總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的家長開放日總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了讓家長更直觀地瞭解和看到孩子們在幼兒園的半日生活和學習情況，更好地促進家園共育，讓對孩子的教育做到家園同步，在幼兒園的統一工作安排下我們小一班在十一月22日上午開展了家長開放日活動，向家長們展示了孩子們在園的學習和活動情況。
為了這次家長開放日，我們和往常一樣，早早地就開始準備着一切，從課的選擇、準備到半日活動的安排到三人的分工，一切都井然有序，也為了能讓家長們更好地瞭解自己孩子在園的情況。
本次活動主要以益智積木，早操律動，教學展示為主的.活動形式，像家長展示了幼兒在園的生活學習狀況。教學過程中周老師用生動形象的語言表達了故事的內容，活動寓教於樂，充分體現了孩子的主體參與性。第一節課結束後孩子們還品嚐到甜甜的棉花糖了呢。稍後到了點心時間，小朋友們吃着點心喝着牛奶，注意了片刻，還像爸爸媽媽表演了自己在班裏學到的舞蹈動作。緊接着，曹老師用一個情景模擬來吸引小朋友的注意，在課堂中和小朋友互動，做遊戲來加深顏色的認知。在小朋友印象加深後，老師把準備好的美術材料讓小朋友進行塗色，小朋友們的表現也是非常不錯的。
半日活動很快就過去了，幼兒的情況大部分都是不錯的，很多幼兒都一改在家對大人依賴的情況，都能夠和往常一樣地學習、活動着，特別是在教學活動中，幼兒的參與性非常好，而且有個別幼兒表現非常積極活躍，讓家長們又高興又好笑。但有部分孩子也出現了一些問題，課上不愛舉手，膽子表現很小，希望以後能有更好的表現。
轉眼間一個學期又過去了，在7月15日下上午，我班舉行了家長開放日活動，本次活動給我帶來了啟發，也讓家長對幼兒園有了全新的瞭解和認識，為幼兒提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家園之間的交流與合作。通過展示兒歌、歌曲、安全、新授集體教學活動，贏得了家長的一致好評。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的'進步，也非常的開心。
通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的瞭解；在一個個細緻入微的環節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！
本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，瞭解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。藉着這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平台。
感謝學校領導對我們六年級的信任和關心，讓我們六年級最早接受學校和家長的檢驗。當老師們接到這項任務之後都高度重視，積極地投入到家長開放日這次活動中來。辛苦之餘，學校領導的肯定和家長的一封封感謝信是辛勤勞動後最大的安慰。
接下來，我就代表六年級的老師們將此次家長日開放日活動中的具有我們年級特色的亮點彙總如下。
（一）主題鮮明的展板
展板主題的制定，展板的總體的佈局和清新淡雅的色彩，都體現了六年級的年級特色。展板以一棵大樹為背景，代表着一棵棵幼芽茁壯成長起來。“明天我們畢業了。”“展開理想的翅膀。”“留下美好的回憶”這三句連綴的話語寄託着我們對即將畢業的孩子的殷切期望，把它分別安放在三個班的展板的主題上，鮮明而又飽含深情；其中的三個板塊也是極具年級特色的：
1、四張感恩小報，是全班同學共同參與完成的，它體現了六年級的學生對學校，對家長，對老師，對同學的感恩之心，更反映出了班級的凝聚力。
2、豐富多彩的校園照片展，六年的學習生活給孩子們留下來美好的回憶，個人剪影，集體的風采，記錄的是點滴，詮釋的是難忘的主題。
3、感言：一個個孩子的感慨之言，肺腑之詞都如五彩繽紛的果子掛在那一棵茂密的大樹上，碩果累累的是心情還是學生將要給學校，給家長，給自己交上的一份滿意的答卷。
家長開放日這次活動中每個家長一走進藝術中心，都會在每一塊展板的面前，駐足痴望的在尋找着孩子的足跡，露出滿意的笑容。看到這一幕，我們6個班主任都感到自己和學生們付出的心血是值得的'。再次特別要感謝美術王妮老師大力的支持。
（二）各具特色的朝會
我們老師都覺得取得了開門紅。朝會是家長來到學校看到的第一節課，雖然只有短短的十分鐘，但每個班主任認為這是最好的展示我們班德育教育的一個契機。每個班主任都根據本班的實際情況，一班的陳黎曉老師讓同學們暢遊書海，舉行了介紹一本好書的活動。二班的吳嵐老師舉行讀書交流活動，讓學生開拓了眼界。三班的王姝我想對你説讓學生敞開心扉，説出自己的心裏話。四班的王微的老師舉行了祖國在我心中，以小報、唱歌、朗誦豐富多彩的形式，對學生進行了愛國主義的教育。六班楊明豔抓住了班級中表現出來的好人好事——幫助腳受傷的某某，班上男生都輪流揹他上下樓、上學放學，傳遞出了同學之間暖暖的情誼，體現了六班互幫互助的精神。家長看了後，有的家長為自己孩子精彩的表現喝彩，有的為孩子感人肺腑的心理話流下來熱淚，甚至有的家長還在活動後的第二天以書面形式表達了對老師的感謝。
