【精】班主任校本培訓總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家整理的班主任校本培訓總結 ，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我校長期以來，堅持“成人重於成才”的理念，堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變為每一個教師自覺的行動，貫穿於教學、教育工作的始終，就必須有一支高素質的敬業、愛生、能正確引導學生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪裏來？工作能力和技巧又從哪裏來？當然，教育系統每年都有骨幹班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數受到限制，況且即使進過培訓班的班主任教師，也還有一個繼續學習、不斷更新和提高的需要。基於以上，我校近來，在積極選派青年班主任老師參加區、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結合工作實際，學習相關教育理論，學習並借鑑先進人物的先進經驗，並且經常性地進行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業水平，取得了較好的效果。
每個學期數次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等，是班主任進行校本培訓的課堂，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求，並將之列入班主任考核，從而保證了學習效果。
從至今的五年內，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關於進一步加強中、國小班主任工作的意見》、《兩綱》、《大國小德育體系整體規劃的核心內容》、《國小班主任規定》《松江區加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關文件及精神，在學習中澄清了思想，提高了認識。
按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了開平市國小班主任培訓班，培訓班結束之後，我校於xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過開展示範性班隊活動、典型案例分析與評價活動，讓參加培訓的教師學有所獲，成果顯著，現總結如下：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由李永鴻副校長統一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓
按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、後進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。隨後就班主任的角色轉換、專業素養以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內容為以下三個專題：
專題一：優秀班主任經驗交流
專題二：班主任角色轉換
專題三：主題班會活動觀摩
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉化後進生、如何開展家訪等問題。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今後的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的'結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了國小生安全教育，通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發。
三、精心準備，統籌安排
第一、領導重視，參訓人員準時到位
領導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任國小班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統一規格，在培訓過程中，及時檢查、發現和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、後勤等部門取得聯繫，對培訓的會場佈置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;後勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理並登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，並將參訓情況列入培訓考核範圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內容，講究實效
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;
（2）班主任的理念和方法得到很大的提升;
（3）對做好班主任工作信心更足了;
（4）培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今後努力方向
1、加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深入探討。
2、培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今後我們將採取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
班主任培訓工作結束了，內容很多，聽的我腦袋都大了，一時間真的是難以接受，給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。
首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還沒有發生的時候你就應該在心裏有一個細緻的規劃，面對幾十名學生，每天出現的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發生在你的意料之中，那麼你至少要想到，事情一旦發生了，你應該有怎樣的應對措施。
其次，要走進學生的心裏，知道學生的想法。現在的學生想法是比較特別的，作為一個班主任，要時常的關注學生的思想活動，要經常的找學生聊天，以便及時的知道學生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學生。
第三，管理班級是班主任所有工作中的重點。
要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的選取是至關重要的，一個認真負責的'班委會為班主任省下許多的力氣。
第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
總之，作為一個班主任我還有很多要學習的地方，我一定會在以後的教學中，向身邊的老師和班主任多學習管理班級的工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！
