總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的高二政治教學工作總結，歡迎閲讀與收藏。
本學期，我擔任高二年級2班政治必修模塊文化生活的教學工作，12月下旬以後，我帶高二（3）班和高二（4）、高二（7）、高二（9）班，並代理高二三班班主任。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，將這學期的工作小結如下：從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
課前認真備課。作為較年輕的教師，抓好每週一次的備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真設計活動單，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課前虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的'意見，學習他們的方法，徵求他們的意見，改進工作。
課堂上努力增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時，積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
課後認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生還進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
“金無足赤，人無完人”，作為年輕教師，我在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等等。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學期，擔任高二年級1、3、理科選考班三個個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體狀況總結如下：
大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主，其實這是對政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脱離時代的政治課除了一味的説教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。
一、轉變教育教學觀念，更新教育教學理念。
要求以學生髮展為本，轉變學習方式，突出創新精神和培養學生實踐本事。所以，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，，才能適應新形勢下貼合全面發展的綜合素質強的創新型人才。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師能夠用恰當的“效果”激起學生思想的浪花，使他們於“無疑”處生“疑問”，發生新奇感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有必須的難度，又能使學生感興味。例如學生在剖析中有分歧，但教師停止引導，便能夠得出正確的結論。
同時，要想改變對政治課的以”背”為主的誤區，作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。有活力，教師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應當高於教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生進取性。充分相信學生的本事，採取多的方法來教學。
運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，在視覺、聽覺上發生必須的撫慰，惹起學生的留意，激起學生的學習興味，使學消費生劇烈的學習願望，從而構成學習動機；能使籠統的概念具體化，靜態的知識籠統化，無序的資料系統化。
1、課前自學
讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。
2、課堂教學
上課後，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生經過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題教師分析解答。
二、課堂教學要培養學生的應用本事和實踐本事
思想政治課在立足於“傳道、授業、解惑”的同時，要培養學生獨立地分析問題和解決問題的'應變本事，解決複雜的社會問題。
三、課堂教學培養學生的創新意識、創新本事
創新是一個民族提高的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新本事的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質教育，就是要培養學生具有創新精神、創新本事的人才。在應試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生應對新問題、新材料束手無策。此刻政治課堂教學應當引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇於探索，敢於創新。具體説來，課堂教學怎樣培養學生的創新本事呢？
我認為：其次，引導學生敢於打破常規，進行逆向思維。善於“給現象，巧設問”，給現象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設問就是對重大政治、經濟、文化、社會等問題，異常是熱點問題進行設計，引導學生去思考、探索。
再次，課堂培養學生積極參與意識，不斷提高學生質疑的水平和本事，培養學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創見解和創造性言行的團體風尚。
最終，我們要正確認識基礎知識與本事的關係。培養學生的創新本事，並不是削弱對基礎知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎知識。所以，要重視學生對基礎知識的正確理解，基礎知識是各種本事的載體，沒有紮實的基礎知識，就談不上本事的培養。
本學期，學校我安排在高一年級擔任6個班級的政治教學工作，任務重，壓力也比較大，但本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，經過自身的不斷努力還有領導及同事的幫忙，順利的完成了這個學年的教學任務，在各方面都得到提高。現將本人這學期的幾個方面的體會總結如下：
一、思想方面：
在這一年中，我懷着極大的熱情來對待教師這份工作，嚴格按照學校的要求開展教學工作，同時配合學校開展班主任工作。一年來，我認真閲讀學校的各項規章制度，在日常工作中時刻注意向其他老師學習，遵守紀律;並且教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;尤其是悉心向老教師學習，吸取前輩的經驗完善自身的不足。我平時注意主動幫助其他同志幹一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛鍊，增長了知識，提高了工作的能力。