（三）精心設計的課堂
六年級的每位老師，都深知有效教學質量是家長的滿意度，是學校的生命線，也是家長最關心的話題。所以每位教師都對課堂設計進行了精心的準備。語文組的老師共同先確定了篇目後，每個老師都拿出了各具特色的教案，大家坐在一起進行集體的研討，每一個環節、每一個問題乃至於每一個過渡的語言都反覆推敲。最後形成了一份凝聚着集體智慧的教案。數學組老師也同樣進行了這樣的備課，辦公室時常都進行着熱烈的討論，特別值得一提的是數學組為了教具便於操作，更直觀的展現，大大小小的教具都製作了很多個，都修改了很多遍，直到滿意為止。
還有生動活潑的英語課堂，趣味盎然的體育活動，色彩斑斕的美術課堂，人人動手的科學課堂，給家長留下了深刻的影響。音樂課上，家長和同學都欣賞了世界名曲，陶醉其中。品德課上老師娓娓道來，告訴我們做人的道理。
台下領導的微笑點頭，家長熱烈的掌聲和反饋表上的一個個滿意，不正是在為六年級師生的精彩表現喝彩嗎？
（四）感動的瞬間
在這次家長會之中，最感人的發生在六年級六班。那一天早上，六班的同學們正在藝術中心朝讀，突然停電了，室內漆黑一片。這意想不到的突發事件沒有擾亂正常的教學次序。學校領導及時做出了決定，把課堂改在二樓的英語活動室。家長們主動伸出手，積極行動起來，把學生的桌椅搬到了二樓英語活動室。雖然那裏光線昏暗，地方窄小，但在整個活動中，家長們沒有一聲怨言，學生沒有發出喧鬧，井然有序的場景令在場的每一個人為之感動。
開放日的當天，每個班的家長都對學校的精心安排，老師的辛勤付出，學生的出色表現予以肯定。六年級6班的數學課結束後，有一位家長拉着喻老師的手激動地説： 喻老師，你得課上得太有趣了，我也很想當你的學生，把孩子交給你，我很放心。還有一些家長因為時間關係沒來得及與老師進行交流，回到家後把心中的感動通過書面形式傳遞給老師，其中有一封信這樣寫道“看得出來每位老師為這次活動都作了充分的準備，教學效果十分明顯，衷心的感謝學校，感謝老師給了我們家長參與這次活動的機會。
雖然開放日已經結束，家長們都收穫很大，在一個個細緻入微的環節中，家長們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！在社會上得到了廣泛的好評。其實，在這次活動中，收穫最大的是我們老師，因為這次活動拉近了教師和家長之間的距離，促進了我們之間的交流，（也讓組內的教師羣策羣力，互相幫助，發揮年級的智慧，組內教師的凝聚力，
這次家長開放日活動，讓每個老師都感受到這次活動學校與家長的溝通，老師與家長的溝通。再次，感謝學校對六年級活動的關心與支持。
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動，11月2日，我園成功的舉行了家長開放日活動。
本次家長開放日活動在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、讚歎中結束。無論是孩子們的經典誦讀和動人的朗讀、活力的表演，師生同台的幼兒操、家長的親子活動，每一項都充分體現了我們八里國小幼兒師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。這項活動使全體幼兒在活動中得到了鍛鍊，充分地展示了自己，讓家長們看到了學校工作的特色，同時也看到了孩子們的精彩表現，可謂是形式新穎獨特、內容精彩紛呈、師生激情參與、家長讚歎不已。
本次活動舉辦得十分成功，家長們對幼兒園的教育教學及各種活動工作非常滿意，尤其是對培養幼兒動手動腦能力，家長們覺得孩子放在幼兒園非常放心、開心。會後，許多家長情不自禁地談了自己對這次家長開放日的看法。許多家長感謝幼兒園，認為這是最明智的選擇。絕大部分家長認為此次家長會的形式別緻，家長幼兒全部參與，並給了家長自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家長們説“這是我們所參加過的最有意義的開放日活動，幼兒的一舉一動就反映出老師教育的成功之處，我們很滿意。”在本次活動中，我們老師也都給予幼兒及家長極大的開放性及自由，讓幼兒自由操作，讓家長更清楚地瞭解到幼兒的活動情況。
滿意的方面：
1、對家長滿意。全園90%的家長都參加了這次開放日活動，並在活動中表現出了極高的熱情。自始至終，每一位家長的態度都非常認真，表情都非常興奮。在活動中氣氛非常活躍，同時也調動了學生的興趣。
在本次活動100%的家長對學校、對教師給予了高度的評價，認為活動開展得非常成功，自己的孩子在各方面都有了很大的進步，感謝老師的辛勤勞動。
2、對學生滿意。在歌唱、舞蹈、朗誦三字經、幼兒操等表演中，孩子們精神飽滿、動作規範、整齊劃一，表現出了良好的.常規。這次活動給每一位幼兒提供了參與和展示的機會，他們在活動中的專注、積極、謙讓、團結協作和競爭意識，讓家長們不住地讚歎、鼓掌。
