總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的校際交流總結，希望能夠幫助到大家。
校際交流為教師專業成長提供了展示的平台，我校參與晉華片區的校際教研聯合體以來，在晉華國小示範校的引領下，教師的課堂教學水平有了顯著的提高，11月底我校積極參加片區的教研活動，精心打造的語文、數學、英語、美術、計算機五節課，受到了評課專家的好評，一批青年教師脱穎而出，課堂教學水平有了整體提高。現將活動總結如下：
一、 活動的收穫
1、學校領導高度重視。
在整個聯合體的研討活動中，學校領導積極參與到課堂教學第一線，李海燕校長負責數學、計算機，業務副校長負責語文、美術，市首席教師孫劍負責英語，從備課、講課到一次次的修改評課，全程參與。為校際交流活動的有效開展起了好的帶頭作用。
2、片區磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校承擔了片區的數學、科學、音樂、體育共計12課時的磨課活動。在活動中學校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設備和最優質的.服務，為兄弟學校教師在我校的磨課活動順利進行提供了物質保障。在磨課的研討活動中，各校教師積極參與，提高了校本教研的時效性。
3、優秀教師的輻射作用得到發揮。
本次校際教研活動的執教者，絕大部分是各校的骨幹教師，在對他們的課堂教學進行觀、評、議的過程中，也提高了自己的業務水平。在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、“三步導學”的課堂教學模式深入人心。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“三步導學”的教學模式進行了不斷的探討、實踐、總結。“三步導學”課堂教學模式的教研主題不斷深入，並被廣泛應用。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平台，實現了資源共享。
5、開展了網上評課、議課活動。
片區要求骨幹教師的教學設計要上傳到學校或自己的博客，相同學科的教師在網上進行評課活動，網絡教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領略着網絡教研的樂趣。寫博客、看博客、評博客成了教師津津樂道的話題之一。
二、 存在的問題
1、教師在教學研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續加強專業知識的學習，做到理論實踐共提高。
2、骨幹教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由於時間的關係，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解。對於評課教師的建議也是一知半解。
按照凌海市教育局文件精神，我校精心制定方案，根據方案組織優秀骨幹教師於11月27日到凌海市第一國小聽課，並與第一國小領導教師進行了聯合教研，坦誠交換了意見。校際交流為教師走出去開闊眼界提供了難得的機會，為教師的專業發展搭建了平台，促進了我校教師教研水平的真題提高，現將活動總結如下：
一、活動的收穫
1、學校領導高度重視。
學校成立了以校長王學德為組長的領導小組，負責整個活動的指導和監督；李東丹副校長為副組長，負責活動計劃的制定和教學活動的統籌規劃；教導處成員為組員，負責活動的具體實施。
2、磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校從開學起就制定了校本教研活動計劃，精心組織了骨幹教師的示範課，新教師的亮相課，認真、紮實、有效地開展校本教研活動，促進教師專業水平的提升。充分發揮了年級組的團結協作作用，上課教師在組內研課，磨課提高了校本教研的時效性，為校際交流活動做準備。針對第一國小的《黃昏的蟬》，參與交流的教師認真解讀了課文，帶着自己的思考參與校際交流活動。
3、促進了骨幹教師教學水平的提高。
本次校際交流活動中，我校選派了三四年級的骨幹教師全程參與聽課教研活動。課後與第一國小的領導和老師進行了聯合教研活動，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個角度的認識。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學模式進行了不斷的'探討、實踐、總結。我校通過摸索，在試驗年級初步確定了以導學案的方式構建高效課堂模式。第一國小的高效課堂更多的是一種理念，促進學生學習，學會，樂學。我校骨幹教師在理念上有了改變，決心在落實高效理念的基礎上不斷探索適宜的課堂教學模式。
5、開展了網上評課、議課活動。
第一國小上課教師的教學設計傳到了我校的郵箱裏，公共羣裏，供我校教師進行研討。網絡教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領略着網絡教研的樂趣。
二、存在的問題
1、教師在教學研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續加強專業知識的學習，做到理論實踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動大部分是學校骨幹教師參加，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。其他教師參與的機會相對少。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由於時間的關係，校級教研活動，評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解。對於評課教師的建議也是一知半解。
