總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編為大家整理的四年級班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在少先隊領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求。做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休等的督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多地掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。本班“班幹部除了幾個同放學能力比較強以外，其他學生能力比較差，針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善於洞察和了解情況，。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像王悦、蔡怡寧、宋迦意等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”。不厭其煩地耐心做好後進生的'幫教轉化工作。針對本班如：郝雨、王甫勝等紀律或學習雙差的後進生，我班實行了“錯誤登記”政策。做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了很好的進步。
四、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故，但是還是有像郝雨這樣，老師喜歡偷人家東西的學生。
在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作邁上一個新的台階，取得更加豐碩的成果。
時間飛逝，轉眼間我跟四（1）班的孩子們一起享受歡樂，一起分享平淡也有一年了。儘管在這些日子裏，有些孩子給我帶來不快樂，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的推斷。又一學期馬上過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，確實有所不同。比起上學期有許多進步的地方：
1、上個學期黑板報都是我親自出的，但這個學期每一期的板報都是學生自己出的。雖然技術水平上有待提高，但我還是很快樂，是時候讓他們接手了。我選了幾個寫字好、畫畫好的孩子，給她們分配好任務，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出板報。我想先鍛鍊起來，相信以後會越來越好。
2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的組長。每天每個人的具體工作，再由班幹部組織監督、檢查。晨讀，我特定一名語文學習委員先領全班讀讀課文和詞語，再默寫詞語，錯了抄寫幾遍，這樣就能温故而知新。這個項目成為規律了，我覺得很好。
3、在孩子們的成績上，對於一些後進生，我也儘量讓他們多學點。其中有3個孩子連50分都考不上，關鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫寫詞語什麼的，作文是能寫幾句寫幾句，不過我覺得這也不是長久之計。正好學校有圖書，於是每個星期空出一節閲讀課，供學生看書，學習別人的長處，補自己的短處。另外鼓舞學生寫作投稿，取得了小小的收穫。
4、採納心理戰術。上個學期感覺這些孩子還小，説太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是説了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個學期明顯發覺他們的心理和以前不一樣了，所以我採納交流的態度和他們説話。多讓孩子們瞭解我的'想法，把我提出要求的原因、利害關係説9 明白，或者在處理班級問題的時候，不是簡單的批判了事，而是開始説理。尤其是馬上到四年級，開始有玩電子遊戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學，耐心教育，盡力遏止這個苗頭，保證班級健康的學風。
5、緊密配合其他任課老師。我知道小孩子都淘氣，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經常教育孩子們要遵守紀律，比方科學課，我説做實驗時要小心;上信息課時，排隊要安靜，愛護好電腦;上體育課要穿好球鞋等等。平常還和主要學科的老師，比方英語、數學，協調好作業、複習的時間，讓孩子們不偏科，力求全面開展。
6、惦記其他瑣碎的事。許多事情，如安全啊、文明禮儀、就餐紀律、升旗紀律等，放學要及時回家等，班級衞生，個人衞生，儀表，標誌，公物保護等，都經常嘮叨。遇見學生有病痛的，及時和家長聯繫，聯繫不到的，就親自送去。下雨天，幫學生聯繫家長來接，許多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無鉅細。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
回顧短短几個月的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。
我主要從以下幾個方面入手：
1、狠抓學習風氣，重塑學生的學習習慣
因為學生是重新分班的，學習習慣不同，能否在一開始就培養好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關係到以後整個班級的發展。我班的學生總體情況一般，學習風氣並不是很好，經常有學生不做家庭作業，或者丟三落四。針對這些情況，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校，自覺早讀；課間活動，文明守紀；做完作業，學會檢查等等。經過這一學期的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。
2、、培養一支高效率的班幹部隊伍
剛開學的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來不是那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部戴高帽子雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用。後來我轉變了方式，由公開場合逐漸變為地下工作，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我就教他們一些工作方法和技巧。現在，雖然他們有時候做事還很幼稚，但已經成了我不可替代的左右手了。
3、既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。
4、尊重學生,做學生的良師益友。國小生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有着亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導學生,從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
5、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學生信任、願意交心的朋友。我經常藉助週記來了解他們的內心。有很多學生一開始只是試探性的向我訴説一些心中的感受,當得到我的細緻迴應後,他們會大受鼓舞,漸漸地向我反映、跟我探討的問題會越來越深入,甚至是觸及心靈深處隱祕的一面。每次在週記中與他們交流時我都會很注重我的用語,要讓他們覺得老師並不是對他們進行一些空洞的説教,而是真的能從他們的角度理解他們。現在,週記已成為我和學生溝通感情的一座重要橋樑。此外,我還經常與學生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學生願意交心的朋友。
