光陰如水，我們的教學工作又將續寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編收集整理的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
制定計劃，最主要的目的就是為了更有效的對孩子進行教育。教學計劃，是教師有效開展工作的必要保證。但各位教師千萬不要忘記制定計劃的初衷，不然只能讓自己的教學計劃流於形式。圖標設計教學計劃應該怎麼設計?
開始設計本節課的初衷就是找個有意思的內容，讓學生練習自選圖形的使用，實現課前設計的幾個教學目標。但一節課下來，卻收穫很多，首先讓我深有感觸的是，學生的想象力、創造力遠比我們想象的要豐富的多，很多同學創作出的天氣圖標，真得讓我耳目一新。第二，現在孩子關注時事，富有愛心。比如，南方發生特大雪災，一些同學就給那裏畫上一個大大的太陽，讓那裏變得温暖，同時更温暖人心，想的，説的另在聲的每一位老師都非常的感動。
下面就本節課在設計，講授中的一些想法做以介紹：
一、 注重培養學生探索能力，發現問題，解決問題的能力
在進行“七彩雨”圖標的製作時，我並沒有直接告訴學生該怎麼做，而是先讓學生自己去試，自己去操作，讓學生在自己操作的過程中去發現問題，自己想辦法去解決問題。雖然很多同學沒有通過自己的努力完成，但學生通過自己動手操作，從中學到了很多。他們知道了當自己遇到問題的時候，不能只想讓別人幫助，首先要自己動腦動手解決問題。我在日常教學中也常用這種方法，學生經過一兩年的練習都能學會遇到什麼事自己動手想辦法去解決。
二、 培養學生的創新能力
開始，我以“七彩雨”圖標為例，讓學生試做，老師講解，就是為了通過“七彩雨”圖標的製作，打開學生的思路，讓學生能夠發揮自己的`想象力。再有後面的説自己想創作什麼樣的天氣圖標，自己創作天氣圖標，都是鼓勵學生大膽去想象發揮自己的想象力，去創作自己喜歡的天氣圖標。這樣發散了學生的思維，培養了學生的創新能力，從學生創作的作品來看，效果非常好。
三、 知識拓展，做好知識與日常生活的聯繫
在製作天氣圖標前，先出示了中央氣象台天氣圖，瞭解各種天氣圖標，目的就是讓學生對天氣圖標有所瞭解，讓學生通過天氣圖標，瞭解天氣狀況，看懂天氣預報圖，為自己的生活服務，相信學生從中也一定學到了這些知識。這樣將我們的課上所學與日常生活相聯繫，讓學生學以致用。
四、 處理好教學重難點
本課的新知識，也是本課的重難點，就是“通過控制點調整自選圖形的形狀”和“利用選定工具，選定並組合圖形”。為了讓學生學會，採用了“學生試—學生説—教師講—學生練”的教學方式，突出並解決這兩個知識點，力求讓學生學會。
五、 教學設計的不足與下一步的設想
1、 切入點不能引起學生的太多興趣
導入過程對學生的吸引力不是很強，“世界氣象日”大多數學生都不太瞭解，不能激起學生學習的興趣。下次在進行教學設計時不能輕視“導入”環節，要以能夠激起學生的學習興趣為目的，把學生的注意力都吸引到我們的課堂上來，這樣教學效果必定會好。
2、 教學過程銜接不是很順暢
在進行教學設計與教學時，因為課堂內容比較多，為了能在一節課的時間內，將內容完成，所以各環節的時間都比較緊張。出現了一些教學環節之間銜接不順暢的情況，比如：教學設計第2第3部分內容之間就不是很順暢，顯得很生硬，教學過程當中也感受到了這一點，這一點應該進行改進。
3、下一步設想
由於時間上的關係，在講授新知方面用的時間多了一些，所以有一些同學沒有完成天氣圖標的製作，可以利用課下的時間蒐集相關資料，並製作天氣圖標。下節課，讓學生帶着自己製作的天氣預報圖以天氣預報主持人的身份進行天氣預報播報。這樣不僅鍛鍊學生的思維能力同時也鍛鍊了學生的語言表達能力，相信一定會有我們預想不到效果。
一、課題名稱
運用英語歌謠,培養學生的元學習能力。
二、研究的目的
1.明確國小英語學習中“元學習能力”的內涵,探索培養學生元學習能力的切實路徑。
2. 開展兒童英語課程的探索。在課程目標、課程內容、課程實施等方面形成初步系統的認識。
3. 通過兒童課程的實踐,調動學生英語學習興趣,培養良好的學習習慣,改善英語學習策略[1],全面提高學生元學習能力。
三、研究的主要內容
1、進一步明確國小英語學習中“元學習能力”培養目標
學生英語學習的“元學習能力”主要包括學生英語學習興趣、學習習慣、學習策略(認知策略、調控策略)等方面。大致分為認知能力和非認知能力兩個方面。
主要從以下幾個方面進行培養:
非認知能力培養途徑:以歌謠引路,激發學生主動學習的意識,營造輕鬆愉悦的學習氛圍,達到樂學的目的。同時注重培養學生良好的學習習慣,學習習慣主要包括作業習慣、聽課習慣、平時聽讀英語習慣等。
認知培養途徑:
認知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識記的方法、運用直呼法拼讀單詞、閲讀能力等。
在字母、單詞、句型教學中,加入歌謠的元素,能達到快捷記憶的效果。同時通過對歌謠的重組、改編、自創,培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神。在閲讀教學中,有意識選擇一些在歌謠基礎上形成的有一定節奏感的韻律短文或繪本,訓練學生閲讀理解能力,培養學生對英語語言本身的喜愛。
自評力、調控力主要包括自我規劃、自我檢查、自我糾錯、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評價能力、自我管理和自我調控能力則可以在日常教學中進行滲透,適當穿插培養,引導學生自己確立目標,訂出計劃,設計策略,調節進程。最終達到要學的目的。
學生的元學習能力的培養只能在教學過程中結合教學來培養,並且,不同年級不同年齡層次的培養內容有所不同。三四年級段初學英語的學生側重學習興趣和學習習慣的培養,五六年級段學生側重記憶、思維能力及自評力、調控力的培養。
2、探索元學習能力培養的途徑
元學習能力培養途徑主要通過英語兒童課程來實施。
英語兒童課程由三四年級中段的'晨頌、五六年級高段的讀寫繪組成。
【晨誦】
沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項目關於晨誦目的闡述,我將其略作修改為:
“主要不在於記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化訓練,而在於豐富兒童當下的生命。通過晨誦,養成一種與黎明共舞的生活方式,習誦、領略優美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達的感恩、優美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩
歌而獲得充分的舒展。”
經由晨頌,讓孩子領略到英語語言的美,在吟誦中感受美、體驗美,並獲得語感的積累,從而在欣賞與趣味中親近英語。
【讀寫繪】
讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優秀的原版繪本、兒歌、詩歌、電影……
