總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的數學作業檢查總結，歡迎大家分享。
國小數學作業檢查情況總結
20xx.9.15
為了全面掌握教學動態，及時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、優點：
（一）、作業佈置方面：
1、作業要求明確，富有獨立思考性質。
2、注重了培養學生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。
（二）、作業格式方面：
1、這幾個班的.學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規範、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悦目的感覺。
（三）、作業批改方面：
1、作業批改做到了及時、認真、細緻，並且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業批改書寫規範，評語具有鼓勵性。 3 對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業有漏批現象。
3、部分教師設計的作業類型單一，機械重複。
4、 數學書寫要加強規範。
5個別教師作業，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6有的班級作業評語錯誤
三、建議：
1、在以後的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有説服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
教導處數學組
優點：
1、95%的學生書寫認真，作業衞生整潔。2、各班均有實踐性作業和限時作業。不足及建議：
1、規範性作業內容單一，分層作業體現不好。建議：根據縣細則要求，一至四年級可根據學生學習實情適當安排部分學生分層作業，還應注意批閲記錄中要有體現。
2、規範性作業仍存在學生矯正不及時現象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學生錯題糾正位在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業後進行。教師復批不及時現象較多，所有班級均存在。要求教師重新複查重新復批，確保全批全改。
3、規範性作業一年級和四年級未達到規定的最低次數。除二年級二班和三班作業與教學進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業時間必須與教學進度一致，體現使用性和實用性。
4、建議：三至四年級規範性作業格式統一要求，中間豎格統一在中心位打一條線。
5、實踐性作業必須根據教材內容要求設計，教材規定的必須有。作業積累可根據內容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內容、年級班等），第二頁是評價表（學生成績），第三頁後是作業內容。該用紙袋收集的必須收集好。可選取部分學生作業保存。實踐性作業的批閲情況全都不符合標準，建議教導處統一制定評價表，讓實踐性成系列，從布到評價再到總評。每次的實踐性作業教師必須批閲評價，製作類的在評價表上評價。
6、限時作業：次數必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業必須要在批閲記錄上進行總評。
7、作業批閲記錄，存在批閲不及時（個別教師未使用），內容簡單（多數記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數與作業不符等問題，建議：根據記錄設計的`內容分限時作業、規範性作業、實踐性作業來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。
8、建議：一至四年級對每次的作業必須有50%的激勵性評語和符號。
下步注意事項：
1、規範性作業學生的書寫要求的就是規範，儘量不能有亂塗亂畫的現象。
2、教師批閲作業必須注意批閲符號、時間和批語的書寫規範。
3、提倡分層布作業，內容要有層次、有梯度，體現技能訓練。
4、實踐性作業是特色和亮點，必須成系列，保存規範。
為了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：
一、作業情況反饋
1、作業佈置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業佈置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規範，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業紮實的教學風範。
3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但紮實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利於維護學生學習的積極性。
4、教師批閲較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。
二、存在的問題：
1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過於籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的.等級標誌，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落後生的轉變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閲中相互學習，相互提高。
3、重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，瞭解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閲作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。
在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，於11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱着客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批註到位；錯題訂正及時。較為
2、作業書寫工整、規範，外觀美觀，格式規範。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助於後繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規範。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業格式不規範，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、
亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
經過組長、備課組長共同商議，本次作業檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月雲、辜仙紅、張霞
三、努力的`方向：
1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、針對作業格式、書寫不規範的現象，教研組提出具體要求：
（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之後空一格。
（3）每次作業從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。
總之，本次作業教案檢查大多數老師認真、細緻。好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。
主要優點
1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閲規範，且能做到比較細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。 3 、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，乾淨，字體美觀，給人賞心悦目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。
不足之處及建議：
1、在學生交上作業後，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。
2、有的老師批改作業喜歡用一個大鈎，我們應該給每一道小題目都要打上一個鈎，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示範。
3、有一部分學生的`錯題沒有改正，錯題依舊錯着。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。
評價結果：
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
主要優點：
1、整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式符合要求，老師們均能認真批改，並對錯誤之處作出適當的批示、給出評價、寫好批改日期。
2、學生的作業均用鋼筆書寫，書寫比較認真、作業整潔。
3、學生書寫也有了明顯的提高，很多學生作業書寫工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業批改不夠及時，跟不上教學的進度。
