總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的校本研修總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今後的工作再上一個新台階，現將個人校本研修成果總結如下：
一、指導思想：
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長曆程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發展研究理論，學習現、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中國小教育科研方法，教育教學論文經驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質量。努力實現：
（1）總結交流本學科教學成果及經驗。
（2）研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。
（3）研討學科教學改革，提高教學質量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網絡培訓學習工作
（1）把培訓學習日常化，與平時的教研活動、業務學習相結合；與本組教師一起探究學習；學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日常化。
（2）對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的瞭解。
（3）在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關係）；方法活（採用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到）。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動
（1）善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
（2）完善繼續探索課堂教學改革，開展並完善所教年級的有針對性的'教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生髮展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂。
（3）教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學後記、教學案例，並在教研活動時進行交流。
（4）在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。
（5）勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
本學期，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：
一、指導思想：
能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、業務素質方面
①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行課件的製作②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。③運用多種形式，提高了課堂教學效果。④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
三、個人自學研修
我認真自學20xx版《數學課程標準》及解讀。及教育理論雜誌等。領會課標精神，掌握課標理念，指導教學實踐。自學各種校本培訓材料，記了一萬餘字的自學筆記。
四、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的`教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
五、認真的備課和製作教學課件，以突出重點，突破難點。
六、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流，虛心向老教師學習，向有經驗的教師學習，博採眾長，取長補短，不斷進步!
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的在今後的工作中再上一個新台階。
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，而且每週我們英語教研組都有一次集體備課活動，在活動中，我有幸進行了第一次空講以及空講後的試講、集體評課，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。
二、積極參與網絡研修，利用業餘時間上網瀏覽研修論壇中新發表的博文，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
三、通過學習和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“ 針對七年級學生如何提高英語學習成績”之後，針對班內後進生較多的現象，針對學生的個性差異，因材施教，從基礎抓起，從聽寫入手部分學生已經有了小範圍的進步。
過去的.已經過去，回顧是為了更大的進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發展。
本學期，我校繼續有組織、有計劃地開展教師繼續教育校本培訓，追求實效，基本完成了規劃中的所有任務，老師們也在培訓中學到了很多東西。現將我校本學期的校本培訓工作總結如下：
一、制定一個有序有效的計劃。
為了方便校本培訓，我們在學期初制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。計劃中，基本明確了每項工作的責任人和內容。計劃實施的時候，因為學校去年在做四個標準，所以實施計劃有些滯後
二、是培訓內容針對性強，可實施性強。
這學期我們開展了很多活動，都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開的。如教學技能的訓練；另一種是培訓，幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓都取得了良好的效果。
在教師專業成長方面，我們主要針對教師如何上好一堂課進行鍼對性的培訓。培訓內容很好，有助於年輕教師成長。
就學校特色而言，因為學校確實人才匱乏，不可能特別讓人印象深刻。它只能用學校自己的資源勉強搞一個三字訓練。負責人是擅長書法的許，但老師很感興趣。
三、建立配套的規章制度。
健全並完善了包嶴國小校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。着重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
四、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
五、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
六、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的.教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期説課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨幹教師的評比，分別獲得縣學科骨幹和縣骨幹班主任。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
本學期，我着重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。記得曾經有一位教育家説過:“要使學生的.品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成為學生的表率。孔子説得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕鬆，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以後，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動於這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知慾，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我願用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋裏播種與收穫。願我們的生命在收穫與播種的海洋裏飛濺出璀璨的花朵。
一學期來全體教師努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業務水平在原有基礎上有較大提高。
一、加強理論學習，更新教育觀念
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，儘快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學校的幾位教師為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把幼教的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的瞭解，我們真的受益匪淺。
