時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，立即行動起來寫一份教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。
著名教育學家蘇霍姆林斯説過“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閲讀，閲讀，再閲讀。”由此可見，作為教師，教學生學會書本上的知識，那是把本職工作做好了，而教會學生能課外閲讀，有課外閲讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發展負責。
為了孩子們的發展，我們重視了閲讀。從去年的國慶節“閲讀工程”開展以來，經過一個學期的努力，我覺得已經有95%的學生漸漸養成了讀書的好習慣，社會的發展也是要求我們必須讓閲讀成為一種習慣，但是在上學期學生課外閲讀過程中，出現了不少問題，如學生沒有有效的讀書方法，讀書的目的性不強，我還沒有做到對班裏每個孩子喜歡什麼樣的書瞭如指掌，孩子們讀書不繫統性，讀後沒有及時的交流等問題，針對上學期出現的問題，對於這學期的閲讀教學，特作如下計劃：
一、教學目標：
1、學生能自覺運用工具書，或請教同學或老師，掃除閲讀障礙。
2、繼續訓練邊默讀邊思考的閲讀方法。
3、訓練默讀的速度，能正確默讀。
4、學生能閲讀內容淺顯的兒童讀物，理解主要內容。
5、能口述讀物的主要內容。
8、會做讀書筆記，能分類摘抄好詞好句。
7、能背誦一定量的經典片段。
8、能正確地選擇讀物。
9、有自覺閲讀的習慣。
二、教學措施：
一、給學生充足的讀書時間
1、我決定把語文教學時間一分為二，一部分用於課堂教學，一部分用於課外自由閲讀，嚴格做到晚上不佈置或少佈置語文作業，把時間讓出來給孩子們閲讀。堅持每天晚上讓學生讀書。
2、每天抽出20分鐘時間，讓學生挑選想看的書在教室內默讀，學生寫讀書筆記，教師不提問，不評價，將喜歡進行到底，提高閲讀興趣。
二、提供充足的讀書資源
1、充分利用好閲覽室的書，堅持帶着學生到閲讀室讀書，要求學生在閲覽室裏默讀自己喜歡看的書，不強求學生摘抄。
2、鼓勵學生借閲班級圖書角的書。
3、開家長會的時候，建議家長去書店購買。
4、我上網查詢名家的 名篇名段，打印出來，和孩子們一起背誦。
5、引導孩子多方面地閲讀，故事書、寓言、童話、科學知識短文等，讓孩子有自己喜歡的。
三、上好讀書指導課
1、課內指導學生閲讀方法：
讀書姿勢正確，不東倒西歪。閲讀時邊讀邊作記號邊做讀書筆記，摘錄好詞佳句，不懂的要標記，好的要勾勒。讀後寫隨感説感受。
2、讀書方法指導：
a、遇到不理解的使用工具書或請教他人；
b、給學生精讀、泛讀、瀏覽、速讀、略讀等方法；
c、指導學生邊讀邊思考，養成“不動筆墨不讀書”的習慣；
d、指導學生做讀書筆記、寫多種形式的讀後感，可以摘抄、寫感想等。
3、整本書的閲讀指導：
拿到一本書後，整體觀察，看作者，目錄，瞭解作者及基本情況 ，看完書後知道書中介紹了哪些人物，你喜歡誰，為什麼？能和小夥伴交流讀書後的感受，也可以把你感受最什麼地方展示給大家。
4、結合課內學習，我向學生推薦一些相關的書籍。
一、確立依據：
1.學生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。手工製作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2.教科書的設計和引導。
根據統計，目前國小生的美術教科書中，很大比例是手工製作的內容。一年級佔52%;二年級佔63%;三年級佔50%;四年級佔47%;五年級佔36%;六年級佔50%，平均約為50%。教科書的大力引導，便於實現手工製作的全面普及，在手工製作的領域、方法等方面起到了積極的推動作用。
3.手工製作的積極作用。
經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工製作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。
二、活動宗旨：
“普及·優化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。
三、活動目標：讓每個孩子在走出實小大門的時候，至少掌握一種手工製作的技巧。
四、教育活動安排
1.範圍：一年級所有班級。
2.內容：手工製作特色教育包括三方面內容，即課堂教學、校本課程以及興趣小組活動。
1)一年級每週每班兩節美術課，一節手工製作課。
2)校本課程《手工製作》穿插進行，一年級每週有一節課保證活動。二—六年級校本課程《手工製作》內容結合美術、綜合實踐和校級興趣小組進行。
3)興趣小組活動一週兩次，時間為每週二和週四下午放學後一節課自主活動時間。
