總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的高三化學教學總結，希望能夠幫助到大家。
這學年我擔任高三（1）班的化學教學工作，隨着大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年大學聯考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經驗，就此談點自己的心得。
一、大學聯考試卷分析
今年的大學聯考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利於學生髮揮，但總體上説試題還是體現了一定的區分度。相比省市質檢，本次大學聯考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多、實驗較複雜。
二、高三複習過程總結
1、一進入高三，為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程大學聯考的各省市的大學聯考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試説明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。
2、抓好第一階段的基礎複習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯繫，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。
3、在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思
1、我們使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。儘管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海裏演繹它的過程。
3、對於學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，並且題做到最後每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更説明了題目是逃不出一定的理論知識的範疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鑽進本無必要多花心思的題目裏面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。
總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》，仔細分析近四年大學聯考化學試卷，廣泛收集廣東省大學聯考信息，以最新考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，做好備考各環節，充分調動學生學習的積極性，保證複習紮實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
通過全面系統地指導學生複習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。
三、備考總體安排
1、基礎複習階段（20xx。8。1—20xx。3。31）
注重迴歸課本，不留知識死角，利用好複習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，着力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統化。
在複習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改，注意解題的規範性，儘量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前後關聯，對複習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據大學聯考要求，大學聯考不考的要大膽捨棄，避免做無用功。
2、專題複習階段（20xx。4。1—20xx。5。15）
以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規律進行提練、昇華，重點解決在近幾年大學聯考中出現的熱點題型和難點問題。本輪複習力求進一步提高的應試能力，注重知識的橫向和縱向聯繫，培養解題感覺，兼顧解題的速度和準度，儘量向大學聯考情景靠攏。
3、查漏補缺階段（20xx。5。16—20xx。6。6）
學生在教師指導下進行有針對性的自主複習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和蒐集到的大學聯考信息，對薄弱環節進行查漏補缺，使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的心理狀態，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加大學聯考。
四、具體措施
1、準確把握大學聯考方向，科學優質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源於教材高於教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閲讀並記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網絡，並形成基本的學科能力，向大學聯考的以能力立意靠攏。在總複習中要把課本知識進行適當的深化和提高，但不要隨意拓寬知識範圍。
2、切實提高教學質量，打造高效課堂。現在高三複習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。不定期收學生的學案和資料進行檢查，同時也要注意引導學生自己進行總結，搞清那些是自己的薄弱環節，並想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評後必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以後的練習中進行重複呈現，使學生對薄弱知識反覆強化做到真正理解。
3、精心命制學案試題，掌握學情反饋。第一輪複習以資料為主，學案為輔，再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所複習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反覆操練。
4、做好培優轉差輔導，爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每週多發一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多瞭解其情況，多加鼓勵和指導。
5、互聽互學，揚長避短。為提高複習質量，備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和複習質量。
