時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的物理教學計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
本節課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養了學生的各種能力。通過讓學生蒐集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。
教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節中的“想想議議”裏，就滲透着“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。
1.本節課的內容要求較淺，但需要通過學生蒐集大量的事例、資料，對這些內容進行了解。同時，也鍛鍊了學生的自學和探究能力。
2.通過本節課的教學，讓學生了解能源的有關知識，並且瞭解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創新，將來為開發新能源做出自己的貢獻。
【教材分析】
教學目標
知識與技能
瞭解能源的分類
過程與方法
通過讓學生蒐集與能源有關的資料，鍛鍊學生解決問題的能力，學會解決問題的方法
情感態度與價值觀
通過學生蒐集資料的過程，體驗成功的喜悦，瞭解人類文明的發展過程，獲得民族自豪感
教學重點
能源的分類
教學難點
不要再生能源與可再生能源的特點
教學方法
探究式教學法
教具和媒體
蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等
【教學過程】
教學環節
教師活動
學生活動
創設情景
引入新課
通過前面的學習，認識了各種各樣的能量，運轉的發電機產生電能;電燈發光，產生了光能和內能;燃料燃燒產生了內能;物體做機械運動具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來説是必不可少的。
那麼我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進行分類?它們的各自特點是什麼?我們如何來利用它們呢?學過本節後，你就會明白這些問題了。
人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進步。我們已經認識了各種形式的能，可以先回顧一下學過的能的各種形式，並向學生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪裏來的?
通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉動了。用手搖發電機發電，使小燈泡發光。點燃蠟燭，蠟燭發光。
提問：這幾個實驗中都體現了哪些能量轉化?
繼續提問：對於能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。
總結：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。
思考問題，並討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機、輪船等交通工具，需要能量。
討論、交流並回答。太陽能電動車是把太陽能轉化為動能，發電機是把機械能轉化為電能，蠟燭燃燒是把化學能轉化為內能。
繼續討論，交流並回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪裏來?自然界的能量取之不盡嗎?
利用小實驗引入新課，引起學生的興趣。提出問題讓學生討論，培養了學生的發散思維。
分
析
探究解決
問題
1.讓學生討論交流並回答認識哪些形式的能量?
2.讓學生對這些能源進行分類嗎?結合生活和生產上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。
3.讓學生繼續討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬於哪種能源?
如;煤、石油、天然氣應屬於一次能源，電能屬於二次能源。
煤氣、沼氣屬於二次能源，核能屬於一次能源。
我們所吃的食物屬於一次能源。
4.對於這些能源有沒有別的分類方法呢?
我們所吃的食物是由生命物質提供的能量，可以稱為生物質能;太陽能、風能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質能。
有些能源可能在短期內從自然界得到補充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內得到補充，可以稱為不可再生能源。
煤、石油等越用越少，並且短時間內不可能從自然界中得到補充，所以屬於不可再生能源;水能、風能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬於可再生能源。
天然氣、核能屬於不可再生能源;太陽能、生物質能屬於可再生能源。
地熱能、潮汐能屬於可再生能源。
5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的'。那麼，對於煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學生都瞭解哪些有關的內容呢?讓學生把蒐集到的資料討論交流一下。
石油是世界上許多國家的主要能源。盛產石油的中東國家是發達國家主要的石油供應國。
1973年，爆發了第四次中東戰爭。由此引發了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發戰爭，兩伊戰爭猛烈衝擊世界石油市場，引發了第二次石油危機20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發了戰爭，致使石油價格提升。
6.由於石油是許多國家經濟發展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發了很多戰爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：
以石油作為經濟發展的支柱是否可靠?
以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?
能否開發新型能源?
人類開發化石能源給生態環境帶來哪些影響?
討論回答
如：太陽能、電能、光能、內能。
聲能、核能、生物能、化學能。
風能、水能、地熱能、潮汐能。
以及我們今天使用的化學能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。
我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經過漫長的地質年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。
太陽能、風能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。
學生通過討論，認可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學生繼續發表自己的見解。
學生觀看並找出它們的區別。
交流討論回答。
如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死後，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開採化石燃料來獲取能量，實際上是在開採上億年前地球所接受的太陽能。
學生展開討論，各抒己見，對於不同觀點互相反駁。
激發了學生的學習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來
激發學生積極思考問題。
使抽象的知識形象、具體，便於學生接受。
學生對能源進行不同方法的分類，開闊了學生的發散思維，讓學生學會對於同一事物可進行不同角度的研究。
學生通過蒐集事實，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。
鞏固應用
回顧本節課的收穫是什麼?