3.活動分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4.興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來自一、二、三、四、五、六年級，約15人。活動場地：勞技探究室
五、主要教育活動安排
略
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進行，並創造性開展工作，學校及負責校本開發的教師要做到如下幾點：
1.學校提供經費的保障，以確保校本課程教育過程順利開展，工作計劃《手工製作教學計劃》。
2.學校提供教師外出參觀學習的機會，博採眾長，取長補短。
3.教師要加強學習與交流，積極自學與手工製作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。
4.教師輔導學生時要精心指導，在普及教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工製作的中堅力量。
5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6.教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。
7.每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意蒐集留存作品。
教材概述
鼓是節奏性樂器，學鼓以後如果再去學別的樂器（如鋼琴、吉他等）那就是輕而易舉的事了。通過雙手和雙腳的配合，巧妙的變化出豐富的節奏韻律，尤其是對學習者，尤其是幼兒的左、右腦的開發和訓練，起到了其它樂器所不能替代的作用。因為節奏是音樂的根本，在節奏裏填上音符就構成了音樂旋律；
教學目標
1、瞭解爵士鼓得大概來源及發展，並逐步掌握基礎的演奏姿式及握槌方法，學習五線譜及打擊樂中所要用藥的不同譜號及各種音符和時值。
2、逐步加深和更專業學習爵士鼓的基礎練習。
3、通過錯綜複雜的四肢配合，對學員的左、右腦的開發和訓練起到了其它樂器所不能替代的作用。
4、通過學爵士鼓，他們的性格開朗活潑了，增強了自信心和勇氣，智力和記憶力發達的同時也變的更加聰明具有強烈的集體感。
重難點
掌握手腳協調的基本要領。
教學內容及要求
（一）、鼓基礎
1、鼓手素養
2、爵士鼓來歷及硬件講解
3、單擊
4、雙擊
5、複合跳
6、疊擊
7、壓奏
8、重音移位
9、腳功
10、節奏分析
（二）、手腳協調
1、三大件基本功複合練習
2、三大件力度比例與控制
3、手腳平衡練習
4、三種速度的技術練習
5、節奏內容組合及變奏
6、分家練習要點
7、Solo練習要點
8、提速
9、多種節奏風格演練
（三）、爵士鼓考級教程由淺入深的按教學計劃進行學習
（四）、讓學生在學習中經常參加樂隊合樂的活動，從活動中激發學生的學習興趣，使學生感到學習架子鼓的樂趣。
（五），學員在學到一定程度後，星光定期對學生進行考級、升級等測試。
教學方式
小組授課的方式
教學進度安排
第三週
(2.27-3.4) 1、鼓手素養
2、爵士鼓來歷及硬件講解
3、單擊
4、雙擊
掌握所學內容
學會單擊、雙擊 準備鼓和槌 兩課時
第五週
（3.12-3.18） 5、複合跳
6、疊擊
7、壓奏
掌握所學內容
複習上節內容 兩課時
第七週
（3.26—4.1） 8、重音移位
9、腳功
10、節奏分析
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第九周
（4.9—4.15） 1、三大件基本功複合練習
2、三大件力度比例與控制
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第十一週
（4.23—4.29） 3、手腳平衡練習
4、三種速度的技術練習
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第十三週
（5.7—5.13） 5、節奏內容組合及變奏
6、分家練習要點
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第十五週
（5.21-5.27） 7、Solo練習要點
8、提速
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第十七週
(6.4—6.10） 9、多種節奏風格演練
掌握所學內容 複習上節內容 兩課時
第十九周
(6.18—6.24）
複習
掌握所學內容 複習上節內容