6、關注中間型學生。一個班裏所佔比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“後進生”的轉化上,後來通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心裏是非常渴望得到老師重視的。我發現“中等生”非常關注老師對他的態度。一旦他們從老師臉上收穫一個微笑,從老師口中接收到一句關切的問候,他們就會開心好幾天,並且在學習和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點後,面對學生我不吝嗇自己的微笑,並適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很乾淨,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,於是他們就會發揚自己的優點,更好地表現自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養,給他們表現自己、施展才能的.機會,如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽,他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感,同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態度,逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
7、注重主題班會課的教育和引導作用,多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛鍊學生的能力,同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
8、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、抓好安全工作。安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、談心、電訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
以上內容是我這學期擔任班主任工作方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今後的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優秀教師好的管理方法和經驗,刻苦鑽研,不斷提高自己的管理水平,在班級管理實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心,爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿,使班集體更加蓬勃向上。
在20xx——20xx學年度，本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體馬克思主義的指導下，倡議經過全體師生一學期的共同努力，獲得了些許進步。現將本學期班主任工作總結如下：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。
本學期我繼續擔任了四年級的班主任工作。為了能沒過多久地瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，認識學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班絕大多數的學生的大部分基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上面卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性操作性措施，儘量提高課堂的氣氛，上述在教學內容裏不斷增加一些相關話題，多給他們一些説話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中價值觀聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任教育工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把時時刻刻處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，創建了班幹部集體，確立了丫蕊輪流值日，為了能熱情充分調動學生的積極性，培養師生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作此項工作進行主抓，並讓班幹部幫助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強品德，培養其工作的責任感又從中挖掘學生潛力，培養了更多卓越的小幹部。
三、言傳身教，培養學生上捷爾薩意識。
行為習慣我班學生整日的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上所也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣在短期內了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的應予以儘快表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，一天天地全班同學都養成漸漸了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊易拉罐，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和完全正確必要的幫助，使每個學生都能良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學同班同學談心，深入細緻地做他們的`思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的表現形式不斷提高提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育工作觀念，努力提高自己的業務素質
新一輪的學程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、應用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要有，才能為學生的終身發展壯大負責。重視學生的師生自我鍛鍊身體和個性發展，而使全體學生的潛能得到最優的最適發揮，使每名全面性學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的價值觀，教育瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中會我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗和教訓，用科學、合理、有效的方法指導班級其他工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過一學期的努力，我德育在班級教育工作中取得了一定的成績，但也存在着一些環境問題，這些問題，你們在以後的工作中不斷改進，以大幅提高自己的管理水平班級管理水平。
本學期我擔任蓮花縣高洲鄉嚴家國小四年級班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校佈置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：
一、學生情況分析
四年級本學期共有學生25人，其中女生12人，男生13人。大部分學生較聰明，思維活躍，學習態度較端正，養成了良好的行為和學習習慣，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。能按照《日常行為規範》和《國小生守則》的要求來做，對基礎知識的掌握牢固，能按要求去完成學習任務，有一定的學習能力，成績優良。但也有少數學生沒有很好的學習和行為習慣，自制力較差，課堂參與意識差，對學習缺乏興趣，缺乏學習的主動性和自覺性，成績很差。從上學期各課成績來看，班級總體情況兩極分化情況較突出，一部分後進生將是本學期班級工作的重點。班級的學風、班風的建設需要進一步加強。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。課後認真反思，不斷提升自身素質。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的'培養，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維能力，保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，並積極參與學校組織的每次校外聽課學習機會。
