總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的國小讀書活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自“為中華之崛起而讀書”百日讀書活動開展以來，為激勵孩子堅持每天讀書，增強讀書興趣濰坊十中國小部各班紛紛組織各種不同形式的誦讀、交流活動。近日，“五、二”班開展了主題為”我讀書我成長”的讀書交流活動。活動中同學們拿出自己心愛的書籍與同學們分享，相互交流讀書給自己成長帶來的影響。
在古代文人眼裏，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉；北宋詩人黃庭堅説：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”；華師大一教授退休後感言：“不讀書，何以活？”
活動過程中孩子們就近期閲讀過的名著及兒童文學以演講、美文片段朗誦、分享讀書心得或小組交流的形式進行分享。
孩子們或介紹自己的閲讀書目、或分享自己的閲讀方法、或分享自己的心得體會，各抒己見，暢所欲言。
書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的.，讀書是快樂的。本次交流會不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個人在交流會前都做了充分的準備，活動進行中，精彩的説辭和優秀書目頻出，大家積極互動，掌聲不斷，氣氛熱烈。通過活動也大大激發了孩子們的讀書熱情，相信在書香的浸潤下，他們將走的更遠，飛的更高。
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長，我校經過行政研究，確定了20xx年讀書活動的主題為“書香潤澤人生，教育啟迪智慧”，努力打造書香校園。旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫助教師樹立終身學習的理念，並切實轉變理念，改進課堂教學方式，實現全面提升質量的目標。
一、宣傳發動重落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，每學期都開展的專題讀書活動目前已經形成了一定的常規制度，我校成立了以王建忠校長為組長，以副校級領導為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，並制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有計劃、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。每個學期都有讀書節活動方案，主題鮮明，詳實可操作，並得到有效落實。各項活動形成了傳統和特色，校園的文化底藴得到了豐富，教師的綜合素養得到了提升，學生的素質也得到了全面的發展。在校園網開闢讀書專欄，及時報道開展的活動，另外拓展新興的信息化平台微博，展示學校窗口，擴大影響。再者，校領導高度重視，教師培訓活動的經費得到有效保障。
二、教師讀書盪滌智慧。
根據教研員的學科推薦以及適合學校教師自主閲讀的基礎上，學校在寒假專題學習中為全體教師們購買了推薦兩本好書《如何評課》、《教師的智慧》；暑假前夕又啟動了主題“善讀善擇善思善行”的讀書活動儀式，教科室下發了為教師精選的好書《留一塊黑板》與《一盞一盞的燈》，分發人手一本讀物供教師們精心、靜心開展閲讀。數學組十多位老師還在楊老師的建議下，學校專門添置了賁友林老師的最新著作《現場與背後》——以“學“為中心的數學課堂，利用教研組組織研討，為改革數學課堂提供借鑑，原來數學也可以這麼簡單。
要求教師上傳校園網及博客交流至少每學期3篇讀書心得和每月2篇教育隨筆；每學期初組織至少一次教師讀書沙龍活動，評比優秀讀書筆記或先進個人，予以表彰；優秀文章推薦各級各類徵文活動，定期編輯教師集，展示教育科研成果，本年度在校園網上共計發表讀書心得三百多篇，教育案例不下百篇。
三、提供平台展風采。
為了更好的激發老師們讀書的熱情，營造良好的讀書氛圍，我們多次舉辦讀書交流活動，形式多樣、內容豐富。學校為老師們提供了一個展示自我的平台，讓老師們的智慧碰撞火花。
1、開展多層面的“讀書沙龍”活動，暢談讀書感受。我校將每學期的第一個月定為“讀書月”，首先要求教師自主閲讀，寫讀後感，再在年級組內開展了“閲讀體會”交流活動，組內教師將自己在閲讀中的感受與收穫與同行分享，最後再每個年級組推薦兩位教師參加全校讀書沙龍，交流讀書收穫。這樣以點帶面，有主題、有目的開展讀書活動，營造讀書氛圍，培養讀書習慣。
2、舉行“讀書徵文”與青年教師演講比賽，交流研討實踐反思。自開展讀書活動以來，我校教師積極、主動讀書的風氣逐漸形成。通過活動，一方面揚師德，樹正氣，激發教師的主人翁精神，另一方面通過這一平台錘鍊基本功，提升自身素養，展示青年教師的風采。第八屆校園讀書節青年教師美文誦讀18位青年教師經過激烈角逐和評委的.認真打分，孫美玲、張茜、黃永剛三位老師獲一等獎。12月初，校工會組織老師們將書中的理論知識應用於自己的教育教學實踐中，並在實踐中對照理論進行反思，撰寫教育案例或徵文，再組織青年教師開展了“踐行社會主義核心價值觀”主題演講比賽，弘揚了教師樂於奉獻、甘做人梯的高尚師德。
四、學生讀書樂在其中。
1、書香校園建設：學校在每年的9月25日隆重舉行書本跳蚤市場、現場猜謎等活動。並定時舉辦中華經典誦讀活動、讀書徵文、手抄報評比、演講賽、小組合作閲讀競賽等，在活動中讓學生浸潤書香。