活動後，學校組織各班進行了認真的總結，並進行了交流，老師們表示會借家長開放日成功的東風，在後階段工作中更細、更全面的落實對孩子的管理和要求，使我們的教育工作更上一個新台階。
今後我們會多與家長聯繫，爭取共同配合，使學生得到最大限度的進步和發展 多舉辦類似的活動 讓家長有更多的機會走進學校走進課堂，零距離感觸老師的教學風采;走近孩子，傾聽心聲，瞭解他們在校的學習和生活;以便更好地支持和配合學校開展工作。
這次家長開放日活動，不僅給家長留下了深刻的印象，同時也增進了學校、教師和家長理解、互信、支持與合作，營造了更為良好的育人氛圍。
20xx年5月18日上午我們幼兒園進行了一次家長半日開放活動，我班提前進行了大量的準備活動，活動也在家長的讚揚聲和孩子的笑聲中圓滿結束。活動雖然結束了，但是我的心還一直停留在孩子和家長們活動的那一刻。通過開展活動才發現仍然存在一些不足的地方，需要改進。
在開展活動的時候有幾個家長因為特殊事情沒能趕來參加活動，開始我還在擔心這幾個孩子會不會因此而無心繼續參加活動，在活動我才發現我的擔心是多餘的。這幾個孩子不但沒有不開心反而更積極的融入到集體中和其他孩子一起進行手工操作一起玩遊戲，我們的這些孩子真是長大了。
今天來參加活動的還有幾個爺爺奶奶，他們本身行動起來就不方便，但是為了讓孩子能夠開心的參加遊戲，他們仍然堅持着來到幼兒園，老人家的精神讓我們做老師的感動！
通過家長到會的情況來看，現在的家長都非常重視孩子的成長，由於平時工作忙，無法照顧到孩子的學習和生活，因此都想通過這樣的活動來真正的瞭解孩子。
本次活動很有意義，不但可以使家長可以近距離地觀察孩子在園表現，也更理解了老師付出的辛苦，以後家長會更主動地配合老師的要求，加強與老師的溝通。和孩子一起參與活動使家長也學到了很多，對改進孩子的教育方法很有幫助。在看到孩子進步的同時，家長們也渴望孩子能得到更進一步的發展，他們希望老師能多多關心內向的孩子，需要老師多加提問，多加引導、幫助孩子能積極發言。今後，我們會創設更多的機會，引導孩子自由探索、自主發展，成為學習的.主體。
從家長的反饋表中可以看出，家長很重視幼兒學習習慣的培養，同時部分幼兒在此方面表現不足，有性格差異、年齡差異、能力差異，針對此部分幼兒，我們做教師的會加強關注，培養幼兒良好的學習習慣，增強幼兒參與積極性。
幼兒教育工作就是這樣，好好的計劃趕不上孩子的變化，雖然在活動前預設了種種的可能性，但還是發生了一些意料之外的問題，或許有些不完美，相信有了這次開放日積累的經驗，下次的開放一定能夠更成功，孩子們在下次的活動中比今天更有進步，發現問題、提出問題、解決問題就是我們教育與受教育的過程。
在開展活動的時候有幾個家長因為特殊事情沒能趕來參加活動，開始我還在擔心這幾個孩子會不會因此而無心繼續參加活動，在活動我才發現我的擔心是多餘的。這幾個孩子不但沒有不開心反而更積極的融入到集體中和其他孩子一起進行活動一起玩遊戲，我們的這些孩子真是長大了。
在此次家長開放日活動中，我更為直觀的看到了家長對孩子的期望，我也深刻的感受到了自己身上的擔子不輕。做為我園大班的班主任，作為一個51人班級的主要負責人，我深感責任重大。
活動的主要內容：
一、全面開放幼兒在園生活
在今天的`家長開放日活動中，我們採取了全程開放的辦法，讓家長能夠全面的瞭解幼兒入園到幼兒午餐期間的所有保教程序，包括上廁所和飲水等細節，使家長更為深刻的瞭解了我園的辦學模式和辦學方法。
二、深入展示幼兒所學內容
在家長進入我班活動室以後，我班根據預先制定的活動方案序對幼兒在園所學內容和教學辦法進行了細緻全面的展示，包括詩歌朗誦、歌曲演唱、舞蹈、律動表演、兒歌領讀、示範課展示以及幼兒作品展覽。通過以上若干程序，使家長了解了孩子的學習內容以及我園靈活多變的教學方法。
三、與家長深入交談，聽意見，謀改進在家長開放日的最後，為了瞭解家長的心聲，我們與家長進行了深入的座談，對每位孩子的在園表現進行了概括性的彙報，聆聽了家長的意見和建議並進行了細緻的記錄，雖然家長均為誇讚之言，但我們知道自己的工作還有很多不足之處，家長對我們的信任和支持是我們以後工作的動力方向。最後我們給家長重申了我們的聯繫方式，方便家長與我們隨時進行溝通，使我們能夠想家長之所想，急家長之所急，構建家園共育的良好平台。
反思：
一、活動程序有待改進
今天的家長開放日基本無大的紕漏，但由於自己經驗不足，考慮不周，所以在程序和組織方面不夠成熟，略顯混亂，因此我們將在組織和程序方面總結經驗，彌補不足，爭取在下次的類似活動中應對自如。
二、教學過程應進一步完善
由於我班幼兒即將升入國小，所以我們在開展正常幼兒活動的同時，努力穿插文化知識，使活動的趣味程度有所降低，所以經過此次活動，我深感我們應改進教學方法，努力完善教學程序，在滲透文化知識的同時增強趣味性和吸引力，讓幼兒快樂成長。
三、思想上應更為重視幼教工作
看着家長那期盼的眼神，我們深感責任重大，我們應以“愛”為本，將自己擺在與家長同樣的位置，想家長之所想，急家長之所急，用愛去教育孩子，在煩躁之時應極力剋制，不應採取粗暴執教的方法對待孩子，真正做到“幼吾幼以及人之幼”。
家長反饋意見：