高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接關乎大學聯考成績。為了提高高三化學總複習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，把握方向
要研究全國特別是課改區近年大學聯考化學試題、關注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試説明以及合理利用其他資源。
二、擺正關係，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好教材和複習資料的關係、重視基礎和培養能力的關係、化學學科和其他學科知識的關係以及練習量和複習效率的關係。
三、多思善想，提高能力
首先要精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常説的考點），進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習（包括教材中的演示實驗和課本後的分組實驗），而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
其次要學會反思，提高能力。能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯繫，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯繫、作比較、會歸納、能延伸；能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態，培養素質
健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。
首先要正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受大學聯考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行鍼對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在大學聯考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
其次要合理安排學習的時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一台精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
再次要創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來説影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，紮紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
五、存在的不足和問題
1、作為一個年輕的高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由於生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯後，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。
總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。
23、24兩個的班的化學教學工作，隨着大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年大學聯考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，特總結如下：
一、大學聯考試卷分析
今年大學聯考理綜卷中化學試題部分考查的內容都是平時重點複習的的知識，學生都比較熟悉，因此有利於學生髮揮，總體來説試題難度不大。相比平時練習的模擬題，本次大學聯考試題有一定的靈活性。
二、高三複習過程總結
1．一進入高三，為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組嚴格按照新課標考試大綱要求，並參考這幾年來的新課標大學聯考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試説明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。
2．抓好第一階段的基礎複習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以教材為主，《大學聯考領航》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯繫，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。
3．在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《大學聯考領航》第二輪複習資料，還結合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的各次模擬卷。平時以化學學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合訓練。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4．進入5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，大大加強了理綜考試的訓練，使得化學與物理、生物在考試的過程中很好的結合在了一起。
三、反思
1．由於我們剛接觸新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的問題，另外就是對大學聯考題型不是很熟悉，複習的難易程度不好控制。
2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。
總之，高三化學總複習要為大學聯考做好充分的知識儲備和能力訓練，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，儘可能地提高化學總複習的效益。
本學期大學聯考化學複習做到以下幾點:
1、研究《考試大綱》和《考試説明》，選擇複習內容和深廣度。
2、夯實基礎知識和基本技能，掌握基本方法。
3、優化課堂教學，針對一輪複習的薄弱環節適時開展二輪專題複習，提高複習效率。
4、精選試題，科學訓練，優化講評過程。
5、加強合作，充分發揮備課組的集體力量，開展問題導學教學模式的研究。
