時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編精心整理的教學計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、學情分析
參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經通過信息技術課接受了接近自然語言的編程語言——LOGO語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化編程語言相對來説要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學目標
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結構
2、會利用NXT2.0編寫程序，輸入機器人完成相關任務
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學措施
1、創設寬鬆的教學環境，以學生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。
3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發學生學習探索的積極性。
四、教學進度
周 次 | 內 |
1 | 認識FLL |
3 | FLL材料分類、名稱 |
5 | 基本結構搭建一 |
7 | 基本結構搭建二 |
9 | 編程語言 |
11 | 機器人主結構搭建 |
13 | 機器人手臂搭建 |
15 | 機器人創意設計 |
17 | 機器人創意設計 |
第一課：(2課時)
教學目標：初步瞭解fll只能機器人的.活動過程，通過認識場地瞭解本屆機器人競賽的任務要求。
任務要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發，任務完成回到基地。在基地外的場地內不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認識實物場地《食品安全》，瞭解各個競賽任務。
2、觀看任務視頻，初步瞭解機器人的構造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。
3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識NXT智能積木塊、馬達、橋、樑等部件。
第二課：(2課時)
教學目標：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務要求：
製作沙發、茶几、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學目標：
能夠熟練使用NXT2.0中文版編程語言設計簡單的程序。
任務要求：
利用模塊設計前進、後退、左轉45度、右轉90度、等待、觸發等程序
活動形式：
1、 認識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數，並進行設置
第四課：(2課時)
教學目標：
搭建機器人和手臂，設計有關任務程序，完成食品安全場地的3個任務。
任務要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現撈小魚、送小魚、拖車的任務;
3、設計程序驅動機器人行走;
4、調試程序，改進手臂。
第五課：(3課時)
教學目標：
設計任務，進行機器人創意設計。
任務要求：
設計機器人創意主題：災區救援機器人
機器人完成的任務：清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資，
活動形式：
1、 設計機器人活動場地，搭建有關情景;
2、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;
3、 設計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資4個任務;
4、 調試機器人行走程序，改良手臂，保證任務順利完成
第一單元教學計劃模板
同桌互相説説口算過程，然後向全體同學彙報，教師填上答案。
教學方法授課
教學準備答題紙。
激趣
導入
（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改
誰能説説兩位數加一位數、整十數的計算方法是什麼？
學生舉手回答
自主
學習
（學）判斷算法是否正確，不對的改正。
學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。
合作
探究
（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先説説得數十位上的數字，再計算。
評價
釋疑
（示）選取典型作業進行點評上交作業
總結
提升
（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。
我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以後要注意的是： 。
總體表現（優、良、差），愉悦指數（高興、一般、痛苦）
板書設計
作業設計參見學生課本相應作業練習
教學後記
榆中縣來紫堡學區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 籤 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時第五課時
教 學
目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。
過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。
教學重點
教學難點理解兩位數加一位數的算理。
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教學方法授課
教學準備答題紙。
第一單元教學計劃模板
同桌互相説説口算過程，然後向全體同學彙報，教師填上答案。
教學方法授課
教學準備答題紙。
激趣
導入
（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改
誰能説説兩位數加一位數、整十數的計算方法是什麼？
學生舉手回答
自主
學習
（學）判斷算法是否正確，不對的改正。
學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。
合作
探究