班裏所有家長都表示對這類開放日活動表示很滿意，通過這類活動讓家長更多更充分的瞭解了孩子在幼兒園的一日活動情況，可以直觀地看到孩子 和老師之間的互動，並且多數家長都很希望幼兒園能經常搞一些類似開放日這樣的拉近家園之間距離的活動。現將家長對班級工作很滿意的地方總結如下：
1、對跳繩、九連環這種活動很是贊同，特別是跳繩活動，很多家長反映孩子在家非常喜歡跳，孩子一開始對跳繩都不感興趣，也不會跳，現在孩子們都跳得很入門了。
2、幼兒園的接送制度、安全制度、家園溝通工作等很到位，幼兒園的室內外環境很温馨。
3、孩子各方面習慣養成培養的很好：吃飯安靜又幹淨;上課回答問題舉手，飯後收拾桌子，幫老師收拾垃圾等等。
與此同時，家長們也對班級和幼兒園工作提出了一些建議或者意見，彙總如下：
1、這種接送形式使得家長與老師的溝通少了一些。
解決方法：有問題還請家長不要不好意思，早上接孩子時間我們會有兩個老師在教室，您可以找其中的一個老師瞭解情況。
2、建議開放日活動多搞幾次，一學期3—4次最好。
解決方法：幼兒園可做考慮。
3、增加一些寫字、算術等知識的學習。
在下學期會加入點寫數字、編應用題等有關內容，但寫字我們不會教的。
4、建議能否下午開放，免得孩子哭鬧。
幼兒園做考慮。
5、有兩名家長提議幼兒園是否開展特長班。
為了讓家長安心工作，全面瞭解我園的教育教學內容，以便更好的與幼兒園合作，達到家園共育，昨日，我們藍天幼兒園小班、中班、大班分別向家長開放了半日活動觀摩，邀請家長來園親眼看一看並親身參與孩子們的活動。
本次家長開放日不同於以往的家長開放日，我園自承接《新科學啟蒙整合教育》以來，就一直在探索摸索之中，也取得了階段性的成果，藉着本次家長開放日活動，我們舉辦了我園“第一屆科技節”，展出了由家長和孩子共同製作的手工作品，以“廢物利用”為主，既環保又鍛鍊了孩子的動手動腦能力。開放日活動中，很多家長看到“科技節”展出的各種作品，都驚歎不已，有些家長覺得自己沒有太重視本次活動，實在是一大失誤，因為這些作品都是很出人意料的。在開放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來了，爺爺奶奶也一起跟來了，把教室擠得滿滿的。當看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下搖身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛的玩教具時，家長們讚歎不已。
在開放啟發式的教學活動中，孩子們天真童趣的言行，不時贏得家長們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動手活動則更讓家長們大開眼界，在活動中孩子們成了主人，家長們成了服務對象，天真的孩子們興致盎然地拉着爸爸媽媽一起遊戲、一起活動。本次活動中，我班進行的.教學活動是《報紙先生的故事》，活動請幼兒穿着報紙做的衣服表演，引起幼兒極大的興趣，老師趁此機會給幼兒講解報紙也可廢物利用，最後請幼兒用廢報紙來製作東西，家長們也都參與進來，與幼兒一起動手製作，不管是孩子，還是家長，一個個興趣盎然，陣陣笑聲也在
活動室中迴盪。户外活動中，家長們也都很配合，不管是做操，還是遊戲，也都能夠讓家長參與進來。
開放活動結束了，家長們有很深的感觸，也有的家長提出了建議：如希望這種活動多舉辦，多鍛鍊孩子的觀察能力，就算自己不能獨立完成等等。但家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個好老師確實不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠是我們每個老師不變的信條。家長開放日暨“第一屆科技節”取得了良好的效益，在以後的工作中，我們會一如既往的進行各種教育活動，並把“科技”這一概念出不得讓幼兒有所瞭解，為了孩子，為了家長。
4月5日，春風和煦，春意盎然，我們在這美好的季節迎來了一年級的家長，這是第一次向一年級家長開放，家長們也非常重視這次活動，非常關注學生在校的表現。
晨會課上，學生們在操場上展示了隊列和廣播操。別看一年級學生年紀小，入學時間短，做起操來還是非常到位，隊列展示也非常精神抖擻。
接下來，我們一年級向家長展示了三節課，有語、數、外主課，也有自然、唱遊、體育，還有班會課，課的種類很多，也希望家長能比較全面地瞭解學生在校的表現。聽完課，家長們都紛紛表示課堂的形式多樣，老師和學生能互動，課堂氣氛非常活躍、輕鬆。
第四節課，我們一年級家委會聚在一起開了一個會議，家長代表們積極發言，給學校工作提出了很多有價值的建議，家長們都一致對學校的工作和老師的'教學課進行了肯定，尤其是語文課、英語課。家長們還提出了是不是增加英語的課程，對英語內容有些拓展，數學課也是如此，能不能把半節課改成一節課。還有家長提出班會課形式很好，要對開展這種形式的課，要注重學生的身心發展、心理健康教育，要多教學生一些做人的道理，讓學生學會與人相處，學會溝通。
家委會成員們積極發言，交流得非常融洽，對於家長們的建議，我們要好好地小結、消化，有些理念、想法也可運用到今後的學校工作中。這次家長開放日較圓滿地結束了，通過這次活動，家長了解到了學生在校的表現，學生也有了一次鍛鍊自己的機會，成為成長中的一次難忘的經歷，家長和老師、和學校也有了進一步的溝通，架起了一座橋樑，讓我們“小手牽大手，共築彩虹橋”。