我們瞭解了有關能源的知識，並且會通過蒐集事實獲得信息，瞭解世界，瞭解人類文明。
“STS 石油危機和能與科學”這部分內容可以讓學生自己閲讀，讓學生了解能源在現代生活中的作用。
學生練習，及時反饋信息。
課後作業
1.課後“動手動腦學物理”中的1、2、3題。
觀察、思考，動手動腦完成作業。
【教學反思】
在教學過程中，鼓勵學生敢於發表自己的見解，與他人合作、交流，培養學生主動與他人合作的精神，勇於放棄或修正自己的錯誤觀點;有利於高學生表達能力，使科學的規律得以突現，老師則幫助學生體會任何科學認識都來源於科學實踐。通過本課和STS欄目將能源科學與社會、經濟、戰爭等問題結合起來。從而為能源的可持續發展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優缺點──能源與社會。從而為能源的可持續提供了典型實例。
本學期我擔任高20xx級10班和18班的物理老師，本人將繼續發揚認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導的良好工作作風，在平常廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。
一、指導思想：
本學期計劃要求完成兩個模塊的學習：選修3-1和選修3-2，為電學的主要內容。
在學習中系統地掌握基本的電學和磁學的基本知識和它們之間的聯繫，並在教學中培養實事求是的思想、科學探究的思想，較為深入的認識物理學在技術中的應用以及對經濟社會的影響。
二、教學目標：
1、教材分析：
選修3-1涉及的內容有電場、電路和磁場三部分的內容。首先，較為全面的介紹了電場和磁場的基本性質，瞭解電場和磁場規律在科學技術、生產生活中的應用，加深對世界物質性和物質運動多樣性的認識。其次，通過實驗理解閉合電路歐姆定律，認識電路中元件和電路參數的物理意義，瞭解電路的研究在現代科技發展中的應用，體會電磁現象的研究在社會發展中的作用。
選修3-2圍繞着電磁感應、交變電流和傳感器三個主題展開。
奧斯特發現了電流的磁效應，拉開了研究電磁關係的序幕。法拉第磁生電現象的發現及電磁感應規律的研究，為發電機的誕生提供了理論支持，為電能的大規模應用奠定了基礎。在這一模塊中，同學們通過探究活動，不僅可以掌握電磁感應的相關規律，而且將體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神。在交變電流和變壓器知識的學習中，瞭解生活中與電相關的問題，知道交流電是如何闖到千家萬户的。認識傳感器的技術意義、工組原理和實際應用等。
2、重、難點：
掌握電場和磁場的基本性質，理解閉合電路歐姆定律，電磁之間的關係,帶電粒子在電場中的運動。法拉第電磁感應，交變電流，自感現象，遠距離輸電的原理。
培養良好規範的解題習慣和科學發散的思維能力，喚醒學生的潛能，引導學生探索，學會運用物理知識解決實際問題的能力!
三、教學措施：
1.認真備課。
根據我班學生的能力和特點，編寫出適合學生學習的教案。教案內容包括：知識目標、重點、難點、試題精選(基礎題、能力題和提高題)。學生在課前先做好預習，然後有重點地聽課。在教學中堅持一講一練，課堂輔導，當堂解決。重視物理過程的`分析，重視模型的建立、鑑別與應用。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培育應變能力。
2.倡導學生多想、多問，多做、多論。
課堂教學要靈活多樣，重視學生的自主性，使課堂教學的形式多樣化，把生活物理社會有機的結合起來。分析學生思維障礙，提高教學效益。
3.加強實驗教學. 寫好實驗教案，包括實驗目的、原理、器材、步驟、注意事項和大學聯考模擬精選等。
抓好常規實驗的複習，在每一個實驗中，養成科學地分析問題和解決問題的能力。盡最大可能讓學生自己做實驗，提高動手能力，開放實驗室，然學生最大程度熟悉實驗器材。注重探究性實驗對學生創造性思維的培養
4.精選作業和試題，分層次佈置學生作業，注意作業時間和難易程度搭配。
時間過長、過難，學生厭煩，會將注意力轉移到其他科目上;過易，學生又覺得了無情趣，缺乏動力和挑戰感。學案中留的作業分為基礎題、能力題和提高題，要求能力有限的學生基礎題必做，能力題儘量做，提高題選擇性地做，甚至可以部分放棄。注意一題多解，一題多變，注重學生髮散思維的培養。
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之後就是緊張的全國大學聯考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關於高三物理下學期教學工作計劃，這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計劃進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一。團結一致，精誠合作。充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊。 認真鑽研新教材，新課標。明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處。針對不同層次的學生，採用分層教學的方法，做到有所為，有所不為。貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法。