寫繪則是讀的延伸。一個寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個“故事”。在寫繪中再次體會語言的特點與妙處,並藉由對故事的複述、對故事細節的回憶和把握,以及自己的“再創作”,進行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習、運用中獲得能力的提升。
3、元學習能力培養的實施策略
元學習能力培養的研究分兩條線進行。一條線是常規的英語課程,一條線是兒童英語課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閲讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌、詩歌、名言諺語、繪本、幽默故事等。
(1)元學習能力培養在常規課程中的實施
在教學內容中增加一些符合學生興趣的歌謠、名言諺語等,在上課的過程中適當穿插引入。
每堂課前開設“課前三分鐘”欄目,由學生自發表演歌謠、對話、歌曲等。
教學中,注重學生單詞識記方法、直呼法拼讀單詞等能力的滲透培養。
探索與家庭聯繫的最佳渠道,注重學生學習習慣、自我評價自我管理等能力的培養。
採用靈活多樣的練習與作業形式。
開展多樣的活動,如書寫比賽、單詞記憶王、作業評比等。
(2)元學習能力培養在兒童英語課程中的實施
以主題的形式,蒐集英語歌謠、詩歌、繪本,並輔之以英語幽默故事、名言諺語等。在此基礎上,進行年級的分類整理。
開設晨頌課,主要利用早自習,努力保證活動的時間。
在六年級開設以英語兒童課程為主要特點的校本課程,引入英語歌謠、詩歌、歌曲、繪本、幽默故事等,開展“讀寫繪”的課程實踐。
開展每期一次的英語歌謠比賽,主要參賽對象為三、六年級。
四、課題實施計劃
9月份:
制定學期課題實施計劃
修改並完善新的學習常規管理辦法(作業、評價細則等)
歌謠、詩歌、繪本、名言諺語的蒐集、整理與分類
在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實施過程。
加入新教育“網絡進修學院”。
10月份:
探索晨頌課的基本模式
六年級繪本的蒐集與運用
學習新教育“毛蟲與蝴蝶”項目
資料,為課題的開展尋找理論與實踐支持
11月份
期中檢測、家長會
英語書寫比賽(三年級)
英語單詞王比拼(五、六年級)
12月份
英語兒童課程研討(邀請兄弟學校同行)
英語歌謠比賽
期末複習、檢測
元月份
課題資料收集整理;學期總結
一、活動目的：
1、瞭解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。
2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確，養成良好的寫字習慣。
3、培養學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術美。
二、活動要求：
1、利用每週一、三、四課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。
2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧譁，不做與書法學習無關的事。
3、保持書法教室的乾淨整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。
4、老師每次佈置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護書法教室內的設施和用品。
三、採取的`措施：
(1)、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
(2)、實行獎懲制度(星級評定)，對錶現好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優秀的同學進行加星獎勵，兩個星期統計一次，對星多的同學進行一定的物質獎勵，如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆、遊戲棋等，激發學生學習興趣。
(3)、評選出較有管理能力的小組長，如收發作業小組長、紀律小組長，帶隊小組長等，讓興趣小組活動有序進行。
(4)、在元旦期間和美術興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學生的學習成果。
活動目標：
1、通過玩瓶，發展幼兒想象力、創造力。大膽創造玩瓶子的各種方法，提高身體的靈活性及協調性。
2、培養幼兒團結協作的精神，發展幼兒的創造性思維
3、通過一物多玩，培養對體育活動的興趣和活潑愉快的情緒。
活動準備：
飲料瓶子若干、音樂磁帶、活動場地，紅旗一面，玩具槍、場地圖附。
活動過程：
一、開始部分
1、利用飲料瓶子進行準備活動，激發幼兒的活動興趣，幼兒手持瓶子，將瓶子當作馬兒，騎馬來到活動場地。
2、做“開汽車”的瓶子模仿操
二、基本部分
1、幼兒合作探索瓶子的各種玩法，教師巡迴指導。
提問：剛才你們把瓶子變成了什麼？是怎麼玩的？（當足球踢着玩；把瓶子豎起來當打氣筒玩；可以滾着玩；把瓶子放在地上當小溝跳；幾個人可以打保齡球玩，還可以做成拉力器玩——等。）
2、小朋友想得真多，老師也有許多瓶子的玩法，你們想玩嗎？
①跑的練習。
幼兒按早操隊形站好，把瓶子放在自己的腳前。跟着教師繞瓶子跑，不碰到瓶子。
②跨跳練習。
幼兒按早操隊形站好，第一、三組向二組靠攏，第四、六組向五組靠攏，變成兩大組，小朋友把手中的瓶子放到在腳前，（幼兒順序練習或請個別幼兒練習）用很快的速度跨過去，但不能碰到瓶子。
③雙腳跳
把小朋友分成9個人左右一組走成圓圈，放下手，把手中的瓶子放到在自己的腳前。請小朋友圍着圓圈，雙腳併攏，跳過瓶子，跳時要雙腳併攏，要連續跳，看誰跳的好。
④投擲練習
幼兒站成一橫排，學習投擲。
小結：今天小朋友不但用瓶子鍛鍊了身體，而且想出更多好玩的方法來。
三、遊戲：炸碉堡
小朋友，今天老師還給小朋友帶來了一個故事，在解放軍解放中國的`時候，有一個勇敢的解放軍叔叔。在參加每項任務的時候，總是衝在最前面，你們喜歡解放軍叔叔嗎？我們也來學解放軍叔叔來完成一項任務，好嗎？
1、講解遊戲規則：手拿手榴彈（瓶子）繞過樹林，跨過小溝，來到小河邊，河水很急，沒有橋怎麼過去呢？小朋友要想辦法搭橋過河，大家要互相合作互相幫助去過河，然後迅速爬過草地，向敵方投彈，投彈後要迅速卧到掩護同伴。大家齊心協力想辦法炸燬敵人的碉堡，取得最後的勝利。
2、幼兒瞭解活動場地，教師示範遊戲的玩法。
3、幼兒武裝好，幼兒分成四組在老師的帶領下一起開始玩遊戲。
4、幼兒炸燬敵人的碉堡獲勝，大家歡呼勝利。
四、結束部分：做健康啞鈴操
