行了。但當培訓完後，我才知道，當時的想法是多麼的幼稚。中級培訓最重要的是觀念的轉變。
通過培訓，我還明白了，在教學中，充分利用好教育技術，要做到有效的運用，但也不能濫用，特別是要改變傳統的思維觀念，例如覺得一堂課中課件使用得越多效果就會越好的錯誤觀點。要在課堂中融入各種活動。在備課上，也不一定必須一課一課的備，可以結合內容進行主題單元備課，設計好研究性學習問題，對學生的評價進行量化。教學中還要把信息技術、信息資源和課程進行有機整合，建構出有效的教學方式，促進教學的最優化。在整合的過程中，應該注意學生的個別差異與多樣化需求；不同學科培養目標與認知規律的不同等等。這許許多多的新觀念，讓我們在今後的教學中有了更明確的方向。
其次，培訓內容的總結。我們在此次培訓中學習了8個模塊，信息技術與課程研究整合，規劃主題單元，研究性學習的設計，創建並利用主題資源，分析單元學習評價，實施單元教學過程等。我學會了思維導圖的製作，研討了信息技術與課程整合的`問題，規劃了主題單元，設計了研究性學習，創建並利用了主題資源……其中我最興奮的是主題資源網站的創建，在老師和學員的幫助下，原本對建網站“一頭霧水”的我經歷了整個過程，感覺到要想做個美觀又實用的主題資源網站，確實是要付出很多心血的。首先蒐集素材的過程是比較繁瑣的，然後就是策劃自己的網站，不光是設計框架，還要注意顏色的搭配。最後就是往框架裏放東西。在經歷了一個星期的努力後，我的網站終於初具規模，雖然不是那麼精美，但這畢竟是我做的第一個網站，它凝聚了自己的心血。通過這次培訓，我不但學到了知識，更重要的是我變得更加堅強，更加自信。
我知道今後學習的知識還很多，今後的路還很長，我要努力轉變教育理念，提高教育理論水平，提高信息技術能力，改變教學模式，真正提供給學生良好的學習資源，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，實現教學的高效性。
總之，這3個月來的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實並快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給老師們在學習中輕鬆和快樂，一定會帶給我在教學中獲取成功和成熟。
在前些日子舉行的創新獎比賽，司法考試講座，演講比賽，三筆字比賽，校運動會，評説賽等比賽中。我們09級的幹事負責的事情還是比較基本的，對於我來説，主要負責對各種比賽的通知，以及選手的聯絡，負責一些搬運工作以及有些的布場工作，做一些簡單比賽的評，在名師講座中負責維持現場秩序，以及蓋章。
在這些工作中，我學會了我學到了很多東西，例如，我學會了如何與人相處，在與人相處的時候要耐心，懂禮儀；學會了用最簡便的方法去完成所給的工作，對於每一項工作要先問清楚，然後對整個過程在心裏有個規劃，然後才去落實；學會了如何協調工作學習的關係，充分利用工作以外的空閒時間來抓緊學習。
在到目前為止的工作中，我有以下的優點，我對每項工作都記錄在專門的本子上，並標好先後的順序，做好相對合理的規劃，對其他幹事能相應的協調好工作，使我們做到有條不紊，能及時的`向師姐請教以及饋情況，從而使工作中的問題能夠及時的解決和克服。但是在工作中還是有許許多多的不足，有如下方面：
1、對於時間的把握還是不夠，有些事情時間確實比較短，而要完成的事情又比較多，這就佔用了我量的睡眠和休息時間，甚至要一間一間宿舍地趕工，也給其他人很的麻煩，而有時時間比較長，但是我常常會認為時間長就留在後面，推延時間，從而使工作最後還是匆忙的完成。
2、對工作的瞭解和經驗不夠，對於我們來説，這些工作都是新上手的，沒有經驗和指導，我們有些工作沒有問清楚，常常要多次的請教老師和師姐，所以在今後的工作中，要接工作之前我要對工作有個較全面的瞭解和計劃，並及時的請教他人。
3、我對工作的積極性普遍不高，從開學初對工作的滿懷熱忱，經過了一次又一次繁忙的工作之後，我開始對工作有些厭煩的情緒，不再像以前那樣積極主動地去完成，而被動的去做，從而使同學們的疑惑和麻煩增多，希望以後能改正這些方面。
4、通知不到位，對於我們來説，通知一般是用飛信和郵箱，但是，有些同學接收不了，他們就不能很好的瞭解情況，帶來了麻煩。以後希望能在這方面有所改進。
在這些工作中，雖然都只是基本完成任務，但是我卻從這次中學到了不少的東西，這是在課本中永遠學不到的，以後我應該多參加這種活動，更好地鍛鍊自己，並從中改進日常的工作。
我有幸參加了“國培計劃”江西省農村中國小骨幹教師培訓。這次培訓的全稱為“中國小教師國家級培訓計劃”，目的是起“示範引領”、“雪中送炭”和“促進改革”的作用，是教育部、財政部於20xx年開始實施的旨在提高中國小教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。包括“中國小教師示範性培訓項目”和“中西部農村骨幹教師培訓項目”兩項內容，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過採取骨幹教師脱產研修、集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育骨幹教師有針對性的專業培訓。中西部農村骨幹教師培訓項目主要包括農村中國小教師置換脱產研修、農村中國小教師短期集中培訓、農村中國小教師遠程培訓，教育部組織確定了18家機構“國培計劃”教師遠程培訓機構。
作為長期生活在鄉鎮的一名農村國小教師，走出校門，融入到全省優秀老師的浪濤中會發現自己真的只是一隻井底之蛙，下面就這次集中培訓談談我的感受。
（一）形式靈活，內容豐富。
培訓安排的有專家講座，有名師引領，有技能實踐，也有社會調研，有反思研討，又有名校實地考察，有優秀管理者現場指導，又有一線教師的現身説法。
（二）理論水平高，針對性強。
南京師範大學博士生導師顧建軍教授做的《現代教育技術發展趨勢》報告讓我們耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想;高向東教授的《新課程下的教師專業成長》，對我們教師專業成長規劃有很好的借鑑價值，特別是高教授的《教育科學研究方法》非常有針對性的指導我們認識教育科研的校本特質，指導校本科研的方法和適用價值，揭開了教育科研的神祕面紗，同時具體講述了教育科研從選題，到論證；從研究方法到研究過程；從結題到成果展示應用的.具體方法，為我們今後從事教育科研打下了紮實的理論基礎；銅陵十二中楊益民校長做的《做一個幸福的骨幹教師》報告，從教師職業的幸福感，到教師職業幸福的培養，再到教師人生職業規劃，提出了很好的建議。一天的技能培訓，手工製作大家興致很高，分組合作，共同完成任務，社會調查課，大家合作密切。而在安慶十六中的半天研修更是記憶深刻，先是聽了十六中稽慧莉老師的《我家在安徽---集郵活動》的綜合實踐公開課，然後所有學員針對這節課展開了研討，大家各舒幾見，最後安慶市教研室洪老師進行了總結。各次講座都具有很高的理論水平並具有很強的針對性。