2、書香班級的建設：學期初各班進行書香班級的佈置：包括每週一詩、每週薦書、流動書香、晨讀暮誦、兩分鐘吟誦等；每週學生進行一定量的讀書摘抄，期末進行優秀摘抄本的評比；學生積級撰寫隨筆，在教育在線上每班每月各發表至少三篇學生隨筆。
3、學生家中要求有一定量的藏書，書包內有書，班級書箱中有書，每天早上到校後進行晨讀；學生每天在家裏有一定的閲讀時間，鼓勵親子閲讀。學生要積級寫隨筆、做摘記、寫讀書心得，爭當書香之星。
4、每學期期末評選“書香班級”、“書香家庭”、“書香之星”。
“靜對好書成樂趣，閉看雲霧會天機”，閲讀讓我們更快樂，閲讀讓我們更智慧！
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據市、縣局文件精神，結合學校實際，於本學期開展了讀書活動。
現將具體情況作如下彙報：
一、指導思想
以建設“學習型社會”精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，以新課程實驗為契機，以新穎活潑、形成多樣的讀書活動為載體，以培養學生的語感能力為核心，努力營造書香校園，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。
二、活動宗旨
1、在教師中積極倡導“書香為伴”的.思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閲讀、享受教育、享受人生。
2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，讓學生在深厚文化薰陶中成長、積累，豐富自身的底藴，提高整體素養。
3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園裏充溢着濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
三、活動宣言
在活動中閲讀，在閲讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具體措施
(一)教師讀書
1、制定讀書計劃
為了牢固樹立“讀書是一種責任”的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人讀書計劃，由教務處負責審查監督，並納入年終考核。
3、印發學習筆記
為了落實讀書活動，教務處專門設計印製了業務學習筆記，統一下發至每位教師手中，並要求每位教師每學期至少精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並認真做好讀書筆記。學期末由主管教學的副校長檢查登記，作為校本培訓的參考成績。
(二)學生讀書
1、開展主題班會
學校要求各班不定期開展關於讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閲讀的重要性，並且學會讀書，真正做讀書的主人。
2、開設閲讀指導課
教務處每週安排一節閲讀課，由語文教師指導學生閲讀經典名著，並要求學生多做批註，勤寫讀後感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閲讀氛圍，培養學生的閲讀興趣。
3、組織讀書徵文活動
四月中旬，教務處響應學校號召開展了“讀書與做人”徵文暨普通話演講比賽活動，活動集合當下社會較為關注的能體現新時期高中生整體素養的“讀書”、“做人”和“普通話”等三個熱點，引導學生通過閲讀完善自我，幫助學生藉助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞台展示風采，從而活躍了課餘文化生活，提升了學校教育品位。
五、成果形成
1、各班登記學生讀書篇目，評選讀書先進個人。
2、舉辦“我最喜歡的一本書”徵文活動，評出一、二、三等獎。
3、各班自行採取展示活動等。
總之，我校結合實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識;通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，增強適應能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閲讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋樑。
今後，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮鬥。
學期初，我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，並能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋裏遨遊，以書為友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。
一、營造書香班級 ：
（1）建立“班級圖書角”。班級組織發動學生自行帶書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊
（2）開展“換一本書，交一個友 ”活動，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。