6、堅持每日一小卷，每卷七道選擇，堅持了64卷。每天一早將試卷下發，學生利用課餘時間完成核對答案，不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學期，雖然老師很辛苦，答疑量比以往多出很多，每一箇中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最後同學們真的收穫很多，以往選擇對4個是一大關，到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應了那句話，百鍊成鋼！
7、做好專題複習，在二模以後分大題專項練習，題的來源是近三年的十二校聯考試題和近三年的大學聯考真題。先利用雙週四早自習的時間進行第七題專練，然後花了一週時間進行第十題專練，隨後是第八題專練（有機）、第九題專練（實驗）。第九題專練之前我們還安排了一個無機工藝流程流程專題複習，總結出“主線主產物，分支副產物，回頭是循環”的規律，還明確了物質製備實驗目的一定是要“多快好省地生產高純度的產品”。這些鋪墊對後期實驗專題試題的順利開展起到了很好的導向作用。也直到做完這四個專題以後，學生對化學考試才能真正做到心中有數，駕輕就熟！
進入高三，除了開展每週一次的教研組會議以外，還組織每週一次以上的備課組活動，總結上一週教學完成情況，分析複習過程中的優缺點，交流學生反饋的各種問題，交換對總複習教學的個人看法。提出下週教學方案，包括複習方法、課時安排、作業處理、訓練計劃，開展有效教學研究。特別是在專題複習時，大家一起揣摩和研究，努力做到備教材、備習題、備教學方法和備考試大綱。在備課過程中，備課組成員中由一人作專題發言，其它成員作補充，取長補短，相互切磋，資源共享，防止偏題、怪題和難題，發揮集體的智慧和力量。
為了備戰大學聯考，高三化學備課組全體教師團結一致，兢兢業業，盡職盡責。為了提高學生學習化學成績。化學組的教師想盡了辦法，老師們不惜犧牲自己的休息時間，幫助學生學習利用課餘時間進行復習功課。大課間常常看到學生到辦公室默寫化學方程式，自習課也常常會有學生捧着厚厚的改錯本向老師虛心地求教。為了教學老師們將其它事務拋在了腦後。孟麗君老師的孩子小，常常生病，即使這樣，她也沒有耽誤一節課，沒落下一節晚自習，她常常是帶孩子打完針後，將孩子送到幼兒園，再急忙趕到學校上課、批改作業；劉豔春老師婆婆長年生病、父親去世，她硬是沒耽誤一節課；劉勇老師雖然家就在學校附近，卻將學校當成了自己的家，放學後很晚還在備課、查找資料、輔導學生。化學組全體老師秉着 “ 以學生為本 ” 的教育理念，不斷提高自身教學水平，努力工作，很好完成高三年級上學期的化學教學工作。
具體工作總結如下：
1 ．開學初我們首先商量統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。並將進度表統一下發到各備課組成員手中，使教師人人瞭解教學要求和進度。
2 ．按時參加備課組集體備課。備課組每週三，集體商討論下一階段的教學內容及重難點，在彙集大家集體智慧的基礎上，發揮羣體優勢，彌補個體不足，制定出符合教學的教案和教學課件。每次集體活動都設有中心發言人，由發言人陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排，然後大家共同討論提出意見和建議，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑑一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。在集體備課中老教師發揮經驗作用，青年教師提出不同設想讓我們耳目一新。
3 ．課餘時間小組內同事相互幫助，鞏固課件製作技能，實現知識點的複習課課有課件，能用課件上的課儘可能用課件上課，從而加快了上課進程，提高上課的效率。
4 ．認真完成每一堂課教學任務，認真輔導學生，指導學生預習、複習和完成作業。及時批改和講評作業。幫助學生形成良好的學習習慣。本學期備課組加強作業的批改力度，平均每週批改作業次數均在３節以上，加大了對學生複習督促的力度。經過幾次月考，備課組進一步達成共識，作業題尤其是客觀題一定要批改到位，強化學生化學用語的表達，減少在大學聯考中因表達方式不正確而造成的錯誤。
5 ．建立組內選題制度。對現在教學的每一章節除在集體備課上篩選習題之外，我們要補充書本及練習冊中沒有的習題，還要儘可能地做出基礎知識點的總結。工作任務量很大，大家積極主動參與，認真完成分配的任務。選修部分複習時，教師手中沒有現成的資料，因此在選修部分複習時，提前兩週將出題，做學案的任務佈置下去，老師們認真篩選習題，查找資料，按時交稿，保證複習正常進行。在按進度正常複習過程中，我們也選出一定習題做回頭看的小測驗，或出易錯題錦強化訓練，以免學生遺忘過多，不利於後續複習。
6 ．積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，以及教育局下發的文件，以提高業務水平。同時加深教學研究，備課組老師經常在一起討論問題，就一道題或一個知識點、一節課探討最有效的解決問題的方法，討論中我們謙虛謹慎，虛心好學，一切為了教學做準備。
７、輔導學生參加國家化學奧林匹克競賽，有六人次獲得二等將，一人次獲得三等獎 。
高三備課組將繼續提高自身素質，虛心學習，同時協助同組老師搞好和其他任課老師的關係，做好平衡工作。以期教學中發揮最好的教學效果。
在剛剛結束的x年大學聯考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現將我們x屆高三化學組的一些做法向大家彙報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪複習，但由於“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，複習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，佈置學生自己在家複習有機化學基礎，同時滾動複習前面的知識，並配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們於x月x號結束了第一輪複習，在一輪複習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪複習，二輪複習重點是進行查漏補缺及專題複習，是對以前知識的提高和昇華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪複習有效結合，既可以將有化學一次性複習透徹，又可以節約複習時間。x月進入衝刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生迴歸教材，梳理常見知識點，x月適應大學聯考，按大學聯考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由於數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬於下手早的。十一月份起，每週日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨鍊增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時間。
3、認真鑽研考綱，集體備課，發揮集體的力量