二、教學方面：
作為一個高一年級的老師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學生的學習興趣。
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。根據減負的.要求，會適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人師時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。一年來我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待後進生要多給一些温暖，用愛改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既藴含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
三、個人學習：
積極學習各種教育理論及專業書籍，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行參加學校組織的各類教師培訓，提高自己的教學能力。我還利用業餘時間認真學習電腦知識以及外語知識，為教學服務。
四、今後努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一個學期下來，我雖然收穫不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，對教材也不是完全的熟悉和掌握，理論總結有欠缺。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
轉眼，第一學期已經結束，回顧半年來的工作，經驗與教訓同在。為了在今後教學中更好地開展工作，現將一學期的教育教學工作總結如下：
1、課堂教學堅持“以人為本”，充分發揮學生主體作用
在教學中，注意堅持“以人為本”，尊重學生的意見和見解，在課堂上充分利用各種手段調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，把課堂變成展示學生能力的舞台。對於學生取得的點滴成績積極給與表揚和鼓勵，激發學生學習興趣，為成績取得奠定良好基礎。
2、堅持“低起點、小台階”的教學模式
在教學中，繼續堅持低起點、小台階、小步子的教學思路，詳細地對基本概念、基本原理進行講解和訓練，特別是“兩綱”要求的重點知識和學生思維的盲點要認真講解和悉心引導，做到低起點、小台階，一步一個腳印的夯實基礎，提高能力。
3、精心備課，認真上課
備課是上好課的前提和基礎。備課要精心準備，把握好教學起點，控制好教學進度，抓準、抓好每節課的重難點，設計出準確、實效的教案。並課堂教學中應儘量選擇多樣、新穎而又適合學生特點的教學方法，課上以學生活動為主，提問和發言具有層次性，對學生多鼓勵，增強學生的自信心，調動學生學習的積極性、主動性。
4、採用多種教學方法，激發學習興趣
在教學中採用各種辦法激發學生學習興趣。第一，運用漫畫、寓言故事、成語和詩詞的運用，把枯燥的知識生動化、藝術化、形象化，從而激發學生學習興趣。第二，運用多種教學方法，如把討論法、演講法、現場模擬法等教學方法引入課堂，給學生更多的動腦、動手機會，激發學習興趣。
5、培養良好的學習習慣
在平時對學生課前、課後學習活動做出明確的要求，每次練習、作業都要及時檢查，做到全批全改，總結出較好的，給予表揚，不太好的'給予提示和跟蹤監督，從而培養學生良好學習習慣。
6、關注熱點，注重理論聯繫實際
時政性是政治課的重要特點，教學中要注重引導學生關注社會熱點問題，把社會熱點和國內外大事引入課堂，引導學生運用課本知識去分析社會熱點問題，培養學生的理論聯繫實際能力。
7、積極學習，搞好教研教改
要充分利用每週集體教研時間，與本組教師集體備課，共同探討問題，並在日常教學中相互聽課、積極參加各種教研活動，探索好的教學經驗和教學方法，相互促進，提高教學水平和成績。
存在的問題和未來的展望：
本學期，由於教學進度較快，本學期練習的訓練和講解力度還不夠，未來一學期，我將在保障教學進度的同時加大練習量，培養學生分析解決問題能力，讓學生的整體素再在得到進一步的提高。
本學期本人擔任高二年(四、五、七、八)共四個班的政治科教學工作，四、五班是理科班，本學期面臨着高中政治會考的任務。所以本學期除了正常的新課教學任務之外，更主要的就是會考複習的教學任務。七、八班是文科班，主要目標是順利完成必修三《文化生活》模塊教學內容及適當進行必修四《生活與哲學》模塊的部分內容。以下就是本人對這學期教學工作的總結：
一、上好新課，努力提高每一堂教學質量
根據高二思想政治教材內容及我校學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好每一課教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。並根據教學的需要，採用多種的教學方法，提高學生的'學習積極性。並且在課後及時對該課作出總結。本學期理科班主要教學任務是高中政治必修四《生活與哲學》的課程，哲學部分對於學生來講是比較抽象的，因此大部分學生對於這部分的知識點都難以馬上接受。所以，在必修四的教學教程中我做到了以下幾點：
第一，在課前，每上一節課前我都花了大量時間查找資料，希望能夠用最典型的例子來説明解釋哲學知識點;
第二，上課時，儘量講得通俗易懂，讓哲學更加生活化，充分調動學生學習積極性;
第三，課後，利用練習讓學生能更好地把握知識點。
二、迎戰會考，認真做好扶差工作
會考是本學期的教學重點，會考時間緊，任務重。本學期課時並沒有從一開始就增加，而是期會考試後才增加到每週四節。因此我在會考複習時按照會考綱要的知識點複習，知識點講解儘量詳細，並參照綱要習題，並在每一單元複習完之後都分發一張備課組老師共同研究後的試卷及會考適應性練習，學生做完後馬上講解，讓學生能夠更深入地掌握該單元的知識點。
針對部分理科班學生認為政治科開卷考非常容易，只要到考場臨時翻翻書就可過關的思想，我們政治備課組一致決定較早地實行開卷考試。通過幾次的考試，學生充分認識到對於政治科的開卷考試絕對不能麻痺大意，開始認真地複習。另外，會考複習過程中的扶差工作也非常重要。我的扶差工作基本上是和會考複習同時進行的，主要是利用課後及晚自修時間，把各班基礎較差的學生集中起來，對會考綱要上的重點及典型例題進行講解，別學生還要單獨指導。大部分學生通過扶差工作進步非常顯著，對於政治科會考也越來越有信心。
三、經常教研，取長補短
積極參加教研活動，虛心請教其他老師。在教學上，對於各個章節的重難點內容的處理都積極徵求同組的其它教師的意見，向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上，多聽老教師的課，做到邊聽邊講邊記，學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足。同時積極參加校際教研，如參加兄弟學校開展的校際公開課，向好的學校學習。同時在本校中，認真聽課，並且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。高二政治備課組有兩名教師，為了提高自己的教學質量，保質保量地完成會考任務，我們備課組老師經常在教學知識點講解及練習的類型、難易程度等方面進行探討。
