總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的國小生評比活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
上週班會，我班選出來“十星“學生，我班的“十星評比”過程，目的不僅僅是為了評出優秀學生，更是是對學生行為習慣的一個規範過程。我班先對十星要求進行細化規定，讓學生老師瞭解細則。通過班級活動，評選出班級的十星，促成學生的價值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發展，然後再以點帶面，在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。
整個評比過程起到了如下作用：
1、培養學生良好的行為習慣，內容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進學生身心和諧發展，提升學生的全面素質，發揮學生最大的學習主動性，提高學習效率，開發學生潛能，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
每個學生都渴望獲得老師的讚許，再調皮的學生也有一顆向上的心，只要我們善於發掘學生身的.閃光點，就能找到轉化的突破口。有的學生學習不行，但體育好，就可以評文體之星；體育也不行，但有禮貌，就可以評禮儀之星……通過評比，以此來形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養成。其中像我校八年級年級學生周同學在回家途中拾到皮夾一個，裏面有銀行卡、證件和現金若干，他馬上返回學校，請班主任老師聯繫失主。而周某平時身上有不少的壞習慣，班主任老師，以此為突破口，當月他便評為班級的誠信之星，為他找到了改變自己的勇氣和信心，再通過一步一步耐心細緻的工作，終於讓這些曾經的問題學生成為了一名合格學生。
2、榜樣示範培養孩子養成良好的學習習慣。對於班裏一些孩子，我們首先要根據孩子的特點，適時適當的做出榜樣，言傳身教，以自己的行為來影響孩子，慢慢地孩子看在眼裏，記在心裏，比如時刻保持乾淨的環境，對於別人的幫助要及及時感謝等，這樣潛移默化的受到影響。經過一段時間後，一批孩子不良學習習慣漸漸有所改變，對學習活動的體驗也豐富了，變得越來越熱愛學習，對任何事情都充滿了興趣。在通過實踐我們也總結出了一些行之有效的做法，如 “及時總結法”“對比競爭法” “心理暗示法”等等。同時也會將這些有效方法積極的廣泛開展，從多方面對行為上存在不良的學生展開深入研究。
3、“十星”評比大大提高了學生的文明行為程度。具體表現在：學生環保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，看到地上廢紙能為你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。還有學生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務。部分孩子服務意識增強，班幹部認真負責，班級中開展了“一幫一結對子”的活動。
4、評比過程中，人人蔘與評價，人人可成榜樣，實現了評價主體的泛眾化；挖掘身邊的學生為榜樣，學習的模範由學生自己樹立，相互監督，互相促進，整體提高，實現評價結果的效能化。
4、更新了教師的教學觀念，拓寬了老師教育教學的思路，促進了教師專業化得發展。
總之，我班充發揮十星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結經驗、發現規律、尋求方法、提升效果
我認識到良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功，光靠“十星評比”還是不夠的，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水石穿一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
為了進一步貫徹《科學（3—6年級）課程標準》精神，更好的明確課程地位，有效培養國小生科學素養，依照教研室科學工作計劃，經研究決定組織了zz鎮國小生小發明、小製作、小論文評比活動，現將活動總結如下：
一、活動時間較長。
此項活動，上級教育主管部門很重視，縣教研室國小部年年搞評比。因此，此項活動是每一年都要搞的常規活動，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，所以，學期初，我們就列入教研活動計劃中。在4月28日，根據縣教研室國小部通知，制定了詳實的通知，讓各單位的小發明、小製作、小論文的名稱、作者、輔導教師以電子表格的形式務必於5月15日前發至**郵箱。小發明、小製作、小論文作品由各單位於5月22日前帶交教研室，同時交登記表一式兩份。
能按要求把電子表格發來的單位有，中心國小、柳莊完小、華山完小。至今還沒有發電子表格的單位是沙窩完小、朱崔完小、愛龍希望國小。小製作、小發明、小論文都能按時送交教研室。
二、作品質量差。
我們明確規定，小發明要有創意，有價值，實用性強。小製作要精緻、美觀。每件作品帶兩份説明書，一份粘貼在作品的'下方，一份單獨上報。小論文可以使觀察日記、調查報告、生活現象，要有新意。所有作品必須是學生自己的東西，如發現剽竊他人發明或別人代替的，取消參評資格並嚴肅批評。上報數量，中心國小小發明、小製作、小論文各報10份，其餘各學校各上報5份。
我們在評選時發現，各單位都能按要求的數量上報，但作品的質量非常的差，有一些作品就是應付工作，很浮躁。從總體上我們的學生作品很差，希望引起單位領導、老師的關注。
三、比較好的作品。
在全鎮送交的作品中，進行評選，在全鎮各單位中選出比較優秀的作品，每項5件，共15件。沒有入選的作品，質量太差。評選結果如下表：
項目 編號 作者 名稱（題目） 輔導教師 獎次
四、活動反思
我們連續搞了兩年的小發明、小製作、小論文活動，作品質量都不是很好，以後還要繼續搞下去，為此我們必須認真總結經驗和教訓。為搞好搞實此項工作，應該吸取以下教訓。
1、加強領導，強化意識。此項活動沒有搞好，一個非常重要的原因是我們認識不到位。由於我們對新課改的精神理解不到位，對培養創新精神和實踐能力不能落實到科學教學的日常生活中，不能真正落實學生的實踐作業，給學生創造發明、製作、觀察的任務。所以是由於我們的浮躁，使此項工作很被動。
2、注意督促檢查，加強指導。此項工作，我們只是安排，過程管理沒有跟上。雖然，我們給的時間充足，但由於在過程中沒有注意檢查督促，不能引起老師的關注，到了臨近，老師讓學生進行粗製濫造，應付任務，出現現在的狀況，是必然的。
3、樹立典型，進行激勵。每一項活動的推廣，都要評先樹優，有相應的激勵措施，我們以後將研究加大激勵措施。
學問齋