化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分大學聯考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密佈置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關複習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室餘建新老師的悉心指導，使得我們的複習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成複習任務。
4、研究學生，在三類學生中抓增長
要想大學聯考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的後顧之憂，從而實現對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“後進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的鬥志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對後進生注重在生活上、精神上關心他們，善於抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學生規範答題
學生解題不規範是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規範，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，塗抹太多，卷面太髒等。大學聯考閲卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規範的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規範的科學術語(關鍵詞)進行描述，最後形成的答案要儘量簡潔明瞭。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規範，規範化學用語，規範答題，規範草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來我們這一年大學聯考複習的工作應該説是較成功的，複習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。大學聯考後看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細緻些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。現在看對於普通班第一遍複習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點大學聯考複習體會：
(1)大學聯考中較難題只佔約20%，因而平時引導學生重基礎，紮紮實實打好基本功，養成規範書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什麼會做錯題，以後會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬於哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。
(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。
(4)適當調整純理論的複習時間，降低計算部分的複習難度，強化學生的計算能力和技巧。
(5)科學訓練。使用的訓練內容要精緻，避免無效勞動。不要過分熱衷於“有所創新、有所突破”。
(6)在實際中進行實驗複習。建議複習時要進入實際環境中進行化學實驗的複習，並在實際複習過程中注意操作規範和回答規範。
(7)教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學複習中要以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化，結構化，網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。
光陰如箭，歲月如梭。隨着20xx年大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年裏我繼續體會着做老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情與活力傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。俗語説“一份耕耘、一份收穫”，回顧高三這一年來的教學工作，我有着幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。
一.認真研究考試大綱，把握複習方向
考試大綱是命題的依據，也是大學聯考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏大學聯考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清複習的思路，制定相應的複習計劃。第三複習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之後，再合理的有針對性的選擇使用。
二.高標準，嚴要求
俗話説“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的準確、規範，決定了大學聯考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。後來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對於那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規範化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個不成文的規矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他説沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規矩的由來，是在高一時我發現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不願意找，於是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些牴觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨着習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養成了良好的學習習慣。
三.精講精練，提高複習效益
課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，所以在集體備課時對於大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優。