四、經驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明瞭的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析。
五、存在不足與今後打算：
1、培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確;
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做得更好。
20xx年12月27至28日，中央農村工作會議舉行。會議系統回顧了黨的十六大以來農村改革發展的巨大成就，深刻闡述了今後農業農村發展的若干重大問題，分析了當前農業農村形勢，討論了《中共中央、國務院關於加快推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見(討論稿)》，全面部署20xx年農業農村工作“強科技保發展、強生產保供給、強民生保穩定”的各項任務。這次會議在我國實現“十二五”順利開局之年，也是在應對國際經濟複雜嚴峻形勢的關鍵時期召開，對我們堅持不懈地做好明年和今後一個時期“三農”工作具有重要指導意義。
[理論分析]
一、從《經濟生活》角度看
1.財政的作用。會議強調，要積極調整國民收入分配格局和城鄉利益關係，把財政新增教育、衞生、文化等事業經費和固定資產投資增量主要用於農村，讓公共財政的陽光更多地照耀到農村。
2.市場調節與宏觀調控。會議指出，要充分發揮政府引領和政策導向作用，把社會投資熱點和資本市場重點引導到農業科技上來，形成科研成果轉化的良性循環。
3.全面建設小康社會。會議提出，要改革農村義務教育經費保障機制;搭建新型農村社會保障制度框架;清理拖欠農民工工資，拓寬農民工就業領域;改善勞動保護和居住條件等，加快全面小康社會建設。
4.堅持又好又快，科學發展。會議指出，近年來，中央制定了工業反哺農業、城市支持農村和多予少取放活的指導方針，明確了在工業化城鎮化深入發展中同步推進農業現代化、加快形成城鄉經濟社會發展一體化新格局的根本要求等。
二、從《政治生活》角度看
1.發展基層民主政治，落實基層民主管理。會議提出，要更加重視擴大村民自治範圍，完善與農民政治參與意識不斷提高相適應的鄉鎮治理機制，以擴大基層民主，保證人民羣眾依法管理自己的事情，創造自己的幸福生活。
2.政府的職能。會議提出，要加強和創新農村社會管理;着力提高農村義務教育水平，大力推動農村文化建設;提高和完善農村保障水平;加強農村基礎設施建設等，推動農村經濟社會事業加快發展，實現和諧穩定。
3.堅持對人民負責和依法行政。會議提出，要在吃透民情上下功夫，瞭解農村的'真實情況和羣眾的真實想法，使決策和工作更加切合實際;要學習農村政策和法律，堅守政策和法律底線，依法服務好“三農”。
4.中國共產黨的性質、宗旨、地位和執政方式。會議提出，實現“三農”發展穩中求進、好上加好，要切實加強和改善黨對農村工作的領導，力爭糧食生產再獲豐收、農民收入再攀新高、農村民生繼續改善。
三、從《生活與哲學》角度看
1.一切從實際出發，實事求是。會議強調，當前和今後—個時期，我國仍將處於工業化城鎮化快速發展階段。要遵循經濟社會發展規律，立足我國基本國情農情，同步推進工業化城鎮化和農業現代化，建設社會主義新農村。
2.堅持發展觀點。會議指出，20xx年國內外經濟形勢更為複雜嚴峻，任務異常艱鉅繁重。要迎難而上、開拓進取，奮力做好20xx年的“三農”工作，實現穩中求進。
3.人民羣眾是歷史的創造者。温家寶指出，30多年來數億農民進城，既改變了億萬農民的命運，更為經濟發展注入了強大動力。在新的形勢下，做好“三農”工作，要始終尊重農民意願，維護農民的權益。
高三一年讓我成長了很多，但是更覺得自己距離優秀教師還相差太遠，以後的工作當中，我會更加積極進取，不斷提高教育教學水平。
本學年，我任教高二年級政治，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：
1、在教學方面：
我擔任高二（1）（2）兩個理科精一班和高二（13）一個文科平行班，還有高二ap班的政治教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的政治成績一直比較穩定，其中高二（1）（2）一直穩居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關係，利用政治學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發他們學習政治的興趣，從而提高政治成績。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，後來反思，可能是訓練落實不到位導致的。於是後階段加強了課堂訓練，之後成績果然有了明顯的進步。
除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。XX年9月，參加了無錫大市高中政治基本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中政治優質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承擔了政治學科教學的任務，和揚州中學政治特級教師王雄同課異構，並得到了與會專家和領導的肯定。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關於青年政治教師成長的專題講座。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。
這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話説：學，然後知不足；教，然後知困惑。通過比賽，通過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個ppt，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的.教學。
2、在教科研方面：
本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉土政治課程資源的開發與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的研究，取得了一些成果。和教研員一起主持的子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發表在《中學政治教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《政治是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中政治學科知識與教學能力》《國中政治學科知識與教學能力》等都順利出版了。