（三）生活安排周到，課餘生活充實。
師院擠出了學生公寓為我們提供了住宿，發放了水卡，飯卡，和學生同吃同住，讓我們彷彿又回到了學生時代，新鮮而又激動，同時臨近聖誕節和元旦節，學校各院系分別舉辦晚會，邀請我們國培老師參加，在歡聲笑語中度過一晚又一晚。
（四）收穫感悟頗多。
1、在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。
2、在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的文化底藴，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。
3、在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。
4、學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，瞭解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。
5、瞭解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。
6、在管理方面也有所收穫，教師培訓管理大有學問，直接關係到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。集中培訓業已結束，校本研修剛剛開始，我將結合工作實際認真開展校本研修，並深刻反思總結，理清思路，理順思想，昇華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，更為重要的是通過學習和交流，讓我重新審視了自己，發現了自己班主任教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領悟到了教育的真諦。在學習過程中收穫頗豐，感覺班主任工作上了一個新台階，現結合本次學習作如下總結。
一． 思想工作：要理解、尊重學生，因為這是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個學生，學生才會把你當作自己的知心朋友，才會對你敞開心扉，從而自己的班主任工作才能取得實效。大家都知道，班主任在學生心目
中的位置是至高無上的，班主任的話在班內也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學生工作，就應該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個學生都有改變自己的美好願望，要從積極的方面來看待這些學生，認識到他們的獨特性和差異性。要走進學生的心靈，站在學生的立場上，設身處地為他們考慮發生在他們身上的問題，才會贏得他們的心，進而贏得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個良好的班集體離開了這點是萬萬不行的。
二．管理工作：
1、班主任加強對學生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學生是祖國的未來和希望，是建設四化的後備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，國小期間的教育是至關重要的。因此班主任要關心學生們的成長、思想上的進步。要教育學生先做人，後做學問。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過程中的重大意義：第一，班主任是學生學習上的指導者，班主任工作是建設良好學風，培養高素質創新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學生成才的引路者，是能夠引導學生規劃未來、樹立奮鬥目標、實現人生 價值的引導者；第三、班主任是學生生活的守護者，是學校給予學生關愛、幫助學生獨立適應國小生活的指導者；第四，班主任是教育工作的直接實現者，班主任的一言一行都將對學生的成長成才產生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學生和諧相處的關鍵。以此使全體班主任有一種對學生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術。前蘇聯著名作家高爾基説過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個責任心是不夠的，俗話説，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術。一個優秀的班主任必須有良好的組織協調能力，必須有敏鋭的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。
三．要做專業化的班主任，就得不斷學習先進的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項主要工作，那就是：
第一是研究瞭解學生，掌握班情。
第二項工作是要做好班級常規管理工作。
第三項工作是科學地實施思想道德教育。
第四項工作是創建和諧班集體。
第五項工作是要精心開展教育活動。
第六項工作是加強對學生的身心健康教育。
第七項工作是抓好學風建設，指導學生學會學習。
第八項工作是要關注每個學生的健康成長。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。
第十項工作是協調各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學生人格的問題也有了新的更深層次的認識，這一點無疑對現在我的班主任工作有重要的指導意義。
凡事都應本着以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問問，多問問，而不是動不動就擺出老師的一副臭架子，那麼，我們可能犯錯的概率就少一些了。
四．要學會自我調整，寬容待人，以良好的形象影響學生。
