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生活老師工作總結模板彙編6篇

欄目: 工作總結 / 發佈於: / 人氣:2.15W

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的生活老師工作總結8篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

生活老師工作總結模板彙編6篇

生活老師工作總結 篇1

轉眼間,在南城中學從事生活老師已經兩個多月了,回想過去,好像很忙碌,但卻感到很充實,而有意義,有壓力的同時也有工作動力,要求自己做到最好,爭取有更大的收穫,在與學生朝夕相處的日子裏,雖然很辛苦,卻也收穫了許多快樂,現將工作中的一些體會寫出來,在管理中,對學生的教育必須因人而異,根據不同的個體採取不同的方法,要具體問題具體分析。現今的中學生思維性較獨立、自尊、驕縱、爭強好勝。對於這些中學生的教育,我們也不能採取強制性高壓手段,要靈活變通,針對不同的個性特徵,採取一種“懷柔”政策,即把説理與情感溝通結合一起,多給學生一個改過的空間,老師要充分發揮好指引的.作用,指明道路,也許我們的工作不會很順利,多少會經歷一些挫折,如學生的冥頑不靈,家長的不理解等,但作為一名生活教師,必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,化解這些矛盾,冷靜思索,善於總結,以平常心對待個人得失。然而工作管理流程畢竟是複雜多變的,我的經驗是從以下幾方面入手,努力扮演好生活教師的角色,追求最佳的工作效果。

1、對頑固不化的學生,不能一味地講“善”講“慈”,要充分扮演好導師的角色,原則必須堅守,不能打罵、侮辱學生,更不能損害學生的人格尊嚴,這就是要求我們應充分接觸,瞭解學生,掌握他們的性格特徵,有緊有鬆,有張有弛地進行教育。

2、充分發揮榜樣的作用榜樣的力量是無窮的,我們在生活中要用好人好事來激勵學生特別是對七年級的學生給他們樹立楷模,讓他們在無形中受到感染,接受教育。我在挑選榜樣時很注重事蹟生活化,形象普通化,並在他們思維轉變歷程中多加肯定和讚許,給學生樹立以下類似的信念:英雄不問出處,目標不難做到,別人能做好,我也一定能;不服輸,就能勇往直前等。在變革創新的教育中,生活老師是班主任老師必不可少的後勤幫手,所以我們身上的擔子很重,多積累行之有效的管理經驗,多探索行之有效的教育新方法,將是我們日後工作中不懈追求的目標。

趙志斌

生活老師工作總結 篇2

本學年,我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中,我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色,沒有前人經驗可以借鑑,我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。

生活老師,首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室,尤其是晚自習結束以後,我都會去寢室值班,希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家,只有抓好寢室的衞生和紀律等常規,才能讓學生有一個比安靜,整潔的休息的良好環境。利用中午靜校和晚上靜校的時間,多和學生聊天,也多強調一些學校的制度和要求。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度,做到學生該在寢室裏的時候,一個也不少;不該在寢室裏時,一個也不多,並及時與班主作聯繫。今年的寢室氛圍變得更加整潔,融洽,是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。

做好了常規檢查,保證寢室外在環境,我想和學生的溝通,做好一些力所能及的心理輔導工作,也應該是生活老師的'職責所在。為此,我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點,我查閲了很多資料,同時在這兩方面做了比較多的工作。在走訪寢室的過程中,發現學生的交往能力比較欠缺,因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現,處理好人際關係也體現着人的知識和修養,人際關係狀況關係着個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女,從小優越感強,唯有在與別人的比較中才能充分認識自己,一個學生如果終日獨來獨往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他對自己的認識就缺乏了“參照系”,也發現不了別人身上有好或不好的東西,也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力,也是一種技術,它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘,不妨主動地找同學談談心,討論某些問題,交換一些意見,從中加深情感聯繫。平時真誠關心同學,當別的同學有求於自己時,只要是正當的要求,就要盡己所能,滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時,要主動去幫助。此外,學會寬容待人,謙恭禮讓,惜時守信等等,也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中,同學們也要經常互幫互助,建立深厚的友誼。我的工作也還存在很多不足之處,不能對每個學生都給予足夠的關心,工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步,與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。

