總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的語文高一教學總結，希望對大家有所幫助。
高一上語文教學工作總結本學期根據學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個台階。
一、夯實基礎，温故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。高一階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的'大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。學期初，學校根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，並幫助學生養成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。
六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課餘時間分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
參加教師工作一年以來，嚐遍酸甜苦辣，驀然回首，發現收穫頗豐。
在這一年裏，我承擔了高一3，高一4兩個班的語文教學任務和高一4班的班主任工作，雖然任務重，但我嚴格要求自己，做到愛崗敬業，對工作認真負責，教書育人教學教育效果好。在語文教學方面，遇到不懂的問題，我能積極主動向有經驗的老師請教，虛心聽取老師的意見，及時改正缺點。
授課時我能比較正確熟練地把握教材內容，重難點突出，堅持用普通話教學，注重教材的思想性和學生基礎教學相結合。在教學中能運用多媒體教學手段進行教學，注意啟發引導，講練結合。鼓勵學生多讀多練多説多寫，全面提高學生的語文素養。
在班級管理工作方面，我對班主任工作認真負責，注重身教的作用。在校領導和一些有經驗辦主任的指導下講求教育藝術，注重學生素質的培養，堅持正面教育，關心學生，瞭解學生。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動，發揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。
例如：班際籃球比賽第二名，級拔河比賽第三名，柏海同學獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名，李麗姍同學的文章經常在校刊上發表，文章曾獲鶴山市三等獎。麥玉瑤同學參加校十大歌手比賽也獲得了好成績，賴書祺同學出色地擔任了十大歌手晚會主持。
但是，由於教學經驗不足，對學生心理，知識水平的估計不夠準確，導致了對課堂的調控有時不夠理想，與學生的溝通有時不夠藝術，這是我在今後的教學實踐中要注意克服的問題。
通過一年的教學實踐，我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發展了專業理論知識，培養了獨立從事中學語文教學，班級管理工作及教育研究工作的能力，堅定了我從事教育工作的信念。
高一第二學期語文教學工作總結本學期我承擔高一XX班的語文教學，作為一名走上工作崗位X年的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠紮實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢.在教學工作上,我認真鑽研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過不懈的努力，取得了一些進步!回顧自己這學期的教學，感觸頗深。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、精講課本範文學生學習語文，主要還是依靠教師對課本範文的講解，因此，在對課本範文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細緻，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本範文的掌握度較高。
三、閲讀教學長抓不放高中階段，語文學科明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。（如上晚自習學生很少學習語文）而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閲讀理解能力! 另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的大學聯考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些大學聯考滿分作文,讓他們在大學聯考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑑!還把一些學生寫得較好的週記、作文作為範文朗讀。通過這些途徑，學生們的閲讀面得到了很好地拓展。四、努力提高學生的綜合素質要想學生們成才，首先必須要培養他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班裏利用下午第三節課舉辦小型的詩歌朗誦比賽（具體操作由班幹部和語文課代表負責）鍛鍊學生的朗誦能力；利用課餘時間開展演講活動，通過讓學生在講台上自我介紹等方式，培養學生的語言表達能力；同時，讓學生上講台表演可以進一步加強學生的心理素質等等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學是無止境的，在以後的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，為XX中美好的明天貢獻自己的一份力量！
本學期重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對眼前和我的女兒同年出生的學生們，我有一種別樣的親切感。我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養料內化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以“真”，人格教育給學生以“善”，人生教育則將學生引向生命之“美”。作為一線語文教師，我感到了責任的重大。
一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鑽研新教材，琢磨新教法，製作實用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學;開辦新浪博客，QQ空間，和學生多種形式溝通，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學生人生道路上的領路人。
一、鑽研教材，鑽研教法，完善課堂教學。
本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。