本學期為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和子弟國小舉行了校際交流活動。現將活動總結如下：
一、 活動的收穫
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學設備。達到執教教師全部利用現代化教學手段，提高了課堂效益。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的'專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平台，實現了資源共享。
5、 校際教研主題不斷深入，並被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。
二、 存在的問題
本次活動中，雖然教師們都展示了各自的風采，但也還存在着一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不住；骨幹教師的帶頭作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。還有的教師教學新理念沒有很好的體現出來，沒有充分運用現有的新的教學設備。
總之，本次數學教學比武活動為我們學校數學老師帶來了新的理念和教學方法，這有助於我們進一步提高數學老師的教學水平，促進數學教學質量的提高。
我校自建校以來，為加強學校之間的交流和合作，提高我校教師課堂教學水平，在學校領導的帶領下和丹寨民高舉行了校際交流活動。現將本次活動所見所聞收穫總結如下幾點：
1.整個丹寨民高校園中，放眼望去，校園幾乎沒有一點垃圾，而且沒有一個垃圾箱，顯示出了該學校平時良好的養成教育效果。
2.在學校硬件方面建設上，學校正在進行基礎設置的完善建設中，田徑足球場、體育館等，整個學校處在一片欣欣向榮的景象之中。
3.在民族文化特色建設上，學校在音樂楊正能、美術潘星名老師帶頭下，學校聘請地方專業的苗族文化教師來發展本校的民族特色教育，特別是在苗族蘆笙舞和苗族蠟染上是我感到深深的震撼。
4.學校舉行的各項教研活動方面，各教師積極參與，積極聽課評課和進行教學反思。特別是在本次交流活動中，丹民高安排了各個科目的聽課評課等教研活動，都讓我校每一位教師深受教育，收穫良多。我通過參加聽評了潘星名老師的美術公開課後，深切的感受到丹寨民高不光狠抓學校的民族文化特色教育和特長生訓練，對美術課堂教學也抓的很緊，儘管他們每班要兩個星期才有一節美術課。在聽了潘星名老師一堂課後，也深深的為潘老師深厚的美術功底和紮實的專業知識所震撼。
5.特長生培訓方面也得到學校領導的高度重視。
美術特長方面，學校分了三個畫室分別給三個年級的學生進行美術特長訓練，三個美術老師輪流對學生進行訓練，特別是高三的特長生，可以在晚上時間進行個人特長訓練，以更好的面對藝術大學聯考；
音樂特長方面，學校準備了四間琴房，每間各備一架鋼琴，另外有古箏十多架，這些都為音樂特長生的訓練提供了良好的訓練環境；
在體育特長訓練上，學校有一專門的體育體能訓練教室，各種體育訓練設施一應俱全，為體育特長生的大學聯考備考提高了良好的訓練條件。
總之，在特長生培訓上，整個學校有各位領導的強力支持，有各位專業老師的細心指導，再加上學生的努力刻苦訓練，學校在特長生的'培養上取得的優異的成績。
由於時間的關係，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解，對於評課教師的建議也是一知半解。儘管如此，這也足夠讓我看到了距離，足夠讓我明白了差距，我將努力提高自己的專業素養，紮實自己的專業知識，努力提高自己的執教水平，提高課堂教學效率，為上好每一節高效的課做不懈的努力。
為推進我縣語文課堂教學改革，使教師在學習、實踐中提高。20xx.年11月24日，奇台縣各中學語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領下，再次相聚在奇台縣第四中學多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇台縣中學語文組骨幹教師研修班片區聯動活動” 的教研活動。本次活動分為三個板塊
一：獻課、觀課、議課評課
二：國培教師的培訓彙報
三：縣級教研領導的教學理念與思路的培訓。
本次活動中老奇台中學徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇台縣第四中學郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇台縣第四中學仲淑琴老師獻課《學會作文設置》。三節課後所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流後。 各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底紮實的，徐婷老師自然的教態讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的'主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓彙報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學思想與行為，改變傳統教育教學的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學的班級管理體系和自主高效的生態課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創造了展示自我的平台。同時也為教師的日常教學提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學水平起到有力的推進。總之，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質在潛移默化的提高各學校的教育教學科研得到了進一步提升。相信隨着這樣的活動進一步開展，各學校的教學質量會有更大的突破。
