總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的託管班工作總結，歡迎閲讀與收藏。
本學期我擔任了託兒所語文教學工作。與低年級教學相比，託兒所的教學有許多不同之處，值得好好反思。託兒所教材編寫的意圖在於注重人的發展，用生活的情景呈現學習內容，讓學生感受知識與生活的練習，體會學知識的目的在於用知識解決問題，教材中的生活場景比較多，內容看似簡單，實施起來卻很難。因為託兒所是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好託兒所的語文課，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鑽研教材、瞭解學生，一切從實際出發。
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閲讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的瞭解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的瞭解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
二、培養學生良好的學習習慣和優良的學習氛圍。
同時適應新課標的要求，更加註重他們“自主、合作、探究”學習的能力。但如何將它們滲透到教學過程中，卻是很難把握的。首先要大膽放手，讓學生成為學習的主人，在教研組長的帶領下，首先我們制定了詳細的讓學生自主預習的預習要求，讓學生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候學生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的`主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益於自己的學習。同時在課堂教學過程中，多采用同桌間互讀互講，小組討論、一些朗讀遊戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創建性的問題來啟發學生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問?學生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學效果?
三、鼓勵學生多閲讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。
閲讀是一個很重要的環節，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書;二能幫助他們更好地學好託兒所的新增內容——作文，讓他們把看到的好詞佳句當成習慣積累，也當成一種練筆。本學期在開學之初，我們組內教師還分配了每週出一張閲讀小卷的任務，由剛開始的領着學生一起閲讀——做題到現在學生們基本能夠自己獨立完成，使學生的閲讀能力有了很大提高。另外，我們還通過學校組織的“師生共讀一本書”活動，激發孩子們的閲讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養”的論斷。言盡之意就是説“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼裏不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，平時應該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有着直接的聯繫。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在。
四、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。託兒所剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到化。
五、挑戰自我、充實自我，在否定中成長。
課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾經的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底藴、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
在教學中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如，教材挖掘的不夠深，重難點把握欠缺;或是合作流於形式;對學生的指導方法還不夠技巧等。希望在以後的教學過程中能夠不斷反省，不斷進步。
讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
寒假到了，又回到了自己熟悉的地方，在寒假託管班工作我很開心，雖然我現在和託管班小小班的小朋友還不熟悉，但是我會耐心、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發展方向。加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛鍊，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。
一、業務水平方面
1、經常閲讀有關教育的報刊雜誌，學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。瞭解教育的`最新成就和發展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平。
2、深入學習貫徹《託管班教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新，活動中注重幼兒創新意識和動手興趣的培養。認真學習《託管班工作規範》，規範自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。
4、積極參加公開課活動以及寒假託管班培訓活動，虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。
5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。
6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關係，並努力做到幼兒在園開心，家長放心。
二、思想素質方面