（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先説説得數十位上的數字，再計算。
評價
釋疑
（示）選取典型作業進行點評上交作業
總結
提升
（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。
我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以後要注意的.是： 。
總體表現（優、良、差），愉悦指數（高興、一般、痛苦）
板書設計
作業設計參見學生課本相應作業練習
教學後記
榆中縣來紫堡學區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 籤 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時第五課時
教 學
目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。
過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。
教學重點
教學難點理解兩位數加一位數的算理。
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教學方法授課
教學準備答題紙。
一、指導思想
《中國近現代史綱要》是一門知識性、理論性、實踐性都較強的課程，通過實施實踐教學，把理論學習與實踐活動結合起來、把課堂教學與生活體驗結合起來、把思想教育與社會鍛鍊結合起來，使大學生在參與實踐的過程中加深對鴉*戰爭以來中國人民救亡圖存和強國富民探索的認識，增強愛國主義與歷史責任感，並幫助大學生運用歷史唯物主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高其學習能力、思辨能力和實踐能力，堅定“選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放”的信念。
二、實施原則
歷史與現實相聯繫的原則；課堂理論教學與課外實踐活動交替進行的原則；任課教師負責與學生自我管理有機結合的原則；學生個性塑造與團隊協作精神相互促進的原則。
三、課時分配與形式要求
《中國近現代史綱要》總計32課時，其中課堂理論教學28課時（佔總課時87.5%），課外實踐教學4課時（佔總課時12.5%）。
由於課外實踐教學不進課表，可根據教學實際情況在課後時間選用以下一種形式：1、在一些重要歷史事件或歷史人物的紀念日，開展相關的紀念、徵文或精品微課堂等活動。2、開展課外專題調查。事先由任課教師佈置實踐調研的選題如“四個選擇”（歷史和人民為什麼選擇了馬克思主義、中國共產黨、社會主義道路和改革開放），要求學生根據選題組建調研小組，撰寫小論文或調查報告，交由任課教師批閲。3、就近自主參觀考察。組織學生參觀市內愛國主義教育基地或實踐教學基地等，提高學生了解社會、接觸實際，提高服務社會的能力。
課內及課外實踐教學活動都要做到主題明確，全員參與，事先有活動策劃，事後有活動總結，並提交成果材料，交由任課教師批閲，作為其實踐教學成績的考核標準。
四、考核辦法
實踐教學的成績佔期末總成績的20%。任課教師可根據具體的實踐形式和取得的.實際效果採取不同的考核方式。如，課堂表現，學習態度，學習成果展示情況等。主要考核學生觀後感的質量、觀點結論的真偽、虛實、自主學習參與度與收穫情況等，進一步考核學生對課程理論知識的理解和運用，以及團隊協作能力、材料蒐集與調查實踐能力等。
為了鼓勵爭優創先，樹立榜樣作用，可在各教學班級內進行相關的學習成果競賽，表現較好的學生，平時成績亦可酌情加分，部分優異的學生可免試本課程期末考試。
一、指導思想
電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了學生的喜愛。當學生把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時,都會充滿了成就感和自豪感。讓孩子們學習電子琴，不但能鍛鍊他們的意志，而且有助於開拓智力提高他們的審美情趣與能力,讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。
二、教學目標
本課程的任務是在學生掌握電子琴的基本彈奏技能，熟悉五線譜識譜方法的基礎上，培養學生音樂興趣、提高學生審美情趣的功能。
1．認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。
2．能根據鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。
3．培養學生對音樂活動的興趣，發展審美能力。
4．讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。
三、教學重點
1．掌握正確的彈奏姿勢，培養嚴格的視譜習慣。
2．訓練手指的獨立性和靈活性，初步掌握音色和基本節奏 型的運用，單指和絃和多指和絃的掌握。
3．進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。
4．加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表 現音樂形象。
5．掌握音色組合、音色、節奏伴奏的替用、轉換、恰當地 運用，以為歌曲配彈伴奏。
四、教學原則
1．在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據學生的具體情況，因材施教。
2．要遵循理論聯繫實際的原則，加強配彈歌曲伴奏的.訓練。
3．教學中發揮教師主導作用，來用啟發式教學。
五、教學措施
1. 趣味互動學習掌握歌曲。
2. 童趣的引導掌握音符的學習。
3. 通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。
4. 通過趣味的遊戲，讓學生積極去學習音符，提高學習的興趣。
5. 通過手指練習的學習，能主動去認識樂譜。
6. 通過故事讓學生能過在快樂中掌握手型。
7. 鼓勵學生對於鍵盤上斷奏彈奏的興趣的培養。
8. 通過學習雙手的斷奏，鼓勵學生提高興趣。
9. 通過律動歌曲，提高學習的積極性及興趣。
六、教學進度
以課時為單位完成相應的教學計劃和內容。
七、教學內容
本學期電子琴教學主要已掌握鍵盤的基本技能，以及掌握電子琴的功能，完成《划船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉邊》等樂曲。
八、活動開展地點：
實驗樓二樓音樂教室
新學期的準備工作已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，本人以園內指定的目標為方向，根據蒙氏教育指定的計劃為目標，以我班幼兒的年齡特點及需要為基礎，特制定了個人工作計劃如下：