在11月25日上午，我班舉行了家長開放日活動，本次活動給我
帶來了啟發，也讓家長對教改有了全新的瞭解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。這次家長開放日活動我班是這樣安排的，第一二節課上語文數學，第三節課座談。通過講課和座談交流，取得了一定程度的效果。下面進行一下總結：
（一）家長認為教師的優點有以下幾個方面：
1、課堂教學氣氛十分活躍；
2、善於啟發、誘導，幫助學生動腦筋；
3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點，用多種不同的方法進行教學
4、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的學生；
5、對家長熱情；
6、師生關係融洽、和諧、平等。
（二）學生家長能夠積極參與。
雖然家長忙，可是家長們為了自己的孩子，他們放下繁忙的家務活，走進校園，走進課堂，參與到了活動中，有的家長實在來不了就打電話請假，坐在教室的後面聽我們們上課。家長們的這一舉一動充分説明家長們對學校的教育教學工作的高度關注，體現出了對班級工作的支持，更體現出對孩子學習的重視。
（三）交流樸實真摯。
第三節課，我向來校的每一位家長介紹了現在的教法，並對課堂上的問題進行了探討。還向家長們介紹了家庭教育經驗，家長們個個心領神會，點頭稱道。家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。同時，為自己的`孩子能在這樣的學校就讀而感欣慰，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得受益匪淺，感觸多多，同時也給了我不少啟示。從家長的反饋中也看到了我今後值得改進的地方，家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議：希望今後多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，瞭解學校，以便更好地支持和配合學校開展工作；不僅希望孩子學好課本知識，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人，注重對高年級學生的身心健康教育問題。
（四）班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。
此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關係，傾聽孩子的心聲，瞭解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。活動結束了，家長的積極性還沒有消減，他們對自己參與的內容非常感興趣，希望以後多搞幾次這樣的活動。
家長開放日是個平台，有利於家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此的瞭解。
為了促進學校教育與家庭教育的發展，充分展示我校良好的校風校貌和全體師生的教學風采，讓家長更全面地瞭解自己的孩子，瞭解學校，瞭解教育。我校於5月12日組織了家長開放日活動。在全校教師認真準備下，開放日活動開展得非常順利也非常成功。參加活動的家長們對校園環境、教師們的課堂教學留下了深刻的印象，給予了很高的評價。同時，對學校、教師也提出了很好的建議與意見。下面將這次活動情況小結如下：
一、展示課活動，精彩紛呈。
這次家長開放日活動內容分為兩個部分，第一階段：參觀校園。第二階段：觀摩教學。認真聽了教師的課堂教學展示課。第三階段：是以班級為單位進行的家長與班主任、科任教師的互動；在互動中增進了大家的交流和溝通，真正實現了開放日這一平台的互相學習交流提高的作用。為了展現我校師生素質，學校制定了開放日活動方案，各科任教師在思想上、行動上都很重視，鑽研教材，精心備課，製作課件，充分運用現代教育技術進行課堂教學。班主任們的班級接待、活動反饋都很到位。這些工作為開放日活動的順利開展奠定了良好的基礎。課堂教學中，在老師們的引導下，學生們學得主動、學得成功。家長們都聽得非常認真，看到孩子們學得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。許多家長在評課中，對執教老師的教學態度、教學方法、教學過程和教學理念都表示非常滿意。家長們認為我校的教師教學氛圍生動活潑，教學形式新穎，教學過程循序漸進，教師教態親切自然，教師言語精練富有激勵，充分調動了孩子們的學習積極性和思維能力，也大大增強了他們的'自信心。
二、意見反饋，情真意切。