1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。
2、政治素質：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。
3、職業道德：
（1）對待教育事業：要把忠誠人民的教育事業放在首位。、進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。
（2）對待學生：熱愛學生是教師必備的職業品德。
（3）對待教師集體：要熱愛集體，團結協作、相互尊重和支持、顧全大局。
（4）對待自己：要學而不厭，勤於進取；為人師表，嚴於律已，嚴謹治學。
（5）用最好的笑容面對寒假託管班裏每一個幼兒及家長，和家長之間出現問題時，要耐心的和家長説明情況。
希望在以後能夠讓自己更加進步，通過不斷的學習，讓自己更加完美。
20xx已經悄然離去，20xx如約而至。對於20xx，我還有很多留戀，那個特殊的年頭，發生了太多太多的事，每一天都過得不同尋常。
7月4日畢業離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。當初的我剛離開學校，沒有多少工作經驗，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領導溝通、相處。來上班第二天，同事們主動跟我打招呼，給我培訓學校相關事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學生，並帶我跟學生打招呼，開始實踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時期，並很快地融入了布蘭特這個大家庭。
9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業，迎來了我們的第一批學生。校長告訴我，由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既開心又緊張。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什麼都不懂，沒有任何經驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學習，慢慢熟悉，認真工作。短短几六個月的時間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特裏的一員，我對託管工作從最初的無從下手到現在的逐漸上手，經歷了一個漫長的過程，也已經有了基礎的瞭解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學期的工作情況予以總結和分析：
一、心態。因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時候，沒有調整好心態，平常心面對，而是帶着情緒，以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時間是我心態最差時期。我一直很用心管理一年級的學生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他託管班的時候，我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什麼得不到認可，我很受打擊，那段時間心態很差，給領導、同事和學生都帶來了負面的情緒，深感抱歉。後來在領導的開導之下，我逐漸走出來了，並調整好狀態，準備迎接新的學員，新的挑戰。
二、學習環境。自9月1日開學至今，我們的教室和環境一直在完善，學生們已經適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便於學生形成正確的坐姿。一方面，學生的坐姿有所改善，另一方面，家長看到後很高興，我們學校如此為了孩子的坐姿着想，令他們很滿意也很放心。一年級有個別孩子個子較矮，用校正儀後，寫字不方便，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以後要注意調整凳子或桌子的高低，儘量讓每個學生搜用上校正儀，珍惜學校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。
三、學生作業完成情況。
1.質量。七月份的員工培訓和託管實踐讓我對學生作業完成的流程和要求有所瞭解，所以在輔導學生的時候方便了很多。每天放學後，家長將孩子的作業發到微信羣裏，我及時地將逐項作業抄寫到記錄本上，做完一項作業劃掉一項，並在後面註明完成時間，哪個知識點掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便於與家長溝通。因為剛開始工作，剛帶一年級學生，我對他們作業質量要求很嚴格。有時候因為孩子寫的不整齊，我要求重寫，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學習習慣，保證作業的質量。就這一學期來看，學生作業完成質量得到了家長的認可。
2.速度。雖然孩子都是一年級的學生，但是他們每天放學後的.作業也不少。就各科來説，不算多，但是比較雜。剛進國小校門，無論是從行為習慣還是學習方面，受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多，每天放學後要做語文作業，數學作業，英語預習與複習，網上跟帖，有時候還要做小報等。要保證學生的各科作業質量，偶爾會讓學生重寫，會花一些時間。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一無所知，不會操作，我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。一年級的小孩，注意力集中的時間大概25-30分鐘，寫完一部分作業後，我讓孩子休息一下。所有作業完成大概八點左右，個別家長覺得速度太慢。孩子經過這一學期的學習與練習，現在能夠自覺完成作業並自己跟帖，在學期末的時候，孩子完成作業的速度明顯比以前提高了許多，相信下一學期他們會表現的更棒。
3.紀律。託管工作，總的來説紀律是個大問題，家長也提出過這個問題，