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。
三、班主任工作情況
本學期我擔任四年級的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那麼教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那麼，任憑你在講台上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那麼，如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規管理。
一、細緻全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細緻全面地開展各項工作，防止學生有“空子鑽”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衞生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。二、學生自主管理是建立良好班風的手段俗話説“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班幹部的作用。因為眾所周知，班幹部是一個班集體的火車頭是班集體的骨幹，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班幹部力量強弱、發揮作用的大小有很大關係，所以在實際管理中我充分發揮班幹部的模範帶頭作用，大膽把權力交給班幹部，並教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，並作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、並做好。由於在班級管理中教師和學生的關係是“管與被管”的關係，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。
總結人：蔡茂興
20xx年6月18日
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年一班語文教學工作和班主任工作，所以對班裏的學生有了較深的瞭解。這個班的特點是：學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。學生主動性不強，學習自覺性差，許多良好的行為習慣沒有養成。在管理這個班集體時，我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、 親近學生，樹立教師形象，取得學生信任
教育成功的祕密在於信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。班主任要做好自己的`工作，就必須善於研究國小生的心理特點和行為習慣，善於瞭解學生，熱愛學生，關心和幫助學生，學會與學生交朋友，學生才能親其師，信其道。
二、 通過各種活動，增強班級凝聚力
本學期，我們開展了多種活動，如爭當“行為規範小標兵”。在班內，也開展了“紀律之星”、“衞生之星”、“學習小榜樣”等評比活動。在活動中要落實要求、細化規則，才能收到明顯效果。其實，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。掌握了這種組織方法後，我經常變換着手段對孩子進行獎勵和鼓勵，變着法兒刺激着孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。
另外，培養班幹部很重要。要養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，必須培養班幹部，充分發揮班幹部“小助手”和榜樣的作用。
三、 發現學生身上的閃光點，利用好表揚這一工具
前蘇聯教育家馬卡連柯説過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點，每個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每個學生身上的閃光點。多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的信心，這樣可以很好的激發和調動學生學習的積極性。
四、 密切配合各科教師，積極與家長溝通
要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況，做到因材施教。課任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯繫，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每個學生創造一個良好的學習發展環境。
總之，本着“童心真愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生根底特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以12 幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為標準好的同學，把他們的名字寫到榮耀欄裏，以此不斷強化，關心學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、關懷保護每個學生用愛心轉化後進生
做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：
1、學習困難的學生;
2、行為習慣自制力較差的學生;
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的根本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生13 的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發覺別人優點最多，並互相説一説。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的.影響。俗話説：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真認真，字跡端正清晰，及時糾正錯誤。平常，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
一個學期過去了，現將本學期的班級工作總結如下：
一、注重學生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發展的再好，對社會也沒什麼好處。所以老師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育，尊敬師長的教育……努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強學生努力學習的教育
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在此方面下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成績。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
對學生負責，不僅要關心學生的課業學習，而且還要關心學生身心健康。本學期我積極引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，促進了學生的全面發展。
四、 妥善處理學生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴説，瞭解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的'。
五、注重學生的安全教育