通過學習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態，以陽光心態來對待自己，對待學生、對待班級管理。可以説，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情，這時，要學會自我調整心態。只有這樣，我們才能時刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能紮紮實實地工作，不會出現偏差。其次，要學會寬容、理解學生，遇到事情多換位思考思考，多和學生交交心，努力做學生真誠的朋友。記得孔子曾説過：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任要想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落後生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護後進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一
起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的'呼聲，想學生所想；做學生所做。只要師生關係親密無間，班級工作又怎麼會做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學生；第四，不斷學習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去感染學生??
五．培養學生的自信心
（1）、樹立信心。 傳統的社會價值觀往往把中技學生排斥在好學生的範圍之外，對他們缺少必要的關注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發揮優勢爭取主動，那麼選擇了正確方法，就等於選擇了成功。
（2）、成功激勵。 “人性中最本質的願望是得到讚揚”，老師的表揚是每個學生都期待的收穫，作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會不斷讓學生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學生都能體驗到成功的快樂、學習的快樂、成長的快樂，養成他們健康、樂觀、積極向上的心態。從而克服心理障礙，達到學習目標。
六．要學以致用，在反思中推進班級管理，使我們的班主任工作在科學的理論支持中昇華。
培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫生，醫德再高，醫術不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當班主任也是這樣。通過培訓，我知道了班主任遇到問題為什麼要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以説，這是我培訓中的重大收穫。
總之，培訓雖然很快就要結束了，但是這次培訓就猶如一場及時雨，滋潤了我們快要乾涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明瞭班主任專業成長的正確方向.我將努力提升自身素養，注重教化育人，在專家及名師的引領下，向着專業班主任的目標，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會屬於勤奮者的！
最後引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向着更高的目標邁出堅定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢説自己“會”教學。但我會沿着專家指明的道路摸索前行，學以致用，竭盡全力按教學規律辦事，並真正從孩子的發展方面來教學。可以這麼説，我是一路感受着豐收與收穫走過來的。
一、基本情況：
我叫XXX，20xx“國培計劃”中西部農村中國小教師遠程培訓甘肅省國中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂範。為了增強班級凝聚力，我籌劃創建了班級QQ羣——“洮漳岷國中語文”，有近一半的學員參與羣組活動，通過QQ羣，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業業、一絲不苟。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓(多方打探，聯繫未果)，參訓率為96、3%;至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘;撰寫班級日誌185篇;上傳教學資源70餘件;發起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參加學科指導組專題討論94次;完成作業833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發表班級公告8條;發佈簡報5期。
二、培訓感悟：
1、愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)
我所在的洮陽國中是一所市級示範性獨立國中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創作”教學工作，併兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無鉅細，千頭萬緒，忙是可想而知的。説實在話，學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中國小教師遠程培訓培訓者(骨幹)培訓”我其實並不願意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流於形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼裏我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，後來我發現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動;無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己後來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地説：“國培計劃”，“愛你真的不容易!”
