時光飛逝，時間在慢慢推演，新的機遇和挑戰向我們走來，立即行動起來寫一份教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的高中生物教學計劃（通用6篇），歡迎大家分享。
一、指導思想
根據教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎，滿足大學聯考全面提升素質的實際需要。根據我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關國中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識，培養學生學習生物的興趣，養成良好的學習習慣，注意培養學生的實驗能力和創新能力。
二、教學建議
1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。
2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統一閲卷，成績上牆。
3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新。另外，根據自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。並找出它們的最佳結合點，提高教學效率。
4．注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
5．突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。
6．加強對聯繫生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。並要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7．認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、高一年級教學進度
上學期第一至四周：緒論、生物的物質基礎（含實驗一）第五至九周：生命的.基本單位——細胞(含實驗二至三)第十週：期會考試第十一至十八週：生物的新陳代謝一至五節（含實驗四至七，補國中生理衞生的循環、消化、泌尿系統）第十九至二十週：期末複習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節（補國中生理衞生呼吸系統）第五至九周：生命活動的調節（含實驗八、實習1．補國中生理衞生的內分泌系統、神經系統）第十週：期會考試第十一至十八週：生物的生殖和發育（補國中植物花的結構）第十九至二十週：全書複習，全市統考
四、高二年級教學進度
上學期第一至九周：第六章第一、二節（含實驗九至十一）第十週：期會考試第十一至十八週：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十週：期末複習和考試下學期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察SO2對植物的影響）。第十週：期會考試第十一至十八週：選修教材一至二章（含實驗一）十九至二十週：全書複習（第六章至選修第二章），全市統考
新課程中強調重點培養學生設計實驗、動手操作、收集證據等科學探究的能力，教師在指導學生完成本模塊每項教學任務時，除了創造實驗條件和參與學生討論外，應適當補充相應資料或引導學生自己蒐集相應資料，引導學生相對系統地完成有關的學習內容，而不僅僅是完成幾個互不關聯的實驗的操作。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，是完成教學任務和提高教學質量的重要環節，也是培養學生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，特制訂實驗計劃如下：
一、聯繫教學內容，加強實驗教學，培養學生的實驗能力，強化學生的科技意識。
二、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。
三、加強對學生的實驗室紀律、安全、衞生方面的教育，確保學生的身心健康。
四、要求學生認真完成實驗報告冊，認真分析實驗結果，及時總結經驗和教訓，存在問題，及時改進。
五、與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導學生實驗，確保實驗教學順利完成。
六、本學期實驗進度安排表：
周次、材料、教材年級、備註;
第二週、發酵瓶，紗布，榨汁機，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恆温箱，重鉻酸鉀，燒杯果酒和果醋的製作、選修1、高二年級、學生實驗
第三週、小桶2個，兩種不同顏色的綵球20個性狀分離比的模擬、必修2、高一年級、演示實驗
第四周、豆腐，電熱乾燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的製作2、泡菜的製作、選修1、高二年級、學生實驗
第八週、高壓蒸汽滅菌鍋，無菌室，接種儀器，MS培養基原料，培養皿，酒精燈微生物的`實驗室培養、選修1、高二年級、學生實驗
第十週、無菌室，超淨工作台，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷，組培用具。菊花的組織培養胡蘿蔔的組織培養、選修1、高二年級、學生實驗
第十一週、榨汁機，漏斗，濾紙，恆温箱，蘋果，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉，面布，植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學生實驗
第十二週、燒杯，玻璃棒，漏斗，紗布，離心機，鑷子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸餾水，NaCl溶液DNA的粗提取和鑑定、選修1、學生實驗
第十三週、烘箱，圓底燒瓶，蒸餾裝置，壓榨機，吹風機，萃取回流裝置，大燒杯，石油醚，新鮮胡蘿蔔，胡蘿蔔素的提取、選修1、學生實驗
第十四周、洋葱，培養皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅溶液，15﹪鹽酸，95﹪酒精，低温誘導植物染色，體數目的變化、必修2、高一年級、學生實驗
一、教材分析
高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。與國中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯繫更加密切，對於學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建內容體系。