3、在其他方面：
在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育信息研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。
綜上所述，本學年本人遵守學校各項規章制度，認真踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學校的發展盡綿薄之力。
根據學校的安排，本學期我承擔了高二302、303兩個年級的政治課教學工作，現做簡要回顧和總結，以利於以後更好的開展教育教學工作。
由於我是中途接這兩個班級的課，學生一時對我的教學方法、課堂節奏不是很適應，所以我堅持以知識與能力為基本教學原則，認真瞭解學生特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神。通過紮實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，爭取在各類考試中取得良好成績。努力做到以下五個方面：
一、認真制定教學計劃，注重研究教學理論。
認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。以最佳的精神狀態站在教壇，以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的'品德和高尚的人格。
二、加強對教學法和教學內容的研究和改革。
在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特徵的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動發揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴説、手寫。對一些記憶煩瑣的內容，先讓學生找到關鍵詞，然後找關聯詞，認清段落層次後，在理解的基礎上記憶，還培養了學生的分析能力。引導學生主動思考，積極思考，參與討論，培養他們的創造性思維能力，提高課堂學習的實效性。為提高學生的學習興趣，不定期的採用多媒體教學,如投影儀、幻燈片、漫畫等提高課堂教學質量。
三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關係。
在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時，必須要結合優化設計與訓練，抓好基礎知識的深入掌握與落實和查漏補缺。本人深知學科能力的培養與訓練是長期的，循序漸進的過程，所以經常苦口婆心地勸導學生要認真地獨立地完成每節課的優化訓練，定期收繳給於批閲。
四、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平。
近幾年來，教材本身進行了較大的改革，大學聯考命題的模式與測量標準相比於自己參加大學聯考的時期有了極大的變化。所以作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與測試發展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤於學習，勤於積累，不斷充實與更新知識結構，吸取先進的教學思想和教學方法。為此本人經常性地閲讀《中學政治教學參考》、《中學政史地》、《中學政治歷史教學》雜誌等，在這些刊物中汲取別人教學中對教材的分析與挖掘，教法的設計，知識的訓練，以及對各種考試的研究，學習中作了大量的學習筆記。
五、以飽滿的熱情，投入到教學中。
為了吸引學生主動積極地學習，本人力求以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹的面孔，舒緩的語氣認真的形象去面對學生，感染學生。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學生利用課間經常交談，教育優等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。教育中等生端正學習態度尋找學習規律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。
總之，一年來，本人在教學上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足，這有待於在今後的工作中逐步完善。
本學期，我擔任高二年9、10的政治科任，本一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：
加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。
做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計劃，按章辦事；能認真的`備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期來認真寫好教案和反思；認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好；能適時佈置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶；積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用；做好集備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，並協調本備課組的教學工作；積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課20節；開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高；認真的組織好單元考試和校內統考、泉州統考，做好質量分析，及時的`總結經驗教訓，為今後的教學工作開展做了充分準備；積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文；積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用；認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。
做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
本學期，本人擔任高二年級1。2兩個班的政治科任教師。一個學期就要結束了，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。作為科任教師，能認真制定計劃，寫教學詳細教案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和過關課，並能經常聽我師傅顏利華老師和其他各門任課老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中思想政治新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，。培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