我們興寧市第一國小作為廣東省一級學校，先後被評為“廣東省第三批現代教育技術示範學校”、“廣東省校本培訓示範校”，學校人數眾多，學校管理工作紛繁複雜，作為學校班級工作的組織者和引導者，班主任管理工作的好壞，將直接影響着學校的教育教學。目前，我們學校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所佔比例更是高達91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨着新課程改革的不斷深入，學生的各種需求不斷增加，導致班主任工作中新情況、新問題不斷湧現，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強理論、經驗的學習和積累。針對實際，我校開展了促進班主任專業化成長的系列校本培訓活動，致力於培養一批面向實踐，注重積累實踐經驗，能切實解決實際問題的研究者，建設一支成熟、穩定而又經驗豐富的班主任隊伍，全面促進我校德育工作的發展，現將近年來班主任校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，長遠規劃
1．端正思想，明確理念，確立工作思路
（1）圍繞核心，明確“自主創新”的培訓理念新課程的實施對教師提出了較高的要求，特別強調教師的自主創新能力。我校確立了“自主創新”的班主任校本培訓理念：在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想，既充分考慮教師的個體差異，又採取多種措施充分調動教師參與培訓的積極主動性，積極營造有利於教師創新的氛圍，鼓勵教師在培訓中創新。
（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進”的培訓思路面對新課程的新挑戰，教師必須不斷更新知識，豐富內涵，以適應教育改革和時代發展的需要。我們將教師的觀念轉變、專業能力的提高定為校本培訓的主攻方向。隨着學校辦學規模的不斷擴大，一部分青年教師進入學校，他們普遍缺乏教育教學理論和實踐經驗。為此，我們從實際出發，確立了“面向全體、分層推進”的培訓思路。
（3）以校為本，確定培訓原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時俱進的原則，培訓形式多樣性的原則，主動性的原則，校本培訓與教研活動相結合的原則。
2．職責明確，促進培訓發展
為了加強校本培訓的領導與管理，使培訓工作真正收到實效，我們成立了班主任校本培訓工作領導小組，由校長擔任組長，由德育處正、副主任、學校德育教研組長及各年級組長、學校骨幹班主任組成成員。領導小組負責制定學校校本培訓工作的長遠規劃和學期工作計劃，並制定校本培訓的相關制度，負責聘請校外輔導教師，並及時做好校本研修工作階段性小結與及相關材料的收集。
學校制定切實可行的班主任校本培訓計劃，並落實到個人，要求每位班主任有個人的學習培訓計劃，並要求做到認真反思，及時總結，督促工作落實紮實有效。
二、制定措施，強化管理
1．完善制度，管理規範
學校健全完善了班主任校本培訓的制度。如《教師繼續教育管理規定》《班主任校本培訓的獎懲規定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等。學校還制定了校本培訓工作的實施方案，並進行了有階段性計劃和總結。
2．措施得當，保障全面
一是保證培訓時間，利用科組教研組活動、學校例會或德育交流會議進行班主任專題培訓，每次培訓都有主題、有內容、有記錄、有檢查、有評價，保證培訓的實效。
二是建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。通過培養校本培訓的骨幹力量，發揮他們在校本培訓中的骨幹、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的教學論文、自學筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽等原始材料以及學校對教師參加培訓前的調查、各項培訓內容的考核情況進行登記並裝入培訓檔案。
四是制定激勵措施，把班主任校本培訓的結果與教師考核、評優評先等工作結合起來，如“先進備課組”、“文明班級”、“優秀班主任”等評選工作結合起來。
五是對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實
三、面向全體，全員培訓
（一）開展以“師德師風建設”為中心的教師職業道德培訓
針對當前部分教師存在的職業倦怠、奉獻意識淡薄、境界不高的現象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業道德教育培訓。首先開展了教育法律法規的學習：組織班主任學習《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》等教育教學法規，樹立依法執教、依法施教的意識。其次，充分發揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學習退休老教師的先進感人事蹟，開展班主任經驗交流活動，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業道德水平。
（二）開展“自主創新，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下，不願學習、不肯深入，我們提出了做“自主創新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間，促進校本科研的實效。
一、以理引行，向專業縱深挺進
理論轉化為先進的教學行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地，通過學習班主任工作系列從書，如《國小班主任常見問題與解決策略》《學生問題行為的識別與分析》等，運用有關教育理論和知識技能，以自己與學生為研究的對象，圍繞研究專題，結合實驗情況進行學習、消化、實踐、反思、總結經驗，發現新問題，整理心得體會，撰寫個案，論文，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯動為紐帶，通過口頭的、書面的、現場的交流，利用好年級組長與班主任之間、班主任與德育負責老師之間的溝通，逐步達成一致共識後再實踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問題，如“課題的研究”“心理輔導案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊課的落實”等等問題。在此基礎上，我們力促班主任思維碰撞，取長補短，集思廣益，實現由理論——實踐——認識的飛躍，使認識超越現實，超越自我，使經驗上升為理論，使理論昇華為行動。實現我校真正意義上的班主任專業化、縱深化挺進。 2．培訓學習，拓展教育渠道
為有效地解決我們在反思中，培訓中存在的問題，我們還組織了一部分骨幹班主任帶着問題參與不同級別的培訓和進修。如李萬青老師參加了梅州市骨幹班主任教師培訓，羅紅、温利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓；集中組織班主任進行因特爾未來教育中級技能培訓等。定期進行全校、校際中隊觀摩、德育研討交流活動等等，通過各種形式的培訓學習，提高了我們班主任老師的專業理論水平，開闊了班主任的教育視野。 3．專家引領，提高科研能力