首先，在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。其次，在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。最後，在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的`形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
一、情況分析：
本班幼兒36名幼兒，因為有前兩年的學習生活，幼兒各方面都有所提高。如在運動方面：集體活動中幼兒可以比較好的與他人相處、玩耍。積極嘗試和操作各種運動器械。但是在交流合作方面還有些不足的地方，需要加強。在衞生方面：大部分孩子都有一定衞生保護的意識。但個別幼兒還需要老師提醒。整理書包和收拾玩具方面也有待加強。心裏健康方面：有些幼兒自信心不足，需要老師和朋友的鼓勵，這是這個學期的一個重點。
二、學期目標：
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2、生活、衞生習慣良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
5、喜歡和同伴合作遊戲，養成活潑、開朗、勇敢、遵守集體生活作息及其規則。
6、保持個人衞生，關心周圍環境的衞生。進一步提高獨立生活能力，初步養成良好的學習習慣。
7、進一步認識身體的主要器官及重要功能，並懂得簡單的保護方法，注意用眼衞生。
8、初步瞭解社會上出現的一些治安問題，掌握基本的保護策略。
9、引導幼兒養成正確刷牙的好習慣，掌握一些口腔保健知識。
10、認識有關生活安全標誌，學習遵守交通規則。初步瞭解應付以外事故常識，具有粗淺的求生技能。
11、引導幼兒形成坐、站、行、睡的正確姿勢。
12、幫助幼兒學習掌握活動用具的整理方法，教育幼兒保持玩具清潔。
13、引導幼兒關心周圍環境的衞生，教育幼兒自覺維持周圍環境的衞生並引導幼兒做力所能及的義務勞動。
14、幫助幼兒知道快樂有益於健康，引導幼兒學習用正確的方式表達宣泄自己的不良情緒。
三、具體措施：
1、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。對情緒控制、積極宣泄情緒等需要進一步加強教育。
2、將幼兒日常生活的各個環節視為培養幼兒良好的衞生習慣、生活自理能力、獨立自主的有效途徑。因此我們在日常生活中積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點和規律，抓住健康教育的契機真正落實健康教育目的。
3、採用多種方法和手段提高幼兒學習的興趣和效果，如直觀教具、模型、掛圖、幻燈和影視手段。
4、結合遊戲、其它活動或知識，綜合性的進行教育。課程安排靈活，針對當時、當地出現的健康和衞生問題進行教育。
5、在學習方面讓家長了解幼兒園健康教育的內容目標，取得家長的配合和支持，做到幼兒園健康教育與家庭教育同步。
[教學內容]：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第10~12頁。
[教學目標]：
1、學生通過生活中的活動發現數學問題，在解決數學問題的過程當中學習"十幾減9"的計算方法，用"十幾減9"的計算方法解決生活中的問題。
2、讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道"十幾減9"的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。
3、培養學生獨立思考解決數學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。
4、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數學來源於生活，體驗到成功解決數學問題的喜悦。
[教學重、難點]：
"十幾減9"的計算方法。
[教具學具]：
課件、展示平台，16根零散的計數棒。
[教學過程]：
一、創設情境，提出問題
師：小朋友，再過一些日子就是元旦了，這節課讓我們一起去參加新年遊園會好嗎？遊園會可真熱鬧，説説遊園圖中你看到了什麼，知道了什麼？（買氣球、買風車、猜謎語、套圈圈）
師：有趣的遊園活動中，有很多有趣的數學問題。你想不想來解決這裏面的數學問題？（想）
2、根據情景，提出數學問題。
（課件出示情景圖：賣氣球的場景，稍做修改）
師：首先，我們到賣氣球的地方去看一看，請小朋友仔細觀察畫面。
師：從圖中你知道了什麼？（有15個氣球，賣掉9個）
師：有15個氣球，賣掉9個，從這兩條信息中，你能提出什麼問題？（還剩下幾個氣球？）
師：這個問題提得真不錯，誰也能提這個問題？能提這個問題的小朋友請舉手。那你們想不想解決這個問題？
（還剩下幾個氣球？）
師：現在我們就一起來解決這個問題。
三、引導交流，探究新知