對於本次活動，從學校領導到每一位老師，思想上都高度重視，行動上都做出了百分百的努力。從教學到管理，從學生的文化學習到其思想品質、行為習慣，方方面面都抓得紮紮實實，管得井井有條。為了瞭解家長對學校的辦學是否滿意，學校對廣大家長進行了廣泛的調查，大多數學生家長對學校的管理、教學很滿意。幾乎所有的家長都認為：學校的管理井井有條，教師育人循循善誘。家長們對學校的發展充滿信心，對孩子的進步充滿信心。家長們特別放心的是學校對學生的安全教育。當然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出了希望多開展此類活動，讓家長更多瞭解學校，瞭解自己孩子在學校的學習情況，並將通過家長會等途徑，加強與家長的聯繫，學校還要求每位教師認真做好家訪工作及時與家長溝通交流；有的家長提出，語文教學還要加強學生閲讀能力的培養，擴大學生的課外閲讀面；有的家長對學生的課外作業量也提出了建議；學校表示：我們的每一位教師都將竭誠給孩子創造更多的機會，讓每一位孩子都能獲得充分的發展。家長對學校工作提出意見和建議，是對學校的愛護與關心，要把它作為工作中前進的動力加於認真對待，落實整改措施，使學校的各項工作做得更好。
綜之本次開放日活動，我們感到本次活動達到了我們預想的目的，對家長們提出的意見，我們將認真反思研究，找到解決辦法，及時在本學期的家長會上向家長反饋。開放日活動不僅得到家長的一致好評，還促進了教師育人水平的提高，促進學校辦學水平的提高。這必將對我校本學期的工作和我校今後的發展產生深遠的影響。
從孩子變成國小生，步入人生一個新的階段開始，我這個當媽媽的就一直擔心：這麼小的孩子就去上學了，上課他能坐住嗎?老師的話他能聽懂嗎?那麼多書本、作業他自己能管理好嗎?在學校開不開心呢?……送孩子上學時，目送着他小小的身影彙集在眾多同學中融入學校，真有一種衝動：如果能讓我跟着孩子體驗一天學校的生活該多好啊!
沒想到，我這個願望竟然真的實現了!一直不知道原來江南早就有每學期舉辦家長開放日的傳統，接到通知時我高興了好久，這麼好的機會哪能錯過。
這一天，我也隨着孩子們變成了國小生，一起早操、一起學習、一起課間休息，恍惚間，覺得自己好像也回到了童年時代。通過一天的觀察和體驗，以前種種的擔心也都煙消雲散。老師們諄諄善誘、妙趣橫生的講解，再加上精心設計的提問，孩子們一個個激動地手都舉得老高，生怕叫不到自己，上這樣的課又怎麼會聽不懂、不愛學習呢?一張張充滿童真的開心笑臉將我僅剩的擔心也打消了。
一天的`聽講和班會活動中，讓我感觸最深的是黃老師關注閲讀、渴望引領孩子們親近經典閲讀的迫切心情。我是一個愛書的人，非常慶幸孩子能遇上一個這麼重視閲讀的老師，能夠引領孩子們走入文學的殿堂，“閲讀那些經典和傑作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來;還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書裏難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，這閲讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛”。我想，這格調、這不平庸的眼睛，甚至比語文課本身的書本教學還要重要，所以黃老師才利用這次難得的機會，給各位家長上了一堂生動的“親子閲讀示範課”吧。
黃老師還結合孩子們目前的閲讀水平，推薦了很多經典繪本，是的，“即使我們可以活上三百歲，有很充裕的時間，還是有理由只閲讀優秀的，而拒絕平庸的。”
“美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩裏説：
有一個孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成那東西，
那東西就變成了他的一部分……
如果是早開的紫丁香，那麼它會變成這個孩子的一部分;如果是雜亂的野草，那麼他也會變成這個孩子的一部分。” 我很願意和老師一起陪着孩子一步步走進經典，一步步走進優秀。這樣的孩子一天天長大了，“很有知識，很有技能，還善良和有詩意，語言斯文……同樣是長大，那會多麼不一樣!”
做一個有智慧的家長
幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅實平台，有利於家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動，真切地看到孩子在集體活動中的自然狀態，感性地聆聽教師的心聲，多維度地學習教養子女的經驗。但由於有些家長並不知道在家長開放日活動中應該怎樣做，因此會表現出不同的狀態。
心急型：吃點心時，孩子才剛開始吃，家長就催促孩子快點吃。
嘮叨型：上課時，孩子注意力不集中，家長就大聲説"坐好"，其他孩子來告狀，就説"我這孩子就是調皮，沒辦法"，然後訓斥孩子"要聽老師的話，要乖點"。
忙碌型：家長急匆匆地來參加半日活動，在活動中接了好幾個電話，活動還沒結束就提前離開。
淡定型：孩子遇到問題向家長求助，家長説"你自己解決"，看到孩子與別人起爭執，也不急，就在旁邊看。
這些家長的行為都會影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長開放日中做一個有智慧的家長呢?