（3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養成走進教室就看書的好習慣。
二、指導學生掌握讀書讀報的方法。
第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在牀上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時後要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。
三、交流評論。
可以以交流為主，也可以以評論為主；採取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。
四、進行讀書活動。
不僅讓學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收穫，也是我的欣慰。
“與好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閒給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活狀況。 “營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨着學校組織的讀書活動工程的推進，越來越深入每一位同學的心。我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閲讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。
一、確保閲讀書籍來源
有書才能閲讀，無書閲讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二週，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到紹興圖書館借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閲讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外，我們班級還特意製作了一個彩色的漂亮圖書櫃，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了“温馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。
我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！並互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的`好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。
三、開展特色讀書活動
1.開學初，以拼音為主，藉助拼音，引導學生閲讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。
2.學生認字量加大後，逐步引導學生讀《跟着地圖去閲讀》中的書本、故事等，並適當推薦經典讀物引導學生進行閲讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閲讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。
四、交流讀書所感所思
充分利用每天早晨出操回來後的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閲讀的所感所思。
五、評選“讀書小明星”
（1）能出色認真完成《書海揚帆》，並在“優秀作業展”中被展出十次以上的；
（2）在讀書交流會上有出色表現的。
（3）一學期閲讀適合本人閲讀水平的書籍5本以上的。
針對以上要求，三條要求都達到的學生共有12人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。
有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底藴，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
一、活動目的：
“4。23”是世界讀書日，這一天，請捧起心愛的書，在温馨的環境裏享受閲讀的快樂，請互贈一本最喜愛的書，傳遞美好感受，請一起誦讀美文，體會心與心的交融。世界讀書日，讓我們用書籍構建文化長城，用知識激發智慧泉湧。為慶祝世界讀書日，xx鎮國小語文組、少先隊大隊部、教導處將聯合舉辦“世界讀書日xx鎮國小詩語詩歌朗誦會”。
二、主辦：xx鎮國小語文組。
三、活動內容：
（一）比賽時間：4月22日上午8：30－12：00
（二）活動面向：全校學生。
（三）比賽方式：要求每班以班為單位選送一個節目（以抽籤的形式決定出場順序）
（四）地點：xx鎮國小的大操場。
（五）詩朗誦具體要求：
1、朗誦體裁不限，既可朗誦原創作品（可加分），也可自定詩篇。
2、參賽以組合或集體形式均可。
3、選手參賽時表現時間為7分鐘以內，朗誦詩篇不能過於簡短，可以從長篇詩或散文中節選、段選。
4、評分標準：
本次朗誦會對選手的評分主要分為基礎分和提高分兩部分，共8項內容。現將細則公佈如下：
A．基礎分（共9分）
（1）作品形式自由創新，符合本次大會要求，主題鮮明突出，內容積極向上1分
（2）參賽者衣着得體，與詩歌內容相協調0。5分