為了調動學生課堂學習的積極性，我花費了大量時間深入鑽研教材，閲讀大量教學資料，製作適合實用的教學課件，力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備，吸引學生把注意力轉向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我帶領學生總結規律，督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事蹟，既積累了寫作素材，又感化了學生的心靈。比如有一天我在中央電視台看到了“華人世界”播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網上找來了視頻，播放給學生，榜樣的力量是無窮的，留給學生的震撼也將是深遠的。
二、充分利用網絡資源，調動學生的積極性，把語文教學由課內延伸到課外。
我們面對的是信息化時代，學生當中有相當一部分網絡高手，學生上網是一種流行和時尚。為了更貼近學生，不至於被時代甩得太遠，一年以來，我利用業餘時間開設了新浪博客和QQ空間，和很多學生成為網友，我把自己的教案，重要的知識點，寫作素材，大學聯考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動員學生回帖，在課堂上反饋，參與的學生都很有成就感，在QQ空間裏發表我自己寫的隨筆，讓學生了解老師的生活，感受生活中的語文。我還鼓勵學生也開博客，辦空間，我也經常會去學生的網上世界踩踩，留言鼓勵。
早自習我組織學生們同桌互相出試卷，規定每次6道題，題型是事先約定的，每個人都是出題人、評卷人和監考員，同學們參與的積極性也很高。
語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監督小組長，小組長監督組員的背誦檢查網絡，還邀請兩位班主任協助，效果良好。
三、多親近學生，拉近師生距離，力求師生關係和諧。
“親其師，信其道”，教師要做學生的知心人，學生才會和老師合作，給老師爭氣，教學才能收到更好地效果。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關注，老師看似不經心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓學生感受到老師的關注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多學生都是網友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什麼煩惱，有什麼心事都會和我在網上交流，我也儘自己所能，幫助他們、鼓勵他們。孩子畢竟是孩子，遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下，哪怕解決不了根本問題，至少可以做孩子們的.聽眾，人是非常需要聽眾的。過節的時候，我會在網上給我的學生們發賀卡，學生們都會熱情地迴應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝願。
四、積極參加教學公開課活動，提高自己的教學水平。
本學期我參加了學校組織的市級骨幹教師示範課活動，為全校教師奉獻了“奇妙的對聯”一課。課前我查閲了大量資料，精心準備，公開課受到聽課教師的好評。
五、走出去，開闊眼界，學習同行教師的先進經驗。
本學期除了積極學習本校教師的先進經驗，我還去二中、師大附中參加教學活動。並把師大附中的一節課錄製下來，回來讓本組老師學習。汲取同行教師之長，補自己教學工作之短，收穫是多方面的。
人生有限，可是教學的境界是無限的。要想做一個好教師，我還需要不斷進取。今年有幸和我自己的女兒同步開始高一生活，我要做女兒和學生們的榜樣，不僅成為知識的傳播者，也成為孩子們人生道路上的設計者和領路人，爭取實現語文教育的三重境界。
這兩年接觸線上教學，從最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐漸適應、能夠熟練的運用，大家都經歷了一個慢慢探索、不斷成長的過程。現將高一語文組的一點體會進行總結如下。
一、轉變心態，迎接挑戰
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網絡授課、選擇什麼平台、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，着急不能解決問題、牢騷不會改變現實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內老師多媒體操作並不熟練，可是學習新技術的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質保量的完成教學任務，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內教師們互相幫助、共同探索，從網絡上尋找操作教程，分享使用中的經驗，很快線上教學成了我們得心應手的方式。
二、完全準備，多平台運用
教學準備除了教師心理上、技術上的準備，還包括上課設備的齊全、網絡的保障、上課內容的規劃等。釘釘是我們目前採用的主要方式，然而網絡擁堵經常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現網絡卡頓，可以馬上用新的平台繼續課堂教學。教學內容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內容、教學環節怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內，要精簡教學重點，刪減次要內容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一週的教學內容，並且隨時根據學生的學習狀態進行調整。還有一些細節問題：課件怎樣設計、沒有教材的同學怎麼辦，都要提前進行預設並安排相應措施。
三、內容多樣，注重互動
線上教學少則幾天，多則數月。簡單的直播、單一的.講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發多種授課模式，強大的平台功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速瞭解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、羣聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由於互動面板會佔用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用於關注學生的回答，及時回覆。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設置問題儘量簡潔，儘量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應，提高課堂效率。
四、夯實基礎，及時反饋
線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關注學習內容不閒聊刷屏，語言文明注重網絡禮儀，當天的作業及時完成、按要求提交等，並且制定相應的獎懲機制。在上課過程中要控制節奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業形式多樣並做到全批全改，有寫的作業，有背的作業，有讀的作業。對作業中出現的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業中使用的特效、問候的話語予以恰當迴應。多展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業的積極性。同時每天上課和作業的數據要儘快進行總結，在釘釘羣、微信羣裏提醒學生改進，並反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現象。