對學生的安全教育也是班級管理工作的一個重點，特別是作為農村國小留守兒童較多，對學生的安全教育更是一個工作重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現在：安全撤離演練、路隊安全教育、假期安全教育、國小生交通知識教育、課間活動安全教育。
通過一學期的教學，本人發現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，後進生較多;班級的紀律還有待於提高，同時班乾的能力不強。在今後的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。
本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作。回憶與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，健壯的成長起來。對我們來説這就是珍貴的人生財寶!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
我們着名教育家夏丏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講台的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的關心學習吃力的同學，真心的鼓舞有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，可是隨着時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批判、指責和抱怨。看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裏有説不出的難受。細細想來，在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢?假如此時老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的'有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人説：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”着名教育家加裏寧也説過：“教師如同每天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衞生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課會上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比方：每人預備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發覺誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚喜的發覺班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住時機，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衞生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發覺違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發覺他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平常養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發愣就是不情願學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時間被白白白費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的17 學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的根底，大局部同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶着下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創立的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次時機，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同18 時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批判、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、發奮向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在缺乏。比方：放學的秩序，間操的秩序不標準，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
本學期我擔任四（2）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素養，推動學生全面開展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我着重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，結合《國小生守則》和《國小生日常行為標準》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、老實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我依據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平常上課發覺某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發覺不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為標準，並實行班幹局部工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習慣和衞生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、催促才能做好一陣兒，以後還有待加1 強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為標準，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部催促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相關心，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要變更課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛觀賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖答覆有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜愛的詞語和句子，用遊戲形式穩固生字，用表演形式體會課文中角色的'思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊幹部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓舞，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改良，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯繫。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，及時交換意見，發覺學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的屢次教育，現在改變很大，根本能遵守學校的學生標準了。