針對在培訓之前，學校對班主任的調查瞭解及他們自己的反思，在這一階段的培訓中我們組織老師觀看了系列光盤，聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》，市法制局、法院等領導主持的《法制安全教育講座》，嘉應學院心理諮詢中心樑芹生老師主講的《學生問題行為的識別與分析》 《心理諮詢概述》，何福炬校長的《國小教師的專業化成長》《新形勢下家長會如何召開》，陳桂英老師的《青春期生理衞生》等等的培訓指導，鼓勵教師理論結合實際，解決教育教學中的各種問題，並及時總結積累，如撰寫德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀摩實踐，提升教學能力
我們圍繞教育教學實踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進行學生個案分析研討會，開展中隊會的觀摩研討活動。經過近2年次的班主任培訓，我們的班主任不斷地積累現代教育理論，以活動為載體運用於實踐，舉行了多次中隊觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護環境從我做起》等。各執教老師均能能根據本班的實際進行設計，將校本培訓的相關理論融會貫通，指導實踐。如何海霞老師任教的`是畢業班六（3）班的學生，因為他們面臨離畢業，為表達自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設計了“走進母親踐行感恩”“讚美母校感謝師恩”兩個場面，並將家長、老師邀請到了現場，形象生動、主題深入，使學生深受教育，深受家長好評。學校還以次為契機，帶領學生到市福利院開展了“學習雷鋒感恩社會”的活動，此外，學校還針對各種突發事件組織班主任老師進行了應急知識培訓，開展瞭如地震、消防應急避險疏散演練等活動，收到了良好效果。
（三）整合學科資源，進行現代信息技術培訓
為促進現代信息技術與學科課程的有效整合，學校組織老師進行了因特爾未來教育培訓，帶領老師進行了基本的課件製作及網頁製作培訓，積極創造條件，充分利用廣州三學苑網校上提供的班級網頁製作的模板，計劃由學校的計算機老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進行培訓，要求班主任有網頁，在校園網上有自己中隊的空間，並且與校園網進行鏈接。次外，學校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進行全員培訓。
（四）以關注學生心理健康為切入點，開展班主任校本培訓
我們為每位班主任提供了《班主任工作經驗》，還邀請了專家進行專題講座：樑芹生老師主講的《學生問題行為的識別與分析》 《心理諮詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導案例的撰寫格式與要求》、《走進心靈沼澤》。學校德育處還特地設立了“心理諮詢室”，制定了心理輔導原則，有效地疏通了學生的許多心理問題，還鼓勵廣大班主任學習兒童心理著作，研究兒童心理，到現在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業培訓。
四、校本培訓，喜結碩果
1．教育教學理念轉變
（1）思想觀念的轉變。採取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。
（2）育人觀念的轉變。隨着時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，學校把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。
2．教學科研能力增強
通過班主任校本培訓，我們培養和造就了一大批骨幹教師。我校現有廣東省德育骨幹教師教師1人，市級名班主任培養對象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級德育論文評比、優秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中國小心理健康教育》，何宇文老師的《淺談國小生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍天》榮獲省二、三等獎，王美紅老師的《班主任?班幹部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎，多篇教師論文在《當代教育教學雜誌》《梅州教育》等省、市專業書刊發表。
3．教師專業成長迅速
通過班主任專業化成長校本培訓，20xx年至20xx年期間，我校曾豔麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經順利通過教育部“知行中國——中國小班主任教師培訓”，其中曾豔麗老師還參加了教育部班主任骨幹教師培訓班並被聘為教育部“知行中國——中國小班主任教師培訓”班級輔導與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎，何宇文、曾豔麗、吳冠平老師先後榮獲興寧市“班主任專業技能大賽”
一、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關愛學生演講大賽一等獎”，學校還經常組織骨幹班主任進行專題經驗報告會，充分發揮了他們的輻射示範作用。
五、存在的問題及努力的方向：
（一）存在的問題
1.學校現有的圖書以及網絡設施等不夠完善，不能完全適應班主任培訓的實施要求，教師閲讀量不足，瞭解先進理念途徑偏少，影響班主任素質的提高。
2.學校對班主任校本培訓的相關材料收集整理不夠規範和及時。
（二）努力方向
1.以本次班主任專業化培訓為起點，在以後的培訓當中繼續確保四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2.認證搞好培訓檔案的收集、整理工作。
3.激勵先進，鼓勵後進，交流經驗，進一步將培訓成果轉化為實效，切實把參加校本培訓的班主任們學到的東西落到實處。
總而言之，班主任系列校本培訓活動，給學校發展注入了無限生機與活力，有效地促進了我校班主任地專業化成長。我們將一如既往繼續把班主任專業化校本培訓這個大課題做下去，繼續以“立足校本，整體推進，全面提高”作為工作目標，努力實現班主任工作的科學化、規範化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構建我校創新型專業化的班主任隊伍而努力奮鬥。