20xx年，在上級領導的關心與支持下，本學期我校開展了富有成效的校際交流活動。現將我校校際交流的情況總結如下：
一、建立校際交流領導機構，確保活動的順利開展，為了更好的進行校際間的交流活動，學校專門成立了校際交流的的領導小組：組長趙俊富，副組長王振和、李永海、張曉林，組員為各教研組組長。在每次的交流活動中都能夠做到周密安排，制定出完善的活動方案，對校際交流活動的日程、地點、負責人在活動開展前一一落實，確保了每次活動都能夠順利開展。
二、為了提高校際交流的實效性，教導處對每位確定參與校際交流的老師的課也提出了明確的要求，並對每節課進行精心的準備，具體分成三步走：第一步是在教研組長、備課組長的帶領下併成立備課小組，選定上課內容。第二步，執教教師儘早確定教學內容在備課小組內説課，再由備課小組對課的內容、設計、結構進行進一步的修改。第三步是安排試教，保證交流內容的質量。
三、我校的校際交流活動是在探索中不斷完善的。一開始的活動內容都是以會考學科教學交流為主，這從很大的程度上制約了校際交流向縱深發展，我校與板橋中學建立了聯誼關係，拓展了校際交流的'內容，也為我校和兄弟學校的教師提供了一個更廣泛的探討平台，提高了各科教師的業務水平。
四、隨着校際交流的不斷深入，與兄弟學校的交往在許多方面不僅僅停留在了互動交流這個層面上，校際交流也邁進了合作，互通教育教學信息，共享教育教學資源，一起構築合適學校教師發展的交流平台。
五、一學期以來，校際交流活動在輸送出我校先進辦學理念和優秀的教育教學經驗的同時，也讓學校和我們教師收穫不小，這是一個“雙贏”的結果。
首先是學校整體辦學效益的提升。在不斷的校際交流中，我們學校也在不斷地汲取着兄弟學校的優秀辦學理念與經驗，提高了我校的辦學水平，這與校際交流學到的先進理念是分不開的。其次是教師素質的提升。為了校際交流有良好的效果，每一位承擔任務的教師積極學習和吸收優秀教師的先進的教育教學方法，使教師理論水平得到全面提高。通過校際交流活動的開展，教師對新課改的共同探索，整體素質得到全面提高。自開展活動以來，教師撰寫論文的熱情空前高漲，廣大教師結合教學實際先後撰寫多篇教育教學論文，其中國家級一等獎4篇，國家級二等獎5篇，教育創新論文18篇，其中六篇獲市級三等獎，10篇區級三等獎，教育教學論文20篇，4篇區級一等獎，10篇區級二等獎，5篇區級三等獎。以上成績説明開展這項活動最終成為了教師自我提高的一條途徑，培養了教師終身學習的良好品質。
當然在校際交流中，也暴露出來學校自身發展中的一些問題，比如學校教師底藴不足，不能形成富有鮮明風格和個性等問題。這些都需要我們在今後的校際交流中不斷思索，不斷實踐，不斷完善、不斷創新。相信在今後，我校的校際交流一定會走上一個新的台階，與兄弟學校的交流與合作會更加得廣泛與深入，能夠為教師們構築好一個更加廣闊的舞台，共同為托起明天的希望獻出自己的光與熱。
為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，根據《壽陽縣校際活動方案》要求，我校本學年度與馬首、上湖、羊頭崖、西洛結成校際教研點，在縣教研室的領導下，以“有效教學管理”為重點充分發揮組長單位教學資源優勢採取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升。現將活動總結如下：
一、 活動的收穫
1、領導重視。教研室領導與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的'執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平台，實現了資源共享。
5、 校際教研主題不斷深入，並被廣泛應用。依託晉中市第20屆校長協會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學管理模式基本形成。
6、開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學習的平台，教師的業務素質得到提高。
二、 存在的問題
1、教師對多媒體教學使用不熟練，反映出平時教學中不能充分利用現代設施設備高效教學。
2、 骨幹教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是由於時間的關係，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解。對於評課教師的建議也是一知半解。
三、今後的思考
下一年度我們將從以下幾方面予以突破：
1、師徒結對重實效
師徒結對是提高青年教師專業能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業發展的效率，五校間將制定了詳細的結對細則。
2、校長協會出智慧
20xx年9月，我全市20屆校長協會將在我縣
召開，這將為我校際教研活動未來發展積累許多第一手的經驗。
3、教學競獲突破
20xx學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協作。並積極聘請縣教研員參與指導，在此基礎上採取多種形式聘請省市專家講座，外出取經，實現校際共贏。
獲第六屆國際發明展銅獎。因此，我校順利通過了崑山市科技教育特色學校的驗收。
四、質量抽測求同步
我們都知道，教學質量是學校的生命線，維繫着學校的生存和發展。五校在教學工作上實行“三個統一”，即：統一的教學進度、統一的測試內容、統一的教研活動的內容、時間和要求。讓我們在比較中尋找差距，查找原因，尋求方法。
五校校際活動以來，我們見證了努力，取得了收穫。同時也希望能得到上級主管部門一如既往的厚愛，讓校際教研活動之樹長青。
尊敬的各位領導，老師們！
大家好！