而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然後選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對於每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什麼，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。
課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會説，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以後來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。
四.及時總結，落實反思
高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯繫進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。
為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規範，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內存規律和聯繫。
每次考試結束後我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的複習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什麼問題，以便在今後的複習中對症下藥，自我提高。複習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，並且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試後，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學複習中的疑點、盲點。努力使學生在複習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
五.優化考試心理，增強學習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現“平時是大學聯考，大學聯考是平時”的訓練思維，把學生置於一種仿真的環境。所以對於平時的作業我會要求學生在規定的時間裏完成，然後我會將習題設置分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，大學聯考時學生的心態自然就會平和了。
作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那麼為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什麼困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收穫，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三複習是一項系統工程，如何提高複習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在複習中作到有的`放矢，加強複習的針對性，把握複習方向。
本學期我擔任高三（13）、（17）班的化學教學。下面就本人的工作作一小結。
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閲讀習慣，堅持由學生自己閲讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式。
從考試的情況來看，我所帶的班級教學效果較好，做到了“讓自己安心，讓領導放心”的目標。教學工作無止境，我會更進一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城高中的發展儘自己的微薄之力。
高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。
一、研究信息，看準方向
怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
二、強化“雙基”，構建“網絡”，突出主幹知識的教學主幹知識：是學科知識樹的樹幹部分。由核心概念、基本技能、主要規律和原理組成，是支持學科的脈絡。
大學聯考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學是我們每年在大學聯考之後都要強調的話題，而且是如何強調也不過分的。從20xx年大學聯考理綜化學試題來看，造成絕大多數考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學科“雙基”上的不足。這就啟示我們，大學聯考複習備考時一定要降低重心，強化基礎知識和基本技能的複習，不盲目追求考試“熱點”。故在複習備考時，要注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要認真引導學生閲讀課本，依照考試説明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位複習。同時，要注意每年考試説明中的“變化點”，這些“變化點”在大學聯考中一般都有所體現。其次，當學生把課本知識弄懂後，教師要及時引導學生注意知識點之間的聯繫，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網絡，把零散的知識系統化、條理化、網絡化。但要注意知識的歸納不侷限於某一章節，要將整個中學階段的相關知識融入其中，形成合理的知識結構。如複習化學實驗有關知識可歸納為：45對物質的分離與提純；14種氣體制備與檢驗；22種離子的檢驗，只用一種試劑鑑別的20組物質；10類特殊組合實驗裝置等。
通過歸納、總結、類比、聯想，既增強了知識的系統性和條理性，又培養了學生思維的靈活性和綜合能力。
三、切實抓好一輪複習，夯實基礎，系統構建化學知識結構。打好基礎、落實基礎是首輪複習的首要任務。進入第一輪複習前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。
具體任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元複習。不僅要讓學生認真閲讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤於動腦、動手，做一些各種類型的練習。