生活老師工作總結 篇3

時間過的可真快,轉眼一年的時間過去了,在xx幼兒園的園長領導下,各位老師的幫助下,通過自己的努力,在這個大家庭裏使我在這一年裏學到了很多東西,讓我受益匪淺。在這裏我總結了以下四點:

一、 在思想上,重新認識了幼兒教育

在踏入xx幼兒園之前,我的腦海裏的幼兒園,就是老師帶領着小朋友一起做遊戲,學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時,我對它有了進一步的瞭解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到快樂,得到發展!

二、 在工作中,我熱愛了這一行

工作中,每天面對一羣嘴裏總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜着一股濃濃的人情味。

前幾天, 因為我的孩子感冒了把他送回了老家,讓他奶奶看着,因為很想他,我的心情恨低落,那一天的早晨,我在洗着小手絹默默的掉眼淚,不一會,我們班裏的陳楊鑫過來上小便,他笑着叫了我一句:“尚老師好”,然後就説“尚老師你真辛苦啊!”我趕緊把眼淚擦乾,不讓孩子看見,我笑着説:“只要你們聽話,上課認真聽講,老師再辛苦也願意!”然後,他的小臉貼近我的臉親了我一下,瞬間我低落的心情變的好起來。其實看上去孩子很平常的一句話,一個動作,但是起到的作用卻是意想不到的!

我因為不小心割着手了用藥包着,我洗茶杯的時候就帶塑料手套,正在洗的時候,我們班的李佳怡過去了説:“尚老師,你的手割着了,怎麼洗呀,我來給你洗吧!”我笑着説:“沒事的,我帶着手套啊!”

一件件與孩子們發生的小事,孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂,讓我深深的感受到了孩子們的.純潔的心靈和深情,給我温暖,讓我感動,讓我在關心別人的同時也被關心着,我感到無比的幸福!

三、 在老師的教學工作中,讓我學會很多

我們班的劉老師經常教孩子背三字經,説句實話,以前我也看過,但是能記住的卻很少幾句,每次聽孩子們背,我自己也記住了很多,現在也能背上很多了。還有摺紙,孩子們上摺紙課的時候,我也學會了不少,教孩子如何摺紙,折小風琴,折大風車,折衣服等等很多。在這個幼兒園裏,我學會了很多以前沒接觸過的活動,讓我感到幼兒園裏有學不完的東西,我如飢似渴的吸取着各個方面的知識,我要學,我喜歡學,我要努力使自己變成一個德,智,體,美全面發展的好老師。

四、現在的成績

經過了一年的磨練,我對生活老師的概念有了一定的理解,有一定的進步,經過園內的培訓學習,我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學課上,也學到了許多經驗,回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比,確實提高了許多,在這裏要感謝我們班的劉老師和冷老師,從她們的身上,我學到了許多書本上學不到的東西—熱情,勤奮,努力。同時也要感謝園長給我到xx幼兒園這個團結的大集體中學習的機會,也要感謝園內各位老師的細心幫助,使我很快的“成長”起來。

在這裏,我要鄭重的道一聲:謝謝你們了,各位老師!

總之,我能成為xx幼兒園其中的一員,感到很自豪,我喜歡xx幼兒園,我會盡我最大的努力和熱情來做好自己的本職工作!