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時期，是德育工作者的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的進程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確切反應了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對富裕，孩子在家庭中的地位唯一無二，若教育不得當容易顯現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素養，是我們燃眉之急的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和體會是不夠的，還要遵守教育工作的.客觀規律。為了切實提升班主任的整體素養和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相干的學習和交換，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校訂班主任培訓工作情形作總結以下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交換，讓一個人的體會變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交換以及學期末的體會交換給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也能夠在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對於有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調劑，按每個月平均120元的標準撥發（從績效工資），結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以説明領導對班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，政教處特地組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，挑選並肯定了培訓內容或主題，對於肯定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相干的班主任管理方面的文章或者體會，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一樣規律的有關內容。
2、優秀班主任的體會和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師展開了一堂班會示範課。
3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和體會總結能力。特邀我校法制副校上進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
採取德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的情勢。
由於我校很重視老師們學習和總結交換，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理乃至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交換中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特點。
這些都是點滴工作情形的彙報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中連續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。“
記得學幹培訓還沒開設之前，有多次我想要逃避，逃避什麼呢，因為這個學期我擔任了我班班長，這個本不是我這個學期打算要做的，真的從來沒想過，但是在朋友同學的鼓動下我去競選了本屆班委職務，誰知就當上班長了。接下來要面臨的是一大堆的事項，像策劃班會，組織同學參加活動，月月評，宣傳活動等，好像與班裏有關的事都得有我的份。一下子感覺失去了人生方向，不知道要做什麼，因為這份工作讓我沒辦法去完成自己計劃要做的事，每天的睡眠時間也説短了，在寢室工作的晚了點影響到室友還要被罵説我個人主義之類的，反正每天都出現了一些令人難過的事，於是我成天后悔當初的選擇。
第一次學幹培訓，主講張爽向要求在座的每一位學幹發自內心的問自己是否喜歡這份工作，是否確定了一個明確而長遠的目標，因為只有熱衷於這份工作才能高效的完成每一項工作，因為有了個明確的人生目標，才不會在遇到困難、挫折的時候輕言放棄。當時我對第一個問題不是很清楚。我不知道自己到底是否喜歡這份工作，我只發現這份工作給我的計劃帶來了很多障礙，有多次我想要放棄。在本次學幹培訓課後我試着思考了這個問題，聯繫課上的內容，我懂得了要合理安排自己的時間去工作和學習，不能盲目的去完成每一份工作後就忘了學習，作為一名學幹也要是大家的學習楷模。還有就是不管做什麼是都要注意細節，一直粗心大意的我在多次犯這樣的錯誤之後，現在已經有很大的改善了。
第二次學幹培訓，主講王鈉給大家講述了策劃工作的一些具體事宜，對於從來沒策劃過什麼活動的我來説，這也是雪中送炭啊，本次的學幹培訓，我學會了如何寫策劃書，我學會了思考，思考一個活動的意義，思考如何具體讓一個活動落實到位，思考活動失敗等原因，並懂得了宣傳的重要性，一個活動計劃的再完美，如果不去宣傳具體落實，那也只是空想，所以在生活和學習過程中，想和做要結合起來。
最後一次學幹培訓，主講是侯貴生書記，在此次課上，侯書記給大家講述了很多，有作為一名學幹具體應該具備的素質，並從外部環境和個人角度談論了思想和價值取向的問題，通過此次的學幹培訓，我懂得了真正有能力的學幹應具備的'條件，這又再一次給我的人生目標指引了一次方向，我要從各方面提升自己的能力，像思維縝密性，對問題的判斷能力等，課上侯書記的一句話讓我感覺深刻：遇到了難題，只有找到了解決的方法將其解決，這就標誌這能力的提升。這句話給了我很大的動力，我不會懼怕困難。相反，我要藉助困難的動力來提升自己的能力。
五次學幹培訓後，感覺現在的我思想上有了很大的改變，我不會因為個人的事而把集體的事放於一邊，做任何事都會多為別人想想，做什麼事都會考慮結果，相對與過去的我，這應該事一大進步了。
五次的學幹培訓後，感覺現在的我工作也細緻了，粗心大意之類的錯誤都很少犯了，也學會了怎樣安排學習和工作的時間，在看待別人的指責或是抱怨的時候懂得從中查找自己工作上的不是並盡力改善，而不是一味地給自己找藉口。我想這也是歷經五次學幹培訓的收穫。
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應當是一個一直進取的進程。一直以來，為了切實晉升班主任老師的整體素質和管理才能，我鎮一直堅持對班主任工作進行按期總結匯報，及時組織班主任進行相干的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而盡力。下面就我鎮對班主任培訓工作情形做扼要總結。
一、領導器重，認真組織
我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學校組織的同一學習外，本人加強學習，加強反思，加強配合，加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財產。咱們應用月工作反思、月師德回放，以經驗交換的方法把好的方式和教訓轉達給各個班主任老師，對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學，也可以在學中做，使得我校的'班級治理程度始終堅持着新穎的活氣，取得了引導、家長和社會的一直好評。