師：“剛才，我發現有的小朋友拿着飲料瓶做舉重的遊戲，來鍛鍊身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛鍊一下身體，好嗎？”
師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那麼長時間的遊戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣）。
一、教學指導思想：
新學期開始了，對於新學期的課程我做了教學計劃，根據20xx年《九年義務教育思想品德課程標準》作為指導，全面推進素質教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。
二，學生情況分析：
七年級學生因為正處於青春期的開始階段，思想上開始進入逆反期，本屆學生從總體上有較強的求知慾，但有很大的一部分的學困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學生的學習，同時，一些國小的不良習慣還未改變，幫助學生樹立良好的學習習慣，絕大多數學習不夠自覺，有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生儘快進入學習狀態，由於剛上國中大多數學生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內容接近中學生的生活,就發生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯繫不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎訓練的同
時，還應特別注重綜合能力的訓練。
三、教材分析
“國中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養。“幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”。促進學生社會化，堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。本冊的核心概念是：自尊、自強。 增強調適能力；健康人格；逐步社會化。教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。
本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。它們之間的關係是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；要有自尊自信並運用意志實現自立自強，則必須做到知法守法用法。”
四、教學目標：
瞭解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養成自信自立的生活態度，關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施於人”的道理，體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克
服困難和開拓進取的優良品質。主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。瞭解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的.生命和健康，瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。
五、教學重點：
1、尊重他人與自尊的關係。自信與成功的關係。
2、自立的表現和必要 ，依賴的危害和自立的方法。
3、自強的表現和作用、怎樣做到自立自強。
4、為什麼會有挫折,怎麼應對挫折、堅強意志的表現和作用
5、為什麼要遵守法律、怎樣預防違法。
六、教學難點
1、如何樹立自尊和自信
2、如何運用法律來保護自己與侵權行為做鬥爭。
3、怎麼應對挫折、堅強意志的表現和作用。
4、依賴的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強。
七、實施目標的方法和措施：
1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作 ，互動活動藴涵着人文關懷，在學生的
互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習 ，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件 。
3、搞好教學還要抓好以下幾個問題：充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
4、認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
5、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
八、教學進度表
五星文庫包含總結匯報、外語學習、資格考試、考試資料、辦公文檔、人文社科、IT計算機、計劃方案、經管營銷以及七年級道德與法治教學計劃等內容。
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一、學情分析：
度過兩年半快樂的校園生活，國中的學生們已經瞭解了最基礎的健康衞生知識，並養成了一定的健康衞生習慣。 “ 六大行為習慣 ” 培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為 “ 衞生小衞士 ” 及 “ 體育小健將 ” 。但學生良好的健康衞生習慣和身心素質還需不斷培養。
二、教學目標：
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，瞭解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學生擁有健康的身心 , 能説出自己的心裏話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、瞭解生活中安全保健知識 , 如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養學生良好的生活、衞生習慣。
4、感受勞動的樂趣，學習用雙手創造美好生活。
三、提高質量的措施：
1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養學生的身心素質。
2、每月開展 “ 衞生小衞士 ” 和 “ 體育小健將 ” 等評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的興趣。