2、我是那麼的愛你(援引孫杰演唱的歌名)
“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業去做。儘管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網選課、看課，堅持為自己“充電”;打電話、發郵件動員學員參加培訓學習;抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業加註評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發佈培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閒嗎?”“作文，敢問路在何方?”張雁學員的“誰有止痛藥?學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先後被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日誌中就“打假，實現課堂高效”“怎樣才能激勵後進生學習”“怎樣才能提高學生的閲讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落於同行之後。為了使培訓與時俱進，於是，我甘願廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那麼的愛你。”
3、結束不是我要的結果(援引張學友演唱的歌名)
20xx年“國培計劃”已經接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平台，培訓歷程不算太長，但由於培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想薰陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助。“國培”一改過去空洞的説教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網絡平台均得到解答。培訓得益於教師，惠及於學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的.榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。
兩個月的培訓時間與人生場合相比雖然非常短暫，但對於我個人的職業發展影響卻是長遠的，感謝公司為我們創造了這樣一個愉快而充實的學習環境，這次培訓經歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生於毫末;九層之台，起於累土;千里之行，始於足下。我會從小事做起，繼續努力，不斷進取，為公司發展做出更多的貢獻。
三、培訓斷想“國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示範引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，願所有的農村中國小教師都能走近“國培”，並從中獲取自己必要的教學養分。
衷心地祝願“國培”工作，源遠流長、越辦越好。
在當老師之前 ，我一直以為當美術老師會是特別輕鬆的，因為在實習的時候，經常看到那個學校的美術老師輕鬆在上完兩節課就自己做自己的事去了，那時候我好羨慕他，但等到自己真正當了美術老師後，才發現，要想當一名輕鬆的美術老師，並不是相像中那麼容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專業知識，更有學生的基本情況，學生的學習興趣。你的一堂課即使準備的'再充分，如果在課堂上沒有很好的體現出來的話，我覺得這堂課還是一節失敗的課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認真，在我上欣賞課的時候，經常看到學生們一臉煩躁的表情，他們還一個勁地説不看畫，要看電影，我當時都覺得自己好失敗，每次一到上美術課，我都不太願意去上，因為看到他們討厭的表情，我也討厭上美術課了，我寧願一心一意地去上文化課。 參加了這個國培，我覺得其實美術課應該是一門興趣性特別強的課，如果上好了，當美術老師肯定會很輕鬆。我之前上的那麼累，原因還是在於我自己沒能好好把握學生們的學習興趣點，沒有激起他們學習美術的興趣和動力。 我想，對於我這個黃毛丫頭，要應付這些比我還高出半個頭的國中生們，我得多下點功夫了，得多去學習一些美術教學方面的理論知識及教學經驗。如果學校也能早些讓我參加國培就好了，我想自己現在對付學生肯定不會那才力不從心了。
這次來參加國培計劃培訓班的學習，剛來時感覺很煩，覺得那些人沒有事做，找些事情來折磨我們，心裏很反感，但是為了完成任務還必須去學習。當學習了一段時間後，發現這裏面的很多知識是以前沒有接觸過的，有很多東西很有價值，於是又從頭開始認真學習了一遍，，感覺這次的培訓是有價值，有些知識還反覆學習，感覺來得值。這一學習平台的鋪設讓全省各地老師相聚在這裏，相互交流，相互學習，取長補短，共同提高，是一次難得的學習機會。因此，這次培訓收穫很大，開闊了視野，改變了思想上的認識觀，提高了境界，許多疑問得到了解決和啟發，業務上有很大提升，並且還獲取了好多心理學方面的知識，因此在即將離開培訓基地之際，我想説説心裏話。
在培訓的過程中，經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識。
（一）重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的`過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
（二）努力提高自己的專業水平
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，這對教師的要求提高了，在課堂上，怎樣展開探究的問題？怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
（三）改變對學生的評定觀念
新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。
20xx年11月21日至25日，在重慶電大繼續教育學院參加了“國培計劃（20xx）”重慶市農村義務教育學科主題式混合培訓項目國小思品班的集中培訓，聆聽了多名專家的精彩講座，收穫很大。
在學習期間，我遵守學院的各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發言。
對雲南省李黎明專家的講座最感興趣，對其“學生喜歡什麼樣的老師”這一問題我很受啟發，這個問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學生不喜歡你這位老師，他還會喜歡你教的這門學科嗎？當學生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學科了，學習成績當然會提高。
在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。
在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的文化底藴，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。
在學習中，我也認識了許多有經驗的'專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。
學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，瞭解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。瞭解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。
在管理方面也有所收穫，教師培訓管理大有學問，直接關係到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。
集中培訓已結束，我將結合工作實際認真開展校本研修，並深刻反思總結，理清思路，理順思想，昇華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。