（3）參賽者精神飽滿，姿態得體大方1分
（4）參賽者感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的.內涵1。5分
（5）參賽者朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脱稿1分
（6）參賽者吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏2分
（7）參賽者能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴2分
B．提高分（共1分）
朗誦形式富有創意，配以適當伴舞或配樂，或以其他富有創意形式朗誦1分。
評委評分要求：
1。評委打分保留小數點後一位數字，最後得分保留小數點後一位。
2。比賽打分滿分10分，評委打分以9。00分為基礎分
3。評委根據評分表打出總分，將總分寫入評分單。
（六）、獎項設置：
活動結束將在低、中、高段各評選一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，同時，對獲得一等獎的輔導老師將給予獎勵。
（七）大賽組織委員會成員名單：
總指揮：xx
活動策劃：xx
攝影：xx
美術設計：xx
音響：xx
舞台佈置：xx
場地佈置：xx
評委：待定
統計：xx
主持人：xx
活動致辭：xx
學生代表發言：xx
會場紀律及安全：各班班主任及科任教師
4月22日“朗誦會”將會在一個輕鬆、愉悦的環境裏舉行。預祝本次活動圓滿成功！
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。為此，學校開展了“營造書香校園”的活動，提出師生每月讀一本書的口號，從此學校掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，對於只有七歲的一年級學生來説，效果如何，現將一週來的讀書情況作一下總結。
一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行。
對於一年級學生來説，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對於拼音基礎太差的學生怎麼辦？針對這一系列的難題，我們紮紮實實定好班級讀書計劃。
二、選購適合孩子的圖書
一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦琅琅上口的古詩，還有一些思想教育方面的.小故事，為此，我們在學校召開的家長會上，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下三點：
1、必須是注音讀物。
2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。
三、開展讀故事、講故事、做剪貼小報，促進讀書活動的進行
讀書報告會中，孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事，成語故事、名人故事。如《365夜故事》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《阿凡提的故事》等，通過此項活動的開展，湧現出了一批讀書大王、剪貼小明星，孩子們手捧獎狀，自豪無比，笑容燦爛。
四、書海泛舟，成果豐碩
這一週來，同學們在書的海洋中盡情地遨遊，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學讀書超過了3本，最少的也有兩本了。現在，讀書是他們的快樂，一有空閒時間就讀書，讀完後，三個一羣，五個一夥在一起交流。
讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利於社會、國家和人類的人。
xx國小啟動讀書節活動，以“世界讀書日”為契機，營造“讀書好、好讀書、讀好書”的濃厚氛圍，多舉措建設書香校園。
健全讀書陣地，讓學生“有書讀”。圖書室定期購進圖書，組織學生規範借閲；各班級建設“書香小屋”，通過學生家中藏書、教師推薦書籍等途徑，精心建設班級圖書角；每月開展一次圖書漂流活動，保證圖書及時更新。
規劃讀書時間，讓學生“有空讀”。抓好每天晨誦、暮省工作，晨誦以經典誦讀為主，暮省以自由閲讀為主；認真落實好每週一節的`閲讀課，組織落實好學生節假日讀書活動，充分利用課後服務時間指導學生閲讀，讓“閒暇”時間產生最大的讀書效益。
強化讀書指導，讓學生“會讀書”。通過教師引領、典型帶動、活動推進等措施，提高學生的閲讀能力。語文教師根據學生年齡特點加強指導，解決“讀什麼”“怎麼讀”的問題，讓學生學會讀書。
完善讀書機制，讓學生“愛讀書”。 學校健全讀書評價機制，強化閲讀管理，實行“五星級”評價方式，採取通過閲讀測試，不斷升級的舉措，解決“讀書一陣風，過幾天就放鬆”的現象，以“評”促“讀”，提高學生讀書的積極性和主動性。
開展讀書活動，讓學生“樂讀書”。開展“讀好書，快樂成長”演講比賽、、演講會、讀書成果展示活動、藏書大王評選、讀書之星評選等活動，激發學生讀書興趣，以活動促閲讀，推進書香校園建設內涵發展。
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校做了以下工作：
1．佈置寒暑假作業
假寒暑假既是教師身心調整的好時間，也是教師抓住機遇提升自我的好機會。2月和6月底，放寒暑假時，學校教科室都要為教師佈置“寒暑假作業”：閲讀一本教育書籍並撰寫一篇高質量的讀後感，以充實教師的假期生活和提高教師的理論素養。