四、認真批改作業：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的1。2兩班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較少，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，向教師要時間、向課堂要質量、向學生要效果，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
本學期，我擔任高二年(4、7、13、14、16)的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：
加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。
做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計劃，根據學校的安排和部署積極轉變教學模式，踐行“先學後教”，“兩主雙效”理念和模式。認真學習《永昌一中課堂教學改革實施方案》，認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期共有教案和反思31個；認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好；能適時佈置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶；積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用；做好教學工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一；積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課20節；認真的組織好單元檢測和校內月考，做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今後的教學工作開展做了充分準備；積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。
積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作，積極交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究，積極的撰寫論文。做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
工作反思
1、自己對課改的精髓認識與實踐存在一定的偏差，對新“課程標準”的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐
上邁得不是很合適。
2、在教科研方面不是很理想，自己在教科研上的成績很蒼白無力，停留在表面上。學生考試的優秀率不高，差生面較大。
3、在開展研究學習上走的太慢，害怕失敗，創新能力不夠，不敢做第一個“吃螃蟹的人”。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。表現在理論聯繫熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細緻的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
今後工作的思路
1、在教學課改上，不能邊走邊看，應該膽子更大一點，積極的探索有效的課堂模式，充分發動學生的主體地位。勤學——新課程標準為指針。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的`視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力，明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
2、做好集體備課工作，尤其是真正的要備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性發展。
3、積極的參加各種競賽，提高自己的業務素質，撰寫論文，提高理論水平。
4、大膽的開展研究學習工作，讓學生真正的動起來，發揮其主觀能動性，更加註重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。積極參加學校的校本課程開發和課題研究，並努力圓滿完成各項工作和任務。
本學年，我任教高二年級政治，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：
在教學方面：我擔任高二（1）（2）兩個理科精一班和高二（13）一個文科平行班，還有高二ap班的政治教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的政治成績一直比較穩定，其中高二（1）（2）一直穩居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關係，利用政治學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發他們學習政治的興趣，從而提高政治成績。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，後來反思，可能是訓練落實不到位導致的'。於是後階段加強了課堂訓練，之後成績果然有了明顯的進步。
除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。XX年9月，參加了無錫大市高中政治基本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中政治優質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承擔了政治學科教學的任務，和揚州中學著名政治特級教師王雄同課異構，並得到了與會專家和領導的肯定。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關於青年政治教師成長的專題講座。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。
這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話説：學，然後知不足；教，然後知困惑。通過比賽，通過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個ppt，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。