二、學情分析
高一學生通過國中的學習，對於生物學有了一定的瞭解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現象。但是，部分學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的説明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。
三、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣
教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，結合生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養學生自學生物學的能力。使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的`自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、
生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。對於學生的學習提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；
②多做練習，獨立思考，不抄作業；
③注意歸納，多提出問題；
④實驗課做好課前預習；
⑤做好課前預習，課後複習
四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效
本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節課。我們可利用業務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。努力做到
①對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；
②認真分析學情特點和考試動態，及時調整教學策略措施；
③相互聽課情況及時評講。
五、為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定計劃如下：
（一）、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發生。
（二）、從現實生活出發，提高學生生物科學素養、引導學生對知識的理解，避免純理論的説教。
（三）、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。
（四）、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。
（五）、新老教師接對子，加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每週聽課1-2節，實行循環聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。
一、高中生物實驗教學存在的問題
1、實驗內容增加，教學課時不足。與舊教材相比，高中生物新教材增加了較多的實驗內容，其會考試大綱要求的必修模塊的學生實驗有19個。學校要在規定的模塊教學時間內完成各個實驗教學，實施中存在困難，部分地區在高二才開設生物課，各地區生物學科開設的課時有差異，個別學校還削減了生物學科的課時。教學課時不足對生物實驗教學影響較大。
2、教師缺少對生物實驗教學的研究。由於我國長期以來不重視生物實驗教學，教師對實驗教學缺乏研究。教師的實驗計劃、實驗操作、實驗結果的分析等能力普遍較差，對如何組織實驗教學和對實驗教學的課型研究不足。尤其是探究性實驗。需要教師有較高的實驗指導能力和實驗技能，在這方面教師顯得力不從心。
3、實驗要求提高，課堂實施困難。高中生物新課程提高了學生實驗的要求，實驗內容包括實驗方法、理論指導和實驗過程(包括：提出問題、做出假設、實驗計劃、表達和交流，進一步探究等)。有些教師在課前做了充分的準備。如對學生進行實驗方法和理論的指導。完成提出問題、作出假設和實驗計劃等環節，然而，課堂中教師在講述實驗原理、歸納講評學生提出的問題之後，學生用於實驗操作的時間已不多了，影響了實驗結果的分析以及進一步探究。
二、高中生物實驗教學計劃
1、明確實驗教學目標。明確目標能使學生產生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。
2、做好實驗教學的準備工作。實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節性的限制。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結果。因此，在實驗課前做好實驗教學的準備工作就顯得尤為重要了。
3、加強實驗教學的組織管理。多數學生把實驗簡單地理解為“看”，對實驗現象缺乏分析和思考，實驗完畢後往往答不上產生現象的原因和實驗的結論。如果缺乏嚴格的訓練，將會導致教師疲憊不堪，學生一無所獲。因此，應加強實驗教學的組織管理，注意維持實驗紀律，規範實驗習慣合理指派實驗大組長、小組長等。以確保實驗教學質量。
4、分析實驗程序和分析實驗現象。—個較為複雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結晶，它往往是經過幾十次甚至上百次的反覆摸索。所以，學生實驗中，不能單純地用實驗指導進行“按方抓藥”出現結果就行了。而要指導學生去分析實驗中每一步驟的作用，每一個處理意義以及各步驟之間的聯繫，從察植物細胞有絲分裂實驗過程中，大致為：培養→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細胞間變得鬆散，便於壓片，否則根尖細胞很難壓散，不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理，使細胞迅速死亡。讓細胞分別保留各自的分裂狀態。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響染色效果。在實驗中。應根據學生程度和涉及原理的難易不同，由教師講清或提出問題讓學生思考。使學生既知道實驗應怎麼做，也知道為什麼這樣做。
三、注重培養學生科學探究能力