一、 指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、工作重點
１、全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的發展。
２、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕鬆、愉快的學習環境。同時還要對幼兒的操作能力進行強化培養，讓幼兒學會在遊戲中去尋找問題，並解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。
３、注重學習環境的創設對幼兒的.作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。根據幼兒年齡特點、動靜
活動特徵為幼兒設計各種活動區域，併為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境。
４、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如舞蹈、美術等興趣班，這樣不僅可以開發幼兒的智力，還可以培養幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感
５、注重家園聯繫。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡，讓家長知道老師對問題很重視。
三 常規教育方面
1、禮貌，先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，並嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、我班一些幼兒做事比較拖拉 如換衣服時經常的溜號 需要老師不斷的督促我們班三位老師商議後決定和家長溝通 一起來幫助幼兒 如： 通過比賽的形式 以表揚為主獎勵紅花等。
3、知道清潔衞生的重要性，加強幼兒便後洗手的習慣，並能主動的在餐前、餐後洗手，餐後能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、摺疊整理自己的被褥衣物。
四、保育方面
1、 配合生活老師做好班級內與外的衞生同時，並能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。
2、 照顧好幼兒的一點兩餐，對進餐慢的幼兒進行教育，並告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
3、 讓幼兒養成運動後多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯後不做劇烈遊戲的道理。
本學期，我一定吸取教訓、總結經驗，爭取獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料，多學習把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法，促進幼兒發展。 以上就是我的個人工作規劃，説的好不如做的好，希望自己在今後的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。
活動目標：
1、指導幼兒發現、再現物體按一定規則排成的序列，並學習不同的排序方法。
2、引導幼兒感知數學的規律美，培養幼兒細緻的觀察、分析、比較能力。
活動重難點：
教學重點：目標1、2；
教學難點：與他人合作中學習接着排序。
活動準備：
背景圖一張，紙製小動物若干（跑步：小兔2個、小羊4個；爬樹：松鼠4個、猴子2個；舉重：大象、熊、河馬各2 個）；上述小動物胸飾若干；木珠、雪花片、幾何圖形片、動物塑料卡片等；周圍環境中佈置了隱含“ABAB”規律的材料。
活動過程：
（一）、在運動場環境佈置中尋找“ABAB”的規律。
1、（幼兒胸前別了小動物胸飾，教師以小兔子的身份參與）“嘿，夥伴們你們好，今天這裏打扮得這麼漂亮，我們要舉行一個小小運動會。我們看看這運動場周圍都佈置了什麼？這些東西是怎麼排隊的？
2、幼兒四散尋找並進行表述，如運動器械是按照“沙包、紙球、沙包、紙球……”規律排列的；氣球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；彩鏈（有顏色干擾）是按照“長的、短的、長的、短的……”規律連接的；彩旗是按照“紅的、綠的、紅的、綠的……”以及“三角形、正方形、三角形、正方形……”的規律排隊的等。
3、（組織幼兒談話）“你發現了什麼？它們是怎麼排隊的？”（簡單小結）。
（二）、探索運動員進場的各種排隊規律。
1、（出示背景圖）首先進場的是跑步運動員，它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）這些小動物是怎麼排隊的？（幼兒回答，並請別有相應胸飾的幼兒上前接着排序，教師和其他幼兒幫助指導）。
2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑着向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎麼排隊的？（幼兒回答，並請別有相應胸飾的.幼兒上前接着排序，教師和其他幼兒幫助指導）。
3、最後進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁着穩健的步伐徐徐向我們走來。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎麼排隊的？（幼兒回答，並請別有相應胸飾的幼兒以開小火車邀請的形式一個一個接着排序，教師和其他幼兒幫助指導）。
（三）、製作獎品，再現物體的序列。
1、運動會上要發獎，我們一起來製作獎品，好嗎？
2、引導幼兒在四組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示製作獎品。如：A、用木珠製作項鍊；B、用花朵製作花環；C、用印章印製紀念章；D、用幾何圖形片製作花邊等。
3、請幼兒展示自制的獎品，並説説獎品是按照什麼順序排列的？
（四）、活動延伸。
1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。
2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拚搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。
學問齋