五、存在問題和不足
儘管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現代化技術手段的運用還不夠嫻熟；二是隔着屏幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由於網絡卡頓經常出現，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創新的機會。它教會了我們如何應對挑戰、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮鬥。我們會力爭把線上教學與線下教學結合起來，取長補短，取得更好的效果。
不知不覺一個學期的時間就要過去了。我從一個不知如何教學的新手慢慢地掌握了語文的一些教學方式，通過自己的摸索和老教師的幫助下，我逐漸成熟。在教學的過程中，我嚴格要求自己。經過一個學期的努力，我的教學得到了學生的肯定，自信增強了，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層。回想自己將近一個學期以來的教學工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學生活就是這樣：痛並快樂着。
備課是辛苦的，教學上也出現了不好的效果，也出現過學生不滿意的情況，上課的方式也受到過一些老師的質疑，曾經恢心過，曾經煩惱過……但相對來説，還是快樂多於悲傷，上課的時候，心情總是喜悦的，課堂上，師生積極對話，忘不了，我們在週記上真情交流；忘不了，每天晚上在寫教學日記；忘不了，課後大家一起探討語文問題。
每天的生活都是充實的，因為有了學生，看到這幫可愛的學生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們；看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學生的信任，感謝學生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作當成一個宏大的世界來研究。
本學期我擔任高一（1）班和（2）班的語文教學，這兩個服裝信息網班入學考試成績在本區屬中等水平，在全年級7個班中居倒數一二。絕大部分學生學習態度端正，但缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在新課改理念的指引下着力做了以下工作：
一、激發興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念，力求將課上得靈活輕鬆，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場遊戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1第一單元“認識自我”中，我們重點教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢》。並且讓學生拓展閲讀湖南大學聯考狀元肖拮、四川“考霸”張飛的故事，通過三位狀元人生經歷的比較，引發學生圍繞“理想從何起飛？”等問題展開討論，幫助學生通過思考、辨析，明確奮鬥目標，規劃人生道路，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們採用不同的活動方式，精心創設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
三、注重培養實力，嚴格要求課文背誦 。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基於此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這裏過關。這些文章的背誦，有助於學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現今大學聯考有默寫的考題，我在學生背完課文後，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。
四、培養語文能力，提升語文素養。
聽、説、讀、寫能力的培養，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了説的能力的培養，而説的能力對學生的'成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴後每節課一名學生上台，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主蒐集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
五、作文訓練，循序漸進
作文是中學教學的重點，也是大學聯考的半壁江山，所以在教學中得高度重視並從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閲讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敍文，按照“突出的中心”“切當的選材”“巧妙的人物設置”“漂亮的結構”“生動的描寫”“適當的詳略”“真摯的情感”“巧妙的點題”順序進行，每一步力求訓練到位。
總之，高一語文教學工作已經接近尾升，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對於一些問題講得不夠透徹……在以後的教學裏，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節課，課後之餘積極充電，爭取更大的進步。因為我熱愛語文，尤其熱愛文學，我慶幸自己年輕，我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情；我慶幸自己是教語文的，我可以將自己的教學生活用文學表達出來。
高一（12）班實習語文教學一個月以來，學到了很多書本學習不到的知識，豐富了我對教學的經驗，提高了我對語文教學的認識。現在總結如下。
一、充分備好課
備課的定義不應該僅僅是備好書本的重點，難點，更要備學生，備自己。
首先教師應該在上課之前之課本瞭如指掌，對課本的重點，難點熟透於心，這樣上課才不會走題。還要對課全的細節問題有所瞭解，以備學生問到一些牛角尖的問題時能對答如流。然後教師要考慮到學生的接受能力和了解本班學生的語文功底的深淺，調整教學的起點及語言輸入。還要考慮到學生會問些什麼問題，有什麼疑問，以便及時準備好作答。最後在備課之前應該要考慮到時間的把握，確定先講什麼後講什麼，原則上先講重點和教學目標，再講難點及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時，我就注意到課文中的古詩引用這一偏點，果然上課的時候就有學生問到這個問題。