高中生物實驗教學通過引導學生去探索、解決問題，從而達到掌握知識、發展智力、培養能力的教學目標。新課程強調學生嘗試應用科學探究的'方法，研究高中生物問題，驗證高中生物規律。提高科學探究的能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的實驗中，檢測蛋白質用雙縮脲試劑，那麼，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質的存在，那麼乳製品中的蛋白質的含量有什麼規定。蛋白質的含量如何測定呢?根據不同食品中蛋白質的含量。怎樣調整人們的飲食，才能有利於人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實驗中向學生提出。培養他們發展科學探究的能力。總之，在生物教學過程中，教師應加強對學生的能力的培養，定會事半功倍，全面提高教學質量。
四、在探究實驗中培養學生的演繹推理能力
思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進行思維和表達思維的結果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學為培養學生的歸納推理和演繹推理能力創造了有利條件。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中，在缺鎂元素的“完全營養液”中，一株小麥幼苗葉片發黃生長瘦弱，兩株小麥幼苗葉片發黃生長瘦弱--當在培養液中，加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液後，小麥的生長恢復正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結論。
五、加強計劃型實驗題訓練
生物實驗在生物教學中所佔比例越來越大，尤其是近年來的大學聯考生物試題更體現了這種趨勢。大學聯考生物實驗題多以根據要求計劃實驗步驟、分析實驗數據和現象、得出或預測實驗結果和結論、評價和優化實驗計劃方案等形式呈現。如果還是按照以前老一套的實驗訓練模式，只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題，學生是很難取得理想的大學聯考成績的。因此，在平時的實驗教學中，教師除了採取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習題，特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略)，讓學生進行全方位訓練。
總之，學生在學習掌握基礎知識的同時應積極參與到實驗教學中，發揮主動性，積極思考，積極探索，探求解決問題的方法，根據教材中的實驗原理、實驗思想、實驗方法而進行創新計劃，實現能力的遷移，鍛鍊自己運用知識解決問題的能力。
一、指導思想
按照校長室提出的創新、跨越、品牌、發展的新要求，在新課程改革不斷深入的時代背景下，適應省關於五嚴禁令和大學聯考制度的不斷創新，結合我校內涵發展、精品發展的要求，在道德課堂思想的指引下，圍繞教學重心前置的教學改革核心思想，在本學年備課組要以新課程改革為契機，以提高課堂教學效率為着力點，以教學重心改革為突破口，以教師隊伍建設、教科研能力增強為主要內容，努力提高生物學科教育教學水平，在自主、規範、創新、高效等方面加強備課組建設，充分發揮備課組在學校發展中的重要作用。
二、現狀分析：
1、潤揚生物備課組包括三個年級，班級數多，共16個。班級類型多，高一年級分強化班和普通班，高二年級分選修班、必修班，其中選修班有強化班和普通班，分層教學的難度大;
2、從學情看，存在一批學習基礎弱、學習習慣及態度差、學習能力缺乏的後進生需要幫助;
3、從備課組看，本備課組現有教師五位，分散在三個年級，兩個校區，給集體備課帶來一定的困難;潤揚生物備課組去年剛剛組建，沒有固有模式可循，需要不斷思考、不斷創新。
三、工作目標
在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現以下目標：
高一：
1、注重基礎知識的學習，努力形成規範的生物教學程序。
2、加強對學生學習興趣的培養，對生物學習方法和學習習慣的'培養;
高二：
1、認真完成學業水平測試的任務和要求，確保100﹪過關，努力提高達A率;
2、選修班級加強對大學聯考命題規律的研究，培養學生規範的解題能力和學習方法指導。
高三：完成複習任務，夯實基礎知識和基本技能，建構知識網絡，注重能力培養，有效提升大學聯考達B率。
四、措施與方法
(一)加強隊伍建設
1、提高思想境界。
明確五嚴要求，強化備課組成員的思想認同，增強作為潤揚教師使命感和責任感，形成主動積極的局面，提高教師工作的質態。
2、提高本身素質。
(1)全組教師認真研究新課程、新大學聯考模式。高一教師要側重從培養學生的興趣出發，夯實基礎為重點，領悟新課程的精髓;高二教師要側重從學業水平測試的要求出發研究新課程;高三教師要加強新課程背景下複習模式的研究，研究新大學聯考的命題趨勢和規律。
(2)注重方式方法。在備課組內組織師徒結對，以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課，並及時加以評析。關心年輕教師的生活。組內教師合理分工，團結協作、優勢互補。在集體備課主備人、組內公開課、導學案、作業等工作上，根據各人的特長優勢進行合理分工，形成本組的最大合力。
(3)努力提升全組生物教師教科研水平。每人徵訂學科專業報刊雜誌不少於二種。每學期要堅持撰寫教育教學論文一篇以上。
(二)加強制度建設
形成備課組內學習制度、教案檢查制度;強化集體備課制度、落實聽評課工作制度等。
(三)加強質量建設
從教師層面：
1、深化教學重心前置的改革
⑴加強對《考試説明》、《教學要求》的學習，積極關注新教材的變化，關注大學聯考方案的變化，關注學業水平測試要求的變化，提高教學的有效性。
⑵認真編制、落實好導學案，並充分利用好答疑卡。
⑶努力踐行教學重心前置的教學模式。精講、精練提高效率。精講重點、難點，聯繫熱點;精練主要是強化訓練解題能力和方法。練習要有針對性，針對教材中的重難點和學生學習過程中的易錯易混點，反覆練，練反覆。強抓默寫，落實基礎。
2、抓好備課組的常規工作
⑴加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點
①嚴格執行集體備課制度。
②統一教學進度，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點，統一課堂練習。
③關注學情，解答學生疑惑，交流激發學生學習積極性的有效方法。
⑵加強聽評課工作，學習優點，指出不足，提高效能。
⑶作業要加強針對性、典型性、開放性、創新性。作業的編制緊扣當天所學內容，題目的編選要有利於鞏固學生的知識、有利於拓展學生的能力。