二、制定計劃，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了班主任培訓方案，抉擇並斷定了系列培訓內容或主題，對肯定的主題，除了劃定的這些以外，依據教學的實際及機會，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基本長進行再翻新，從而提高自己的水温和能力。
三、精選內容，講究實效
1、關於班主任慣例工作及基礎請求，探索班主任工作的個別法則的有關內容。
2、組織召開全鎮的班主任經驗交流會，學習優良班主任的進步經驗和教育辦法。
3、對於調動學生的學習踴躍性，增強與任課老師親密配合，爭奪家長的支撐與配合方面的實踐或案例。
4、觀摩：全體教師在校內分教研組進行優質課例觀摩研討，老師們當真聽課，細心記載，居心琢磨，熱鬧研討交流，並且每人都上交了一份學習記載單，堪稱氛圍融洽，其樂無限、
5、講座：為了進步先生的素養，我校全部教師還凝聽了原教育司督學王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路，深入、全面的論述了《教導規劃綱領》的重要特點跟亮點以及將來時代各階段教育發展義務。通過培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得，同時撰寫學習領會。
6、研討：本學期，組織全體班主任進行德育實際課研討並在班主任論壇裏進行微格教養研究運動，提高了德育實踐課的品質。
7、學校倡議每位班主任徵訂兩本書，《班主任工作策略》、《課堂教學識題診斷與解決》，要求自學，並寫讀書新得，另外核心校組織教師積極參加區深造校博客培訓外，本學期組織四次校本的網上培訓通過培訓，端正教學思維，標準教學行動。
班主任培訓工作仍是任重而道遠，我們將在當前的工作中繼承努力，持續摸索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很的.助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對於有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均120元的標準撥發（從績效工資），結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以説明領導對班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的'有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示範課。
3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
由於我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的彙報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、温馨班級創建和繼續開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依託常規、抓實細節、落實過程，促進隊伍的全面發展。現將工作總結如下：
一、通過活動與制度建設，促進隊伍提升
(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設，繼續開展年級長、班主任的校本培訓，以創建“温馨教室”活動為抓手，注重理論實踐相結合。本學期開展了區紅旗中隊的評選、區優秀班主任評選等、骨幹班主任培訓、班主任主題教育活動方案設計評選、班主任工作手冊評選等活動，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。
(2)完善落實常規工作，要求每位班主任從常規細節入手，將制度化，人格化的管理運用到班級管理中，在開展教育活動中做到放手不放任，指導不包辦。
(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習，同時開展了主題班會課彙報展示，主題班會教案設計評選活動，為青年教師儘快走向成熟搭建了平台。
(4)結合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團，並積極協助社團輔導老師開展了有益的'社團活動，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。
(5)進一步完善了學生幹部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部、體育部等學生自我管理的學生會，有效地加強了小幹部和團員的工作積極性和工作能力，充分發揮他們的模範帶頭作用。
(6)指導班主任注重家校聯繫，發揮家長指導委員會的作用。本學期繼續開辦家長學校,通過發放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。同時完善與社區融合互動，爭取更廣泛的教育資源，推進家庭教育現代化工作，創建合格家長學校。
二、夯實常規工作，提升班主任隊伍的層次。
(1)不斷規範日常行規管理，加強學校規章制度的宣傳學習，完善常規工作的督導、考核與反饋工作，每週兩操、衞生、行規檢查問題及時反饋總結，鼓勵和批評並重，倡導教育無小事的理念，鼓勵班主任做好日常的細節教育。
(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衞生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網絡安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命、注重生命質量，樹立正確的人生觀和價值觀。
(3)結合迎奧運、抗震救災等主題有計劃、班主任系統地設計各項教育活動內容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠、植樹等活動，同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運、塑形象、展風采”為主題開展了奧運徵文、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區人民祈福募捐活動，同時召開了關愛身邊小夥伴的座談會，對家在災區的學生進行集體心理疏導，對重災區的五名學生進行慰問。開展“關愛、誠信---做陽光少年主題活動，精心組織了六一兒童節表彰會聯歡、義賣、集體舞比賽和趣味集體遊戲等系列活動，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關愛的快樂，感悟到了誠實守信美德的崇高。
(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織七年級年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織八年級年級開展了“邁入青春門，走好人生路”主題活動，通過活動推進“兩綱”落實，培養了學生良好的文明禮儀素養和行為規範。
(5)結合區“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創建全國文明城區”主題，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語，開展了“綠色奧運、綠色環保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節約能源”等系列主題活動，受到了社區居民的好評。