二、多種手段貫徹教學計劃，調動學生的積極性。
在課堂教學上，教師要依照新課標的'要求，貫徹教學計劃，積極調動學生的積極性，依據不同的課題，採用各種各樣的形式和方法，讓教師成為課堂的導演，讓學生成為學習的主角。這時候教師應該注意自己的言行舉止和教態語態，做到語言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動地控制課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學生失去控制。例如我在上《尋找時傳祥----重訪高原精神》時，因為這是一課自讀課，所以我採用了分組講述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個部分，讓學生自己來把握課文的重點難點，我則起着引導者的作用，幫學生梳理文章的脈絡及解一些課堂教學遇到的難點。而在上《小狗包弟》這一課導讀課時，我則採用以教師講述為主，引導學生往教師提出來的問題去進一步思考文章的思想感情及作者所處的時代背景下的人性。為了調動學生的積極性，教師應該用心發現學生的優點並且及時地加以肯定和表揚。在教學中我發現沒有學生不喜歡老師的表揚的，但這必需建立在事實的基礎上，濫用表揚也會導致表揚力的減弱甚至失效。
三、認真對待學生的每一次作業及考試
學生的作業不僅是檢驗學生的上課成效試紙而且是反映學生積極性及語文水平功底的一面鏡子。重視學生的作業可以使教師更好的瞭解學生，所以教師應該認真地批改每一次作業，特別是作文。一個學生的作文好，他的語文水平也多數會好的，但要留注意與他平時的表現結合來觀察，防止有些學生抄襲作文。對於批改作業教師應該以留心觀察，特別是對於有進步的學生要給予適當的表揚以鼓勵他們繼續努力；對於抄襲的學生不要直接打擊他，找出原因出原因上來委婉地告誡他是最好的方法。
以上是我這一個多月來的教學工作總結，這次實習的確使我受益匪淺，我相信在以後的工作中我會做得更好。
教學反思與教學筆記是促進教師成長的重要元素，我在平時將印象深刻的教學隨筆進行了整理，在那裏和大家共同探討。
一、在《史記選讀》課堂教學中要重視虛擬情境教學
虛擬情境教學主要起到充分體現學生的主體地位的作用，在教學設計中從學生角度出發，激發學生學習語文的興趣和自主學習的願望，在調動學生的用心性同時也貼合學生的身心發展特點。例如：對於《史記選讀》學習，我改變了墨守成規的文言知識“填鴨”教法，師生準備共同表演課本劇，在虛擬情景下教學，這樣極大地激發學生的思維和創造潛力，還能與隨筆化寫作相結合，把課堂的主體交給學生，必定能成為古文學習教改的突破口。我將舉行課本劇表演的消息在課堂內發佈，並按照現成的組別，將學生們分成四個課本劇組，就地取材從課本里與同學們商量了四幕表演性強的歷史劇目――《荊軻刺秦》《鴻門宴》《將相和》《霸王別姬》。之後，選拔演員、修改台詞、道具準備等工作都放手交給各個“導演”去統籌了。在接下來的主要人物性格分析概括環節，同學們以前所未有的激情衝上講台書寫自己的觀點：項羽的優柔寡斷，劉邦的知人善用，藺相如的申明大義……整塊黑板被同學們的各式字體填得滿滿的。這僅僅是在寫文字嗎？不，這是他們智慧火花的迸發！相信課後的隨筆也同樣值得期盼。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內涵不謀而合：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。
二、在議論文課堂教學中要化繁為簡，提高課堂教學的有效性
對於《六國論》的教學，首先：要加強誦讀和背誦，讓學生“走進文本、走近作者”地誦讀，讀出作者心聲，做好課前預習的朗讀佈置要求，課中的朗讀指導，課後的誦讀和背誦安排和檢查。事實證明，文言文教學運用誦讀法教授文言文確實是行之有效的好方法。讀中能夠認字，讀中能夠會意，讀中能夠悟情，讀中能夠明理，讀中能夠知法，讀中能夠鑑賞，總之，一切的教學任務都能夠透過讀來實現完成。教師要對讀的方式深入研究，什麼時候讀，怎樣讀，讀哪裏，針對於不同的文本，都就應有各自最好的處理，讀的天地大有可為。要求學生讀好，教師要先讀好，教師要讀得洪亮，讀得激情，讀得自信。本節課，教師如果能領讀一遍，讀的效果可能會更好。多種形式的誦讀，多種方式的誦讀有利於加深學生對文本的把握。比如，齊讀在整體感知上很重要，默讀對於沒預習的學生很有好處。還有，不同的段落要讀出不同的情感所在，個性是最後兩段的'議論，要讀出情感。知識點能夠讓學生自己去歸納，但教師要做好引導，同時注意啟發學生相關的聯想。教師還要指導學生學會整理筆記，鼓勵學生在必須的積累基礎上，針對某篇文言文，指導學生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式和與本文或作者有關名句和成語典故等方面進行整理，要求所有的例句資料都出自課本。
三、在小説課堂教學中要引導學生從較淺層次認識向深層次思考
一是把握重點，確立教學目標。
《祝福》是一篇老課文，裏面的資料很豐富，思想也很深刻，其中要講的點能夠很多，傳統的講法往往需要幾個課時。但如果要一堂課解決這麼難的課文，那就要求教師務必得把握重點，去掉那些細枝末節，所以我本堂課定的教學目標主要就是分析祥林嫂的人物形象，以及探究造成祥林嫂杯具命運的原因。這既是文章的重點，也是學生學習中的難點，將這兩個問題搞明白了，其他的問題，相信學生也就能自己解決了。從上課狀況來看，這兩個教學目標定的還是比較適宜的。
二是找準切入點，激發學生學習興趣。
實施新一輪基礎教育課程改革後，教學大綱強調要培養學生自我發現、探究、解決問題的潛力，為學生的繼續學習和終身學習打下基礎。但是怎樣才能激發學生的學習興趣，使他們能主動去找尋探究呢，因為興趣才是學生主動學習的關鍵。我覺得要讓學生產生閲讀興趣，導語是關鍵，一個好的導語往往能一下子激發學生的閲讀興趣，為整堂課營造良好的氛圍和思維激情，還能為文本分析找到一個很好的突破口。
所以作為語文教師必須要重視導語的設計，本堂課，我採用邀請學生當一回偵探一齊去破案這一導語，一下子就調動起了學生的參與熱情，為後面環節的順利進行做了很好的準備。三是學生回答，需要教師肯定更需要教師指導。新課改實施以後，很多教師對學生的回答給予了更多的肯定和稱讚，這是可取的一個現象，但是不是學生所有的回答我們都該肯定呢？作為教師，是不是更應在學生回答問題的過程中善於抓住學生認識的誤區予以糾正，在學生認識還停留在較淺層次的時候引導他們向深層次思考呢？我在教學這篇課文的過程中就明顯感覺到，很多時候學生的思想觸摸到了問題的邊緣，但往往不能更進一步深入，這個時候就需要教師給予適當的點撥和引導，當然做到這點需要教師的教學功力和教學機智。
高一上學期即將結束，本學期我擔任高一（6）（7）班語文教學工作，經過一學期的努力，取得了一定的成績。為總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：
一、日常教育教學工作
1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下，認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，整體建構語文知識樹，利用學校教學案一體化備課系統，精心編寫教案和學案。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維，注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量.