從三年級就開始做這個班的班主任，進入這個學期，發覺學生的思想明顯發生了變化。你説他們不懂吧，他們如同都懂，但往往在他們説得頭頭是道的同時，又不能操縱好自己的行為，做出各種違反班級常規的事情來。怎樣做好這一年齡段學生的思想教育工作，培養他們的良好行為習慣，我一直在思索和實踐中，現總結如下：
一、用愛心澆灌學生。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關懷學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。在瞭解學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、發揮班幹部的作用。
本學期，我班繼續實行班幹部輪換制，併力爭每週召開一次班幹部會議。學生與學生之間的觀看是最細緻的，他們能發覺你平常發覺不了的問題。通過班幹部會議，讓他們説出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，並通過進行班會課的形式，在班中集體討論、解決存在的問題。如：一開學，在引導學生制定好每週行為習慣目標後，緊接着就產生了一個問題：怎樣引導學生自覺地來實現目標呢?我一直很困惑，於是我就在開學的第一次班幹部例會上提出了這個困惑，班幹部們一致提出可以成立自律4 小組，讓他們相互監督，發揮他們的小主人意識。我一聽，覺得很是可行，就採納了。事後我感慨道：不能小看學生的智慧啊!而後，我通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想、敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的開展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓舞同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己籌劃，組織，總結，收到較好的效果。
三、成立自律小組。
有了明確的目標，怎樣讓學生通過自我催促來實現自己的目標呢，班幹部例會上提出了成立自律小組。班x有52名學生，成立了6個自律小組，每小組中設立組長一名，依據本週制定的目標和小組內成員每天實現目標的情況來加減分，一週最高個人得分為五分，組長進行記載，到週五常規評比時候，組內平均分能得到三分時，這一小組就能整體在爭星樹上加一顆星。這樣以一來，組內六個人就擰成了一股繩，讓他們勁往一處使，培養了他們團結協作的能力和集體榮譽感。沒有得到星的小組，要在小組長的帶着下分析得失，力爭下週改良。記得在一週常規評比時，張立楠一組平均分沒有得到三分，原因是他們組內個5 別成員得分太低，後來她給我寫了一張紙條，上面寫着：王老師，很對不起，這一週我們沒有得到星，我想這可能跟我這個組長管理不到位有關吧，組內個別同學對我還不太服氣，但我一定會努力讓他們信服的。我要努力讓自己做得更好!而後一週，我看到，她在小組內開了會議，並且向她的組員承諾自己保證每週都得五分，看組內有沒有誰敢與她挑戰的，組內成員王峯説要與她挑戰，其他同學也應和。在接下來的一週常規評比中，他們的平均分到達了4分，八個同學開懷地笑了。看着他們的笑臉，我還暗自感慨道：沒想到這個小組長還挺有領導藝術性的，真值得我一學，真可謂是“教學相長”也。
四、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有的學生是課堂紀律方面有問題，有的學生是文明禮儀方面有問題，有的學生是衞生習慣方面有問題，針對他們不同的情況，我安排了不同的學生來關心他們。如：衞生習慣差的同學，我就安排衞生習慣好的同學來幫他，教他怎樣整理潔淨自己的書包，怎樣穿戴整齊等。班中個別幾個同學少老實，這些思想認識問題，較為嚴峻，這些同學就專門由我來轉化。我常跟他們談天，講講名人誠信的故事，講講班中同學誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次數自然也就少6 了。當然除了行為習慣上學生會出現差異，在不斷的學習中，也會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。面對學習中相對落後的學生，我也是進行因材施教。我制定了具體的計劃和目標。對這局部同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進行課餘時間個別輔導。
五、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平常放學時與多位家長進行交流。
六、珍愛生命，安全第一。
每週利用班會和晨會，集隊時間對學生進行安全教育，還定時給學生開展關於安全的主題班隊會，通過教育活動，不斷增強他們的安全意識，提高他們的安全防護能力。每個對有用安全“六不準”都遵守得較好，一學期沒有發生什麼安全事故，算是平安度過了這一學期。
經過一學期的努力，我們也取得了一點成績：元旦文藝演出獲得三等獎，“迎國慶”黑板報獲得二等獎，班級文化佈置獲得二等獎，播送操競賽獲得中年段二等獎，年級朗讀競賽獲得總分第一名。莫麗潔等10名同學被評為校級五好生。楊運傑和吳黃靜懿被評委優秀班幹。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經驗告訴我自己，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……
提筆又是一學期！感慨於時光的匆匆，有時願回首走過的路，因為那裏有付出的充實，也有收穫的喜悦。在工作上,我克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁着堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收穫!下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學
半年前走進3班，發現他們行為習慣方面存在較大問題。我深入班級，每天早來晚走，通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生平時好講好動，較調皮，各任課教師反映課堂上比較亂，針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，在我的課堂上，在教學內容裏也少不了我的德育教育，多給班委説話的機會，培養學生的班級管理能力，讓他們隨時隨地感受四3班就是他們快樂的“家”。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。每每開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，重組班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。為43個孩子創造一個良好的學習和生活的“家”。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識
在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。有的學生平時的生活習慣還可以，比如在學校、教室看見地上有紙，都要撿起來。每當這個時候，我看見這樣的事件我就表揚，一個、兩個、三個……,三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想：這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。在3班這樣的“家”裏，孩子們會越來越快樂！
四、重視對後進生的教育工作
3班的宗旨：“不讓每一個孩子掉隊”。針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。每週我進行兩次作業檢查，一次科學檢查，使孩子們全面發展。
加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
在課程改革中，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的.業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
這就是我這學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過幾年班主任的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
