時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的三年級教學工作計劃7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導思想:
以培養小同學科學素養為宗旨,積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學實質的理解,使他們學會探究解決問題的戰略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標:
通過學習,使同學:
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,嘗試應用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽想象、着重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的維護,關心科技的新發展。
三、同學情況分析:
1、整體學習狀況:我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期,我不只僅在課堂教學中注意觀察同學各方面的表示,還經常利用課前和課餘觀察同學的學習態度。經過兩週的瞭解,我發現大局部同學的思維非常敏鋭,發言和回答都非常積極。但是,也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多實質的區別,特別是注重同學的探究活動的培養是以往忽略的,所以怎樣引導同學開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗:同學的課外知識儲藏非常豐富,知道許多相關的科學知識。但總的來説,同學以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少,怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且,科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別,課堂中小組合作中同學還是很混亂,也有少數同學沒有參與,所以怎樣引導全員參與與分工,也是課堂教學中必需強調的。
3、兒童心理分析:在國小階段,兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望,他們樂於動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活,強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學,同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、全冊內容情況:
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自身”、“水”、“我們周圍的資料”和“食物”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在於激發同學學習科學課程的興趣,協助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況:
第一單元“植物”共6課時,具體包括:我看到了什麼(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。
第二單元“動物”共6課時,具體包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的`觀察研究(1課時)。
第三單元“我們自身”共6課時,具體包括:觀察我們的身體(1課時),我們在生長(1課時),猜猜我是誰(1課時),我的手(1課時),奇妙的指紋(1課時),運用感官(1課時)。
第四單元“水”共4課時,具體包括:一杯水的觀察(1課時),水是什麼形狀(1課時),各種各樣的液體(1課時),比較水的多少(1課時)。
第五單元“紙”共4課時,具體包括:紙的觀察(1課時),我來造一張紙(1課時),不同用途的紙(1課時),作一輛紙車(1課時)。
第六單元“米飯和澱粉”共4課時,具體包括:稻穀的觀察(1課時),大米的觀察(1課時),米飯的觀察(1課時),澱粉的蹤跡(1課時)。
五、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、掌握小同學科學學習特點,因勢利導;
3、用非法多彩的親歷活動空虛教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導同學的科學學習活動;
7、充沛運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組,引導同學參與各類有關競賽,以賽促學。
一、教材分析
本冊教材包括10個學習模塊,一個複習模塊,四個單詞表,一個補充閲讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元,一般情景下,第一單元呈現要學習的語言資料,第二供給任務型練習,包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三,一是培養學生的語感和節奏感,二是提高學生髮音準確性,三是經過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹必須的西方文化。不常用單詞不要求掌握。期望學生結合語用和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的本事。課文呈現了一些新的語法資料,但不要求講解,更不要求學生掌握,只是要求初步運用這些語句。
二、學生情景分析
這學期我任教的'是三(6)班。由於一、二年級對英語沒有考試要求,主要以培養學生學習英語的興趣為主,所以他們的英語水平參差不齊,但經過幾天的接觸,我發現大多數學生對英語有着濃厚的興趣,他們聰明好學,進取勤奮,很多家長對他們的英語學習也十分支持和關注。
三、教學目標
經過學習本冊教材使學生:
1、逐漸構成學習英語的興趣和愛好,構成在真實環境中使用英語進行活動的進取性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲,及其它課內外活動。
4.能聽懂簡單的指令並作出適當的反應,能讀懂簡單的配圖小故事,進行口頭描述,唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。
5、養成良好的學習英語的基本方法;構成英語學習的自覺性,和經過英語學習,獲得更多知識的求知慾。
6.養成良好的禮貌行為習慣,掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質。
7.樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風俗習慣。
四、提高教學質量的措施
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課餘時光儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、合理確定教學要求。不要求學生自由地説出課文所有資料,甚至不要求能自由地朗讀課文。
7、糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。
8、多表揚多鼓勵。
9、利用多媒體教學課件、掛圖等。
一、教材分析:
本冊教材的整體設計有三個核心概念:生命體的基本特徵(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。 科學探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀:這是學生學習科學課的第一個單元,也是引領學生走進國小科學教學大門的單元,這對以後的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經留意到各種各樣的小動物,並且被一些動物的活動所吸引;關於動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀:本單元學生將開始對物質世界的探究,它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特徵的注意轉換成幾個特徵的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學習根據物理性質給物品分類,並提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對於三年級的學生來説有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊,教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
二、學生分析:
1、整體學習狀況:
我所帶的三年級1班,學生數為 83人,其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上,理解不深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗
學生由於各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析:
在國小階段,兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望,他們樂於動手操作具體形象的物體,而我們的'科學課程內容貼近國小生的的生活,強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
三、教學目標:
通過學習,使學生:
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,嘗試應用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的和諧發展。
四、教學重難點:
教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養國小生的科學素養。
教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。
五、教學措施:
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鑽研科學教法學法,並且利用網絡平台汲取最新的前沿理念,積極參加教研教改研討活動,成為一名優秀的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況,儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學,採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由於學校的科學實驗室正在修建中,實驗活動等只能在教室進行,要做好充分的準備工作,“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網絡手段學習科學,吸收班級精英參加“勉縣實驗國小師生科學課研討”qq羣,定期召開科學交流研討活動,從而擴展到班級科學交流研討活動,組織各種科學興趣活動小組,積極參與各級各類科學只是競賽活動,爭取優異成績,以發展學生的創造性思維。
六、主要教學活動類型:
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想信息發佈會、報告會、交流會
七、主要導學方法:
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度: 略
告別了難忘的舊歲,迎來了充滿希望的新春。伴隨着新春的來臨,新的一學期有開始了,為了確保自然教學工作有條不紊的進行,特擬訂計劃如下。
一、指導思想
以新的課程標準為精神,以教材為依據,以實驗教學為重點,以激發學生興趣,培養學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。
二、情況分析
我班有學生46人,女19人,學生來源於居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求,次班學生對自然這一學科比較感興趣,參與實驗探索的積極性比較高,認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭,對一些自然現象弄不明白,死記硬背,其結果是張冠李戴,造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差,學習任務總是拖拉,失去了學習的信心。鑑於上述情況完成以下任務。
三、任務目標
1、使學生知道什麼是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節,並知道關節的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉,知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮,子葉,胚根,胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質,建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長髮育過程,知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用乾製法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉,對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什麼是“水域的.污染”,瞭解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據新課程標準精神,結合學生實際,深鑽教材,認真備課。
2、課中以學生為主體,教給學生學自然的方法,培養學生“自主,合作”的學習習慣,讓學生在愉快中獲知。
3、課後加強練習,及時檢測學生對知識的掌握情況,發現問題及時彌補。
4、注重實驗教學,課前做好實驗準備,讓學生積極投入實驗過程的探究,努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養學生良好的學習習慣。包括:上課聽講的習慣,回答問題的習慣,動手操作習慣,完成任務習慣。
6、加強輔導,使優生不驕,差生不餒,中等生積極進取。
教學進度時間完成的任務
1——4周
第一單元3——5周
第二單元6——8周
第三單元9——12周
第四單元13周
第五單元14——17周
第六單元19——結束複習、考試
一、教學目的
1、創建民主、和諧、愉快的心理寫作環境,誘發學生的寫作動機。引導學生從自己最感興趣的事入手,寫真實的事,表達真實的情感。
2、提高學生的閲讀欣賞能力,培養學生學會從生活中、從大自然中尋找精彩,獲取快樂的能力。
3、培養學生的想象能力和有條理的表達能力。
4、通過閲讀—習作—評價—賞析的訓練方式,提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。
二、教學重點
點撥基本寫作方法,掌握常用習作模式,穩步提高動筆能力。
三、教學難點
提倡主動探究式學習,注重情感品質薰陶,鼓勵個性化表達。
四、教學內容
周次習作內容
第一週:美麗的秋天
第二週:品析上週作文,評議修改。
第三週:生活中的.傳統文化。
第四周:賞讀佳作,評議修改習作。
第五週:動腦筋解決問題。
第六週:賞讀佳作,評議修改習作。
第七週:一次有趣的活動。
第八週:賞讀佳作,評議修改習作。
第九周:一件有意義的事。
第十週:賞讀佳作,評議修改習作。
第十一週:冬天的快樂。
第十二週:考試。
一、 指導思想
在當今信息化、知識化的社會,英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創新。結合國小英語教學的特點,國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣,培養他們良好的語言學習習慣,着重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力.
二、教學原則
以聽為首,以聽助説,聽説整合,聽説領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關係,創造一種有利於學生自主學習的氛圍,高質量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悦的狀態中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發潛能。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上,取其精華,博採眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點:
1、注重學生語言運用能力的培養。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養。
3、注重中外文化的雙向交流。
4、注重學生學習興趣的培養。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境。
8、注重中國小各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、學生情況分析:
本屆國小三年級有五個班級,總共有190多名的學生。這個年齡段的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了,有的是剛開始學,但對英語都有着濃厚的興趣。
五、教學目的
1、通過學習,使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語,並能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣.
六、教學措施提高教學質量的措施:
國小生主體性地位在英語對話教學中的體現,國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在國小英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。
下面是我在平時教學時,積累的.一些教學淺見
1、 建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、 以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生髮言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍,便可讓學生在設置的場景裏進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分,並請打分的同學説説為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽説能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
七、教學評價
加強學生之間的互助合作,將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣,加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流,培養學生的文化意識學生,營造語言環境,提高學生的口語和聽力。