3、在學生輔導方面，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
5、認真教研聽課，注意學習組裏其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外，還積極參加學校每週三組成的教研公開課，對自己的教學促進很大.
二、夯實學生基礎工作
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。
1、開學伊始，我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。
2、在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始佔用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的大量閲讀奠定了很好的基礎。
3、用足教材，以"本"為本。針對我校學生的實際情況，尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有
計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們全部上過，總體上採取先慢後快、的原則，實施教學。
4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的.閲讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
三、努力創設語文學習氛圍，拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、多樣化教學，讓學生活起來
由於學習任務相當繁重，學生壓力較大。我要擺脱以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在採取小組競爭、分層教學的同時，注重啟發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。
五、存在問題和不足
1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新大學聯考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2、與同學科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強。與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。
3、在具體的教學中，不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法：引導式，啟發式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。
總之，高一語文教學工作已經告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以後的教學實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績。
本學期擔任高一語文理科實驗班和文科實驗班的語文教學，現總結如下：
一、立足學情，激發興趣，夯實基礎
1、文、理科實驗班學生有自己的特點，需分別瞭解、分析學情，分類，制定相應教學策略，實施相應的教學方法。比如，理科實驗班學習習慣較好，基礎也較好，教學側重於學習方法的指導；文科實驗班相對而言，基礎薄弱些，學習習慣也不夠好，因而側重激發學生學習語文的興趣，注重夯實基礎。重點落實語文新課標中的基礎性要求。
2、重視基礎的同時，將能力的培養貫穿在教學中，從學生的長遠考慮，關注時代信息，讓學生感受到學以致用的目的，將知識的學習和能力的培養相結合，將來能成為社會的有用之才。重點落實語文新課標時代性要求。
3、以教材為基礎，引導學生重視審美能力的培養及對民族傳統文化的珍愛，注入情感態度價值觀的培養因素。根據各自的學習特點，通過課外廣泛的閲讀繼承民族優秀文化或吸取世界一切優秀文化，重點落實語文新課標中的選擇性要求。
二、圍繞學校新課堂建設活動，精心設計教學，在教育教學的實踐中，大膽創新。
1、理解新課堂建設的背景及目標，積極參與新課堂建設。教學過程中，以“精心”二字為核心，將瞭解學情、鑽研教材、設計課堂教學貫穿在新課堂建設活動中，在教改的過程中，改變觀念，提升教學的藝術水平。
2、以小專題研究的方式，在教學反思中記錄點滴的思考，以備今後創造性實施教學所用。
3、創新的過程必須充分考慮到學情。如何將新思想新方法滲透到具體的學情中，具體的'教學實踐中，有過較深入的思考。
三、從教師專業發展的角度，積極參與教科研活動，提升觀念，提高教育教學的藝術
本學期繼續深入《新課標下高中語文優質課堂教學設計》的研究，並結合學校的新課堂教學大賽，進一步推動了課堂教學觀念的更新進程，在設計理念和設計實踐上又有了新的進步。此外，作為成都市“十一五”規劃課題《民辦中學寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員，參與了課題的開題報告工作，並積極結合教育教學的實踐，進行課題的研究。
四、教育教學的遺憾與不足及下學期的計劃
本學期歲做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力，但由於種種的原因，留下的遺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點：
1、教學的設計還不成系統，沒有能完整而精心地將本學期的教學設計完成。
2、新課堂的建設與傳統課堂之間的分歧，學生語文素養的培養和考試得高分的需求的衝突，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法。
3、基礎的真正落實也缺乏足夠有效的辦法來實施。
4、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規劃不夠。
5、科研進行流於膚淺，沒有深入的鑽研和及時有效的整理總結。
6、整個教學的計劃和時間的安排系統性不夠，嚴謹性不足。
下學期需針對以上問題，在開學之初建立較為成熟嚴謹的解決措施及實施辦法，具體而可操作性強。並針對相關計劃嚴格的執行，在實踐中逐步完善，強化成果意識，注重成果的取得和積累。
本學期我擔任高一兩個班級的語文教學工作。一學期來，我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學任務，學生的學業水平有了顯着的提高，為了更好的總結經驗，彌補不足。現在將學期的主要工作總結如下：
一 、推進新課程改革，實施高效課堂。
新課改重視三維目標的實現，重視學生的實踐能力和創新能力的培養。教學過程以自主探究合作，即學生的自我領悟，機子鑽研為主，教師不過是指導者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學生的活動鑽研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的'發揮40分鐘的效能，讓學生樂學、愛學，主動求學，獨立鑽研。本學期的課堂教學以課改精神為指導，課堂儘量多得提問，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理，用學生樂學來推進課堂教學，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現者，課堂的組織形式以學生的情操培養薰陶為主，以學生聽説讀寫為主，充分調動學生的學習積極性。