2、批改時不太認真，有漏批的現象，評價語少點，激勵性的.評語較少。
3、有些班級學生書寫不太認真。
建議
1、多用讚揚、鼓勵、期盼等情感語言代替簡單的等級標誌，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。
2、批改時不太認真，有漏批的現象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、提高學生的書寫質量。
根據學校教導處的安排，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。
主要表現在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規範的行為，就應當這樣去做。
2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明瞭具體，便於學生改正。
4、大部分學生作業的質量大部分比較高，書寫整潔、規範，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意塗改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數學作圖規範、細緻，做題講究格式，美觀。看着作業就能想象、推測出老師在每次做作業的時侯，一定指導學生該怎麼做，要求學生怎麼做，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養勝於知識的傳授。
在檢查中，我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面：
1、有些教師批改不規範：
①沒日期；
②不作對錯記號，只劃個日期、等級；
③象徵性地劃上一個對勾；
④不糾錯
⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學生方面：
①大部分作業本封面不規範，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標註欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的.位置各不相同。
②也有字體不端正、不勻稱的，表現在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，高年級使用塗改紙或修正液的現象比較嚴重。
③部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高等。
④有的作業本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點建議：
1、加強作業的規範化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科。
2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。
3、作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做好二批工作。
4、作業批改標準統一，或是百分制，或是優、良、合，或打A、B、C，同一本作業上，選用一種等級。
5、作業批改格式要統一規範，同一本作業上，批改的等級和日期標註的位置要統一。
6、儘量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。
1、老師相信你，本學期你一定能行！
2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3、計算時，一定要注意精確！
4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！
5、方法要靈活，計算也要精確！
6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！
7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！
8、明確題意，才能明確解決問題的方法！、
9、弄清數量關係，方法才會正確！
10、用心練習，才能形成數學技能！
11、本學期你一定會做得很漂亮！
12、注意：對計算結果的處理要靈活！
13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！
14、希望你把數和字寫得再大方些！
15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！
16、計算步驟不能過簡，要相對完整！
17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！
18、你還是有些馬虎，請注意！
19、書寫一定要認真！
20、注意：作業認真與否，取決於習慣與態度！ 其他
1、理解題意，才能得出正確的結論！
2、頭腦要清醒！
3、數學知識必須經過自己的再創造，才能真正領會！
4、有效的方法和靈活的思維，是學習數學必不可少的`！
5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平！
6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？
7、上課要專心聽講！
8、學習是一種責任！
9、靈活的思維方法，可以使複雜的問題簡單化！
10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峯！
上週進行了數學作業檢查，此次作業檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。
具體從三個方面作以總結；
一、 關於作業的數量：
數學學科：課堂作業原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業，可以不作要求。中高年級學生課外作業可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優等生每日可以增加一道思考題。
二、關於作業的質量。
數學學科：課堂作業的佈置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下佈置和完成。避免機械重複、單調乏味。
（一）提高學生的作業完成的質量。
首先是書寫的規範。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發現學生用鋼筆完成作業的同時，亂塗亂劃的情況較多，嚴重影響了作業的.整體質量。翻開這樣的學生的作業，
總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業的習慣。
（二）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業規定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現老師的示範作用。對學生做錯的作業要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。
三、格式的規範：局規定課堂作業要寫明題號和題目要求。每次作業與前次作業的間隔一般為三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業寫明題號和要求。解決實際問題的作業，學生不要求抄題。所有作業書寫要工整、美觀、不塗抺。凡需作圖、製表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
為了全面掌握教學動態，即時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業次數充足，佈置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規範要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規範方面有大幅度的提升。
2、作業批改認真。
在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規範，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業批改日趨規範。
學生作業可圈可點之處藉助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業後面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利於維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。
4、從作業細微之處看教師對學生作業規範的訓練。
有部分老師所帶班級的作業訓練規範，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，並長期規範要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業，學生對整體作業書寫的佈局安排美觀、合理，字跡整齊、乾淨。
5、特色亮點。
一年級的教具如：學生自制的計數器有新意，並能發揮教具在課
堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的`小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學生對知識系統的瞭解，也提升了學生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：
1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以後要做到錯題有訂正，教師也要復批。