今天我們相聚在紅巖國小，舉行石堡鄉校際交流暨國小語文教研活動，首先向組織和參加本次活動的老師們以及紅巖國小的熱情接待表示衷心的感謝！根據本次活動的安排，我現將革新國小近年來的工作向各位作簡單的彙報，不當之處，敬請各位批評指正。
革新國小在中心學校的領導下，全體教師團結奮進，務實進取。學校遵循“以學生為根本，以質量為中心”的目標，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作紮紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面向各位彙報。
一、狠抓師德工作，建設和諧團隊
一所學校要提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。要求每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣。另外，為了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序，公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的.事情，可以説，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”。
二、抓常規管理，提高教學質量
教學質量是學校的生命線。近年來，我們一絲不苟抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施。
1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，做好備課、講課、佈置與批改作業等常規工作。學校每月進行兩次檢查。
2、抓好課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生羣體小”的現象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業設計批改，單元測試等常規工作外，每天利用午休、放學等時間對學生進行課外輔導，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。
三、抓班級管理，強化安全衞生
班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衞生教育”為抓手，強化班級管理。我們利用班會、專題教育課等課程，強化安全衞生教育和管理。貫徹實施《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。我們學校地處官石公路旁，交通安全是重中之重，我們教育學生過公路要做到“一停二看三通過”，先停下，再左右看是否有車經過，如果有車，行隊禮，等車通過後在通過公路。
四、抓活動開展，豐富校園文化
我校積極開展“中華傳統文化經典誦讀活動”。上學期我們誦讀《弟子規》節選，本學期開始讀《三字經》節選。讓學生們誦讀傳統文化經典，意在讓學生了解傳統文化，也從傳統文化經典中學習怎麼做人，怎麼學習。
五、存在的主要問題
我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：
1、辦學條件十分落後，與兄弟學校相比差距非常大。主要體現在教室不夠，多媒體設施缺乏等方面。
2、教師數量不足，教師個體的專業素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。
六、以後工作思路和工作重點
1、抓好“教學、安全、衞生”工作，全面提高教育教學質量。
2、進一步強化班級管理。以班級為單位，着重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。
3、營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。 駐足回首，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導和兄弟學校的幫助，有革新國小全體教師的團結奮進和勤懇踏實，革新國小明天一定會更好!謝謝大家！
依據上學期校際交流活動的經驗，這學期，我們實現了以構建和諧教育為總目標，以全面推進校本教研活動的深入開展，充分發揮集體的智慧，促進課堂教學改革的有效實施為最終目標，與林亭口中學和寶坻六中進行了多層次的交流活動，取得了紮實有效的活動效果。現將本學時期的工作總結如下：
一、完善校際交流過程，提高自身水平
（一）加強領導，有效落實
本學期，我校沿用上學期校際交流領導小組，制訂了這學期切實有效地活動方案，並隨着活動的深入開展而不斷地調整充實，每一項具體工作都要求分管領導和教研組長認真落實，加強業務指導和過程管理，促進校際交流活動積極有效地開展。
（二）以課堂作為工作的切入點
在活動期間，我校田玉華、阮秀傑兩位教師分別代表我校講了鎮級公開課，先後共有8位教師展示教學公開課，邀請結對校教師15人次參與我校的聽課、評課活動，有效地促進了我校的教研風氣，促進了教師的教學水平的提高。
在評課活動中，教師積極發言，有肯定、有建議、有學習、有研討，評課內容涉及教學思想、教學設計、教學內容、教學環節、教學語言、雙邊互動等多個方面。在互相交流、討論、學習過程中，我校教師的學習研究水平都有不同程度的提高。
（三）加強校本教研，提高課堂實效
校本教研是提高教學質量、提升教師素質、促進教師專業化發展的重要手段，開展校際交流活動也是為實現這一目標而進行的。
1、找準差距，提高校本教研的針對性
在與兄弟校交流學習的過程中，我校認真進行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明確了要解決的突出問題，如：教學常規管理上不夠完善，各學科的教研活動實效性不強，作業改革不夠深入，課堂教學效率不高等。為此，我們在校本教研中，針對具體問題落實到人，同時將局部的、微觀的影響課堂教學效益的問題進行了梳理和分類，以各科教研組為單位，選擇共性、突出的問題，有效開展校本教研，以提高學科教學質量。