四、加強實驗教學，尤其注重實驗設計能力的培養化學實驗設計能力就是學生運用已具備的化學知識和實驗技能構思解決問題方案的本領，它是實驗的最高層次，具有較強的綜合性和創造性。在複習備考時，可先易後難，先常規後創新。如可先將學生熟悉的實驗“改頭換面”，後做陌生實驗的設計，先設計能力要求較低的簡單實驗，後設計能力要求較高的綜合實驗。教師在講評實驗時，應着重突出實驗設計的思路，鼓勵大膽假設，自主創造，激發學生創新的願望；要組織學生對提出的方案分析評價，啟發學生多角度、多方面思考問題，尋求多種可行的方案，訓練學生思維的批評性、深刻性、開放性和創造性，提高學生對實驗方案的評價能力。總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。
一、掌握學情，明確複習目標：
現在大學聯考上線人數多，所以我們要制定細緻的教學計劃，教學面向絕大多數學生，不能像以往只抓尖子生。教學要深入，狠抓基礎。幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為紮實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。
二、具體實施方法：
1、抓綱務本搞好複習、注重基礎迴歸教材
通過對近四年大學聯考理綜化學試題的分析，發現考題：立足基礎，突出學科主幹知識；注重知識應用；由學科間綜合向不再強調學科間的綜合轉化；試題聯繫生產、生活、科技、社會等社會熱點問題。
教材是歷史積累的人類經驗，是各學科的目的內容或材料；是專家、學者們根據教學大綱創造性的研究成果。書本里藴含着眾多科學思想的精華。它是大學聯考命題的依據，學生學習能力提高的載體。
2、課堂複習模式
在一輪複習時，我們採用的複習總模式為：“以問題帶知識”的複習模式，具體操作為：“例題（重方法指導）→知識點的歸納整理→例題（重學生實踐）→練習（重知識的運用）→反思（測試）”。運用此種複習模式時，要注意強化以下幾點：
①夯實基礎
②能力培養：在基礎知識複習中要善於聯想、遷移、縱橫聯繫啟發思維構建知識的橫向網絡
③對例題和習題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學生去背題型，着重在方法上進行引導，儘量讓他們自己獨立解決問題，培養他們的能力。
4鑽研考綱及大學聯考試題
認真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘教材隱含知識。
5、認真把握教輔資料的選擇與取捨
目前大學聯考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用複習資料絕對不行。首先應從本校學生實際出發，從課本出發充分考慮考綱要求、課時編排、題量多少、難易均衡、基礎與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時還要注意取捨。同時教師再從其他優秀資料上選擇試題進行重組，再充實到教學中來。
6、規範地做好各項練習
①要規範地使用化學用語。
②強調要將題做完整。
③強化審題的習慣。
④加強嚴謹思維的訓練。
⑤答題規範的訓練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數字的運算……
7、及時搞好查漏補缺工作
從高三一期開始我們每週或每兩週抽一節自習課對上一週知識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。搞好錯誤率統計，認真講評。對錯誤多的平時經常聽寫。
強化訓練搞好複習，提高學生應試能力。
及早加強綜合科應試能力的培養。理綜考試對考生的心理承受力是一種考驗，有的同學單科水平高，但一到綜合考試就發揮不出，因此在理、化、生三科一輪複習後，年級組每週組織正規的綜合科考試，從試題內容、題型、難度到時間安排都按大學聯考全真模擬，並且當天考試，當晚閲卷統計，第二天講評並張榜公佈，讓學生能及時總結並提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是站在學生的立場上結合複習內容按照大綱的要求選題命制。春天三月以後每週五早晨又考一次理綜中的化學題，也是統一命題，統一批改，通過單科考試，加強學生對化學知識的掌握。去年沒有停課，一直複習，相對二輪複習比較徹底。最後幾天化學課上自己停課看着學生複習化學，效果較好。
還清楚的記得，上期期末給自己的一句話:“用心甘情願的態度，過意想不到的生活”。回想這匆匆而過的半年，還真有不少意想不到。
先是備戰高三二測。根據以往的經驗二測成績跟大學聯考最接近，所以大家都很重視。對我更是亞歷山大，因為我們的一測考的很不理想，學生也都鼓足了勁想在二測有好的表現。於是開學初我就給孩子們定下目標，二輪複習一定要“知識結網，成績逆襲”。選擇七個要拿下五個，選做15分爭取10分以上，大題是我們的弱勢，但也要儘量多撿分，這樣我們過二本線就不是問題。為此除了上課複習知識網路，分析典型例題，每天中午兩點到兩點半還堅持定時小題狂練。一個多月的努力，終於在二測中取得了意想不到的結果。我們的平均分比三本還要高出好幾分，有過一本的，二本的，超額完成目標。欣喜之餘，我們繼續努力着。
這期間，新的考試大綱揭曉，因為有不小的改變，我們又組織了一次六校聯盟的考綱交流會，化學我校是主場。為了不流於形式，我把新老考綱認認真真的比對了一下，發現其中實質性的變化，推測可能的新熱點，做成PPT在會上跟兄弟學校的老師們交流。同時還請了教研室的嶽老師給我們做了一場很接地氣的考綱解讀和大學聯考常見評分規則的報告。會後大家都覺得很有收穫。
接着又要準備學校的首屆學科節，作為組長，我責無旁貸。先是召集大家獻計獻策，幾經修改，終於定下活動方案。我們計劃了五項活動，觀看微電影“瘋狂的化學”，做手抄報，化學趣味知識競賽，“我眼中的化學”演講比賽和做手工肥皂。其中最擔心的是手抄報和演講，因為怕文科學生不感興趣，理科生又少。意想不到的是，交手抄報的文班學生佔一大半，尤其是美術生，很有創意，把化學和藝術完美結合，張貼出來以後，吸引了很多學生駐足觀看。報演講的更是多達二十人，也有不少文科生。她們都用樸實而真切的語言説出了自己對化學的看法和熱愛，同時也鍛鍊了口才和膽量。做手工皂也是異常火爆，只恨我們事先準備的材料有限。做出來的成品在政治組的跳蚤市場更是搶眼，很快就被搶購一空。
今年的“一師一優課”上傳任務也要求在這學期完成。為了不拖我們組的後腿，忙碌備戰複習的同時，我也認真準備錄製了一節複習課，既達到了複習的目的，又完成了傳課的任務，一舉兩得。同時還收到了一張去年優質課的證書，真是意外之喜。
五月十號，難得休息半天，打算給家人做頓午飯。意外的通知又到了，赴杭州進行兩天的學習培訓，兩點多的高鐵，晚上趕到。匆匆訂票，收拾行李，做飯。慌亂中還把日期選錯了，還好同事及時提醒，又改簽了一下。做好飯扒了幾口就出發了。原生態杭二中兩天的學習，開闊了眼界，收穫了理念。順便還感受了一下黃昏的錢塘江和雨後的西湖。
教學的同時不忘教研。我們組這學期除了完成學校的小課題，還認真準備了一個省級課題。省課題只有一個名額，本想着競爭太激烈，希望不大，但結果出乎意料，我們報上了。當然這主要是小武的功勞，我也忍不住沾沾自喜。希望能順利通過評審，我們就等齊心協力完成後續工作了。
讀書不能拿忙當藉口。除了寒假期間讀的《女心理師》，這學期又讀了《京華煙雲》和《遇見未知的自己》，期間也斷斷續續讀了一些《道德經》。好書真的能發人深思，只恨自己表達能力太差，書中的妙處還是大家自己去體會吧。
意想不到的驚喜，意想不到的收穫，我的目標貌似已經達成。希望身在考場的孩子們也能取得意想不到的好成績!