二 、以學生喜聞樂見的姓氏培養學生的語文素養。
在某種意義上説，語文學習就是語言學習，要學好語言，就要讓學生多讀。在平時的課堂教學，我經常抽時間讓學生練習朗讀，來提高他們的語感，一學期下來，很多學生的朗讀能力都有了提高，同時由於經常學習一些名家名篇，也培養了學生的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章。在學習必修二的時候，課文中的背誦篇目特別多，如《詩經氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們在早讀時間逐一檢查背誦，雖然花了大量的時間，但最終取得了很好的效果。
三 、培養學生的學習興趣。
學習必修一的時候，學生初次接觸到詩歌教學，所以上課時，我用電腦中得名家朗讀引領教學，激越高昂的名家朗讀聲情並茂。深深的打動並感染了每一位學生，尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀，使許多學生都留下了感激的淚水，逐漸地學生也喜愛激情朗讀，這對薰陶感染學生的品質有很大感化作用。通過一個時期的觀察，我發現高一的學生學習時動手能力很差，於是，每學習一課，我就讓他們完成一課的練習冊。由於練習冊上有答案，我就要求學生獨立思考，自己動腦完成練習題，讓各組組長每天檢查、批閲，學生既動口又動手，雙管齊下，就更樂於學習語文了。
四 、引導學生自主探究合作學習，創新運用。
本學期組織了幾次學生的課外語文學習活動，組織了語文基礎知識大賽，三次作文競賽，特別是組織了語文報杯的作文競賽，學生踴躍參與積極報名，目前參賽資料剛剛發給學生，具體寫作在假期完成，期待參賽者能取得優異的成績。
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫溜走。這學期的工作在緊張匆忙中結束了。本學期我負責高一年級兩個班的語文教學工作。面對新的環境，我絲毫不敢怠慢，認真學習，深入鑽研教法，及時吃透教材。制定了相關的教學計劃，有步驟、有針對性的教學，學生基本適應我的教學模式，養成良好的語文學習習慣。回顧這一學期，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思之處。先將工作總結如下：
一、師德方面：
加強修養，加強師德素養學習。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閲讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：
虛心求教，強化自我。作為一名教師，我深知自己的責任重大，為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是課前準備：認真鑽研教材，教學大綱，積極學習先進教育教學經驗。教學大綱不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力，因此掌握教學大綱的基本思想，基本概念，瞭解教材的結構，才能更好的把握重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
其次是從語文教學經驗上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對於高一的教材還是很陌生，而高一則是高中三年中的基礎階段，要想較好的做好高中這三年的語文教學工作，需要好好夯實高一的語文基礎。為此，高一的語文教學工作便顯得十分重要，怠慢不得。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識體系，儘快熟悉並吃透高一教材，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，向具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，認真備好每一節課；努力提高自己的語文教學水平。在努力提高自己教學水平的同時，便是對學生進行形式多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。填鴨式教學不能適應社會對教育的需求，新課標要求教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用形式多樣的訓練，多方面提高學生的'語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。因此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：閲讀、抄寫、背誦。學生作文水平的高低在很大程度取決於閲讀量的大小，加大閲讀量，拓展知識面，不但對解題有利，更有助於寫作。為此，我為學生準備了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜誌。同時，每天積累成語，每週積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的能力。練筆是提高學生寫作的重要途徑，除了課堂計劃內定性作文，提倡鼓勵學生隨意作文，其形式包括週記、隨筆記錄等。讓學生在聽、説、讀、寫等方面得到提高。
第三是做到語文教學互長。從另一個角度來説，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。為了不辜負領導的信任和同學的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高一的教學工作。
一種事物沒有缺陷是不完整、不完美的，本學期的工作還存在許多不足，在此作深刻反思，總結經驗教訓。
三、今後努力方向：
第一，努力提高自己專業素養，夯實自己的專業理論知識，加強自身基本功的訓練，在教學上狠下功夫，抓住教材特點，結合學生的實際情況，切中難點、把握重點，進行多方位、多層次的聽説讀寫訓練，力求在教育教學實踐工作中做到精煉、紮實，採用多種教學手段激發學生學習的興趣。第二，注重對學生能力的培養；對學困生多點愛心，多點耐心，多點關懷，使他們在各方面得到提升。對學生除了知識的傳授外更要教會學生如何做人，如何處事。
總之，教育教學工作任重而道遠，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，力求每一節課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。
本學期根據學校和年級組領導的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以便讓今後的教學工作更上一個台階。
一、夯實基礎，温故知新，全面提高語文學習的能力。