做一個有準備的家長
幼兒園的開放日都是管理者和老師精心策劃的，設有主題。在家長開放日之前，教師和家長可以做一些準備。
人員的選擇。教師一般會從家長的優勢、強項和興趣愛好出發，保證每位家長都能在開放日活動中體驗到與教師、幼兒成功互動的快樂。比如，"三八"婦女節開放日活動，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加;半日活動觀摩時，也可遵循孩子的意願，聽聽孩子想要哪個家庭成員參加，孩子的願望得到滿足後，情緒會更積極。
活動前的準備。在參加活動之前，家長要對開放日的整個流程和內容有個大概瞭解，並準備相應的物品。比如，在參加一些親子製作活動時，要準備好相應的.物品，在家可與孩子先合作練習，增進親子之間的感情;觀摩孩子的學習活動，可準備筆和紙，記錄孩子的一些語言和行為，以及教師的指導和教育方法;還可準備相機，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個善於記錄的家長。
做一個好心態的家長
現在，許多家長在開放活動中會不自覺地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班裏表現相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現不甚滿意，而家長的消極情緒也會影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長在參加開放日活動中的心態和對孩子的態度是很重要的。
當孩子表現出眾時，不驕傲。因為在簡短的半日活動中，可能孩子在某個方面比較突出，但是由於時間限制，這可能不是孩子的真實表現，而家長的這種行為也會對孩子產生影響。因此，家長要用平常心來對待孩子的表現，及時肯定和鼓勵孩子還有要努力的地方。
當孩子表現失常時，不急躁。家長在孩子表現失常時，應該正確看待孩子存在的問題。由於孩子年齡小，對親人很依戀，出現一些人來瘋、撒嬌、不專注都是正常現象，家長應認識到孩子的心理特徵，積極對待孩子在開放日中的"過激"、"糟糕"表現，採用適當的言語和行為鼓勵、幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現得不夠優秀就是不正常。
當孩子表現落後時，不氣餒。家長要正確認識到活動舉辦的主旨，不要因為孩子在活動中表現不好，家長自己就垂頭喪氣。首先，家長要知道孩子在一項活動中的落後只能反映孩子的一個側面，並不能代表他的整體水平;其次，家長要從孩子身上找問題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現，分析孩子的問題所在，制定解決問題的策略。
做一個善反思的家長
在開放日中，家長要通過觀察不同孩子的表現、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問題以及自身的教育理念與科學理念間的差距，及時更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀察孩子的表現，讀懂孩子的內心。首先，家長在活動中，應觀察孩子社會性方面的發展，比如能否積極參與集體活動，能否主動、禮貌地與同伴交往，從中瞭解孩子的整體性格，並對此進行有針對性的引導。其次，觀察孩子參與活動的能力、興趣、情緒和態度，掌握孩子的學習能力的大概情況，通過孩子的興趣點，培養孩子良好的學習習慣。最後，還要觀察孩子動作發展的靈活性和協調性。
通過教師的引導，瞭解教育的理念。看教師如何引導孩子主動學習，創設有利於孩子大膽探索、善於思考的寬鬆的學習環境。比如，當孩子在活動中遇到困難時，教師是如何耐心引導他解決問題的;當孩子與同伴發生矛盾時，教師用什麼方法幫助他;當孩子出現行為問題時，教師的方法和態度又是怎麼樣的，等等。通過觀察教師的教學方法，將其運用到家庭教育中。
主動與他人交流，汲取家教的經驗。每個家長的教育形式都不一樣，家長在參加家長開放日時，可以與班內其他家長多溝通，向一些表現好的孩子的家長汲取一些家教方面的經驗，這樣也能拓寬家長的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現可能與在家的表現有出入，通過活動，家長了解到孩子內心的想法，及時修正自己的教育方法，可向教師進一步瞭解孩子在園的整體情況，結合在家的表現進行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
12月9日和12月10日，我園10個班級分別舉行了家長開放日活動。本次活動展現了新的教育觀，寓教於樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們老師的才能，活動取得了較好的效果。
家長開放日活動不僅讓家長覺得受益匪淺，感觸多多，同時也給了幼兒園不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今後值得改進的地方，為幼兒園今後工作再上一個層次起到了重要作用。為了幼兒園的可持續發展，家長們留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議。具體總結如下：
1、希望今後多舉辦類似的活動，如：親子游、親子合作活動、親子製作等。有更多的機會走進幼兒園，瞭解幼兒園，以便更好地支持和配合幼兒園開展工作。
2、建議活動中能多以遊戲進行教學，讓小朋友在玩中學。
3、希望老師在活動中發揮幼兒的想象力，不要侷限於幼兒在老師引導的答案中思考。
4、在美術活動中，多引導，多準備一些不同的材料，引導幼兒作畫。
5、希望老師可以將每天的教育情況以書面的`形式叫幼兒帶回家，讓家長了解小朋友在園的學習情況。
家長開放日是個平台，有利於家幼之間直接的雙向交流與溝通，家長們深入課堂一線真切地感受幼兒在園的情況，感性地聆聽幼兒的心聲和老師的因材施教，拉進了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此的瞭解，我們將繼續努力，不段創新，克服家幼共育的不足之處，將家幼共育工作做得更好。
家長開放日活動是幼兒園家長工作的一種重要形式，也是家園聯繫的平台，它不但是教師與家長溝通的一種重要方式，也是展示辦園理念、班級特色和師生精神風貌的重要途徑。