⑷提大學聯考試效能。備課組教師要認真研究考試大綱、研究歷年大學聯考試卷、研究各地交流試卷，在集體備課的基礎上多討論多交流。
⑸保質保量完成教學進度。本學期高一完成必修一;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學習;必修班完成必修三的學習和必修一的複習;高三結束一輪複習。
3、紮實推進分層教學。
⑴對於高一和高二必修班：
措施：
①加強思想工作，使他們從思想上重視這門課程。提高學習的主動性、積極性。
②嚴格按照學業水平測試的要求進行教學，提高針對性，降低起點。
③適當訓練，當堂完成，當堂鞏固。
⑵對於高二選修和高三年級：
措施：
①課堂上要精講，着重講解重、難點，突出解題方法的講解。
②強化聽課規範、作業規範、考試規範的訓練。努力使他們在基礎題上少失分。
③作業的難度和數量要適當增加。
④對其中一些層次較好的同學提出不同的要求，佈置個性化的作業，進行個別
指導。
⑤指導他們自己進行課外鑽研。
4、引導學生轉變學習方式，規範學習行為。引導學生自主學習、主動發展。特別注意引導學生積極主動參與教學過程，勇於提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學習，讓學生在學習中學會學習、學會生存、學會做人。規範學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業行為、讀書行為、背書行為、答題規範等，提高其學習效率。
從學生層面：
1、引導學生樹立虛心、專心以及負責任的態度。
2、引導學生掌握自主學習的方法。培養學生自主學習的能力、自我反思的能力，教師編制一些糾錯型試題幫助學生反思，整理易錯題進行鞏固，引導學生反思解題方法、反思知識點的理解與記憶，反思思維規律。
一、師生情況。
本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統性。由於只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。
二、複習階段劃分及主要任務。
整體劃分為二個階段：
（一）階段一：立足教材、夯實基礎
1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。
2、複習方式：以教師講授和學生閲讀為主，章節練習為輔。
3、能力培養：以識記和理解為主。
4、複習重點：按章節理清知識點，構建系統的知識體系，配合經典例題，將主幹知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。
（二）階段二：專題複習，培養生物學科內綜合能力
1、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。
2、複習方式：專題複習，解題方法指導，綜合訓練
3、能力培養：以提高對各單元之間的知識聯繫及綜合能力的培養為主。
4、複習重點：以綜合訓練為主。
三、關於階段一、二的複習説明：
（一）關於階段一的複習：
階段一的複習是備考的基礎，是以後各階段的基石，本人將採取複習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行鍼對性複習，實現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類，採取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度的提升。
（二）關於階段二的複習：
階段二屬於專題訓練。專題訓練包括：
1、知識體系專題，包括：
（1）生命的物質和結構系統；
（2）生命的自我更新和調節系統；
（3）生命的自我複製和進化系統；
（4）生物與環境系統。
2、實驗專題，包括：
（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。
（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；
（3）設計簡單的生物學實驗；
（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；
3、題型專題，包括：
（1）座標曲線題的解題能力培養；
（2）圖形圖表題的解題能力培養；
（3）遺傳系譜圖鑑別及概率計算能力的培養；
4、熱點專題，包括：
（1）生態與環境熱點（人口資源、環境污染、温室效應、環境保護等）
（2）生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃等）
（3）工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）
（4）國際國內大事（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭等）
專題複習的原則：以知識體系專題複習為主，帶動其他專題的複習，重視實驗的複習。
在最後衝刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的複習，以提高應試能力。
四、複習備考中應注意的問題：
1、重視課本知識的複習。要認真閲讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的捨本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯繫的知識點要進行分類、比較和歸納；
2、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4——5個，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎知識的.掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。
3、重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。
4、要講究複習效率，要對複習進行科學的安排。
（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；
（2）要科學安排複習時間。複習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據複習效果及時對計劃進行相應的調整。
5、做好心態調整。大學聯考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態。因此，在複習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。
學問齋