二、主要工作思路和措施
1。制定教學計劃
依照區教研室下發的`教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃。做到計劃明確，任務、責任到人。
2。明確教學重點、難點
認真鑽研新教材，蒐集、整理、研究近年來各地大學聯考試卷。吃透教材的重點和難點，把握大學聯考命題的新趨勢。充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率。
3。集體備課
集體備課活動常態化。根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點。每週備課組活動內容明確，任務明確。佈置作業、練習統一。編制練習任務分工到人，責任到人。
4。提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法。研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性。既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課後的學習活動，強化預習和複習兩個環節。積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果。
5。不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力。吃透教材，又不侷限於教材。利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力。
（基本要求及措施）：
1、充分發揮備課組的集體力量，團結協作，經常性地進行教學研究，認真執行教學“六認真”，嚴格做到複習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的複習和基本能力的培養。
3、因材施教，積極配合學校安排，紮實做好分層教學，認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集大學聯考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的大學聯考中取得優異成績做最後衝刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業，精練精講。
一、重視知識與技能的形成
從《九年義務教育物理課程標準》中可看出，知識和技能的深度和難度普遍降低，但面更廣；從命題導向也可看出，知識和技能仍是考查的一個重要內容，但考查方式發生了很大變化，不是考查知識和技能的機械記憶和套用，而是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下，物理教師理應主動適應這種變化。
二、重視科學探究能力的形成，重視探究過程的學習
充分認識科學探究的重要性，把它貫穿於物理教學的各個環節。
1. 探究活動的組織
在不同的學習階段，教師應選擇不同的探究內容，明確某個探究活動可以培養學生哪些探究技能，適當突出不同環節的探究活動。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動，然後逐步深入，最終使學生對於科學探究有比較全面、深入的經歷。在學生探究活動中，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。
2. 探究內容和時間的安排
探究內容選擇的原則：
（l）適度性原則。探究的內容既不能過於複雜，需要太長時間進行探究；也不能太過簡單，學生很容易得出結果，失去探究的興趣。依據維果茨基的最近發展區理論，探究問題通過學生已有的知識、能力的提取和綜合，可以進行探究並得到結果的。
（2）趣味性原則。探究教學應發揮學生主體作用，探究內容必須能充分激發學生的內在動機，激起學生的探究樂趣、貼近學生的生活、滿足學生的好奇心，使學生有成就感。
（3）可操作性原則。探究教學中探究的內容應是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題。探究的結果與某些變量之間具有因果聯繫，這種因果聯繫在現有條件下可以通過探究活動來證明。
探究教學的時間安排應根據學校、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求，靈活地安排學生的探究活動。
3. 科學探究的評價
建議圍繞着科學探究的7個環節所對應的基本技能進行考查評價，避免機械背誦七個環節的內容，所設計的科學探究應能真正考查學生的探究技能。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學生對實驗設計思想的理解，即為什麼要控制小車在同一高度下滑；為什麼要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運動。
三、重視實驗能力的培養
通過實驗培養學生實事求是的科學態度，激發學生的學習熱情；從命題導向中也可看出，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須着重考查學生平時的實際動手能力，。這充分體現實驗操作的.價值，避免今後教學中的“紙上談兵”現象，對實驗教學有積極的導向作用。