高一階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，提高學生的學習興趣，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然後再進入課文的學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據詩詞內容改變成的流行歌曲，我就從網上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，並讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更牢固，打破了以前詩歌教學朗讀一統天下的局面。
五、開展多種語文學習活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真聽好課做好課堂筆記，課堂筆記一週一查，學習組長查過之後班主任查，確保每個學生的課堂筆記都保質保量得完成。還建立了《字音字形成語積累本》《作文素材積累本》，做好語文的`學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，號召學生積極參加。
六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績
兩個班學生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據兩個班不同的學風和每個學生的學習特點，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
七、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。
高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法。還把江蘇省往屆的大學聯考語文試卷的試卷結構和考試方向介紹給學生，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。20xx年的江蘇大學聯考剛剛結束，已經下來了，我就建議學生獨立自主地完成本次大學聯考卷，評估一下自己的語文學習水平。
總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，我將在今後的工作中不斷地完善自己，提高自己的語文教學水平和教學能力。
由於這個學期我們高一的語文老師依然是採用以”導學案”為主指導學生學習的方式組織課堂教學，所以我的教學反思主要就從”導學案”的設計，編寫，實施運用幾個方面進行反思。
一、設計編寫上，有些”導學案”問題的設置顯得或者瑣碎，繁雜。或者機械，呆板。
”導學案”實施運用成不成功，有不有效，關鍵取決於設計編寫是否科學合理。而設計編寫是否科學合理又關鍵取決於問題的設置是否精當，巧妙。這一認識在我們高一語文備課組已經形成了共識。上完一堂課後，我們經常有一種強烈的感受，”導學案”裏一個好問題的提出對激發學生思維，調動課堂氣氛有多麼重要的作用，反過來，如果”導學案”從頭至尾都沒有一個真正讓學生感興趣，非常想去探究的問題，那這節課又將是多麼地乏味，甚至有可能比傳統的老師一個人講還要乏味。
問題是，雖然在思想認識上，我們非常清楚地知道問題設置的重要性，但在實際設計編寫的過程中，卻還是屢屢出現問題設置不當的情況，導致一堂課的失敗。這裏面固然有好問題的設置和提出本來就是一個難點這一客觀情況，但和我們老師思想認識上的某些誤區也不無關係。
有些老師擔心學生會遺漏掉某些重要的知識點，因此在”導學案”問題的設置上總是”貪多求全”，想面面俱到，一網打盡。數量上一篇課文的”導學案”就設置了十幾個問題，範圍上基本涵蓋和”教參””目標””示範”有關的所有知識點。這種設計思路出發點無疑是好的，學生確實能學到更多東西。問題是課時夠不夠?即便夠的話，就能保證學生全部學得到嗎?實踐證明，這種想什麼都教給學生的做法往往是什麼都沒教給學生，想什麼都讓學生學到往往是什麼都沒讓學生學到。
因此我認為，”導學案”在問題的設置上一定要有”精品意識”，寧願少而精，也不要多而濫，數量上以三——五個為宜，最多不超過七個；內容上，突出重點，難點，不太重要，可講可不講的儘量不講，把它們留給學生，要相信學生。
與問題設置的瑣碎，繁雜相比，機械，呆板的問題設置對學生探究積極性的打擊恐怕會更大。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規考題的思維模式設置“導學案”上的問題，不敢求“新”，求“變”，求“異”，設計出的問題往往和“目標”“示範”上的問題大同小異，甚至一模一樣。
我不知道這種資料上有現成答案的問題如何去激起學生的思維和興趣？儘管我並不否認這有提醒學生注意，強化學生記憶的作用，但我還是想説，能不能換種思路？設計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設計問題肯定要加重老師的負擔，但我相信，只有這樣設計出的問題才能真正激發學生的興趣，激活學生的思維。
二、實施運用上，主要是評價機制的缺失造成的問題。
是不是設計編寫的問題處理好了，“導學案”的實施運用就不存在問題了呢？並不一定，除了我在上學期教學反思中提到的老師要加強“導”的作用，提升“導”的藝術外，這個學期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學生學習積極性有很大負面影響。
學生學習的積極性主要來自內在和外在兩個方面。比較起來，外在佔主要方面，畢竟在應試環境下真心喜歡學習，愛學習的學生是少數，甚至可以説是極少數。絕大多數學生學習的積極性其實還是來自於家長、老師的鼓勵，同學、朋友的豔羨以及周圍人的'肯定。高一年級實行“導學案”以來，創造了大量讓學生展示才華的機會，比如板書，寫黑板，中心發言，朗誦，表演，質疑，辯駁等，再加上分組學習、討論、競賽的方式，充分利用了學生的表現欲，好勝心，課堂氣氛確實比以前活躍得多，學生參與學習活動、學習競賽的積極性、主動性有了很大提高。
問題是對那些表現活躍的、精彩的學生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法，對那些做得還不夠好的學生也拿不出什麼有效的激勵措施。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質性的獎勵或處罰（比如發獎品，加學分或者扣學分），恐怕大多數學生的表現熱情或畏懼心理都很難持久，結果是課堂成為少數積極分子的舞台，而大多數人選擇成為觀眾，而這種情況似乎在大多數班級已經普遍存在，有些班級甚至越來越嚴重。究其原因，恐怕主要是缺少有效的評價機制。沒有評價機制，對於大多數渴望從學習中撈取“實惠”的學生，他們究竟有多大熱情投入到學習活動中來是個很大的問題。儘管學校試圖在學分評定上起到相應的或獎勵或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導致更多的學生對此更加的不屑一顧。所以，我建議學校一定要建立嚴格有效的評價機制。
以上就是我這個學期的教學反思，歡迎大家批評指正。
本學期在學校領導的正確領導下，在全體班主任及任課教師的團結協作下，高一年級基本實現了年級組制訂的工作目標，完成了學校和年級組的工作計劃和任務。我就一些具體做法，彙報如下：