高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：
1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清複習的思路，制定相應的複習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3.熟悉考試説明。考試説明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個複習過程中我不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
4.合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考試説明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。
其次，注重抓綱務本，擺正關係。進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係：1.教材和複習資料的關係。2.重視基礎和培養能力的關係。3.化學學科和其他學科知識的關係。4.練習量和複習效率的關係。
再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力着手。化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時，幫助學生端正心態，培養素質。健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學習的時間。3.創設良好的學習心理環境。
總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。
9.高三化學教師個人教學工作總結範文
高三可以説是不少學生的夢魘啊，因為在這一年裏的學習任務和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責任來對學生們進行幫助。首先是在教學這方面，我為了照顧更多的學生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點都被我囊括了，這是為了讓我的學生們能少走點彎路。其次在講課時，我還特意放慢了教學節奏和語速，因為我知道“欲速則不達”，我不能為了趕教學進度就不顧及學生的感受，一定要循序漸進才能讓學生們慢慢適應高三的學習節奏。
在這個學期，我為了不讓學生們牴觸化學，我特意少佈置了一些作業和試卷，效果是很明顯的，我的學生們很歡迎我來上課，而且他們也能順利地完成我佈置的作業。每當我在上課時，我也會調節一下課堂的氛圍，因為太過壓抑的學習氛圍不利於學生的學習，要做到鬆弛有度才是的。化學這門課，對於學生來言是比較抽象的，因為沒有什麼實驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學生們提供一些幫助，但這也是杯水車薪，學習還是得靠自己花費時間和精力去琢磨才行。
當這學期的工作進行到最後階段時，我的講課也基本結束了，這時候就得靠學生們自己了，我找了不少的經典習題給我的學生們做。在這最後關頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠着大量的習題，能夠加深學生的熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。
這一批的學生馬上就要離校了，這讓我有點捨不得，看着他們在課堂上開心的笑容，我覺得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學上的學習是我的責任和義務。現在，學生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。
本學期，我擔任高三（11、12）兩個教學班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現簡單總結如下：
一．在備課方面。
由於第一學期做了詳細的複習計劃，所以在備課時參照複習計劃，認真備課，根據學生的實際狀況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。
二、在教學方面。
我以課堂教學為核心，課前認真的鑽研教材，對教學資料做到心中有數。首先把第一輪複習進行完，對選修三和實驗做了最後認真的複習，這部分知識大學聯考佔30分以上，所以安排在這學期複習，一輪結束後已經是四月中旬，由於時間關係，就沒有采取二輪複習，直接進入模擬試題的環節。考試與講解相結合，細緻講解學生在學習中的漏洞，讓他們學會知識的應用和做題的方法與技巧，到達學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中出現的難點，共同解決複習過程中出現的教學問題。在教學中，每一節課，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。
三、培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生儘量獨立完成作業，針對部分學生懶散、學習習慣差、沒有學習興趣，我鼓勵他們透過獨立完成章節測試題而取得必須的成績而提高學習信心。同時做他們的思想工作，認識自己的不足，幫忙他們改正生活和學習中的困惑，建立自信，提升自我。不做學習的懶人，對激發學生的學習興趣取得了較好效果，在最後的幾次模擬考試中，學生基本上能把自己正常水平發揮出來，也看到了他們對自己樹立的信心。
四．批改試卷方面
為了激發學的用心性，基本上對試卷做到全批全改，讓學生樹立信心繼續做題，發現自己的不足並及時改正，同時做題時抽時間讓他們在規定的時間內完成相應的題，這樣能夠鍛鍊他們的做題速度，經過幾次練習，有必須的成效。
五、不足
經過一學期的努力，雖然取得了必須的成績，但還存在很多的不足，從學生的學習狀況和考試成績來看，還算有一點收穫。在以後的教育教學工作中會不斷克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成績。
本學期化學組的工作重點是：認真按照學校教務處的要求，加大對20xx年大學聯考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭大學聯考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規範和健全教學常規管理為基本保障，認真開展有效教學的研究，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是規範辦學條件下的教學教改、教學科研、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。
針對我校學生的化學科基礎的實際情況，做到：①每一次的組活動，都有關於大學聯考備考的話題，包括短期的複習情況小結、近期學生情況分析、學生在大學聯考複習過程中有可能出現的問題、大學聯考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為學生解答學習上的疑難問題。③虛心向名校教師學習，促進我們的化學組建設。
作為高三教師，做到了正確指導學生在各個不同時段的複習方向和複習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而後能用，用而後不忘；在學法指導的同時，善於對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全市的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、答題的規範性、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。
在過去的一個學期裏，我們努力了，我們奮鬥了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今後，我們將更加努力工作，做好本職工作。
學問齋