2、讀書交流
3月17日，我校利用校本培訓時間在教科室的組織下又一次進行了教師讀書交流會。《心平氣和的一年級》、《、班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個班，我就心滿意足了》一篇篇優秀而樸實的讀書心得娓娓敍來，老師們用ppt的形式圖文並茂地暢談了自己在寒假中讀書的感悟、體會、收穫、思考，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。
“閲讀無法延長人生的長度，但絕對可以拓展人生的寬度和厚度。”20xx年，我校老師將繼續沐浴在書香世界裏，讓書香潤澤心靈！
9月15日，組織教師進行了《教師20項修煉》讀書心得交流。讀書交流活動中老師們以主題的形式詮釋了教師的'服飾、微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情感、規劃、閲讀、研究、反思、寫作、幸福、以生為本、課程意識、跨越邊界、教學藝術、尋找聲音、教育之夢等二十個篇章；幾位老師談了自己的心得和體會，表達了各自在讀書活動中的收穫和努力的方向；副校長朱克衞對本次讀書活動給予了高度評價，對大家在活動中的付出表示感謝，對所得到的收穫表示祝賀，他鼓勵大家要加強自我修養、強化自覺學習、善於開拓創新，養成終身讀書的習慣。
3、師生共讀活動
讀書節活動題的主題是：師生共讀，幸福成長。讀書活動內容分為教師和學生兩大部分。教師讀書活動內容有：教師讀書沙龍、“我與學生共同讀書”教師讀書徵文比賽和教師朗誦比賽；學生讀書內容有：七彩晨讀、親子閲讀、書籤設計大賽、讀書小報、優秀讀書筆記評選等。讀書節宣傳的口號是“讓讀書成為習慣，讓書香充滿校園”。
隨着讀書節活動的不斷深入開展，書香氣息正如清泉般浸潤着校園的每一處，如花兒般盛開在每一位師生的心底。
4、讀莫言
20xx年，“莫言熱”席捲全國，平時很少讀書的人如今也開始關注文學，讓閲讀莫言成為一種時尚。雖然莫言獲得諾貝爾文學獎是他個人的榮譽與成功，但是如果能激起全民讀書就是最大的社會意義。為了讓老師們能讀莫言的書，學校為每一位老師購買了一本莫言的書，準備讓老師在寒假閲讀。
在冬天裏讀着莫言的書，聽着他講着那些曲折有趣的故事，會覺得很生動、很温暖，而對作家在作品裏體現出的對世間萬物的真誠與悲憫也能充滿深深的敬意。
5、存在問題讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閲讀不夠詳細。
暑假已經過去，新的學期已經開始。在暑假中，各班積極響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生 閲讀成就夢想”這一主題，開展了一系列讀書活動。到目前為止各班已經完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結如下：學生能按照學校假期的部署，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能採用多種形式，組織學生展示彙報自己的閲讀收穫。高年級開展了誦讀比賽、讀書筆記展評等活動，低年級開展了剪貼報展覽和故事會等活動。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養成良好的.讀書習慣，讀書的種類、篇目很多，讀好書，好讀書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。 在假期能夠讀這麼多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的習慣，其功效會在日後慢慢顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：
1．貪圖快，讀書的效果不很理想，囫圇吞下去，記不準確，説不出來。
2．新書剛拿回來，讀一遍，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感，不是特別願意重讀。
3.有的學生有讀書興趣，但需家長伴讀。
4. 還有的學生讀書興趣差，比較被動。主要原因是從小沒有養成自己閲讀的習慣，由於性格浮躁，遇到生字較多的書或段落，馬上就停止了閲讀，許多書經常是隻看一半或一小部分，剩下的需要家長來幫助閲讀。希望這樣的學生能夠克服困難，今後的讀書之路能更加順暢。
本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。
葛各莊國小
20xx.9
根據周曆工作安排，我校利用週四的習字和第一節課，週五的第二、三節課時間，對1---5年級的班級讀書交流活動進行檢測評價。為了給每位老師和學生提供創新和自由展示的空間，也為了通過比較總結出學生有興趣的、效果明顯的並且適合各年齡段學生特點的讀書彙報形式，本次活動的展示形式不限，卻達到了意想不到的效果，每個班級都有自己獨特的展示形式，有老師主持的，有學生主持的，有交流自己讀書收穫的，有分享自己喜歡的故事的，有展示自己讀書積累的，有評論書中人物形象的，有演繹書中故事情節的，有推薦自己喜歡的書籍的，有製作讀書小報的，有成語接龍比賽的等等，整個活動給人最大的感受是讀書豐富了學生的積累，增長了學生的見識，增強了學生的自信，提高了學生的語言表達能力，具體總結起來有以下幾個亮點：
1、老師思想重視，安排細緻