生活老師工作總結 篇4

我作為生活老師的一言一行都會影響到孩子的行為準則和規範,用言語來對孩子們的深刻教育不如行動來得更有效。如果一個老師的行為不好,那麼他所教導的學生的舉止同樣也會不好的。因此,針對自身一直在不斷地完善不好的言行和舉止,做到能夠謹言慎行並時刻做學生的`好榜樣,用自己的良好行為為自己的學生樹立一個模仿的標本。

作為一名生活老師就必須先從學生寢室的常規管理做起。所以我每天都要去學生的寢室很多次,特別是碰到兩休的時候我都會去寢室看看,希望每位學生都可以在寢室休息好。寢室可以説是學生的第二個住家,我只有管理好學生寢室的各處衞生和學生紀律工作,才能讓每位學生有一個比較安靜和整潔的休息環境。所以每天我都會去寢室進行一次常規性的檢查,而且在每個月都有優秀寢室的競選,獲獎的寢室在每月的德育考核中都能獲得紅旗的獎勵。這樣就會讓學生的積極性更加活躍起來。同時,我還組織開展了很多的寢室文化小活動。我要求學生們能夠發揮自己的聰明才智來佈置自己的寢室,這使得學生的小家變得更加融洽和勃勃生機。

平時作為生活老師的我還特意去熟悉和了解學生的生活情況,並且還掌握學生的學習情況,分析學生的各種好壞情況,針對不同情況還找個別學生進行耐心的談話,並從和他們的談話中瞭解和掌握學生不同的心理和動態。我在和他們進行多次的溝通以後,感覺他們都把我這個生活老師當作一個朋友或者兄長來對待,這讓我這個生活老師感到很欣慰。

生活老師工作總結 篇5

生活老師,不少人認為“生活”無非就是:衣、食、住、行;也需要老師嗎?其實,我們不僅僅是對學生的衣、食、住、行進行管理,更重要的是我們還配合學校的德育處,對學生進行思想品德的教育,在思想上給學生正確的指導,教育學生懂得做人的道理,使學生未成材之前首先成人。緊跟學校的發展方向—宿舍工作要從管理向教育轉型;所以我知道生活老師任務的艱鉅,責任的重大。

 一、愛崗、敬業,樹立崇高的師德

我非常的熱愛自己的工作,因為興趣是最好的老師,也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中,才能想方設法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師,就應該像個老師的樣。一點也不錯,我們不僅注重對學生的言教更應注意對學生的身教。因為在學生的心目中,老師是社會的規範,是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身。俗話説:“有一個什麼樣的將軍,就有一支什麼樣的軍隊”。教育是人類永恆的事業,教育事業是愛的事業。老師對學生的愛是神聖、高尚、純潔、無私、搏鬥的,它來自崇高的教師職業道德。這種愛可孕育國家的英才、社會的棟樑。也正因為教師這種對學生的愛,人們才把教師譽為“人類靈魂的工程師”,把教師這一行業譽為“太陽底下最光輝的事業”。所以教師職業道德素質的高低直接關係到學生的健康成長,作為人民教師應以事業為重,以學生為重的寬闊胸懷,不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言:“對下一代給以無與倫比的愛,具有着眼未來的.寬闊胸懷,以孩子的健康成長為根本出發點與歸宿點,將自己的一切言行,所有的時間和空間,都系孩子,用智慧、心血朔造祖國的未來,用滿員桃李註釋一生。”可見,崇高的師德,是一名教師,特別是作為一名生活老師必須具備的條件。

 二、賞識、信任和尊重學生

當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生,而應該信任和尊重學生的人格,發揚民主作風,以客觀、平等、公正的態度處理好師生的關係。教師之所以特別要注意尊重學生,從青少年的心理特點來看,這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強,他們對別人給予自己的評價極為敏感,往往一言一語都可以使他們激動,所謂“一枝一葉總關情”。而且,這種自尊心又往往是進取向上的動力。在學校裏,如果學生受到老師恰當的評價與真誠的信任,他們會得到精神的滿足,產生奮發向上的力量。