一、努力打造拼搏實幹的和諧團隊，重點從以下幾個方面入手。
（1）做好服務工作，創建團結、協作的團體是我不懈的追求。
在整個學校管理中，年級主任應是聯結領導和教師之間的樞紐，並擔任其中的潤滑劑。本學期剛開始我便制定好年級工作計劃，認真組織實施，精心安排好年級的每一個活動，從而保證了年級工作正常有序地進行。每次召開行政會議後，及時認真傳達，組織貫徹落實。從而使一年級形成了互幫互助、團結奮進、健康向上的年級羣體。
（2）建立一個團結協作的教師團體，努力打造和諧年級。
團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力，經常和教師談心、交流，特別是新進的年輕教師。幫助他們解決生活、工作中的.困難，思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這一年，每個班都有以班主任為核心，研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，有了這樣一個團結協作的集體，何愁打不了勝仗。
（3）抓好教學常規，定期進行學情調查。
進行充分的學情調查是課堂高效的必然要求。為了促使“以學定教”在課堂中更好的應用，我們年級每兩週進行一次學情調查，每週一召開備課組長會議，針對學情調查，對年紀教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定階段性教學計劃，制定開展教研工作的具體措施。同時年紀組加強對各學科教研活動的監督管理和指導，促進年輕教師的教育教學工作能力的提高。
（4）加強班主任隊伍建設。
力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持"交流、學習、合作、互助"的原則，每週一、三早晨召開班主任例會，落實學校佈置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。全體班主任狠抓學習常規管理，整頓課間操、午睡、寢室紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規章制度，已經或正在營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。
（5）加強教師師德建設，要求教師率先垂範，以身作則。
把不道德的行為消滅在萌芽狀態。
二、學生管理方面主要做了以下工作：
（1）強化養成教育，讓學生養成文明習慣。
俗話説得好!態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生的行為習慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續從學生身邊的小事抓起，從點滴做起，從進校門要求，室內外衞生，日常生活，規範學生文明行象；從收作業，衞生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學校活動等，做到有要求，有佈置，有檢查，有總結，有評比，有表揚，持之以恆，常抓不懈。並配合政教處多次開展了對男女生留長髮、染髮、佩戴手飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動，對違紀學生加強教育並責令其改正。真正做到衞生工作有序，早讀自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規範有序，文明和諧的氛圍。同時，加強學生考試的自我監督意識，做到誠信考試。否則，發現作弊現象，一定嚴加處理。
（2）分析學情，查漏補缺，糾偏抓差。
階段考試結束後，年級組根據學校安排，組織各科任課教師和班主任及時召開學情分析會，讓學生總結自己各科存在的問題，瞭解自身存在的不足，通過經驗交流，互相對比、互相探討，使許多同學認識了自己的缺點，明確了差等生張揚優勢科目，提高學習興趣，中等生注重各科均衡發展，提高名次，優等生補足瘸腿科目，努力冒尖。由於根據不同學生層次，制定了不同層次的目標，提高了教學質量。
（3）創建和諧向上的班集體。
學生是班級的細胞，班級的建設是年級形象的外在表現。因此在日常管理過程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還定期召開班幹部會議，依靠班幹部、團員瞭解各班情況，並及時提出指導意見，讓班幹部具體實施。特別注意在平時，及時與各班班幹部溝通、交流、探討，針對班級、年級現狀，制定相關日常生活學習規定。
（4）加強常規檢查，瞭解學生狀態。
加強自習課、飯前飯後的巡查，對個別"潛能生"重點教育，為同學們創造良好的學習環境。
姚衞東
xx年1月21日
隨着連雲港市教學效益年工作的成功實施，一個學期的教學工作也順利結束了。本學期，我們高一語文備課組根據上級的部署要求和學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，並用以指導教學實踐，教師們認真學習了新課標的有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，儘量使學生在“積累整合”“感受鑑賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展。組內教師訂閲了《中學語文教學通訊》、《中學語文學習》、《中學語文教與學》、《語文報（教師版）》等多種報紙雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加課程改革培訓和校本培訓活動，提高自身的教研水平。
2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。在教學上既有所統一，又各有特色。本學期我們作文訓練的主要文體是仍然是記敍文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敍文訓練的一個方面，準備好之後負責打印，並下發到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進並具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙鵰，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學期備課組內的`老師均超額完成聽課任務。
3、在教學中培養學生獨立閲讀的能力，注重他們的個性化閲讀，通過閲讀鑑賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學生訂閲《語文報》等，向學生推薦適合中學生閲讀的書刊，引導學生多讀書，讀好書。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。我們的學生大多來自農村，閲讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十五分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。因此，本學期，本組的工作是紮實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體。
學問齋