1、交流解決問題的方式
師：誰來説説，還剩下幾個氣球？（6個）你是怎麼知道的？
（數一數；用小棒擺一擺〈可以，但是你要用多少根小棒來擺呢〉列算式）
師：誰能列出解決這個問題的算式？（15—9）
師：15—9可以怎樣算呢？小朋友可以動腦想一想，也可以動手擺一擺，然後把你的計算方法悄悄地告訴同桌小朋友。
〈給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發現不同的解決方法，對有困難的學生給予幫助。〉
2、學生彙報解決問題的方法。
師：誰願意把你計算的方法介紹給大家？
學生可能出現以下幾種情況：
A、數一數：一個一個的數。拿走9個，1、2、3、4、5、6，剩下6個。
B、擺一擺：
（1）把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根，先從10根小棒裏面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根，所以15—9=6。
師：還有誰和他的這種方法一樣？再來説一説。
師：這種方法是從幾裏面拿走9根的？（是從10裏面拿走9根）
老師根據學生説的板書出計算過程：
（2）把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先把5根拿走，再從10根裏面拿走4根，剩下的就是6根。所以15—9=6
師：這種方法是怎麼拿走9根的？（先把5根拿走，再從10根裏面拿走4根）
師：對，這種方法就是把9分成兩次拿走。
教師邊説邊板書：
（3）把15根小棒分成兩份，一份擺9根，一份擺6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15—9=6
師：這種方法是把15分成了幾和幾？
老師根據學生説的板書出計算過程：
C、想加法、算減法。（老師要板書出計算的過程。）
因為9+6=15，所以15—9=6
師：還有誰和他的這種方法一樣？再來説一説。
學生邊説，老師邊板書：15—9=6
想：9+（6）=15
D、其它算法。
（1）先用9—5=4，10—4=6，所以15—9=6
（2）先用15減去10，15—10=5，再5+1=6，所以15—9=6。（教師要追問：5為什麼要加1？）
師：你們今天太了不起了，想出了這麼多種方法來計算"15—9"，現在請小朋友挑出你最喜歡的一種，和你的同桌説一説。
四、在解決問題中鞏固計算方法
1、師：賣氣球的問題解決了，接下來我們再來看看遊園會上還有哪些活動？（猜謎語、賣風車、套圈圈）
師：下面四人小組合作交流，每個小朋友選擇你喜歡的遊園活動，可以選擇一個也可以選擇兩個，本事大的小朋友還可以選擇三個，根據圖意提出一個問題，然後在小組裏説説你的算式和計算方法。
反饋：師：誰來説説你選擇的是哪個活動？你解決的是一個什麼問題？你能列式計算嗎？你是怎麼算的呢？12—9=314—9=513—9=4
2、揭示課題。
師：觀察這幾道算式，你能發現有什麼共同點？（引導學生説出都是"十幾減9"的計算）
板書課題：十幾減9
師：這就是我們今天學習的內容。小朋友，我們剛才用"十幾減9"的計算方法解決了遊園會中的數學問題，現在屏幕上有三幅圖和三個算式，請你判斷一下，每個算式以可解決哪幅圖中的數學問題？這幅圖中的數學問題是什麼？
四、總結
師：你們都很能幹的，通過今天的學習，你們有什麼收穫？
那（）—9=（）的算式你能寫幾個，寫在自己的本子上。
你能用其中的一個算式，解決生活中的問題嗎？師可以舉例。老師有12本書，發給小朋友9本，還剩下幾本？
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話部分，體會人物內心情感。
2、學會12個生字，正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。
3、抓住關鍵詞語，通過自主讀書、感悟，體會小紅軍的優秀品質。
教學準備
多媒體課件、生字卡片
教學流程
一、讓學生彙報蒐集到的有關長征的資料。
二、解題：什麼叫“倔強”？老師簡介陳賡。
三、初讀課文——感知大意
1、要想知道課文是怎樣寫小紅軍的，請先以自己喜歡的方式讀一遍課文，生字要讀準，難讀的句子多讀幾遍。
2、（1）問一個問題：課文講了一件什麼事？（2）檢查讀書情況，指名按小節朗讀課文，學生互評並正音。
3、老師範讀課文，請學生當小老師評一評。
4、默讀一遍課文，用筆圈畫、批註，留下思考的痕跡。
四、解讀陳賡——從配角入手
1、課件出示：“陳賡同志終於被這個小紅軍説服了，只好爬上馬背，朝前走去。”
2、多讀兩遍這個句子，你對哪些詞語有話要説？（學生可能會對“終於”、“只好”等比較關注。）
3、“終於”説明了什麼？（陳賡經過很多次的努力。）
