時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的高三教師教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20xx年大學聯考語文學科取得較好成績，特制訂計劃
一、指導思想
大學聯考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走;要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標
深刻領會大學聯考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對大學聯考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究大學聯考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題迴歸課本不到位。
教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。
因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。
學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶於思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對91作文網學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閲讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的.語言感知力還是來自閲讀，閲讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。
四、主要措施迴歸課本，夯實基礎。
大學聯考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如説，大學聯考題中的文言文閲讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如大學聯考題中的現代文閲讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內藴，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閲讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識迴歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
一、情況分析
（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和大學聯考考試大綱為指導，以《20xx年雲南省普通大學聯考考試説明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
（二）學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨着大學聯考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的瞭解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地説：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的.價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與大學聯考大綱，研究大學聯考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閲讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
一、學生基本情況分析：
1.本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周雲燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對大學聯考的意識也不高。由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下佔絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
2.高三第一輪複習選用的複習教材，用三維設計。優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以後的自我複習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。
二、工作目標：
⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;
⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三、教學研究
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生複習用的練習題，為以後的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。
四、工作方法與措施：
1、重視主幹知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主幹知識。一輪複習突出物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、並聯電路規律與實驗的綜合。兼顧非主幹知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。
2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯繫實際能力的培養。
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯繫實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯繫實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。
3、講練結合中倡導獨立思考和規範性解題，提高表達能力
少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的大學聯考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規範性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範，不斷提高表達能力。
4、加強開放性、敍述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的'訓練。近年大學聯考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強;從近年大學聯考趨勢看，考查敍述性和討論性問題的可能也在增大;應引起注意並加以訓練。
5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。
近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織複習的過程中，一定要引導學生迴歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯繫起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，藉以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年大學聯考的最後一題就是大學聯考題改編，其中有兩題半我們在最後的複習中有複習到。
6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學生在高中有積極的心態，信心百倍地迎接大學聯考。
一。指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量
二。工作目標
1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間
2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。
3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。
4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階。
三。採取措施
1，周密計劃，有序複習
高三地理複習一般分三輪：第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題複習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般採用練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規範；看錯點誤點，追根溯源。
2，學綱研題，把握大學聯考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試説明中的地理部分。目前大學聯考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了。學"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（大學聯考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
②研"兩題"
"兩題"即大學聯考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年大學聯考試題整體研究找共性；對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過"兩綱"的`學習和"兩題"的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性。
3，重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節。只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。
二輪複習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分佈，人地關係，區域特徵和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。
指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理辦法，努力培植新的質量增長點，在教學上繼續強化"雙基"重中之重的地位，繼續推行嚴、細、實、恆的常規管理，深入加強教的研究、學的研究、考的研究，加強學生非智力因素的培養，制定科學的教學策略，積極探索優秀生培養的有效機制,努力提高本科上線率。
現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整後的班主任隊伍和教師隊伍更加優化合理，文理科學生重新分班也為老師們提供了公平競爭的平台，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也清醒地看到，一檢成績整體不理想，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特別英語、歷史落後較多。
工作目標：
1、教研活動更加系列化、規範化和專題化。
2、班級管理更具規範性、創新性和科學性。
3、積極探索優秀生培養的有效機制，提高本科上線率。
4、全面提高學生的綜合素質和社會實踐能力。
5、努力鍛造一支政治優良、素質過硬的教師隊伍。
工作重點：
一、加強師德、師能建設。結合大討論活動和教師隊伍的現狀，努力加強教師的政治思想學習和業務技能提高，增強教師的事業心、責任感和危機感，提高教師隊伍的凝聚力和戰鬥力，牢固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，鼓勵教師愛崗敬業、拼搏實幹、敢為人先，引導教師解放思想、更新觀念，結合新課改，研究新大學聯考，積極探索新的複習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。
二、研究制定科學的教學策略。本屆高三仍實行三輪複習法：一輪複習，重點夯實基礎知識，網大眼密，不留死角，強化知識梳理與簡單拓展，時間從高三開始到明年2月份；二輪複習，主要是進行專題切塊訓練，重在知識的聯繫，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統的知識網絡和框架，初步實現從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪複習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試能力，時間是5月份到大學聯考前。