為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由於年級長、班主任隊伍比較年輕，工作經驗和技巧比較欠缺，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待於形成一定的系列性和特色性;對於學生的文明禮儀的規範教育要堅持常抓不懈，教育活動還有待於進一步提高實效性和功能性，所以我們仍將繼續做好班主任校本培訓工作。
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中國小班主任隊伍建設，實現班主任工作的專業化、科學化，根據賓縣教育局下發的關於印發《賓縣中國小班主任專業化校本培訓方案》的通知，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業化校本培訓工作。
通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業務精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨幹隊伍;使班主任工作提升到了新的台階，構建出創新型的具有專業化能力的班主任教師隊伍。現將三年來此項工作簡介如下：
一、領導重視，組織制度健全
1。組建居仁中學班主任專業化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。
2。制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。
二、培訓過程
1。首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規。如;<<中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>、《黑龍江省進一步加強和改進中國小班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、<<教師法>>、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規等是十一部之多。
2。新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發的《班主任專業化發展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業資料等。
3。進行班主任素質、能力、修養、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發的《班主任專業化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。
4。優秀班集體的創建。組織優秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣藉助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式並形成材料，總結經驗，評出優劣;將優秀班主任成功的案例，推廣到全校。
三、培訓方式：
1。充分利用骨幹班主任的作用。
確立骨幹先行，骨幹帶頭，集中培訓為重點，觀摩、典型發言、論壇為載體的形式。
2。確立德育科研課題立項等科研活動。
我校確立的德育科研課題是“班主任專業化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結，總結出研究性報告並進行交流。
3。有效利用多媒體。
先後組織全體班主任觀看了北京市119中學優秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，並要求人人寫出每次觀看的心得體會。
4。深入開展“五個一”活動
嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上説出所選擇對象的優點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發展的一本好書並撰寫出讀後感。人人確立一項科研課題，我校確立的'德育科研課題是“班主任專業化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學效果，即培養了班主任的能力又鍛鍊了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等，每學期期末要求統一上交存檔。
5。建立健全班主任專業化發展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋，內設師德檔案、各項活動的心得體會、讀後感、觀後感、個人發展計劃、自檢報告等20項內容。
6。理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農村中國小流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《衝出迷霧，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改後的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣裏，通過聯評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結合xx屆二中全會提出的共創和諧社會的發展目標，我校結合實際，開展了爭創和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創和諧、愛我班級》的德育實踐課脱穎而出，被我校選送至縣裏，一舉榮獲市級一等獎，併成為賓縣第五屆德育實踐活動課示範引領課。
榮獲指導獎的教師有7名。集體成果：學校連續三年榮獲優秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業化培訓與德育實踐活動課結合以來，出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分説明此次班主任專業化培訓真真正正鍛鍊了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞台。
四、存在的問題：
1。學校現有的圖書以及網絡設施等相對落後，遠遠不適應班主任培訓的實施要求，教師的閲讀量不足，瞭解先進理念途徑很少，嚴重影響班主任素質的提高。
2。學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間，只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。
五、努力的方向：
1。以本次班主任專業化培訓為起點在以後的培訓當中繼續確保四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。
2。認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果，轉化為實效，並作為下一輪培訓經驗。
3。激勵先進，鼓勵後進，交流經驗，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處。