4、我們來看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的？默讀3—9節，同桌討論。
5、彙報：三次想幫小紅軍，板書：騎馬同行給青稞面。
6、其實陳賡自己的情況也不好，從哪裏可以知道？自由讀第二節。
7、學生彙報。引導抓住關鍵詞：疲憊。問：他為什麼會那麼疲憊？“荒無人煙”意味着什麼？你怎麼理解“忍飢挨餓”？
指導看圖，感受陳賡清瘦虛弱的形象。
小結：陳賡自己已經非常疲憊，卻一而再，再而三地幫助小紅軍，這可以看出什麼？板書：關心戰士。
五、細究小紅軍——體會“倔強”
1、為什麼陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他？課件出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍，説説你的感覺。
（通過不斷的自主讀書，引導學生體會小紅軍自己已經極度虛弱疲憊了。）
2、即使如此，小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助，我們一起來看看小紅軍是怎樣一次次説服陳賡的。
3、自由讀4—6節，説説小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課文，然後同桌討論。（學生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進行討論，先讓學生充分地説，老師順勢進行指導。）
（1）什麼叫“滿不在乎”？他不在乎什麼？
（2）他盯着陳賡，可能心裏會怎麼想？（他年紀那麼“大”，身體又那麼虛弱，我更年輕，一定可以捱過去的。）
（3）他為什麼笑？
（4）為什麼要做一個比賽的姿勢？
板書：不在乎、笑、挺
4、有感情朗讀4—6節，體會小紅軍的內心。
5、老師與學生分角色朗讀7，8兩節，説説你想到了什麼？（教師要讀出無奈的語氣來讓學生體會。）問：既然要等同伴，那意味着什麼？板書：等同伴
6、小紅軍又是如何拒絕青稞面的？指名讀第10節。指導：小紅軍會怎麼想？所以他是怎麼做的？
板書：拉、拍、鼓鼓的
7、分角色朗讀對話部分，可以充分一些。
六、感悟“明白”——昇華情感
1、默讀11—14節。思考：哪些地方特別讓你感動？為什麼？
2、彙報，“牙印”説明了什麼？為什麼特別讓你感動？
3、想想“窮孩子”可能會是怎樣的人？
4、課件出示：“陳賡同志全明白了。”全班討論，他明白了什麼？
總結：他明白了小紅軍的體力早就不行了，路也走不動了，乾糧早就沒有了，已經處於極度飢餓、疲憊的狀態，隨時會有生命的危險，但小紅軍認為自己年輕，寧願挨餓受凍，甚至犧牲也不願拖累別人。
5、此時此刻，你想對小紅軍説些什麼呢？
6、讓我們帶着無比崇敬的心情朗讀全文。
七、學習生字。
1、同桌互相讀準生字，討論每個生字的寫法。
2、出示生字卡片，全班齊讀。討論如何記住每個生字，並獨立組兩個詞。
（説明：生字詞的學習也是中年級教學的一個重點，但應教給方法，強調自主學習。）
八、作業。
今年是紀念長征勝利七十週年，我們也應該以自己的方式慶祝一下。課後去準備與長征有關的故事，下節課開一個“長征故事會”。
一、指導思想：
緊緊圍繞實施《學校衞生工作條例》等衞生工作法規，堅持預防為主，學習、宣傳衞生保健防病知識，促進學生健康行為和身體素質。定期監測學生的健康狀況，加強對傳染病、常見病的預防和治療，使學生養成良好的衞生習慣。
二、工作目標：
1、加強學校的衞生常規工作，加強學生健康教育，開展食品衞生、健康教育專題講座。
2、開展紅十字教育活動，培養學生“人道、博愛、奉獻”精神，提高學生健康素養。
3、繼續落實好六病防治工作，增強學生體質。
4、定期做好宣傳衞生培訓工作。
三、具體措施：
(一)加強健康教育
1、按照《學校衞生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衞生工作。
2、制定有關制度(傳染病防治、食品衞生制度、控制吸煙制度、防止意外傷害制度等)。
3、依據中國小《健康教育指導綱要》，健康教育課做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生健康知識合格率達90%以上。
4、利用宣傳欄、家長會、主題隊會、廣播、衞生小報等多種形式向學生和家長宣傳不一樣資料的衞生健康知識，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。
5、重視學生心理、生理健康教育，利用講座、錄像、掛圖等形式，使資料豐富多彩，通俗易懂。
6、培養學生良好的衞生習慣和衞生行為，提高衞生保健意識和防病潛力，做好疾病控制工作，做到“防患於未然”。做好對“六病”等常見病的防治工作，爭取各項指標有所下降。
7、加強學校公共衞生管理工作。
(二)做好學校衞生監督工作