高三複習中一輪複習至關重要，要求學生複習、回顧、整合各科基礎知識，加強各部分知識間的內在聯繫。為此，一輪複習要堅持"低起點、小步子、快反饋、多活動"的原則，每個教師牢固樹立一切從學生實際出發，一切以有利於學生提高為目的，始終如一地落實好基礎知識和在、基本能力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的知識和題目。具體做到：一是抓基礎。要求學生熟練掌握各科基礎知識，按照預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生天天回顧，週週總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對於出錯的題目、知識及時進行整理和糾正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關係，以防本末倒置。二是抓規範。要求學生書寫要認真，答題要規範，卷面要整潔。規範化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，鬆弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確塗卡，規範書寫，細心計算，步步為營，穩定情緒，調整心態，象對待大學聯考那樣對待每一次測試。
三、認真研究《考試大綱》，潛心研究大學聯考試題，準確把握複習方向。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有認真學習、加強研究，才能把握其精神實質，從而弄清複習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文教師要會背、會講、會用、會用大學聯考題舉例。根據考綱所要求的各種能力，在複習中要做到橫向上求知識聯繫，縱向上求知識的挖掘，以基礎知識為載體，強化對學生綜合能力的培養，複習中既要照顧"熱點"(每年必考的知識點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現過的知識點)。對近三年的大學聯考試題要從以下幾個方面進行研究：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；第二、題目的能力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展研究。大學聯考試題能體現大學聯考的命題趨勢，通過研究可追尋大學聯考命題的軌跡，捕捉大學聯考的命題規律，要求師生用好大學聯考題，講透大學聯考題，練熟大學聯考題。
四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理一定做到常抓常新，常抓不懈。
備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備大學聯考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恆。
課堂教學是教學環節中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到知識傳授、能力培養和方法傳授三者並重，要從學生實際出發，要關注優生。
自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。
作業設置要科學、規範、適量，要有典型性和針對性，批改要及時，糾錯要徹底。
測試要規範，要限時，要注意觀察學生，要善於發現學生答題過程中暴露的問題。批閲要及時，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的疑惑。每次考試，學生因審題不準確、思維不嚴密、用語不規範、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規範答題要5分"的口號；要練一次規範一次，講一次提高一次，各班要設立規範試卷展欄。
五、認真研究課堂教學模式，提高複習效果。複習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高大學聯考成績，就要最大限度的提高三種課型複習效率。
複習課的教學目的是引導學生記憶知識，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節省了時間，還讓學生的自學能力、閲讀能力、提煉加工能力得到鍛鍊，使學生真正成為學習的主體。
訓練課要做到精選、精講、規範性高、針對性強。依靠搶佔課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違背了教學規律，導致學生產生厭學情緒，不利於教學成績的提高。學生做的每一個題目，都應該是經過教師精心篩選，在備課組內所有老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，教師必須先做，對錯題、重題、怪題及時刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內教師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與大學聯考一致，一步到位。
講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培養學生靈活的思維能力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思考試題在考查什麼知識?這些知識間有什麼聯繫?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講變化，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的積極性，活躍學生思維。在講評課中還要注意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。
六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的高低，班風、學風的優劣，直接影響着班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上決定着明年全校的大學聯考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱鉅、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深入研究，努力探索班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理經驗交流制度，大力推廣先進的學生管理經驗，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素質和整個年級的班級管理水平。
七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年延續、行之有效的常規做法。從現在情況看，個別教師認識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨鬥、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴重影響着教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成績，但學生的成績主要還是靠各科教師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響大學聯考的大局。特別是現在，教師之間的水平還有一定差異，每個人也都有各自的優點和長處，誰也不是十全十美、絕對權威，在這種情況下，集體備課、發揮集體智慧就顯得尤為重要，集體備課也不僅侷限於週一晚上的一個自習，單靠一節自習不可能解決一週所有的問題，需要老師們每天甚至每節時時進行研究和交流，主要是每個老師都要有一種提高自己的慾望，有一種不研究協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個教師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成績都提高了，學生各科均衡發展，大學聯考才能實現質的突破。
八、加強學法研究，抓好學生規範性學習習慣的培養。要抓好學生規範性學習習慣的培養，一是抓好思維規範性的培養，二是抓好應試規範性的培養。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無計劃、不規範、上課無記錄、下課不復習、作業不認真、解題思路混亂、卷面亂塗亂畫，這些都嚴重影響着學生成績的進一步提高。全體教師要充分認識到這一問題的嚴重性，絕不可等閒視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恆、常抓不懈，把抓規範性作為一項重要的教學任務來對待。教師要認識到培養規範的學習習慣甚至比教授知識更加困難，要充分估計到這一任務的艱鉅性和複雜性，一定要針對不同階段、不同學生的特點，加強研究，積極探索，隨時糾正學生的不規範做法，要制定一套行之有效的學習規範。
九、加強對專業生教學的研究。這幾年專業生一直是我校升學的主力。但隨着大學聯考形勢的.變化，各校都加強了對專業教學與管理的研究與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的變化，專業教師要準確瞭解大學聯考信息，要在專業訓練、報考測試、志願選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課教師要根據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學安排複習計劃，要消除個人偏見，克服畏難情緒，以極大的耐心和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。
十、加強對學情的研究。學情是檢測我們複習效果的晴雨表。充分了解學情，深入研究學情，才能使我們的複習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對症下藥，提高複習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動並及時將結果反饋給各任課教師，各任課教師也要結合各自的特點多渠道瞭解教學信息，加強師生交流，拉近師生距離，爭做學生最喜歡的教師。
十一、加強學生非智力因素的培養，培養學生的信心、恆心、耐心，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，要創造機會，讓學生享受成功的喜悦，從而增強大學聯考的信心。同時要教育學生做事要有耐心恆心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等於向成功靠近了一步。
十二、積極探索優秀生健康成長的培養機制。優秀生髮揮的好壞是大學聯考成敗的一個顯形標誌，優生成績不理想是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課教師都應把對優生的培養放在重要議事日程，每個人都應在優生培養上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要研究優勝的需求，任課教師要時時心中裝着優生，所有教學工作圍繞優生。
十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認真履行職責，紮實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的紮實有效。
總之，20xx年的大學聯考對我們是難得的機遇，也面臨着嚴峻的考驗，特別是連續兩年大學聯考不理想，更使我們深感責任重於泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，振奮精神，精誠團結，求真務實，為了學生的未來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年大學聯考的新輝煌。
一、複習目標、宗旨
1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。
3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範
4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。
二、複習具體時間安排
20xx年9月至20xx年1月上旬。
三、複習具體措施
1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。
3、提高課堂教學的質量,,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。
4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.