學期中我們組織教師通過雲課堂學習《慧凡、寶貝學語言》、《慧凡、識字閲讀》等，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步瞭解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《遊戲活動》等教材，並組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟於心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展。
此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學習《六加一禮儀》講座，針對幼兒園師資和幼兒的實際情況，舉報如何創建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示範課收到大家的好評，雖然只有短短的兩個小時，但我們全體教師受益匪淺，為我們實驗幼兒園今後的課題研究指明瞭方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力
我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨幹教師不足，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的`必要性。
我園與高新文理幼兒園是結對園，高新文理幼兒園的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，並以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學習先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，並互相交流，從中讓我們進一步瞭解了幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。
三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然後讓教研組一對一修改指導，然後把這個活動展示給老師看並聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認真的活動過程中，我園各位教師都有所收穫、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領幾位骨幹教師去咸陽《自由鳥美術教育中心》培訓，提高教師的業務能力。我們的教師認真、踏實、勇於探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。
本學期我們教師能積極參加業務學習和教研活動：如本學期我們針對“體育遊戲中促進幼兒創造性發展”這一問題，開展了體育遊戲專題研討；召開了《快樂體育運動會》，通過活動我們教師受益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。
通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。
三、加強師德培訓，提升教師師德規範
本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師活動比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情並茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。教師禮儀展示，文明禮儀語音競賽活動的開展，通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規範，使師德水平上一個新台階。
四、存在的問題和努力的方向：
儘管我們在這學期中收穫不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學習，用理論來指導實踐；環境創設方面還有很多不足，以後在整體佈局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發展；教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規工作的檢查和指導需進一步加強，在信息化建設方面需逐步學習。
實驗幼兒園
在這學期的時間裏，我認真進行着研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動
並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與遼西北遠程研修活動，
認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
2、自主學習模式。
我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的'理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。
本學期我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本着實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以後的工作，現將本學期的個人研修情況做如下總結：
1、在業務方面：樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經驗，
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的'表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。
6、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
培養各類需求的人才離不開教師。二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裏，我認真進行着研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我積極參加“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創新能力。。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動學科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調研力度，強調講的範圍。教學工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；
通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的'調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
（三）採取多種研修模式，全面提升自身素質
1、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。在教師博客論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
（四）校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，並不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學習了《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：
一、在知識方面主要了解以下三點：
（1）瞭解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；
（2）瞭解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點：
1。瞭解學生是否知道學習本學科的意義；
2。瞭解學生是否出於自己的意願而學習；
3。瞭解學生對本學科中的什麼知識最感興趣；
4。瞭解學生在學習中評價是非、對錯的準則。
三、在個性心理方面主要了解以下五點：
1。瞭解學生對學習是否具有獨立完成的信心；
2。瞭解學生對學習困難所持的態度；
3。瞭解學生學習中毅力的表現；
4。瞭解學生對學習成功的願望和要求；
5。瞭解學生學習的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點：
1。瞭解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；
2。瞭解學生是否有效地參與課堂教學；
3。瞭解學生是否有良好的記憶和記憶方法；
4。瞭解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，並及時進行恰當的調整；
5。瞭解學生學習、掌握概念、規律的方式；
6。瞭解學生解答問題所採取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悦，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
似乎剛剛開始，但，的確是有一個結束?
面對着這份培訓總結，揮之不去的，是一種叫做陌生的感覺?
陌生的偏是那些再熟悉不過的?
無數次翻閲的教材，無數次推敲的課堂，還有無數次批閲的作業??當這一切來到培訓的課堂，似乎就在一剎那間，都與我形同陌路，忽然心升太史公“居則忽忽若有所亡，出則不知其所往?”的徹骨之感。
熟悉的工作室，熟悉的組員，熟悉的指導老師，熟悉的??當這一切來到20xx的暑期培訓，的確就在一瞬間，都來了一個72變，變得我們彼此之間6年的相守，被一份份陌生阻斷。
還有那個再熟悉不過的'自己，安靜的坐在那裏，聽不懂、看不明白、做不了一點?