本次活動大到方案的制定和活動形式的安排，小到課件的製作和主題版面的.設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。
2、學生興趣濃厚，參與積極
因為學生每週都有讀書時間，每天都在讀書，都有了一定的積累，再加上交流的話題具體，所以學生表達的熱情高漲，參與的興趣濃厚。
3、活動形式新穎，效果明顯
低段學生與老師親切有趣的談話交流，動手操作並介紹作品；中段學生趣味盎然的講故事，誇誇自己的好書；高段學生有思想的交流體會，評價人物等形式深受學生喜歡，從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。
通過本次活動的開展，我深深感到有興趣才有動力，才出效果，因此，我們要相信老師的能力和學生的潛力，多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發學生興趣，激勵學生髮展的有效機制，把我校的讀書活動紮實、有效地開展下去。
這次校園讀書節活動貫穿整個學期。雖然活動開展得不是那麼轟轟烈烈，但總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的，活動的效果是精彩的，活動中都潛移默化地注重培養了學生們積極參與、認真閲讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣。應該説通過搭建這個讀書交流活動平台達到了讓每一個學生都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“快樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結：
一、領導重視，老師支持，確保讀書交流活動順利進行。
1.舉行了隆重的啟動儀式。通過國旗下講話，讓學生了解了校史，明確了讀書節的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用。
2.學校教導處全程調控並深入班級參加活動，負責各年級評比，做到了檢查細緻，記錄詳實，總結全面，評比公正。
3.學校繼續建立“角落書吧”，完善了班級圖書角建設，圖書種類繁多。給學生的閲讀提供了豐富的圖書。
二、宣傳力度大，影響深遠
本次讀書節活動積極發動廣大師生參與，通過微信羣、電子屏、板報、qq羣等媒體多層次、多途徑宣傳報道“讀書節”活動，使得此次活動輻射面廣，影響深遠。
三、精心組織，開展各項讀書活動
1.豐富班級圖書角
各班繼續完善班級圖書角。孩子們將自己已經讀過的書本貼上標籤捐贈給班級圖書角，實現全班共讀，節省資源。
2.充分利用學校圖書室資源
除了豐富班級圖書角，更是充分利用了學校圖書室的資源。各班根據教導處的閲讀安排，每天中午都會進閲覽室、圖書館借閲學生喜歡的.圖書。
3.堅持誦讀《經典誦讀》。
經典誦讀的校本教材簡單易懂、語言生動、讀起來朗朗上口，各班利用晨讀、經典誦讀課時間進行誦讀，豐富了學生的經典積累，豐厚了他們的底藴。
4..認真記錄讀書記載卡
學校為每個孩子都設計了一張讀書記載卡，沒月一張，每天一記，督促他們認真閲讀好書。
5.現場作文比賽
為了選拔出優秀的學生參加張家港市現場作文比賽，學校利用本次讀書節，開展了現場作文大賽，三至六年級各班選手均在比賽中發揮中自己的水平，獲得了優異的成。在6月份舉行的張家港市現場作文比賽中，我校進選拔出去比賽的選手均獲得優異成績。
6.開展“書籤設計”活動。
瞭解書籤文化，舉行了“書籤設計”活動。通過活動，讓學生更加了解書籤文化。
7.開展“悦讀 悦美”經典誦讀活動。
為了傳承經典，激發學生熱愛經典，學校舉行了“悦讀 悦美”經典誦讀活動，各班進行了精心準備，活動效果突出。
讀書節活動雖然已經結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨着讀書節帷幕的徐徐降落，我們一定要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，伴着書香健康成長!
“書滿園，香滿園，書香滿校園;這書香，那書香，家校皆書香!”
為了深入實施素質教育，創造良好的校園文化，培養學生的讀書習慣，在全校營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍，我校在20xx年4月開展了“沐浴書香，快樂成長”為主題的讀書月活動。
在讀書月期間，學校結合實際，開展了“親子閲讀”、分低高年級誦讀經典等活動，讓優秀經典讀本為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門。以讀書長知識、讀書增智慧、讀書促養成、讀書育人格，打造和形成了“人人愛讀書，讀書育美德”的家校讀書氛圍。孩子們跟家長一起完成的親子閲讀，那一幕幕温馨的瞬間，那一段段精彩的視頻，讓人陶醉其中。
在本次讀書月活動中，獲得“最美書香班級”稱號的班級是：一(1)班、一(3)班、一(4)班;二(1)班、二(4)班、二(5)班;三(1)班、三(2班)、三(5)班;四(1)班、四(2班)、四(5)班;五(1)班、五(2班)、五(4)班;六(1)班、六(2班)、六(3)班。
在這次讀書月活動中，獲得“最美書香家庭”稱號的同學家庭是：（略）
短短的一個月結束了，同學們在活動過程中得到了鍛鍊，在鍛鍊中得到了成長。短短的一個月的讀書月，時間是有限的，它的作用也是有限的，但是想閲讀的.時空是無限的。希望全體同學在老師和家長的帶領下將閲讀進行到底，讓書香溢滿校園，讓我們的生活更充實，讓我們的明天更美好!