總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃，而且直接影響和決定着班集體的精神面貌，乃至學生身心健康發展的趨向。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環節。因此班主任專業化能力的培養是勢在必行，是尤為重要的。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續把班主任專業化校本培訓這個大課題做下去。為實現我校班主任工作的科學化、規範化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構建我校創新型專業化的班主任隊伍而繼續努力奮鬥。
我校長期以來，堅持“成人重於成才”的理念，堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變為每一個教師自覺的行動，貫穿於教學、教育工作的始終，就必須有一支高素質的敬業、愛生、能正確引導學生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪裏來?工作能力和技巧又從哪裏來?當然，教育系統每年都有骨幹班主任培訓班，這是一條很好的.渠道，但是人數受到限制，況且即使進過培訓班的班主任教師，也還有一個繼續學習、不斷更新和提高的需要。基於以上，我校近XX年來，在積極選派青年班主任老師參加區、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結合工作實際，學習相關教育理論，學習並借鑑先進人物的先進經驗，並且經常性地進行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業水平，取得了較好的效果。
每個學期數次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等，是班主任進行校本培訓的課堂，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求，並將之列入班主任考核，從而保證了學習效果。
從20xx年至今的五年內，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關於進一步加強中、國小班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中國小德育體系整體規劃的核心內容》、《中國小班主任規定》《松江區加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關文件及精神，在學習中澄清了思想，提高了認識。
我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協會湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《《新時期班集體建設的藝術與技巧》、《怎樣開好主題班會》等專題報告。
在20xx年5月21日，學校組織我們全校教師觀看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。她的報告繪聲繪色，案例具體，她就如何做好一個班主任，提出了獨特的見解和方法，給我留下了不可磨滅的印象。我仔細地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精闢言論，同時也儘可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀後的一些體會。
班主任要注意教育案例的積累。田老師的報告涉及大量的真實案例，她如數家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學當班級宣傳員；“我最重要”的主題班會；田老師如何認識學生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。給我影響最深的.是:田老師能蹲下身子和學生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應在方方面面為學生做表率,事無鉅細,很細微的小事可能對學生產生巨大的影響,甚至影響他們的一生。“用心才能看得見”。看不到細節,或者不把細節當回事的人,對工作缺乏認真的態度,對事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當作一種樂趣,而只是當作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個金字塔，構成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細節。我們不要低估了孩子的評價，孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學生知識，又要教學生做人的道理，還要教學生與學生相處的禮儀，更要教學生處理問題的能力。老師不是威嚴，需要不斷地接受新知識，作為學生的朋友，與學生同成長共進步，快樂每一天，和諧每一天，對自己對學生負責。作為教育工作者，我們面對的是個性鮮明的個體，我們在執行教育制度的同時還應該滲透創新意識和創造精神，以靈活多樣的教育手段引導性格各異的學生。
田老師還在班級的管理中提出了四個凝聚點：
1、紀律，
2、教師，
3、幹部，
4、目標。關於紀律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反覆覆地抓，時時地提醒，提到就要做到。關於班主任要開好每一個班會，目標明確，任務具體，針對性強，不要無目的地亂講，同時班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善於捕捉日常學習中的細節，及時發現存在的問題，才能找出切合實際的解決辦法，並要注重發現學生的閃光點，多從陽光面入手調動孩子的表現欲和積極性。關於幹部怎樣選拔，什麼時候選舉，怎樣培養，使用幹部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學期期會考試後進行民主選舉產生並幫助班幹部樹立威信，指導幹部開展工作。關於目標，對每一次閃光都給予肯定。給每一個同學更多的機會，讓孩子明確自己努力的目標，可以增強前進的動力。關注不同類型的孩子，一把鑰匙開一把鎖。班級目標中，教師的表揚是一種價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個凝聚點，使我受益匪淺。
田老師的報告涉及了大量的案例，透過“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會讓我看到了田老師教育方法的獨特之處，也可以看出田老師是一個善於思考的人。同時這些安全的積累也是對班主任工作的反思，作為一名班主任要注意教育案例的積累，從中總結出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個優秀班主任必須做到三思而後行，思行結合，事
後反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性，見招拆招，才能更好地應對各種難題，不致於東撞西撞。三思而後行是班主任工作的基本準則。因為我們工作的對象是不盡相同的個體，對於突發事件班主任要有處理這樣事情的能力，如果班主任忙亂的應付，你在學生當中的威信也就大打折扣，也就不能很好地開展工作，這是最能考驗班主任工作水平的。因此遇事覺着，多站在學生的角度思考問題，常蹲下來聽聽孩子們的心聲，努力將“大事化小，小事化無”，儘可能達到教育無痕，事情發生後，總結是必要的，只有在不斷地反思總結中才能提高自己。