一切的一切，都變成了再熟悉不過的陌生人。
聖人説：“人之患，在好為人師。”
其實我們再熟悉不過的，是那位“師”。 “師”的座位，“師”的思維，“師”的手腳，“師”的??而這個“患”自然也就不期而至，就是我的“陌生”。
“書到用時方恨少，事非經過不知難”。也許，這不怪你，也不怪我，都怪這個世界變幻太快。但結局都是一樣的，我發展為了一個熟悉的陌生人。
不在陌生中沉默，就在陌生中爆發！
先生説過：“不恥最後。”
聖賢有訓：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不知登高之博見也。君子生非異也，善假於物也。”
我們曾經都是陌生者，何懼今日從頭再來。
信息化的社會環境，正在創造出各種高水平、高效益的嶄新學習模式，如何去適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，已成為我們這個舞台上一場最激烈、最精彩的競爭。
三尺講台，我們不應該是陌生人，接受挑戰，去做一個熟悉者。
就讓我們去迎接這一新的挑戰，成為與信息時代相適應的學習者、教育工作者。於是，學習成為一種生活狀態，生活變得更加高雅，我們也成為優於過去的自己！
本學期我們在繼續認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規範教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規，繼續強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
一、以切實提高各年級地理學科教學質量為中心
1、嚴格落實各年級的備課組活動
我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發揮不同老師的教學特長，組內開展互相學習、互相借鑑，嚴格落實每週的地理集體備課活動，對各次集體備課的內容進行整理，實現組內教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了紮實的基礎。
2、精心準備好每一節課堂教學
結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質教育要求出發，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力。為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經，進步都很快。在一年來不斷的創新與探索中，我校的地理課堂教學呈現了不同風格、不同特點的有效教學模式。
二、深化校本主題研修，促進教師自身專業發展。
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標理論為依據，以培養學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業發展。七年級年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；八年級年級主要如何進行會考地理專題複習與強化專題複習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優教師教學示範課
為更好的發揮我校骨幹教師、名師的輻射帶動作用，充分發揮優秀骨幹的輻射作用，進行骨幹教師彙報活動與指導活動，開展教學示範課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利於新教師的快速成長。
3、關注教學夥伴，提升教學改革
在我校的.校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平台，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脱穎而出。新老教師互相學習，共同發展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分佈特點。繼續推行教學夥伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。
要求青年教師必須每學期聽課在20節以上，同時不定期的對青年教師進行業務考試、説課、評課等教學環節。教師之間開展教學夥伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監督，並定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發現問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。
我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業發展呈現良好的發展勢頭。
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平，樹立優良學風，刻苦。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
二、不斷提高業務水平。
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
三、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
（一）自主學習：為了讓自己更好地服務於教堂，我進行了函授學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閲讀，記好讀書筆記。