一個學期即將結束，這個學期，我們四(4)班在學校的領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。
重視每天的晨會課。每天出操後我都會與學生進行思想交流，特別是星期一和星期五，星期一是一個星期的開始，很多學生往往常規會出現問題，而且休息了兩天學生習慣變了，有時候身體也會出現狀況，所以往往在這一天要梳理各個方面的問題。星期五要到週末了，學生往往丟三落四，忘記帶作業回家。還要特別強調週末的安全問題、飲食問題等等。每天的常規問題都要在晨會課處理，一些班主任工作也需要在晨會課安排，所以晨會課顯得很重要，這一點點時間是不能用來安排教學的。只有做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，才能使我們的學生在做人方面得到很大的提升，而這樣也為教學打了一個好的基礎。俗話説要成才先要學習做好人。
二、班主任工作，爭做學生的良師益友。
作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。平時我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們出操或者去專用教室去上課，我總是悄悄地把燈關掉，或者提醒班長把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。學生掃地時常常掃得不乾淨，我就給學生示範怎麼掃，哪些地方要注意。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。雖然班主任雜事情多，但我做好班主任工作的同時安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。為配合學校各項工作的落實，我們班積極參加學校組織的`各項有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。無論活動結果怎樣，都讓全班學生知道，讓學生有集體榮譽感，人人都要努力，為班級處理。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。
四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。四(4)班53人，男生32人，女生只有21人。男生多就容易出亂子。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，一開始，排座位全是按個子來安排，而且男女搭配，這樣個子高的而且多下來的11名男生全部坐在了最後兩排，半個學期下來，發現最後的男生們聽課紀律不好，有幾個成績好的也受影響了。於是我改變策略，把這些個子高，調皮的男生調到了第一、二排，靠近了講桌，靠近了老師，經過調查，這些學生各方面都有了進步，他們也非常喜歡坐在“黃金位置”。原來我安排掃包乾區的都是男生，以為他們跑得快，力氣大。殊不知他們離開老師就調皮，總是時間弄得很長，還有搗亂的，經常打小報告。於是我把班級所有的女生都調到去掃包乾區，而且人數還沒有男生多，但我發現女生細心，聽話，總是很認真地完成任務，這令我感到欣慰。
班級的平時管理工作我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過競選我選出得力的班長，還有每天一個的臨時班長協助班幹部管理班級工作。我給班幹部很大的權利，積極處理各種事情。但班幹部也有弄權的時候，我聽到後也及時耐心地進行指導工作以及教育他們要怎麼去對待同學。通過班幹部的協調，取得了意想不到的效果。我們班級中午做作業紀律很好，去圖書館借書也只要班長帶去就可以了比較有秩序。
學生之間有時難免有小摩擦，有時不小心撞到了別人。在學生犯錯時，我讓學生進行道歉，而且我要求學生帶一個雞蛋和一個蘋果給別人進行安慰。我要學生知道，雖然是不小心犯的錯，但還是要負責任，這個就是小小的代價。
三、積極抓好學困生的轉化工作。
對學習有困難的學生，我在平時就指定了一對一的小老師，請她們幫助並督促。遇到不會的就可以去請教這些指定的小老師。作業完不成小老師也有責任去督促。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們。
四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五、抓好安全工作。我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學生的整體素質在不斷地提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷地努力，把工作做好。
二
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，這學期，我擔任的是一年級4班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在培養學生良好的習慣上。首先是利用晨會課學習《國小生日常行為規範》以及學校的每週常規要求，提醒學生做好上課的準備工作。在平時的學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐步養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是幫學生養成讀書的習慣。老師先講講有趣的童話故事，讓他們對讀書產生濃厚的興趣，平時讓他們有時間就看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，本學期學校舉行了“讀書節”的活動，在活動中，我帶領學生誦讀古詩、精彩的故事，讓學生在活動中感受到：我們要好讀書、讀好書。通過廣播操比賽、跳繩等比賽項目，讓學生感受到團結的重要性，使學生樹立集體榮譽感，從而更加熱愛自己的班級，而且時刻想着為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從小幹部中每天選出一個值日組長，負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就逐步培養了小幹部的能力。
四、平時加強與家長的聯繫
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。
一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也基本能夠做到，應該説學生的進步還是比較大的。在我和孩子們的努力下，也取得了一些可喜的成績，下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。班主任的工作是繁瑣、辛苦的，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
本學期我擔任了四年級的班主任工作，在上學期班級工作的基礎上，我注重實行素質教育，力爭創建一個良好的班集體，培育學生的完整人格。我認為，數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。而是應該引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。一般説來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作的。
本學期，我在上學期基礎上，主要在以下方面作了以下方面的工作：
一、打破慣性，大膽使用弱勢學生。
這裏的弱勢學生指的是在某些方面有不足的學生。比如，性格比較內向的，不善言談的學生，自我約束能力較差的學生，好找事，打架的學生等等。我們都習慣用那些學習好的，能力強的，紀律好的學生當班幹部，為同學服務，當老師的小助手。這些學生往往用起來比較順手，比較省心，但是，如果天長日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學生這些學生就沒有鍛鍊的機會。而且這些學生也會“滑”。比如，對老師佈置的事不再那麼重視，不再那麼上心。在班級管理方面有時會充當“老好人”，發現不良行為也不向老師彙報。鑑於這種現象，本學期我大膽啟用了一部分相對較差的學生來管理班級，當老師的助手。像四個大組的組長，我全換成了平時學習雖然很認真，但是特別內向的學生。我當時的初衷主要也是給這些孩子一個鍛鍊的機會。結果發現，這幾名學生都特別認真細緻。收發作業非常及時。每次收上作業來以後，總是先自己檢查一遍，然後再向老師匯
