光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的一年級上冊語文教學工作計劃4篇，歡迎閲讀與收藏。
基本情況分析：
本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人，國小一年級上學期語文教學計劃。外地户籍20人，這些外地户籍的學生中大部分家庭是個體户，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規的幼兒園，基礎較差，本學期要狠抓常規，培養良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養成，併力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
教材分析：
本冊教材分五個部分：（1）我愛學語文；（2）入學準備；（3）讀兒歌識字學拼音；（4）看拼音讀課文識字；（5）聽説活動。全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。
教學要求：
1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。
2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能獨立拼讀音節；能初步藉助漢語拼音認識漢字，讀準字音。
3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體瞭解短文內容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導下，初步養成邊讀邊思考的閲讀習慣，對課文藴含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閲讀淺顯的`課外讀物，有自主閲讀的興趣，工作計劃《國小一年級上學期語文教學計劃》。
4、瞭解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養成良好的書寫習慣，寫字時做到態度認真，姿勢和執筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發言的積極性，説話時態度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。
教學措施：
1、適度減少教學內容，放慢教學節奏，切實減輕學生學業負擔，促進學生身心健康。
2、激發學生識字的興趣。堅持在閲讀中識字和鞏固，做到“合理分佈，分步落實”、“針對特點，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”；根據階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。
3、激發學生閲讀的興趣。閲讀教學以讀為主，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內容；注意培養專心聽、用心記、清楚説的習慣。搭建展示舞台，引導學生閲讀課外讀物。
4、激發學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養良好寫字習慣。
教學進度：
第11週期中複習考試
第1周學語文1、2、3，入學1、2、3
第12周古詩讀課文27、28、29
第2周入學4、5、6、7、8
第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮4
第3周入學8、9、10、11古詩《畫》
第14周快樂宮4讀課文33、34
第4周讀兒歌1、2、3、4、5
第15周讀課文35、36古詩快樂宮5
第5周讀兒歌6、7、8國慶放假
第16周讀課文37、38、39
第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1
第17周讀課文40、41古詩快樂宮6
第7周讀兒歌9、10、11、12、13
第18周讀課文42、43、44
第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮2
第19周讀課文45快樂宮7聽説《我》
第9周讀兒歌17、18、19、20、21
第20周聽説《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》
第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3
第21週期終複習
一、拼音部分(共34分)
1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)
fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ
( ) ( ) ( )( )
ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo
( ) ( )( )( )
ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū
( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面劃線的字註上音節。(每個1分，共10分)
比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧
拖 鞋 精 彩 曬 太陽 舞 蹈
二、字詞部分(共36分)
1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)
“寫” 是 結構，筆順是 。
“看” 是 結構，部首是 ，第四畫是 。
“母” 的筆順是 ，第二畫是 。
“家” 的部首是 ，一共有 畫，第六畫是 。
“放” 的部首是 ，筆順是 。
2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)
少 背 教
shǎo( ) bēi( ) jiāo( )
shào( ) bèi( ) jiào( )
3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)
妙( ) 天( ) 看( )
沙( ) 關( ) 着( )
灑( ) 去( ) 悄( )
曬( ) 丟( ) 消( )
4、在動詞後填上合適的詞語。(每空0.5分，共4分)
種( ) 抱着( ) 看見( ) 記住( )
拉( ) 揹着( ) 整理( ) 打開( )
5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分，共4分)
⑴ 水龍頭總開着，你去( )一下吧。
⑵ 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。
⑶ 小紅，笑一笑，不要( )。
⑷ 我們做事不要粗心，要( )。
6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)
一幅 紅旗
一面 衣服
一張 圖畫
一件 白紙
三、句子部分(共20分)
1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)
我是一個小能手。
我替爸爸 。
我給媽媽 。
我幫老師 。
我為大家 。
2、讀短文，回答問題。(每空2分，共12分)
一天，姐姐和弟弟到公園裏去玩。公園裏的花開了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐説：“別摘!別摘!公園裏的花是給大家看的。”
⑴ 這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。
⑵ 公園裏的花有哪些顏色?
有 、 、 。
⑶ 公園裏的花是幹什麼的?
公園裏的花是 。
四、看圖寫話部分(共10分)
小熊生病住在醫院裏，小猴和小狗來看望它。
小猴説：“ 。”
小狗説：“ 。”
小熊説：“ 。”
4猜字謎；教案設計；設計説明；《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優；1.製作多媒體課件、字卡、詞卡；2.製作本課字卡；課時安排；1課時；教學過程；一、談話導入；1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來説個謎語；2.導學：剛才的同學説出來讓大家猜的部分叫“謎面；3.教師説猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，；4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎
4 猜字謎
教案設計
設計説明
《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的慾望，培養學習漢字的濃厚興趣。 課前準備
1.製作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.製作本課字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入
1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來説個謎語讓大家猜一猜？
2.導學：剛才的同學説出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼？(謎底)
3.教師説猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。”
4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。
設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發學生對字謎的探究慾望，也為本課的學習奠定了探究的基調。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師範讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學習第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個詞語，並分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”説話。
(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”説話，教師相機指導。
(4)導學：謎語中説的是“誰和誰相遇？”“什麼喜歡什麼？”“什麼最怕什麼？”
(5)引導學生小組內認讀生字並交流識記方法。
(6)彙報交流。
相機指導：
①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導猜謎。
(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)説説你為什麼會這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰説得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導學：哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
★學習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、淨”。
(1)指多個學生領讀短語。
互相尊重 令人感動 萬里無雲 純淨透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語説話。
(3)學生用喜歡的短語説話，教師相機指導。
(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導學生小組內認讀生字並交流識記方法。
(6)彙報交流。
相機指導：
①“動、純、淨”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)説説你為什麼要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰説得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導學：哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的'字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認字。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒！
2.創編字謎。
(1)導學：你能嘗試着把今天的生字編個字謎嗎？
(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢於編就及時鼓勵)
(3)交流字謎。
(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎説給你喜歡的人猜，比一比誰説得最準確！ 設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節教師對生字的教學非常紮實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關”加以檢測，有效地調動了學生識字的動力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎説給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發了學生猜字謎、編字謎的興趣。
三、指導書寫
1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。
2.學生讀字。
3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？ 上下結構：字
一、單元內容
本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。
二、單元目標
雙基目標：
1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標：
1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
3、理解詩句的.意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。
4、理解課文內容，瞭解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
三、教學重、難點
識字、寫字、朗讀、背誦
四、課文間聯繫：
四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國江山美好風光和最後的《我叫神州號》為祖國科技事業自豪，都教育學生要學習創造，為祖國作貢獻。
五、課時安排：
《人有兩個寶》兩課時
《升國旗》兩課時
一、學生基本情況分析
一年級各班學生都在55名左右。這些剛入學的孩子，大多還不能適應國小較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但很多學生能很快領悟教師的要求，並逐漸學會學習。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學中。
二、各單元教學目的和要求
1、學習習慣
（1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
（1）讀準聲母、韻母。
（2） 能準確地拼讀音節。
（3） 能説出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）準確認讀255個生字。
（2） 説出基本筆畫的名稱。
（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的'學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2） 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閲讀
學問齋