在教科研方面：本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉土政治課程資源的開發與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的研究，取得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發表在《中學政治教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《政治是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中政治學科知識與教學能力》《國中政治學科知識與教學能力》等都順利出版了。
在其他方面，在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育信息研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。
綜上所述，本學年本人遵守學校各項規章制度，認真踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學校的發展盡綿薄之力。
在這一學期裏，我們高二政治備課組的三位老師，在學校和教務處的領導下，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰，與時俱進。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。本組成員同心同德，積極探索踐行五環教學模式，千方百計提高教育教學質量。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，並取得了一定的成績。為了今後更好地發揚優點，克服缺點，將本學期的工作做如下總結：
一、認真貫徹新課標理念
本學期在教學工作中我們繼續貫徹新課標理念，立足減負增效，針對學生的實際情況，進行有效教學，實現有效作業、高效課堂。致力於促進學生學習方式的變革，在探索自主學習、合作學習、探究學習的學習方式的過程中，強調師生互動、互教互學，在新課改精神指導下，創新教學。
二、堅持集體備課，提高教學質量
1．集體鑽研課標
通過認真研讀課標，準確把握新課程的每一個教學目標，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。做到每份預學案，每節課，都明確有新課標的目的要求。
2．踏踏實實做好日常教學工作。
（1）組織備課組教師對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，認真落實和執行學期授課計劃。
（2）堅持集體備課，我們備課組每週要進行一次集體備課，發揮集體智慧，組織必要的集體研究和交流。統一進度，統一資料，統一預學案。各教師在方向一致、內容統一的前提下，可根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當的.、靈活的處理，提高了課堂教學效率。
（3）分工合作，在集體交流和研究的基礎上，我們三位老師輪流每人負責一單元的預學案。在學案的設計上，根據不同層次學生的學情，精心編寫了學案，積極引導學生自主學習，注重養成教育，培養學生能力。
（4）加強學法及解題方法的指導，培養學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。
（5）每節課上完後，及時總結、反思，交流，改進教學。
三、堅持提高教科研能力，不斷提高備課組的整體素質。
我們注重教育教學理論的學習，博採眾長，及時轉變教育教學觀念，探索高效的教學方法。對自己的教育教學理念和教學方法進行了反思。
四、存在問題
學生學習的積極性不高，答題規範性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力有待提高。
五、今後努力的方向
1．繼續團結協作，不滿足於現狀，發揮團隊精神，改進政治課教學。改進教法，使其既體現新課改理念，又讓學生感興趣，容易接受，並能提高課堂教學效果。
2．通過討論、交流，積極申報課題，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
3．一如既往，深化校本教研，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
高職院校思想政治理論課邊緣化傾向對思想政治理論課教學產生了極為不利的影響，在一定程度上影響了人才培養素質的提高。有效控制和解決高職院校思想政治理論課邊緣化傾向是一個極為重要的課題，對進一步加強思想政治理論課建設和創新發展，增強教學實效性，全面提高人才培養質量具有重要意義。
一、高職院校思想政治理論課邊緣化傾向及危害
邊緣是相對於中心而言的，是事物形態、形狀或現象在時空上相距中心的或最遠界線。邊緣化傾向，一是指逐漸遠離事物的中心，向事物的或最遠邊界運動、變化和發展的一種趨勢；二是指在社會中人們的活動、認識、價值觀、社會思潮等向社會主流反向發展的趨勢。高職院校思想政治理論課邊緣化傾向是指思想政治理論課在學校的地位、作用、管理和教學中所表現出的與其應有地位和作用呈反向的一種趨勢。
（一）當前高職院校思想政治理論課邊緣化傾向的表現
1、思想政治理論課的擺放不到位
思想政治理論課是“進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程”，在高校馬克思主義教育和全面人才培養中具有“重要陣地”“主幹渠道”的地位。只有在教學管理中把思想政治理論課擺在應有位置，才能更好發揮其在育人中的作用。然而，一些高職院校在實際工作中，過於集中於眼前臨時和突發的日常工作，過於強調專業課地位，在處理思想政治理論課教學和專業課程教學、日常教學管理工作關係時，把思想政治理論課擺在相對次要地位。在學校的具體教學運行和管理中，思想政治理論課的地位和作用更多的還只是停留在文件或政策表述層面上，沒有真正落實到學校、教師和學生認識和教育活動中，沒有轉化為具體的現實行為和可感知的效果。
2、思想政治理論課組織機構不健全
組織機構健全是保證思想政治理論課正常開展和發揮作用的重要保證。目前，一些高職院校思想政治理論課組織機構不健全，主要表現在：一是機構名稱不規範。目前高職院校思想政治理論的機構名稱主要是依據思政課在人才培養課程體系的地位來命名，一般是“基礎部”“公共教學部”等；二是職能不明確。一些院校思政課管理部門職能被放大，工作業務除理論課教學與研究之外，還有宣傳思想工作、學生日常管理工作和學生的羣團活動工作等。
3、思想政治理論課教學資源相對不足
從高職院校思想政治理論課自身縱向發展看，成績是值得肯定的。但從專業和學科發展橫向比較看，思想政治理論課及相關建設是相對滯後和不足的。
一是思想政治理論課現有資源與自身發展需求的相對不足，主要表現為教師數量和教學設施設備等；
二是相對於其它專業的教學和建設而言，思想政治理論課教學資源及建設資金的相對不足；
三是教師的校內津補貼待遇相對於其他專業教師增長相對緩慢和滯後。近年來，國家加大了對思想政治理論課建設的投入，劃撥了專項建設經費，思想政治理論課建設取得長足的發展。但相對於其它專業建設的投入則明顯不足。
（二）高職院校思想政治理論課邊緣化傾向的危害