2、資源共享，優勢互補
外出教師每次交流活動結束後都要進行總結，結合自己在兄弟校學習的經驗與本組教師進行交流，使我校教師學別人之長，補己之短。特別針對我校提出的跟課堂45分鐘要效率，使教師在教學過程中注意課堂實效，認真學習其他學校好的教學方法，並結合自己的教學實際形成自己的一套教學方式、方法，從而大大提高了教學效率。同時結合學校網站的資源進行教學交流，以達到教學資源共享。
二、經驗和收穫
談到收穫，最重要的是我們通過學習汲取了兄弟校的寶貴的經驗，結合教學實踐形成自己的`一套教學模式並運用於課堂教學，而且收到了很好的效果。通過努力20xx年會考，我們取得了驕人的成績，共考取區一中16人，林亭口高中正式生75人，創造了歷史性的輝煌。
通過校際結對交流活動，促進了我校教學教研工作，教師的業務理論水平有很大提高，我校已有七項區級科研課題通過有計劃、有步驟地研究圓滿結題。這學期在物理學科競賽中有1人獲寶坻賽區一等獎，2人二等獎，4人三等獎，校獲團體二等獎；化學2人獲寶坻賽區二等獎，2人三等獎，團體三等獎。
總之，作為糙中人，我們一直在兢兢業業、默默努力。展望未來，我們滿懷信心：隨着教育形勢的大發展，通過全體教師的不懈努力，我們的教育教學工作一定會邁上一個新的台階。
20xx年11月17日下午，江蘇省常熟市校長代表團來我校交流，申偉英校長、黃春霞副校長熱情接待了來訪校長，並陪同參觀了校園。參觀過程中，校長代表團成員被校園裏充滿人文情懷和極富教育意義的文化氣息所深深吸引，對獨具附小辦學理念——“每個孩子都是VIP”的特色校園環境設計由衷讚歎。
活動由謝珊珊老師主持，觀摩了鍾燕、韋姍姍、王燕贇三位老師的微課，使大家對我校“多元目標、課程融合”的教育教學理念有了更加深入地瞭解。
最後申校長攜黃春霞副校長和鍾燕教導副主任對我校課程建設——“多元目標、課程融合、素養培育”作了詳細介紹。校長團成員對我校嚴謹、規範的校園管理和充滿創新理念的課程建設讚賞有加，希望以後能夠加強聯繫和合作，以互相提高、共同為教育發展做出更多的`貢獻。
本次活動，在促進了校際之間的交流學習的同時，也增進了同行之間的友誼，達到了共同提高的目的。
各位領導、各位同行：
大家好！首先我代表黃門學校感謝新化國小的領導及各位教師不辭辛勞，從前期的精心準備到今天活動的順利開展，為我們兩校搭建了這麼好的一個平台。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發展的新篇章。其次感謝上課的二位老師為我們
提供了精彩的課例，讓我們受益匪淺。 第三，感謝鄉政府的領導和各位專家們，你們具有淵博的教育教學理論和豐富的經驗，是您們給我們帶來榮幸，您們的指導是我們的渴望。你們的.到來，讓我們這次教研活動收穫更大。
今天，是我們黃小和新小結成友誼學校的開端，我們希望通過這樣一些小範圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規範學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規範化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。在區域範圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑑，通過對話促進學校和教師的長遠發展。當然，我們更期望今後我們二校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。
最後再次感謝新化國小領導、老師們對我們的盛情款待，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今後一定到黃門學校指導。願我們二校交流不斷，友誼長存。
謝謝大家
為促進我校教師教學水平和學校管理水平的進一步提高，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑑、共同提高的平台，經研究，決定，特制訂本學期計劃。
1、召開聯席會議，研究和建立交流工作關係。
根據校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學校的雙方領導和具體負責該項管理工作的幹部在在每學年第一個月份召開聯席會議，研究和商討兩個學校之間的交流與教師對口交流的各項具體事宜。根據雙方學校的實際情況發展的基本要求，落實交流的具體的項目，進行交流工作的可行性的研究，在此基礎上確立年度的工作方案和工作安排。
2、簽訂工作協議，建立工作關係。
按照交流學校的管理工作的規範和要求，雙方學校在第二個月份，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學校交流的協議書，形成工作關係，本着“定期互訪、教學研討、開設講座、學生共建、信息互享”的宗旨，按照規劃的方案，和雙方學校的教學的.實際要求啟動工作項目。雙方學校本着雙方互動的要求，落實好啟動協議內容的各項管理與準備的工作，為協議的落實創造積極的條件。
3、落實定期互訪、開展教學研討、提高教學成效。
根據雙方學校議定的工作和具體的安排，每學期安排三次教學互訪的活動，通過説課、公開課、評課等活動，研討新課程的實施的經驗與教訓，研討新課程的課堂教學的模式和教學方法的創新工作。提高雙方學校教師駕馭新課程的基本能力。
4、落實學生共建，倡導學生攜手，開展幫扶活動。
在雙方學校的學生之中，開展共建活動。各自學校提供和建立學生交流與共建的平台，通過書信訪問、共結對子、學習幫扶等活動，建立雙方學校的學生的聯繫渠道。每學年雙方學校各自提供100名學生的名單，共學生自由選擇，雙向互動，建立聯繫。切實落實學生共建的工作機制。在學生共建的基礎上，在雙方學校的學生中積極倡導開展學生攜手活動。在學生的思想、學習、生活中結成互幫互助關係，通過思想問題交流、學習經驗交流、學習資料交流、生活困難扶助等模式，深化學生共建的成果。