我一直在想這個問題，但是想不到一個良好的解決辦法。學生比較調皮比較好動，尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特後，教室裏就比較吵，這個孩子的狀態每天都不一樣，很敏感。他開心了會唱歌，其他學生不能安心寫作業，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業。。如何嚴抓紀律問題？這個問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”並不能解決任何問題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不願意在託管班學習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜歡他。每個孩子的性格都不一樣，學習習慣也不一樣，我們必須注意到每個孩子的個性。一年級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之後，我看到了他們的變化。我曾經跟陳沁宇的家長溝通過，但是家長是以暴力的形式教育孩子的，讓我有點恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關愛，在臨近期末的幾個星期，我很少批評他，孩子寫作業的紀律有所好轉，但還還需要進一步努力，想其他的辦法來管理這個孩子。
4.獎懲。我們學校的每個班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個辦法從開學用到學期結束，對各個年級的孩子來説都很有效果。一年級的學生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時間內約束他們，讓他們能夠自覺、主動遵守紀律，認真學習。在孩子表現不好的時候，我們會適量的減少星星，因為減了星星，孩子會認真表現。在月末的時候，我們以星星的多少評“優秀國小員”“進步個人獎”“閲讀小明星”等，並會發一些獎品來激勵孩子好好學習，好好表現，這個方法很有效。
四、學生情況分析。20xx-20xx學年度第一學期學生具體表現情況如下： 王裕彤：這個孩子八月份就在布蘭特託管，當時給她出的數學20以內的加減法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學員。孩子語文、數學的基礎都挺好，寫作業也很認真、自覺。但剛上一年級這短短的一學期時間，孩子發燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯後，只用複習
完英語，媽媽就接回家了。英語方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個課本孩子能夠熟練地背下來，課餘時間也會主動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。
陳沁宇：十一月初來到布蘭特，當初的他愛吵、愛鬧、愛發脾氣、誰的話都不聽，比較好動，寫字特別亂，老師每天點名批評。我不知道該用什麼辦法管住他，每週一託管會議我都會説到他的問題。兩個多月的時間，我看到了這個孩子的進步，看到了他的轉變。説話聲音比以前小了很多，也能夠自覺完成作業了，只是偶爾會發點小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時候數學考了滿分（100+10）。來託管以後，孩子得到了學校老師的表揚和肯定，很開心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。
王段允希：這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文靜，是一個比較乖巧的孩子，寫字很認真，追求完美，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完後又需要錯一練三，孩子對數學已經缺乏興趣了。數學應用題、語文閲讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。
張裕予：孩子十二月底從1A託管轉來的。奶奶説在那個託管班孩子的成績下滑的厲害，孩子很愛玩，學習不認真，學習習慣也不好，老師經常點名批評。來到布蘭特後，我對她要求比較嚴，還沒有發現孩子的那些問題。這個孩子很聰明，數學基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點就透。在我們這兒託管了一個月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，説託管之後學習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最後孩子比較拖拉，不願意早回家，因為晚上回家後奶奶會讓她再做題，孩子不願意。
曾楚萌：孩子元月23號來到布蘭特，託管了一個星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業來也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫話，而且能寫的很具體，表達能力特別強。但是有點愛説話，以後加強管理。
五、學生的行為習慣。一年級的學生剛從幼兒園出來進入國小校門，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常説身教的作用大於言傳，一年級的學生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做
好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便後及時督促他們洗手，寫字的時候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。
六、與家長的溝通。與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學會的一門技巧。開學的時候，學校規定我們每天都要與家長面對面溝通，要交流孩子的學習狀況，讓家長及時瞭解孩子的寫作業和學習狀況。我按照學校的規定，也秉着每天跟家長交流的信念，每天在家長來接學生的時候都跟他們交流了孩子的學習情況，讓他們有所瞭解。有的時候家長沒有親自來接學生，我將孩子的情況寫在紙上，方便家長在家查看，有時也會打電話跟家長説孩子當天的表現。但是家長都是以成績為主，當考試後看到孩子的成績不是特別理想，家長會責備我們，問我們的工作做了哪些，為什麼孩子一天那麼一點學習都弄不好，孩子的成績是那樣。當然，剛開始聽到這些話的時候很生氣，孩子的學習靠他自己，學校的老師和家長，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問題。學校要求我們寫學員檔案，剛開始覺得這個工作任務量有點大，所以沒有怎麼寫。但是當吸取了教訓之後，我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學生，張裕予的檔案我從她來之後，每天記錄，她奶奶看了覺得很細心，這個工作做的特別好。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分，在下一學期的工作中，檔案填寫有待落實和完善。