1、影響思想政治理論課隊伍積極性的發揮思
想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，提高其教學質量和水平關鍵在教師。然而，一些高職院校思想政治理論課擺放不到位、組織機構不健全、教學投入和資源配置相對不足，在一定程度上影響了思想政治理論課教師隊伍建設。思想政治理論課擺放不到位，影響教師對自身價值認同，進而影響對思想政治理論課地位的認同。組織機構不健全，讓教師缺少歸屬感，影響了教師教學積極性和主動性發揮，甚至產生一定程度的職業倦怠。教學投入和資源配置相對不足，對教師待遇的改善和提高，對思想政治理論課課堂教學改革和實踐教學開展，對思想政治理課課程建設和教學科研與學術交流等產生一定程度的影響。總之，高職院校思想政治理論課邊緣化傾向直接影響思想政治理論課學科建設、課程建設和教師隊伍建設。
2、影響高職院校人才培養目標的實現
高等職業教育以培養高技能人才為目標，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要下得去、留得住、用得上、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。高職院校思想政治理論課邊緣化將直接影響育人功能，並割裂專業技能和思想道德的關係，影響和制約高職院校人才培養目標的真正實現。
二、高職院校思想政治理論課邊緣化傾向的原因
（一）高職院校對人才培養目標認識的偏差
1、部分高職院校的人才培養目標矯枉過正
為適應培養高素質和高技能人才的需要，高職教育掀起了一波又一波的教育改革，由重視學生的知識積累向注重學生的能力培養轉變；由封閉式課堂教學向學校教學主導和企業共同參與的“學習與實踐”合作模式轉變，這種人才培養模式和人才目標的確定無疑是正確的，但在實際執行過程中，高職院校卻更多的關注專業技能培養，重才輕德，淡化了思想政治教育。在課程計劃調整中，縮減思想政治理論課學時，甚至在個別高職院校出現取消思想政治理論課的觀點，這是十分擔憂的。
2、實用主義的就業導向思想影響
從學校和教師層面來看，為了提高學生的就業率，鼓勵學生考取各種技能證書，對學生就業來説無疑是正確的。但是，如果過度關注，無疑會淡化思想政治理論課教學。有的學校在推進思想政治課教學改革時，大幅壓縮思想政治理論課教學時數，放任對思想政治理論課教學管理。高職院校的學生多來自農村，學習的直接目的就是專業技能，然後再找一個好的工作。學生入學時文化分數偏低，學習基礎不好。在他們看來，只有專業和技能對他們來説才是有用的。思想政治理論課可有可無，學不學無所謂。就業時用人單位看有多少技能證書，又不看思想政治課考多少分。因此，學生的這種有用就學，沒有用就不學的實用主義思想是導致思想政治理論課邊緣傾向的認識根源。
3、思想政治理論課在專業人才培養中作用不突出
在應用型人才培養模式下，學生的各種專業技能培養是衡量高職院校人才培養質量的核心指標。高職院校把資金、資源、師資等集中到學生的專業技能培養上來，思想政治理論課在高職人才培養方案中雖佔有學時，但在對學生技能培養上，卻不能像其它專業課那樣起到立竿見影的效果。因此，一些專業課老師認為可以壓縮，甚至不要思想政治理論課；學生也認為思想政治理論課和專業關係不大，對自己個人的專業發展及未來就業作用甚微，甚至毫無作用。當然也有思想政治理論課教師自身學識水平不足，人格魅力缺乏，教學方法單一等等原因。
（二）市場經濟下功利化的社會價值取向
市場經濟是利益競爭的經濟，競取利益必須依靠人的智慧和能力。有了智慧和能力才能獲得更大的物質利益。隨着社會主義市場經濟的發展和完善，社會成員對物質及金錢利益追求的慾望被不斷得到釋放，大學生也不例外。“一部分人迷失在物質享受的消費文化中，失去了精神價值的依託和信仰。青少年在多元衝突、急劇變遷的價值生態中，經由正確的價值觀指引順利完成社會化的.難度日益增大。”［2］因此，形成了高中學習為了考大學，大學學習為了找工作，找工作為掙大錢的功利化社會價值取向。這種功利化的社會價值取向迫使學校培養技能人才，追求就業率而放鬆或忽視思想道德培養，反映到學生的學習上，就勢必影響學生更多的關注對專業課的學習，而放鬆甚至放棄思想政治理論課學習。
三、改變思想政治理論課邊緣化傾向的思考
（一）在更新觀念中完善政策保障機制
在更新觀念中完善政策保障機制是改變思想政治理論課邊緣化的有效策略。
第一，認真學習並貫徹落實國家關於高職院校思想政治理論課相關的政策要求，進一步提高對思想政治理論課地位和作用的認識，並使之轉化為具體的教學行為和管理行為，正確處理好學生專業技能培養和思想政治教育、專業課教學和思想政治理論課教學的關係。
第二，制定具體可行的規章制度，營造思想政治教育的良好外部環境，建構思想政治理論課正常運行機制和保障機制。充分發揮思想政治理論課育人功能，從高職院校人才培養的特點和要求出發，把思想政治理論課教學和專業建設與教學科研等方面有機結合起來，建立相關運行機制，保障思想政治理論課作用的發揮和實現。
（二）建立科學的思想政治教育理論課評價體系
目前，高職院校對思想政治理論課還沒有相對完善的科學評價體系。思想政治理論課課程特點、培養目標、教學方法等都具有不同於其它專業學科的特點，必須採用與之不同的評價標準和方法。在思想政治理論課的評價體系建構中要體現三個方面。
第一，對教師而言，要把學術與科研成果的量化考核和課堂教學的效果結合起來，把管理部門對教師的教學評價和學生對教師的評價結合起來。第二，對學生而言，把掌握理論知識的課堂評價和日常學生行為評價結合起來，把教師評價和學生個人自我評價結合起來。
第三，在總體評價上，把思想政治理論課教學要求和學生表現結合起來，把學校評價和社會評價結合起來。
（三）充分發揮學生主體和教師主導作用
以人為本是教育的本質體現，是思想政治理論課教學的內在本質要求和價值追求，也是評價和檢驗思想政治理論課教學效果最為重要的核心標準。在高職院校思想政治理論課教學中，以人為本就是要以學生為本，不把學生當成隨意加工和處置的對象，充分尊重學生，從學生實際出發，激發學生學習興趣，發揮學生在教學中的主體作用，讓學生成為思想政治理論課課堂教學的主角，調動參與教學的積極性和主動性，讓學生感受知識、理解並接受知識，從而達到真正提高學生思想政治理論水平和政治覺悟，形成認識能力和創新能力的教學目的。教師發揮主導作用，就是要不斷改革教學手段和方法，把單調枯燥的理論表述轉化為生動形象的教學語言，把單一的理論教學和實踐教學相結合，充分發揮實踐教學的優點和特點，把課堂教學和社會實踐相結合，充分發揮教師在思想政治理論課教學的主導作用和思想政治教育中引領作用。同時，更重要的還要研究受教育對象———學生，研究學生個體思想政治觀念及行為形成的內在規律，發揮學生的主體作用和發揮教師的主導作用，真正實現思想政治理論課教學目的。
本學期，本人擔任高中二年級三個文科班的政治科任教師。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任教師，能認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課。並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養良好的品德和高尚的人格。其中我總結出在政治教學中創設意景非常重要。在課堂教學中，教師與學生的統一也要達到“情景交融”，即教師的教與學生的學要融合貫通，這樣才能提高教與學的質量和效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中會景，景者情之景，情者景之情也。”那麼，教師如何在教學中創設意境呢?