今天，讓我們跟田老師學習，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個學生滿意、家長滿意的好班主任。
我是一位職業學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸於20xx年7月26日來到了XX機電職業技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨幹教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業的首批學員，對於我來説，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收穫一定會對我今後的教學有很大的幫助。
此次在XX機電職業技術學院教師培訓共分為三個模塊：一、教學理論與方法；跟我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的'認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今後教學和科研上會受益無窮。二、專業知識與技能訓練；主要以3dsmax培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建築裝飾表現、建築環遊動畫、maya動畫設計。三、企業實踐活動；不僅使我們領略了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規範，加深了中職學校教育教學和企業實際聯繫的理解，為我們這些中職學校的教師指明瞭教學的目標和方向，使我們在以後的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以後更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業應用技術得到了很大提高，相信在以後的教學中我們會做得更好。
在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負着培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養出更多合格的中職畢業生。
這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恆，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對於我們每一位學員來説，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今後的職業教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨幹教師。
一、“梯隊型”的班主任校本培訓機制完善校本培訓規範實施
面對不同差異的班主任，學校通過討論研究為每位班主任制訂培養目標。對於一批新手班主任，學校通過實施青藍工程，為其配備優秀的班主任帶教師傅，通過各部門的分層培訓，幫助其儘早轉型成為勝任型班主任。此外，學校重視對骨幹班主任培養的力度，為其提供高檔次的學習和進修，將其作為一種校本培訓的資源，通過搭建展示、交流的平台，發揮好骨幹班主任在學校的示範引領作用。對於學校的一些工作年份長，有一定工作經驗的老班主任，學校通過表彰、發揚等形式，樹立特色型班主任。
二、“實戰型”的班主任校本培訓形式促進校本培訓內涵發展
“CIC”是我們學校開展學生行為規範養成教育的`重點，在實踐研究中，我們通過“CIC持續改進檢查表”對學生進行自我教育與自我管理，並建立了以校長為組長，學校中層和班主任為主體的“CIC”指導“教師會”，由質量管理處具體負責整個“CIC持續改進檢查表”的運作過程，如開展班主任校本培訓、佈置階段工作等，並進行適時的調控，儘可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊伍的整體素質，為實施好“CIC”的指導工作提供了必備的師資條件。
根據學校內涵發展的需要，近兩年來，學校又將“CIC持續改進檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設中，在一系列的主題培訓和研究中，我們以創建温馨班集體為切入口，以培養學生的創新素質為最終目的，運用“CIC持續改進檢查”的運行、管理機制，進行班級特色文化的研究，形成了學校新的德育研究課題，並申報了市級課題。
在“一班一品”的班主任校本培訓過程中，班主任帶領學生共同為班級量身定製文化目標，各班級設立了“大統一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設中以往出現的“木桶”現象。在開展“一班一品”的創建活動中，學校讓班主任、學科教師、家長、學生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創造性地開展活動，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕鬆的“一班一品”沙龍活動中進行對話，在“一班一品”的主題觀摩活動中學習經驗，在同伴互助中實現自己的專業成長。
在培訓活動中，學校及時關注班主任在一班一品創建中出現的問題困惑、關注班主任在創建活動中經歷的細微變化，及時與其溝通，通過教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時空，及時總結交流創建中的一些有效的經驗和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學會反思和提高，掌握温馨班集體創建的技能與方法。
三、“導航型”的班主任校本培訓的形成校本培訓科研一體
依據班主任開展日常工作的共性問題，學校與專家、骨幹班主任建立專業學習和問題解決的“導航”合作關係，精心設計班主任合作的研修計劃，讓預設和生成有機統一，使合作研修有明確目標、不僅具有校本培訓的科學性，又能滿足班主任實踐需求，幫助班主任解決實際問題。通過班主任校本培訓。我們培養和造就了一大批骨幹教師。我校班主任在市、區級專業理論報刊、雜誌上公開發表、獲獎的德育論文、案例20餘篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創建‘一班一品’班級文化實踐研究》成為區級課題，到目前為止，此德育實踐研究還申報了市級德育課題。
四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效
班主任校本培訓是一個全員參與的過程，在培訓初期，我們對運作環節的實施和監控全部由質量管理處負責。但是一個階段下來，我們發現校本培訓的運作需要往內涵深層次發展，但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓的發展帶來瓶頸。因此，我們現在在逐步形成由“質量監察處”、“質量管理處”和“人力資源開發處”和“課程管理與開發處”等部門“合作”的管理模式，分工明確，緊密協作，積極探索對班主任的培養、培訓、監督”一體化、有序化的合作管理。
學問齋