四、複習策略
(一)去年可借鑑的經驗
1、滾動式複習，反覆強化，逐漸提高
2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間
3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高
4、在複習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補
(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作
1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的複習，複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。
2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作.大學聯考立足課本考基礎，於變化 會考能力。研究大學聯考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對大學聯考題的`研究、比較、創新，體會大學聯考命題的技巧與方法，有利於指 導複習備考，
3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小台階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。
5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。
7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關係。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。
大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞彙量，將詞彙的雪球越滾越大，降低學生在閲讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞彙量。
3、精選練習，精講精練
練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閲讀材料除了我們選用的'教材外，以《英語週報》與《38套大學聯考模擬試題彙編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套大學聯考模擬試題彙編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。
4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）=先研究聽力材料，預測聽力內容2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶着問題去聽4）要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於大學聯考的《大學聯考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
一、高三一學年的教學進度：
教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪複習，重點要第一輪複習(以章節複習，適當進行整合)，第二輪進行專題複習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪複習。複習完必修三後可以每週做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題複習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪複習打下紮實的基礎，取得較好的成績;一模以後則進行第二輪複習(以專題複習的形式)。
二、本學期的教學思想及教學策略：
一準確定位，因材施教：
根據我們學校學生的實際情況和新的大學聯考要求(重點是B級的達標人數)，我們的教學目標在難度係數上不是面向大學聯考試題的全部，而主要定位在85%。(大學聯考試題的難度係數是6：2：2)，讓儘可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對於班內少數學有餘力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取大學聯考試卷上的20%。而對於少數基礎較差的同學，則相反。
在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續團結協作，發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課，分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試，遇到問題共同研究解決。
三、教學策略：
1、抓好基礎
大學聯考不管怎麼考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的大學聯考卷上也體現了這一點，尤其是今年的江蘇大學聯考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪複習時，我們對於基本知識點逐章逐節進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章複習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。
2、方法指導
在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都説明了在學生的學習方法和解題方法上還存在着一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的複習中和練習中加以指導和歸類總結。
3、做好課後的.輔導工作。
高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由於學生的個體存在着差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對於個別同學老師儘量做好課後的督促輔導工作。
4、分工協作
在高三複習工作中，分工協作，編寫好第一輪複習的教學案，羣策羣力，做到資源共享。
5、把握四個環節
⑴懂。雖然高三是複習，但基於學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多複習課只能當新課上，第一輪複習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪複習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收穫。
⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對於習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。
⑶思。①在教學中，我們將充分發揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試後，教師將及時反思，總結經驗和不足，及時調整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發現問題及時彌補。對於錯題要引導學生注意收集整理，一段時間後及時複習鞏固，温故知新。
⑷悟。大學聯考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中，要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬於自己的解題技巧、解題方法。
一.指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量
二.工作目標
1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間
2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題.
3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清".
4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階.
三.採取措施
1，周密計劃，有序複習
高三地理複習一般分三輪:第一輪基礎複習到20xx年3月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題複習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題複習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合複習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力.一般採用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規範;看錯點誤點，追根溯源.
2，學綱研題，把握大學聯考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試説明中的地理部分.目前大學聯考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的'.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(大學聯考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即大學聯考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年大學聯考試題整體研究找共性;對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性.
3，重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節.只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.
二輪複習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分佈，人地關係，區域特徵和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.
學問齋