報本組的作業完成情況。比以前常用的那些組長幹得還要出色。可見，每個孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來。這些學生通過當組長，自信心增強了，性格也變得活潑了不少。
二、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡
主動聯繫和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使如孫斌傑、張靜輝、孫登輝、竺巧意等學生有了明顯的.轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
三、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
著名教育家夏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的就是那些“學困生”“問題生”。他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
四、嚴於律己，嚴格管理
古人説：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，但沒有改善。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾桶裏。過了一段時間，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衞生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一日之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時
間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
這學期來，深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。班主任工作是一門學問，是一門藝術，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
本學期，我擔任的是四年級班主任工作。回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近孩子，用愛滋潤每一個孩子。
愛一個孩子不難，難得是愛班級裏的每一個孩子。每個班級裏都有“問題學生”，有特別好動的、有成績特別差的、有衞生非常糟糕的等等，我曾經對這些學生一味地指責、埋怨、責罰，久而久之，我看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裏有説不出的難受。直到有一天，班級裏一個叫小康的愛招惹是非的孩子，他的沉默引起了我的同情，一剎那的心軟，竟使一個孩子轉變了很多很多，也深深地改變了我。從此，我走近孩子，俯下身子，和他們平等交流，用愛滋潤每一個孩子。我想，老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、給學生展示的舞台，增強孩子的自信心和團結合作的精神。
本學期，我們作為締造完美教室的試點班級，我和孩子們一起為班級命名，建立班級價值體系，實行民主制。班級文化牆上的.板塊回來後，孩子們異常興奮，他們感覺有了家的歸屬感，也更加熱愛我們彩虹班。一次次的作品上牆，給孩子們提供了很多展示的機會，他們的自信心和合作能力都得到了增強。
此外，班級開展了系列七彩課程，如“我是小導遊”“新聞發佈會”“成語故事會”“感恩銘記，與愛同行”“課本劇表演”等等。我把這項活動與我所任教的語文學科結合起來，儘可能多的給孩子們展示的機會。孩子們發生了很大的變化，由開始不敢上台，不敢大方講，到後來爭着搶着上台表現自己。無論是班級活動，還是學校活動，學生積極、樂於參加了。本學期，在學校的拔河比賽和課本劇表演中，我們班都獲得了團體一等獎。孩子們的自信心增強了，團結合作能力也得到了提高。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
我總是留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與其他年級在衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
臨沭縣進修幼兒園小班第二學期個人工作總結
班級：小四班 執筆：周容宇 時間：20xx.7 時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有幼兒79人，有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量。
一．思想工作
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園裏安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二．教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教學用圖和教學用具。瞭解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產 生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的.活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及户外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
三.保育工作
在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，會整理牀鋪，衣服摺疊整齊放好。
4、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展 。
四.安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1 . 教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2 . 加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
3 . 做好交接班工作，認真填寫交班內容。
五.家長工作
1 . 真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。
2 . 積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰吃飯有進步,睡覺也乖了,自己睡着的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
3 . 向家長彙報幼兒在園生活，讓家長更親近地瞭解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯繫冊、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯繫，收集家長的意見和建議，保持家園一致教育。
4. 做好多數幼兒的家訪工作，隨時瞭解幼兒的發展狀況，並制定了適宜的教育措施，並記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
5. 與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的瞭解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
本學期非常忙也非常累，收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。在今後的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高 思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。並與家長密切聯繫，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。並努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，力求把日後的工作做得更好！
學問齋