20xx年xx月x日上午，我園各個年級分別開展了以踐行主題為基礎的“xxxx”家長開放日活動：小班其樂融融的進行了以“我的第一天”為主題的活動;中班踐行主題“新年廟會”，孩子們精彩紛呈的彙報表演，並進行了大型的買賣活動;大班以“我的運動會”踐行課為主題，進行了豐富多彩的比賽，讓孩子和家長有了良好的`互動。
最後幼兒園還給孩子們發放了新年禮物。在半日活動中，幼兒全身心的投入，快樂的參與，表現出來的歡快、積極主動的精神面貌，讓家長們笑逐顏開;教師和幼兒心與心的交流，深深打動了家長，使他們深深體會到老師的用心。開放活動取得了預期成效，家長們的認同是對我們工作的支持，更是種鞭策。
為了進一步增強幼兒園、教師、家長之間的交流，讓家長更好的瞭解幼兒園生活，瞭解我園園本特色，體驗科學的育兒方法，積極主動配合老師的工作，真正做到家園互動。我園組織開展了此次家長開放日活動。
本學期的家長開放日活動在開學兩個月後進行，老師和孩子之間都有了一定的瞭解。經過兩個月學習習慣的培養、傾聽能力的注重和各項常規教育，班級已經建立了一個非常穩定、非常良好的學習氛圍，這樣的一個成果也是我們的目標和希望。這兩個月裏，無論小班還是大班孩子，各方面能力都有了明顯的提高。
本學期開展了混齡教學小社團活動，分別有舞蹈社團、繪畫社團、手工社團、閲讀社團。開放日當天分別向家長公開展示授課全程，孩子們的出色表現讓家長很驚訝，也很贊同！老師精心製作的展板，展示出了兩個月以來，孩子的變化和發展，以及孩子的作品。家長在帶隊老師的引領和解説下，對展示的所有內容進行觀看和了解。
社團活動結束後老師與家長進行了面對面交流。家長提出建議：以後多開展類似的活動。老師給出建議：家長在家中積極地配合我們，一起培養孩子良好的行為和作息習慣。孩子在幼兒園的生活都是有規律的，每天都定製合理的生活學習和作息時間。家長不要包辦和代替，孩子的潛能很大，孩子能做的事情儘量讓他們自己去完成。
本次活動孩子和家長都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動很高興，情緒高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了進步，紛紛表示激動與欣慰。通過家長開放活動，不僅向家長宣傳了科學的育兒方法，也得到了廣大家長對我園工作的肯定，及大力支持！
本次活動展現了新的教育觀，寓教於樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長。活動取得了較好的效果。
一、勇於探索，大膽創新，活動形式豐富多彩。
本次家長開放日活動，打破了以往開放日的固定模式，大都以遊戲形式開展，有的班級還大膽走出教室，給大家耳目一新的感覺。例如，組織的“幼小銜接活動”，採取了“請近來，走出去”的活動模式，教師帶領幼兒走進國小的課堂，和國小生一起進行座談，在親身體驗的活動中，讓幼兒和家長更加關注幼小銜接的問題，還為教師提供了許多實踐經驗。
教師針對幼兒年齡小的特點，將活動設計成了益智、娛樂、音樂、祝福等四個方面，並將它們融為一體，在遊戲中開展活動，增進了幼兒、家長、老師彼此間的情感。
二、選材平實，貼近生活，活動生動有趣。
以往的家長開放日活動，教師都是根據書本上的課程進行的，難免有時會脱離孩子們的實際生活。本次家長開放日活動，教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。活動中孩子們情緒愉快，動手能力、表現能力、良好習慣得到了充分的'展現，家長們也對孩子們的動手能力刮目相看。
在這些充滿生活樂趣的活動中，孩子們表現出了極大的興趣，他們主動參與，樂於探索，勇於表現，真正實現了讓孩子們從生活中來，到生活中去的教育理念。
三、家長參與活動，親身體驗愉悦和成功。
家長開放日中，調動家長的興趣也是非常關鍵的一環。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準備了大量的資源。而在活動中，教師還有意加入了家長共同參與的部分，有的讓家長協助幼兒進行，有的讓家長配合幼兒動手操作，還有的讓家長共同比賽家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進一步瞭解了幼兒在園的學習、生活，還幫助家長樹立了寓教於樂的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動親子游戲中，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗着孩子們的成長、一邊品味着自己的成功真可謂一舉多得！難怪家長們很多都反映到以後還要經常組織這樣的活動。
四、更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。
在家長開放日活動中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會，也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中，教師們利用教育活動、生活環節、家長會議等環節給家長們上了一節生動的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴的經驗傳遞給了家長。在家長的信息反饋中，許多家長都感覺茅塞頓開，在開放日活動中，發現了自己孩子的一些潛力，同時從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經驗，更新了教育觀念。
教師本着充分利用時間的原則，將一日活動安排得豐富多彩，但是每個環節過於緊湊，讓孩子和家長都有忙碌的感覺，教師也覺得支配吃力。所有在以後的活動設計中，應該綜合考慮活動的趣味性和科學性兩方面的問題。讓活動既有趣，又有幼兒自由支配、自由發揮的時間和空間。
活動中教師已經有意識地進行調整幼兒的活動，儘量讓每個孩子都有表現的機會，但是還做得還不夠深入。一方面是對於兩頭的孩子關注得多，對於中間的孩子反而比較忽視了；另一方面教師發覺孩子的潛力也不足夠。家長還特別提到應該給予每個孩子發言機會，更多的發言機會應該留給發展慢的孩子，而不是發展好的孩子。
學問齋