名人故事是每個人成長曆程中不可缺少的親密夥伴，它像陽光雨露，滋潤着我們兒時的夢想。為了讓學生進一步瞭解古今中外名人賢士，樹立遠大理想，實現心中的夢想而刻苦學習，展現當代少年奮發進取、積極向上的精神風貌，進一步推動課題組深入持久開展，在五年級各班主任的精心組織和全體同學的共同努力下，經過4月的.教研組活動醖釀和5月的班內演講大練兵，五年級語文教研組舉辦的“名人伴我行”故事演講比賽於5月23日順利舉行並獲圓滿成功。現將活動內容小結如下。
一、醖釀階段
一本好書，一生財富。4月23日是世界讀書日。借讀書月活動，我們課題組的老師也積極醖釀今年的讀書月活動方案。經過多次集體討論，大家定出五年級的活動主題為“名人伴我行”故事演講比賽。4月下旬在教研組內向各班發出倡議，為舉辦演講比賽做前期準備，定出必讀書目。
二、實施階段
5月為活動實施階段，主要分為班內選拔和年級比賽兩部分。
1、班內選拔
在向各班發出倡議後，全體同學利用課間和放學後時間積極閲讀必讀書目和自選書目。各班在每週專門拿出一節課時間，讓學生組內交流自己看過的名人故事，確定演講題目。
確定題目之後，同學們進入積極的練習備戰階段。只要有時間，就在課間互相練習講故事，或者在放學後給家長講故事，力求演講感情飽滿、順暢流利。
經過一段時間的自行練習，各班進入組內評比階段，推選出了優秀選手參加班級故事比賽。經過PK，每個班最終選出5位“班級小書蟲”，為進入年級比賽做準備。
2、年級比賽
比賽在多功能教室舉行，劉蓉俠老師擔任總策劃，毛曉東、焦翔、楊建章、寇新航和餘娟老師擔任評委，由楊依欏、展裕釗同學主持。
為了使比賽公平、公正，緊張有序地進行，比賽採用10分制：故事內容佔3分，要求趣味性強，富有號召力和教育意義；演講技巧佔2分，要求做到脱稿演講，表達流暢，繪聲繪色；表達能力佔3分，要求口齒清晰，聲音洪亮，感情豐富；精神風貌佔2分，要求衣着得體，儀表大方，體態得當。評分方法是：去掉一個最高分和一個最低分，彙總後取平均分。
經過精彩激烈的比賽，最終決出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名和優秀獎20名，10名同學榮獲“校級小書蟲”稱號。劉蓉俠老師宣佈了比賽結果。比賽在熱烈、歡快的氣氛中落下帷幕。
三、活動效果
好的故事，就是一杯香濃的美酒，讀來總是令人回味無窮，使我們感受到真、善、美的薰陶。“名人伴我行”故事演講大賽只是課題組進行的讀書月系列活動的一部分。在此次讀書月活動中，全校同學都能沐浴書海，如飢似渴地閲讀，與好書交朋友，享受到了閲讀的快樂。
本學期，我校根據教體局文件要求，積極開展了以“中華情·中國夢”為主題的系列讀書活動。通過活動打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，全面提高學生的綜合素質，營造學校、家庭、社會崇尚知識、熱愛讀書的濃厚氛圍，推進我校校園文化建設，營造書香校園、樂學校園，培養師生高尚的道德情操和高雅的審美情趣，引導和組織學生讀書，培養學生的語文素養及良好的讀書習慣，掌握良好的讀書方法，在相互學習、溝通、交流中提高學生的人文素養。現將活動總結如下：
一、成立領導小組、積極組織發動
為保障本屆讀書節規劃合理、貫徹到位、快樂高效，特成立領導小組。
領導小組組長：潘正傑
副組長：荊方園孫學歷成員：所有教師
領導小組做到了分工細緻，責任明確，便於操作。積極宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
二、制定切實可行的措施保障
每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、活動內容豐富
（一）教師：
1、開展一月“師生共推薦書目”活動。針對每個年級學生不同的年齡特徵，每位教師選取一本適合自己年級同學看的書推薦給學生。以達到激發學生閲讀的願望。（可以從文學、科常、音樂、數學、美術、名人名著等方面推薦）
2、注重開展讀書方法指導。（各班語文老師負責）
（a）有效利用每週一節的閲讀指導課，將課內外閲讀結合起來，將學生的視野吸引到正確的讀書軌道上來。
（b）指導學生掌握讀書的方法，做好專題性摘記、讀書筆記、讀後心得體會、小報等。
二（學生）：
1、開展“師生共推薦書目”活動。
學生推薦一些喜歡看的書目介紹給同齡人和教自己班級的老師，讓大家在相互閲讀學習的過程，增加相互的瞭解。（書目、書的內容不重複）
2、舉辦讀書書籤製作活動。
指導二－五年級學生把名人名言製作成漂亮的書籤，激發學生的讀書熱情。同時進行評比、展示、照片存檔。
3、開展經典誦讀和講故事、演講比賽