三、關愛學生

既然我們選擇了生活老師這份職業,就意味着我們選擇了神聖,選擇了付出、選擇了奉獻。把我們自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生。愛,是青少年的基本心理需要,前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林基説:“事實上,在學校裏所學習的許多東西,將會隨着時間的消逝而被遺忘,但是人的思想所接觸過的一切文明財富會在心靈中——首先在情感、內心感受中留下痕跡。關愛學生是愛生的源泉,特別是關心那些在宿舍表現差的、不遵守紀律的、而在學習上又較落後的所謂的後進生,由於他們經常受到父母、老師斥責,同學們的取笑或歧視,所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意,常以為老師輕視自己,厭棄自己,甚至對待真心實意的教育也常常持以沉默、迴避或粗暴無禮的反常態度,但他們又很渴望得到周圍的人們,特別是老師的關心、愛護和幫助。老師要想教育好他們,必須主動的接近他們,徹底的瞭解他們存在的問題,然後“對症下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關懷,對他們動之以情,曉之以理,導之以行,與他們在感情上建立聯繫,消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉化先感化,使他們相信老師的善意,把老師當知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴和愛戴,才能瞭解他們的所作所為,啟發他們的覺悟,撥動他們的心絃,努力尋找他們身上的“閃光點”,使他們樹立自信心,看到進步的希望。

總之,我覺得“人非草木,熟能無情”;只要我們用深沉而執着的愛心去對待學生,用科學、正確的方法去引導學生,即使枯萎了的心靈也能甦醒,冰凍了的感情也會消融。

生活老師工作總結 篇6

雖然從教已經20多年,但對生活教師這個崗位還是比較陌生,這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,同時也感到了責任的重大,在學校領導的正確領導下,在同行姐妹的關心和幫助下,加上自己的努力與實踐,圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段,才能促進學生健康發展,做好生活服務老師的工作呢?

我認為生活老師工作也是一門教育科學,需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到,生活老師工作儘管千頭萬緒,但不外乎管理與教育兩大任務,而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時,必須統一思想,轉變教育觀念,堅持人性化管理,遵循教育規律,牢牢樹立起“三心”,即,慈母之心、嚴師之心、益友之心,用“這三心”來點燃同學們的心靈,促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。

慈母之心,是做好服務育人的基本要求。平時,我們要主動為學生排憂解難,堅持對好學生不溺愛,對差學生不排斥,堅持對事不對人,堅持公正平等的原則,心中時刻裝着學生,充分體現出我們教師無私奉獻的愛,讓學生時時處處感受到教師的'温暖慈愛,並用自己的思想,行為感召學生,影響學生。

嚴師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話説,“嚴師出高徒”,對學生要有高度的責任感,多為學生着想,做長打算,短安排,從點點滴滴的小事抓起,教他們怎樣做人,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴管理要求,堅持嚴與愛相結合的原則,用自己的真誠去打動同學們向上的心靈,讓他們對你可敬可親,心悦誠服。

益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學生交朋友,建立一種新型的師生關係。因為,我認為生活老師只靠説教,教育效果不會好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達信息的一種關係。在日常生活中,對學生要多理解、多關懷,誠心誠意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內心敬重你,熱愛你,離不開你,方能收到事半功倍的好效果。

還要引導學生學會做人,學會生活。讓學生學會自己的事情自己做,從疊被子,鋪牀鋪,擺放東西開始,有針對性引導學生做一些力所能及的事,比如做樓道衞生拖地、衞生間保潔等,讓學生吃點苦頭,進行意志、體力的鍛鍊,教給學生一些自護的知識,如在突發事件中如何避險自救,青春期衞生常識、平常的衞生安全教育等都是不可缺少的。

還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性,具有從眾心理和模仿性,他們能夠接受良好行為規範的教育,並能設法按要求去做。但是,他們又具有不穩定性和隨意性,自制力差,不能自覺長期按照規範要求去行動。因此,對學生的養成教育要數年如一日,不斷強化,使學生在行為習慣養成過程中,逐步完成從不自覺到自覺,從量變到質變的過程。可以説,堅持持久是養成教育的生命線。同時,要突出三個“嚴”字。即:嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。

以上是我這一學期的工作和學習情況的總結,雖然完成了任務,但還存在許多不足,我要在以後的工作和學習中,發揚優點、克服不足,不斷完善自身,謹言慎行,瞭解、關愛每一位學生,時時處處做學生的榜樣,用自己的善言善行為學生樹立榜樣,加強自身修養,注意總結經驗教訓,用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責,使工作有所創新,不斷進取,把工作做得更好。