2、作業批改日趨規範。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。
3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。
三、作業評優結果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進步！
3、太優秀啦，再努力吧！
4、你的作業越來越漂亮啦！
5、有進步，再努力！
6、今天的作業很漂亮！
7、祝賀你的進步！
8、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！
9、你的做法很不錯！
10、你的做法很有創意！
11、近期，在課堂上你聽講很專注！
12、祝賀你的.成功！
13、你的思路很有見地！
14、謝謝你，你的作業很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來越優秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！
18、老師很滿意你的做法！
19、老師祝賀你的進步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個很有數學才能的學生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個數學天才
27、你進步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優秀的！
30、你是一個富有創造性的孩子！
為了全面掌握教學動態，及時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全鎮數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、優點：
（一）、作業佈置方面：
1、作業要求明確，富有獨立思考性質。
2、注重了培養學生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。
（二）、作業格式方面：
1、符合學校制定的《學生書寫格式》要求。
2、大多數作業本整潔乾淨，書寫工整。特別是中心校劉豔麗老師的二年一班、王豔老師的二年二班、劉豔陽老師的三年四班、萬興校徐洪娟老師的一年級的作業。這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規範、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悦目的感覺。
（三）、作業批改方面：
1、作業批改做到了及時、認真、細緻，並且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、符號予以鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。（做得好的.有：王豔老師、施春華老師）
2、大部分教師的作業批改書寫規範，評語具有鼓勵性。（突出的有：劉豔陽老師、王豔老師、劉豔麗老師、徐紅娟老師、施春華老師）
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業有漏批現象。
3、部分教師設計的作業類型單一，機械重複。
三、建議：
1、在以後的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有説服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
國小數學作業常規檢查情況小結
根據教導處的安排，本學期在4月17日對各位數學老師的作業、批改記錄進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業次數充足，佈置適量。
大多數教師能根據學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業，與課堂教學同步，難以適中，作業適量符合要求。
2、作業批改認真
老師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到符號規範，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，並能對學生訂正後作業的再次批改，批改格式規範，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業檢查來看，也存在一些問題：
1、發現有個別班沒按編號順序排列，本數不足，且有個別學生沒有統一用黑色筆水寫。
2、每週佈置作業至少兩次以上，但有個別班級作業次數達不到達不到要求，今後必須保證數學作業要能跟上教學進度，做到一課一作。
2、有的班級學生的.錯題沒有更正，以後要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效。
數學組 4月17日
依據學校工作計劃，領導安排，我們利用週四下午進行了作業檢查。檢查情況大致如下：
一、 主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當 ，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。
3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的.關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業本不乾淨，有亂塗亂沫現象。今後不僅要求學生把字書寫的規範，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。
2. 個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，儘量照顧到全體學生。
5、學生糾錯後老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該説是正常的，希望各位老師聽後能有則改之，無則加勉。
國小數學常規檢查小結
為了督促任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據學校的安排,教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導，上課，進行了第一次檢查小結如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業次數也能跟上進度，作業有不同題型設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發展。
一、本次檢查發現的優點
1、學生作業總體寫得認真，教師批閲規範，能做到批改細緻、及時。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。
4．教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語來評價和激勵學生。
5、每個教師都能按要求每週設計兩次有質量的小作業。
6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每週的教學進度。
7. 教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8. 教案有修改，有反思，感受、體驗 、頓悟，內容豐富。
二、 存在的不足
1 有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正後老師沒進行第二次批改;
2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。
3、個別班級的各科作業缺乏精心設計。
4、少數教案空洞，缺乏實用性。
5. 個別學生的作業訂正效果差。
（一）、備課方面：
總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現教法、學法，教學過程清楚，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測表填寫完整。
（二）作業情況1、主要成績：（1）多數教師佈置的.作業量適度，批改及時有復批；
（2）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學 生的學習積極性。 （3）望數學老師更加註重學生作業本上即時鼓勵性評語的運用。 2、存在問題：（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（4）個別班級的各科作業缺乏精心設計。
（三）針對備課、批改、建議如下：
1、有漏寫環節的請及時補充。。
2、教案課前要有修改，課後要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
3、對待工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
4、發現學生作業有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。 （四）、針對本次作業檢查情況，建議如下：
1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。
2、對差生作業嚴格要求訂正效果，要據定好的措施認真做好扶差工作。
3、在寫教學計劃時，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。
希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質量，出色完成教學任務。
江口國小
20xx年5月5日
學問齋