1—6年級每班選送一名同學，於班隊課上，在多功能教室參加校級演講比賽，每名選手演講時間不超過5分鐘，並按年級段評出一、二、三等獎，最好的3名選手參加鎮級演講比賽。
4、舉辦一次家長委員會“讀書·分享·辯論會”主題活動每月分組開展“讀書·分享·辯論會”主題活動，幫助家長們尋找適合的教育方法，改善親子關係，進一步提升家長素質。
5、舉行一次“中國小作家杯”徵文比賽
（1）、徵文20xx年4-6月以“孝親敬老”為主題，7-9月以“好書伴成長”為主題，10-12月以“魅力世園”為主題，20xx年1-3月以“我的中國夢”為主題。家長征文以“共讀書共成長”為主題。徵文體裁不限，國小生、中學生和家長征文字數分別不超過800字、1200字、20xx字。
6、舉辦“幸福的種子”青少年繪本創作大賽
（1）、參賽作品應為設計完整的一本繪本書，有封面、內頁、封底，裝訂成冊，平裝、精裝或立體書等方式製作均可。開本為A4紙大小，可橫排、豎排，使用材料不限，水彩、蠟筆、水墨、拼貼、打印皆可。作品主題、內容不限，要求能傳遞愛和幸福等正能量，具有藝術個性，富於創意。作品應為參賽人員自行創作，並未曾發表。
7、開展親子讀書活動。
建議每位學生與父母共讀一本書活動。要求讀後與家長共同撰寫讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等），學校將舉行“讀書筆記”評比。
（三）班級；
出一期主題為“書香滿園”黑板報。10月份各班通過黑板報，同學們可以更好地瞭解讀書方面的知識。
開展一次以讀書為主題的中隊活動。例如：新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、書伴我成長等。（利用12月校會課時間進行中隊主題隊會活動）
四、成果顯著
各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的`海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閲讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閲讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
20xx載着收穫飛馳而去，20xx帶着希望款款而來。為了讓學生對本學期的讀書情況做一回顧和總結，在新的一年能繼續暢遊書海，讓閲讀成為一種習慣。1月8日，仰韶學校五一班學生舉行了以“閲讀點亮人生，書香伴我成長”為主題的讀書交流會。
交流會上，學生一改往日的羞澀與膽怯，站在講台上侃侃而談。他們有的熱情地向大家推薦了自己喜歡的書籍，如《木偶奇遇記》、《愛麗絲夢遊仙境》、《中華上下五幹年》、《裝在口袋裏的爸爸》、《糊塗豬》、《人魚誘上鈎》、《塔頂上的貓》、《草房子》等；有的愉快地分享了自己的讀書收穫，那深刻的領悟已根植於內心深處，將成為他們成長路上的陽光雨露。為他們的成長欣慰，為他們的進步喝彩！
陶淵明曾説：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。”讀書對於人的影響也是如此，一日日閲讀的積累潛藏於內，不驚不乍，而那知識的積累，思想的領悟卻在潛移默化間悄悄地改變着讀書人。所以“授人以魚，不如授人以漁。”
交流會在歡快熱烈的氣氛中進行。楊xx的`發言讓同學們為他響起了熱烈的掌聲。他讀的書是《魯賓遜漂流記》，他説：“即使你置身荒野，面臨困境，也不能放棄一點點的希望之火，就算它只是不起眼的小火星，只要你珍惜它，它也許會變成熊熊烈火，給你帶來生存的希望。”
鞏xx同學向大家推薦了《百科全書》這本書，他説：“我讀這本書收穫了許多知識，如：‘自由女神’名字的來歷，動物的生活習性和奧祕，迷彩服的來源等。我還知道了一些奇怪的人和事，譬如有個人長了兩顆心，還有一個人長了三個胃。希望你們也可以讀一讀這本書。”他的發言讓同學們側耳傾聽，唏噓不已。
他們通過讀書，學會了感恩，學會了辨別，學會了獨立，學會了善良。成長的腳步依稀可見，書的影響已浸潤其內。
《小公主》這本書讓賀xx學會了欣賞真善美，憎惡假惡醜。這種情緒體驗是深刻的、珍貴的，無可替代的，也是隻有徜徉在書海中的人才能感受到的。王佳怡説：“幽默和笑話是人們生活的調味劑，沒有了它，我們的生活將會少許多笑聲。讀書也能帶給人快樂。”
周xx推薦給大家的是《名人傳》這本書。讀人物傳記，感受人物在苦難面前表現出來的樂觀堅強，不屈不撓，書籍已成為他們成長路上的導師。
這是同學們推薦出來的表現優秀的同學，瞧，他們笑得多開心！
愉快的時光總是短暫的，讀書交流會結束了，而閲讀還將繼續。唯願在學生心中播下的閲讀種子能生根，發芽，悄悄地改變他們的生活。讓書香永遠伴隨他們成長！
學問齋