首先，導入要妙趣橫生。
俗話説：“良好的開端是成功的一半。”精彩有趣的導入不僅能使學生很快進入角色，積極投入到學習中來，使學生明白本課的學習要求，集中學生的思維方向，而且能啟發學生的學習動機和學習情緒，達到“動之以情，曉之以理，煉之以志，導之以行”的效果。這就要求教師要深入鑽研熟悉教材，理解各部分知識之間的框架和邏輯層次，邏輯關係，創造出一個有特色別出新致的導入。使景深含於情中，震動學生的心靈，激發學生的興趣和積極性。如高二哲學部份，其理論有一定的深度，對高二學生來説要理解有困難。如何調動他們的積極性化難為易呢?導入，就是一個典型的實例。哲學藴含的人生哲理比較廣泛，名人名言、古訓、漫畫、幽默、笑話、故事無不隱含着一定的哲理。因此，可以用實例導入法，直觀導入法，引用名言導入法等，吸引學生的求知慾，調動學生的學習狀態。例如在講第一節課《生活處處有哲學》，講到哲理“事物是普遍聯繫的”，可用笑話《雙方都是捱餓》導入：一家小飯店門口掛着這樣的招牌，“請到這裏來用餐吧，否則，你我都要捱餓!”。這樣的導入，一方面，能使學生的思維大門打開，使枯燥的哲理生動起來;另一方面，使學生明確了主題，我們認識和處理問題時，要注意事物之間的客觀聯繫，反對無視事物聯繫的孤立的觀點。在講哲理“發揮主觀能動性”時，可引用《孫子兵法》裏的：“避其鋭氣，擊其惰性。”“攻其無備，擊其不意”。從而使學生明確發揮主觀能動性的重要性。總之，通過以上導入，能使沉悶的課堂活躍起來，激發學生學習靈感，增強了思想政治課教學的吸引力和説服力。但是，不管以何種形式導入，都要遵循一致性，啟發性，情感性，針對性，簡明性原則，突出重點，化解難點，做到精和趣，從而由教師“情”的設計，引導學生“景”的誘入，達到教師和學生的融合。
其次，講授要生動形象，有了“景”的角色進入，關鍵是“情”。
如何產生景中情，情中景的境界，即情景交融，教師和學生的勾通呢?對教師來講，關鍵是調動學生的參與和角色進入，經過前一階段導入的統一，在講授階段，主要是做好板書設計，重點講解，難點化解，這其中又涉及到教師設計的問題提問，語言的巧用和邏輯思維方法，教師如果在這些過程中能夠創造一個生機盎然的意境，不僅可以起到教學效果的“事半功倍”，而且可以再次達到情景的統一。
好的板書設計具有提綱契領，突出重點，增強教學過程節奏感，集中學生注意力，達到審美教育的作用。因此，板書直接影響着講授的效果。如第二課《百舸爭流的思想》的第二個框題《唯物主義和唯心主義》的板書設計，可以用結構形板書式，點明唯物主義以及唯物主義的三種基本形態和唯心主義以及唯心主義的兩種基本形態，由此通過目錄和提綱，就可以把本課內容連串起來，並輻射相關知識點，如此言簡意駭，不僅讓學生從宏觀上把握本課的體系，而且從微觀上明確了知識點及其聯繫，吸引了學生的'注意力，調動了學生的主動性，從而達到主客體的融匯。
教師的課堂教學水平和學生最終獲得的教學效果，很大程度上取決於對教學重點的處理，因此，重點的講解，一方面要精而簡;另一方面要注意聯繫學生的實際。如對唯物主義和唯心主義的區別地講解，可以從兩個方面進行講解，從它們對世界本原的看法和物質與意識何者為第一性這兩方面來理解，這樣分層講解，不僅激發了學生的學習動機，而且能在有效的時間內加深對此的理解。此外，難點的講解，要注意分散，化繁為簡，化難為易，同時還要注要充分發揮學生的主體作用，使學生真正能理解把握知識。
同時，在以上教學環節中，要善於提問，教師富有藝術性的提問能提高學生的學習能力，培養學生的開拓進取精神、競爭意識和創造精神。此外，還要巧用語言，語言是人類思維的工具和進行精神產品生產的工具，教學過程是通過語言的傳輸來實現的，語言的優勢對思想政治課教學的作用和影響是自始至終的。語言對於師生的雙向交流，教學內容的表達，課堂教學的效果以及教師主導作用的發揮都起着重要的作用。因此，在教學過程中，教師可以通過提問和語言，渲染課堂氛圍，啟發學生的學習熱情，達到情理交融，教與學的統一的境界。
再次，結尾引人深思，最後達到高潮。
教師啟發引導學生思考，把其思想感情知識傳授給學生的最後歸納總結，使學生把課本的知識轉化為自已的知識，到達“言盡而意無窮”之妙。結尾的方法多種多樣，可用設疑引思法，圖式説明法，教師概括法、學生自解法，可以用詩詞抒情式，含蓄式，引經據典式，談話式結束，如哲學部份用圖式説明法結束比較好，這主要是針對單元複習時使用，唯物論可以以物質和意識四個字為中心構建圖式和輻射知識點。這樣的結束，既可以使主客體融知、行、意為一體，又可以達到“外施造化中得心源”之效。
總之，以上三方面緊密聯繫，層層遞進。思想政治課的教學中如果能較好地融入意境，達到意境完美、情景交融。不僅能扣人心絃，深化教育內容，而且能增強課堂教學氛圍，提高課堂教學效果。
本學期本人擔任高二年級(12、16)兩個班級的政治科教學工作。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，並順利完成教育教學任務。現將本學期的教學教研工作總結如下:
一、觀念更新了，教學有方了。
認真鑽研教材，把握好教材的深度、難度與進度，瞭解學生學習情況，搞好課外輔導，根據學生的學習需要確定教學目標和教學方法，特別要加強尖子生、中下層生的輔導，做好扶優轉差工作。
二、團隊協作了，資源共享了。
認真貫徹學校的要求，加強集體備課，堅持“四定”制度，落實備教材、備學生、備社會生活實際；統一教輔、統一備課、統一進度、統一檢測。事先明確備課的內容，每週確定一箇中心發言人，除中心發言的老師要充分備好課、發言外，其他老師也要認真備好課，在集體備課過程中都要提出自己的意見和建議，明確每位老師負責對教材內容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質量，努力實現資源共享，確保備課組活動的正常開展。
三、交流合作了，解決問題了。
加強教師間教學交流，苦練內功。同時努力向其他備課組的老師學習，督促本組教師積極聽課。課後多交流，發現問題，及時解決。
四、自主探究了，學習高效了。
注意引導學生在自主、探究、合作學習中，探索總結出適合於自己的高效學習方法，在學習過程中善於質疑，思考，探究。強調政治基礎知識的積累和運用。
五、關注時政了，與時俱進了。
本學期，本人開展課前三分鐘時政播報，使學生關注時政、關注生活。開展導學式教學，為政治課以後的教學模式提供新的思路，實踐也證明在現階段是可以採用導學式進行教學的。本學期在教學上經常採用多媒體教學，運用多種方式進行教學，在很多課時中充分運用視頻音頻進行教學，以提高學生的上課的積極性和有效性。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。引導學生關注社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感度。
六、職責明確了，效果顯現了。
本人擔任高二政治備課組組長，組織備課組工作，做好教學工作計劃和統一協調教學進度。對年輕老師進行教學指導，內容涵蓋教學的方方面面，有教學語言，教學方式等，通過這種方式提高學生的教學水平。
學問齋