3、教學中運用多種教學手段，如 CAI 課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
4、利用校園網、黑板板等窗口進行健康知識、衞生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的'生活環境，並利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
5 .與家長緊密聯繫，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康習慣。
6、開展 “ 我想對你説 ” 等活動，鼓勵學生説出自己的心裏話，活出自己的精彩人生，培養學生的自信心。
四、教學活動進度： （略）。
教學目標
1、 要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對錶現音樂情緒的作用;通過簡單的二部説唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生儘量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創造力得到了發展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的`創作歌曲，2/4拍，F大調。歌曲採用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，並採用了模進、節奏重複等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明瞭，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨着音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。
教學過程
一、 聽聽動動――感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨着音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、 唱唱跳跳――享受音樂
學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試着用不同的演唱速度演唱歌曲，説説自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話説説為什麼這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。
三、 説説動動――表現音樂
1、教師隨着音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的瞭解。
2、 要求學生隨着音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。
4、 解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、 完整地隨着音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。
四、 拓展練習――動手練習
設計作息時間表
1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手製作。
4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。
5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
指導思想：
《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力，從而瞭解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，並學習用簡單語言表達自己的想法，在新《綱要》和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。
班級情況分析：
本班本學期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新的學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動有哭鬧現象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節着手，加強對幼兒的指導和教育。
情感目標
1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動作的快樂。
2、願意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，並能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、願意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。
4、能體驗故事表演遊戲的樂趣。
能力目標
1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指遊戲，能手指協調地進行遊戲。
2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據兒歌內容創編動作，並能夠和同伴協調進行表演。
4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。
認知目標
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。
2、能理解兒歌中描寫的友情。
3、通過學習兒歌，瞭解春天的特點。
4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。
實現目標的'措施：
由於小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。
平時帶領幼兒多説多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多説，散步時引導幼兒多觀察，説説周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞彙，讓他們跟着説，並學會舉一反三，活動中要求幼兒説話表達清楚，聲音不要太大或太小；對於膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛鍊。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。
學問齋