除了教材中的演示實驗、探究活動，物理教師還應讓學生多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗，有效激發和保持學生的探究慾望。
四、關注科學技術社會的聯繫，培養對社會的責任感
，物理教學中應重視滲透物理學與科學技術、社會的密切聯繫，一方面讓學生了解物理學在科學技術發展中的重要作用，另一方面引導學生關注科學技術的發展給社會帶來的負面效應，增強學生的社會責任感和尊重客觀規律的科學態度，樹立正確的價值觀。
首先，提倡課堂教學、活動和社會實踐相結合。物理教學不應僅侷限於課堂教學和書本知識和學習，而是通過多種形式與課內外、校內外的活動緊密結合，讓學生廣泛接觸生活和社會。
其次，提供多種信息，豐富物理課程內容。教師應通過多種手段，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，但教師不可能將龐大數量的信息在有限的教學時間內塞給學生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內容可以精選、精講、點到為止，更多的內容讓學生通過閲讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調查研究和討論展示等方式學習。
五、加強集體備課活動，強調教學反思
認真參加集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯繫本校學生的學情，確定大致統一的教案和學案，注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發現問題，及時補充教學中存在的不足，從而提高我校國中物理教學的總體質量。
一、指導思想
切實加強課堂教學研究，強化教學質量和效益意識，在抓好學生知識學習的同時，注重學生能力的提高和學生物理素養的培養，加強會考試題的研究，科學訓練，提高學生應試能力，提高學生會考水平。
二、班級情況分析
（3）本班共48名學生，其中男生24名，女生24名。部分女生對物理學習有畏懼感，思維反應比較慢，物理學習有一定的難度、男生整體良好。總體上看，經過一學期的師生磨合，學生對教學方式和速度有了適應，學生對基礎部分掌握的較好，期末考試試卷比較簡單，學生考試分數較高，大部分學生對物理學習有一定的興趣，但學期初班級內出現學習不夠踏實，精力不夠集中的現象，影響了整個班級的學習氛圍，在思想上強化學生學習的主動性是首要任務。（17）班仍然是兩極分化嚴重，出現了部分學生放棄努力的不好現象，力求抓住好生，觸動差生的工作（24）班主要抓住學生的上課行為和習慣。
三、教學內容分析和教學實施的主題思想
本學期時間短，教學內容多，難度大。首先是九下的電功和電功率是學生學習的難點，需要學生綜合電學知識運用。還需要近一個月的時間才能結束新課。八年級的'內容是第一輪複習的重點，其中光學是學生歷年來遺忘最嚴重的內容，重點是力與運動，以及壓力壓強部分，需要較多的時間，準備抓基礎和講難點結合，每節課要求七層時間基礎訓練，三層時間突破難點，做到全面提高的基礎上，有部分的提升。
一、基本信息：
九年級兩個班85人。從上學期期末物理考試成績來看，優等生人數少，差生人數多。這給教學增加了一定的難度。那麼，作為一名教師，我們應該看到學生積極的一面，揚長避短，採取有效措施提高全班的物理教學成績。因此，如何提高優生率和通過率是這個問題的一個重要任務。
二、具體措施
1、堅持把提高教學質量作為教學工作的核心，着眼於腳踏實地地進行課程改革；優化教學管理，讓學生真正享受邊玩邊學物理。幫助學生掌握物理基礎知識和技能。認真學習課程標準和考試説明，瞭解本科目在教學中的詳細要求。因為新教材的靈活性加強了，難度降低了，實用性更清晰了。教師必須認真理解其精神實質，落實每一項要求，既不提要求，也不降低難度。
2、注重教材體系，加強學生實際操作能力的培養。新教材既傳授文化知識，又注重能力培養。教師要充分利用教材中的各種實驗，讓一個學生有一個很好的訓練通行證，從頭再來，直到熟練為止。迎接5月物理化學實驗考試。
3、強調教學的多樣性和靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能墨守成規，教學方法要經常更新。本期我想不斷實踐雙向交流法，讓受教育者更新學習觀念，學習科學內容，擁有優秀的學習方法。
4、對學生要求嚴格，培養學生紮實的基礎。雖然學生逐漸明白學習的重要性，也會學習，熱愛學習，但畢竟自制力不如成年人。因此，在教學過程中，教師必須對學生嚴格要求，不能放鬆對任何細節的管理。做課前預習，課後複習，上課勤奮學習；每節課必須有一次練習，防止學生寫作業，少寫作業，嚴禁學生抄別人的作業；教育學孕育了獨立思考的能力，讓每一個學生都能真正的學習，成為終身的樂趣。
5、認真對待每一次模擬考試，及時點評，及時反思，及時檢查，及時補缺。
第三，複習
2、運動和力量。會根據參考物體來判斷物體的運動，會用標尺來測量長度，會了解物體的慣性，會製作力圖和力表示圖，會了解兩個力的平衡情況。
第二週：力與機械。重點：重力，彈性，摩擦力。難點：重力的繪製計算和減少摩擦的.方法。
第三週：壓力和浮力。這是這學期的重點和難點。為了能夠使用壓力公式和浮力公式進行計算，需要了解增加壓力的方法和浮動和下沉的條件。只有對比知識點，多做訓練，才能更好的把握。附近：工作和機械。掌握功、功率、機械效率的計算是本章的重點和難點。
學問齋