（二）觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的
“説、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
（三）網絡研修：積極參加網絡教研活動，藉助教師教育博客等平台，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
（四）師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。只有教師寓德於教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
四、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的'教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中
總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
光陰似箭，一個學年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書、看報好比牛奶、麪包，為我提供了充足的營養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示着一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的.積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，昇華為經驗理論。
三、優化課堂。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。
四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質。如：
1、加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
2、多寫。
每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。
在以後的校本研修中，我會一如既往，繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作能揚長避短，更上一層樓。
通過對校本研修學習，轉眼間就結束了。在此，我對自己研修工作進行一次盤點。校本研修期間，除了完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學工作任務，學校工作需要的地方我也盡力去完成。在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢説自己有多大的收穫,只能説在成長中經歷,在經歷中成長。現將校本研修工作完成情況作如下總結：
一、個人讀書
“書籍是人類進步的階梯”，讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學專著一本，並寫心得體會和讀後感。通過研讀有關數學方面的書籍，學習到了許多的數學知識，充實了自己的知識面，例如：《有效教學，和諧課堂》；《影響教師一生的100個好習慣》等。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發。
二、聽、評課
每學期堅持至少聽6節課，同時作好聽評課記錄，課後及時與授課老師進行反饋。並針對教學中出現的問題進行有針對性的研討；通過議課交流、聽課指導提高教師教學水平及課堂教學效果；每聽到一節課都能令自己收穫非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設着自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理，自己總是設身處地的想着，學習着有經驗老師在上課堂的.把握，而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。
三、教學設計
在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫每一篇教學設計。並精選四篇教學設計作為研修期間的公開課材料。
四、小組集中研修
集中開展遠程網絡研修，主要是課堂教學交流，問題研討等活動，同時為了充分利用這樣的集中學習的機會，還將個人在研修中存在的問題進行共同探討、交流和解決。
六、博客文章
生活隨筆或是教學淺見，在編寫中，發現自己詞語乾枯、句子缺乏朝氣，內容既然就乾枯而缺少生氣，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養成愛看書好習慣。我已經盡力去完成，也有所進步。感謝培訓院賜予我交流平台，讓我再次燃燒寫作激情。
回顧研修，有收穫自然也有不足，雖然在教學上奮鬥了，此次學習讓我重新認識自己，改進自己。今後希望自己從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
旬陽縣第二屆校本研修論壇舉行以來，我校迅速掀起了校本研修工作新高潮。回顧以往工作，我校在校本研修工作中取得了顯著的成果，現總結如下：
一、基本工作
1、加強領導，強化校本研修管理
根據論壇精神，我校迅速統一思想，清晰思路，確立了呂河初級中學校本研修工作指導思想，即以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為導向，以全面實施素質教育為目標，以深化教學改革為主任務，以教學主客體為研究對象，立足高效課堂建設，全面提高教育質量。