七、與在校老師的溝通與配合。一小的學習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學生每天作業完成質量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯繫後，學習到了很多。孩子每天作業出現的問題我與老師及時溝通，這樣也方便消除家長對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學到更多的專業知識和管理能力。
八、飯後十分鐘心理遊戲。自Mike來後，學生們吃完飯有十分鐘的時間做心裏放鬆遊戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到遊戲當中，雖然這一學期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業做累了，就會給我提出建議，要求做遊戲。做完遊戲後孩子能夠認真完成作業。這個活動非常好，下學期可以繼續執行。
自城鄉託管工作開展以來，我校積極響應局黨委的號召，和謝莊二小、五小結為託管學校，開展了一些列活動，實現了城區優質教育資源對農村薄弱學校的快速移植，促進了託管學校教育的均衡發展，現將一學期來的工作彙報如下：
1、摸清情況，對症下藥。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長帶隊，帶領中層領導和相關教師到託管學校，和託管學校領導教師座談，掌握教師工作學習和學校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學校四五年級學生進行了摸底考試，掌握學生學習的基本情況。根據考試中存在的問題，安排了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。元月底在託管學校安排住室廚房，配備器材設施，解決駐校教師的吃住問題，讓他們安心抓管理提質量。
1、通過多種方式提高託管學校管理水平和教學質量，規範學生的習慣養成。經過學校對上述情況的`彙總，我校
於20xx年2月12日製定了南陽市第四國小託管工作方案和日程安排。按照方案，學校領導帶隊，帶領各年級各學科任課教師週週下鄉，通過聽評課、指導課、檢查作業教案、師徒結對、教學研討、送課下鄉、作業展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高託管學校老師的教學水平和教學能力，促進學生養成正確的學習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學質量。
2、重視制度建設。用制度去規範教師的教學和學生的學習，先後幫助託管學校完善了考勤制度，上課制度，聽評課制度，文明學生標準，文明教師標準等。
3、努力改善硬件環境。儘管學校經費緊張，我們還是壓縮自己的開支對掘地坪國小的校園文化進行了統一佈置，各種要求制度上牆，現在的校園整潔美觀。孫莊國小的校園文化佈置正在設計，學校協調孫莊國小要回了位於學校院內原村委會院子一處，佔地約400平方米，房子六間，為學校增加了場地及校舍。
4、強化經驗交流，促進教師執教水平提高。按照託管方案安排，我們每週由張校長帶隊，到託管學校住校工作
1-2天，到現在已聽評課40多節，檢查作業教案二次，送課22節，教學研討四次，作業展覽3次，託管學校教師到我校聽課交流3次。託管學校每位教師都有指定的結對指導教師，不定期面對面交流或電話交流，經過對口指導，教師們的執教能力有了一定提高，管理學生水平有了大幅度提升。雙分管理教學法我校開展的同時，也在託管的兩所學校開始推進，在學校科研辦的統一指導下進行，三校對學生分組試驗已經開始，進展順利。
5、初步成果。經過一學期的努力，所託管的兩所學校教師的教學能力有了一定的提高，教學方法比以往更加靈活，學生的習慣養成有了不小進步，受到了家長們的一致好評。5月24日在託管學校舉行書法競賽頒獎儀式和作業展覽，南陽日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和託管老師來到掘地坪國小，和學生手拉手結對子，共同探討學習體驗生活，所寫通訊引起南陽日報編輯注意，親自到掘地坪國小考察，對城鄉託管工作高度評價，並在5月22日南陽日報上發出倡議，5月29日帶領南陽日報小記者到掘地坪國小採訪採風，根據採風情況在南陽日報連
發兩個專版，在社會上引起了強烈的反響。6月，我校舉行的武術課、交誼舞課下鄉，向託管學校贈送圖書都在南陽日報做了報道，受到了領導的好評。
班主任雖然累，但有時候想想，要是一名教師在自己的執教生涯中從沒當過班主任，我想這也會是他的一大遺憾。
十一月份又在匆匆中溜走了，在這個月的工作中，孩子們的進步看在眼裏，不足也記在了心上，主要如下：
一、進步之處
1、自覺性基本養成
對於孩子們的自覺意識的培養，我從未間斷過，但這個學期明顯較以前有進步，孩子們的早讀，眼保健操，課間操，環境區、教室打掃等都可以無需監督自己完成，這點是值得表揚的。
2、情感教育的薰陶稍見成效。
我一直希望孩子們能從小心中充滿了温暖，而不是冷漠，所以也經常教育他們要學會付出愛，懂得感恩，所以班上目前只要有孩子遇到困難，都能看到有同學主動去伸出援助之手。最讓人感動和不可思議的是，十月份我請婚假的前一天，在我和孩子們交代完我對他們的希望後，放學的時候，平時最不善於言談的小胖子姚資源遲遲沒走，他站在門口好像在等着什麼，我關好門問站在門口的他：“你怎麼不回去，”他語氣略顯緩慢地説：“老師，你明天要走了，我祝你玩得快樂。”當時的心情是無法言喻的，一種莫名的感動油然而生，因為他是班上先不説成績好壞，但至少平時是最不善於主動和同學交流的孩子，更別説老師，所以，教育不是一天兩天就能見成效，但潛移默化中的影響和薰陶是很重要的。
3、圖書角的成立
讓孩子們自己把家裏的課外書帶來大家分享閲讀，這個月開始實施了，學生借書看書的也不少，希望他們能永遠擁有一顆對外界好奇和對知識渴求的心。
二、不足之處
1、聽課習慣部分學生還是存在問題，必須加大力度糾正。
2、閲讀圖書時，部分學生不恩能夠靜心深入，停留在簡單的看圖層面。
3、衞生習慣還存在很多問題。
4、學生的.思維能力較弱，平時還得多加訓練。
5、少數學生的行為習慣文明程度得儘快糾正。
6、培養孩子認真做好每一件事必須天天落實。
其實，和孩子們朝夕相處的日子，快樂時光總還是比煩心的時候多，他們的可愛，純真總讓你感覺到美好，所以，作為班主任能和每個孩子相遇到一個班，的確是緣分，也希望自己能夠帶給他們更多的美好。
學問齋