3月x日進行的校本集中培訓已經結束，雖然時間短，但是還是感受深，學習了一些東西。此次國培讓我更加理解到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在整個網絡研修過程中，我收穫頗多現在將網絡研修總結如下：
一、網絡研修讓我轉變了思想，更新了觀念
通過這一段時間學習下來，看其他老師的作業、評論、文章；看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網絡研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。
二、網絡研修讓我開闊了視野，擴展了見識
網絡研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網絡研修的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來説真是彌足珍貴。
三、網絡研修讓我認識了自我，提高了水平
網絡研修平台的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的'教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代的接班人。
學習永無止境，下階段我會繼續以網絡平台為載體，抽空瀏覽學習上面的資源。爭取再把國培網上的學習資源重温一遍。
總之，這次的網絡研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收穫頗多。在這裏，我要感謝國小數學課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網絡研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的教育事業開闢了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，不辜負上級的期盼。
20xx年9月8日，我有幸與來自咸陽市各個地區的幼教同仁們一起相聚在咸陽職業技術學院，參加“國培計劃”—陝西省幼兒園骨幹教師置換脱產研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習平台，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。三個月時間很快過去，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中咸陽職業技術學院的老師、外地專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這裏我接受了思想上的又一次洗禮。
學習的三個月裏，咸陽職業技術學院的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，幼兒教師專業的成長、專業標準、五大領域課程的設置等知識和幼兒繪畫、剪紙技能進行培訓。從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那麼精彩！同時還為我們安排了看視頻、外出聽報告等業餘活動。
一、專家精彩講座
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
二、幼師老師耐心講解
咸陽職業技術學院的老師們十分和藹可親，他們的講座要麼激情昂揚、要麼委婉細膩，理論與實踐案例相連繫、幽默與嚴謹並存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，並在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
三、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的王湧園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那裏。在王湧園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。並與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。王湧園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的'力量是無窮無盡的，相信在我們日後的工作中影響深遠。
四、影子培訓收穫豐富
去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什麼叫“學前教育改革”。走進偏轉幼兒園和實驗幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟着老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常出色。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域佈置得美麗精緻。其中豐富多彩的主題牆和幼兒作品展示區非常值得我們借鑑學習。
五、修養身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的教師公寓，規律的作息生活，這一切洗去了附着在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本質，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
這次培訓，使我對教師職業的神聖認識更加深刻，教師肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起着引領和指導作用。在以後的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然後將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今後的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國小教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：
一、教學觀念的調整
作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦於沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊着工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦於學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。
二、教學設計的優化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的.課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知慾望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以湧現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脱節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯繫，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；
（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
三、應用現代教育技術提升教學水平
為進一步提高教學質量，不斷進行教學方式和手段的改革，自己動手製作電子教案，充分利用現代教育技術所提供的各種功能進行教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發了學生學習的積極性，提高了課堂效率，學生普遍反映較好。
有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落後。不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。
學問齋