根據交流學校學生的實際情況，發動學生學生開展捐助貧困學生的活動。
5、落實信息共享，幫助改善辦學條件、促進雙方協調發展。
在雙方學校的校園網的基礎上，開通雙方學校聯繫渠道，提供專用平台以溝通雙方學校的信息。在信息互享、資料交流、問題研討、教研互動上提供各自的方便。同時開放各自校園網的論壇作為交流的基本形式。6、召開交流會
全體教師共同參與，一個學校利用一天時間展示、開放本校學校管理、課堂教學工作。另一學校到展示學校自主聽課、參觀、與相關人員交流、學習。
各展示學校提前做好各項準備工作，學校交流內容包括校長學校工作彙報、參觀功能室、檔案展示、學校工作展示、教師課堂教學開放（隨堂聽課）、學校管理過程開放（隨訪交流）等方面內容。展示學校提前準備好工作彙報、各種宣傳展板等，為聽課教師準備聽課桌凳等必備工具，張貼學校平面圖（標明各室位置）及課程表、授課表，全天開放學校管理與課堂教學，各處室負責人全天值班，交流、解答參觀人員問題，全體教師準備好備課、作業等常規材料，按常態上課。
為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，20xx年4月22日安馬與壩力國小到響樂國小交流。
一、 活動的收穫
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平台，實現了資源共享。
二、 存在的問題
1、教師對多媒體教學設施不是很熟練。有的老師使用媒體時需要其他老師調配實施，有的老師對多媒體教學處理不當。
2、 骨幹教師的作用有待提高。本次校際教研活動是學校骨幹教師的.比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關係，也可能是由於時間的關係，這次評課氣氛不是很好，好多教師沒有積極發言，同時在評課上也存在問題，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程。
安馬國小教研組
為進一步推進“生態心教育”課堂改革，交流學習“生態心教育”課改理念，切實提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯國小根據教育教學工作計劃，採取“走出去、請進來”的學習培訓方式，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯國小與石阡縣花橋鎮國小成功開展校際交流教學研討活動。活動得到石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮教辦的大力支持，蒞臨活動現場指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮教辦黃林校長。參加活動的老師有30餘人，現對本次校際交流活動作如下總結：
一、指導思想
為紮實推進“生態心教育”課堂改革，以“課改交流促發展合作共贏提質量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進來”的思路，以“優勢互補、合作共贏、共同發展”為宗旨。助推雷屯國小校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學質量的目的。
二、兩校校際交流活動實施步驟
1、本次交流活動由周金髮校長擔任組長的領導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯國小與石阡縣花橋鎮國小校際交流活動實施方案”，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批，並得到各級教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示範課4節;第二部分觀看花橋國小體育大課間;第三部份全體成員進行評課、議課;第四部分舉行教研教改專題講座。活動前，根據活動程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關工作，積極籌備活動開展前奏準備。執教主講教師精心準備資料經活動領導小組審核後上報縣教育局教研室審批，並邀請相關領導做現場指導，確保校際交流活動的實效性。
3、活動結束後，及時總結活動經驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開展不斷夯實基礎，堅定信念、不忘初心、敢於課改，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料蒐集整理，呈送縣教育局教研室。
三、本次校際交流活動實施程序及過程情況
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮國小數學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示範課。毛愛主任執教的是人教版二年級數學下冊第25頁最後一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精緻，目標定位準確，教學環節和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數問題中求分份數與每份數的區別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮國小“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執教的是人教版國小六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功紮實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環節嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內交流討論環節中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依託教材內容，如借花生米做對比，強調營養餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯國小王大林老師和石阡縣第一國小安海燕老師的示範課。