學校成立了以校長任組長、主管教學副校長為副組長的校本研修工作領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。
加強校本研修過程管理，做到研修時間、研修人員、研修內容、研修考評步步落實，強調研修領導必參加，輔導教師有講義，聽課教師有筆記，校本研修有記錄，信息反饋有記載，學末人人有成果。
2、有效激勵，推動校本研修進程
將校本研修工作列為教師年度教育教學工作的重要考核內容，考核結果與教師獎懲、評優晉級等掛鈎，促進教師增強參與校本研修工作的積極性與主動性，推動校本研修不斷取得實效。
3、多樣研修，提升教師業務水平
互助研修模式。依據“能者為師”原則，我校努力挖掘本校近年來校本研修工作中湧現的先進教師資源，學校提供展示平台，幫助校本研修工作中的落伍教師提高能力，促進先進教師自身水平更上一層樓。
案例研修模式。指導教師廣泛收集、重點甄選典型案例，組織深入討論。通過這種範圍更大、資源更活、形式更新的研修模式，使教師領悟更透徹，成效更明顯。
課題研修模式。近年來，我校在校領導特別是慄校長的積極倡導和帶動下迅速掀起了開展校本課題研究的高潮，學校為此專門邀請縣師訓中心的幾位專家深入我校舉辦專題講座，學校精心設計《呂河初級中學校本課題研修手冊》，全體教職工人手一冊，由教務處負責組織實施，從選題、開題，到研修落實，再到過程管理、階段檢查，最後至結題、完成評價，全員參與，真正實現了“校本研修工作只有分工不同，沒有研修止步”的校本研修工作境界。
4、豐富內容，實現校本研修百花齊放
新課程理念研修。首先是理論學習：要求教師通曉《課程標準》、《走進新課程》等書，瞭解、掌握新理念，為踐行新理念打基礎；二是強調實踐：通過優質課、公開
課、示範課和觀摩課研修，體驗新理念，驗證新理念。三是取長補短：通過校際交流、外出取經等方式開闊眼界，擴展思路，彌補自身不足，提高研修質量。
現代教育技術研修。積極推進以普及計算機應用能力為核心的現代教育技術培訓，指導教師充分利用網絡資源服務教育教學。
二、特色與成效
1、推行主題式研修，提高研修實效性。學校倡導主題式研修，為活動構建堅實的平台，提供充分的支持；教研組推行主題式研修，提升研修品位，提高研修質量；教師實施主題式研修，提升研修的信度和效度。三者聯動，對學校而言，既保證了校本研修工作的優化進行，又促進了校本研修工作的順利開展，還實實在在的.鍛鍊和檢閲了我校教育教學研究管理的能力；對教師而言，一方面，鍛鍊了教師自身教育研修能力，提高了其業務水平，促進了他們的專業化成長，另一方面，通過參與活動，還解決了諸如教師職稱晉升論文之類的諸多實際問題。
2、倡導實用性研修，提高研修針對性。我校堅持校本研修工作都應基於解決我校現存的急需解決的實際問題，強調“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指導思想。研修緣起於問題，問題緣起於實際。不為研修而研修，不做無用功。
3、利用網絡研修，巧妙運用網絡資源做校本研修工作的“綠葉”。利用校本資源分層次對教師進行現代教育技術培訓，“授之以漁”；倡導教師進行廣泛深入的網絡閲讀，“兼容並取”；鼓勵教師在網上廣泛發帖，“拋磚引玉”。總而言之，通過“網上研修”活動，既作為我校教師校本研修工作理論性的補充，又作為鼓勵我校教師更新交流與展示平台，以加深和豐富研修的深度和廣度。
4、探索規範性研修，培育基礎教育瑰麗的校本研修之花。研修伊始，我校堅持“優先培訓、優化培訓”的研修前期工作思想，以教務處、德育處為主體，面向全體教職工開展深入有效的校本研修工作培訓；堅持“教師深入、深刻參與研修，教研組適時、視勢跟蹤研修”的中期工作思想，規範研修行為，確保研修形成成果；堅持“公開、公平、公正”的校本研修工作考核獎懲的後期工作思想，在年終各項教師考核評價中執行之前制訂的校本研修方面的各項辦法措施。
5、推行自覺性研修，實現研修的全員參與。我校始終堅持“校本研修工作屬於全體教職工”原則，認為搞好此項工作是每個呂中人的義務也是權利。基於此，學校要求，校本研修工作教師要參加，領導也要參加。我校逐步營造出了一種開放而嚴謹校本研修工作作風，並且，這種良好的風氣正逐漸的滲透到學校工作的方方面面。這也成為我校校本研修工作的一個“意外”收穫。
汗水澆灌來喜悦，艱辛孕育出碩果。20xx年，我校化學教師邱世勇榮獲陝西省首屆國中理化生教師實驗操作技能競賽化學組三等獎，歷史教師周德光榮獲“市級教學能手”稱號；20xx年，我校數學教師曹永程榮獲安康市國中數學學科説課大賽第一名；20xx年，我校英語教師劉娜榮獲“省級教學能手”稱號，數學老師曹永程榮
獲安康市數學觀摩研討活動講課大賽第一名。
學生綜合素質大幅提升：我校學生籃球隊20xx年榮獲旬陽縣中學生籃球賽第八名，20xx年榮獲旬陽縣中學生籃球賽第五名；我校田徑運動隊20xx年榮獲旬陽縣田徑運動會團體第四名，20xx年榮獲旬陽縣田徑運動會團體第五名，併為全縣中國小田徑隊先後選拔出四名優秀運動員，在市級運動會中均獲得前三名的好成績，至今市級國中組男子標槍記錄由我校運動員保持。
會考成績逐年攀升，20xx年我校會考取得了166人上線的喜人成績，向呂河人民交了一份滿意的答案。
如今，我校已逐步形成“人人愛研修、大家共研修”的大好局面，教師綜合素質有了顯著提高，教師專業化成長有了長足發展，促使我校的各項工作進入良性發展的軌道。
當然，校本研修是一項常做常新的科學研究工作，正如華羅庚所説的那樣，在科學研究的道路上，我們也只有前進、前進、再前進，只有這樣，方能取得校本研修的更好成績，方能使呂中的發展百尺竿頭，更進一步。
學問齋