1、按《學校衞生檔案》要求，做好學生病假統計工作。
2、做好教學衞生管理與監督，逐步使學生課桌椅及採光照明等貼合衞生工作要求。
3、認真監督學校飲水衞生工作，杜絕食品衞生事故發生。
(三)開展學生常見病防治
1、繼續開展防近工作，及時掌握學生視力動態，對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時光。
2、提高眼保健操質量，任課教師要每一天檢查學生眼保健操狀況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。
3、根據傳染病在不一樣季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。
4、做好學生計劃免疫工作。
5、開展對近視、沙眼、齲齒、腸道蠕蟲、腸道傳染病、貧血等疫病的防治，加強對殘疾體弱學生的醫學照顧和心理衞生工作。
6、用心開展對口腔衞生知識的宣傳，組織學生採用氟化泡沫防齲，進一步減少齲病的發生率。
一、班級情況分析
本班現有學生55名。經過三年多的學習，學生已經基本養成了較好的行為習慣和學習習慣，整個班級形成了較濃的學習氛圍。全班學生團結友愛，積極向上，自覺遵守學校規章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強。在語文學習中，孩子們各方面的能力都有很大的提高：在識字方面，大部分孩子識字能力強，識字範圍
廣，並且有大部分能在語言環境中運用，有強烈的識字願望，同時重視積累。在閲讀方面，孩子們能試着通過自己的朗讀來表達文本所藴涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學會了默讀；能閲讀淺顯的課外讀物；能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。在寫話方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，並能簡單表達自己的感受，但少數學生的語句不夠連貫、通順。至於口語交際，少數孩子不敢開口與人説話，一些孩子的話説不完整，表達得不夠清楚，有待加強，提高口頭表達能力。
在班級裏，大部分學生都可以按時完成學習任務，而且書寫端正，學習比較努力，成績優良。但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力，或學習方法不夠靈活，因此成績不太理想。加上本學期新插入3名學生，他們基礎較差，學習習慣不同，也是本學期工作的難點之一。但是我相信學生的可塑性強，只要堅持不懈地耐心教導，他們一定會有所改變，有所進步。
在上一學期的期末檢測中，學生取得了較好的成績。學生基礎知識掌握較紮實，但對語言的理解、應用能力還有待加強。本學期在教學上將更多地關注如何用生
動有趣、形式多樣的方法提高學生的閲讀能力和口語交際能力，初步培養學生的寫作能力，同時全面提升學生的語文素養，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。
（一）教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
⑴導語導學，整合單元內容。
⑵精讀與略讀課文的聯繫和整合。
⑶單元學習活動的貫通和整合。
2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4、豐富課本內容，拓寬學習資源
三、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施
1、準確把握教學目標。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元及每篇課文的教學目標，並且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，而且做到明確、適當、集中、有層次、可操作 。
2、課堂教學着力提升學生的閲讀能力和語言實踐能力，將閲讀教學與寫作有機地結合起來，以讀助寫，借寫促讀。
3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、因材施教，面向全體。鼓勵後進生提出自己不懂的問題，採用多種方法激趣，更應注重分析原因，輔以學習方法的指導，從而增強他們學好語文的信心。
教學中堅持“下要保底，上不封頂”，所以要適時照顧優等生的學習需求，適當加強閲讀、寫作的訓練，引導他們加強課外閲讀，豐富積累，促進這羣孩子出類拔萃。
5、完善學習管理制度
學習小組分工明確，互相監督，互相促進；大力發揮小組長的作用，及時檢查組員的作業，及時彙報，老師及時處理，促使學生養成良好的學習習慣。
學問齋