王大林老師執教的'是人教版四年級數學下冊第三單元P24-25《乘法運算定律》，王老師能深鑽教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特徵課堂環節設計，強調在自學為主，重點培養學生的自學能力，採取自學、對學、羣學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業發揮着積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一國小1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環節完成教學任務。安老師敬業愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束後10：00—11:00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環節，清晰地呈現了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示範課充分體現了我縣“生態心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位。肯定上課教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精緻，複習鋪墊創設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行薰陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這裏需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束後11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內容是：石阡縣花橋鎮國小費永學老師講解了《如何培養學生的有效性課外閲讀能力》，石阡縣泉都雷屯國小周金髮校長講解《讓數學回歸生活——國小中高年級數學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議國小語文課堂作業的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發言具體實在，總結成功之處，指出不足並提出建議，對課堂教學改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業化水平的發展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑑，努力打造適合自己‘生態心教育’高效課堂。
四、今後課改工作方向
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領導及課改專家親臨現場指導，為我們下一步課改工作指明瞭方向，極大地激發了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領導及課改專家的指導意見，甘於課改、大膽創新，不斷探索有效課堂教學方法。同時希望學校多開展這樣的校際交流教學研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發展、共同提升的目的，為全面推進素質教育，提高教育教學質量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學校與學校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯國小國小教師專業化水平的提高。今後，學校將繼續積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學理念的更新與教學研討質量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
本學期為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和三完小舉行了校際交流活動。現將活動總結如下：
一、 活動的收穫
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素
質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平台，實現了資源共享。
5、 校際教研主題不斷深入，並被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。
二、 存在的問題
本次活動中，雖然做課教師都展示了各自的風采，但也還存在着一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不住；骨幹教師的帶頭作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨幹教師的'比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。還有的教師教學新理念沒有很好的體現出來，沒有充分運用現有的新的教學設備。 總之，本次教學活動為我們學校老師帶來了新的理念和教學方法，這有助於我們進一步提高語文老師的教學水平，促進語文教學質量的提高。
學問齋