人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的三年級教學工作計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、指導思想和基本思路
高度樹立高三備考的質量意識，突出教學中心地位，務本求實，全力提高課堂教學效率；堅持人本理念，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規範，向嚴管嚴抓要質量；做好藝體生的訓練與教學工作，挖掘學生潛能，發展學生個性，為提高升學率奠定基礎；加強學生德育工作，充分開發和發揮非智力因素，營造積極向上的學習氛圍，高三年級工作計劃。在校委會的領導下，全體師生負重奮進、拼搏進取，為學校實施可持續發展戰略做出積極貢獻。
二、主要工作任務和目標
1、20xx年大學聯考確保完成學校給定的百分之七的升學指標，力爭第一批上線人數有所突破；藝體生錄取人數力爭達到上屆水平；消滅零升學率。
2、本學期基本完成第一輪複習任務，確保一輪複習效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學的信心。
三、幾項重點工作和措施
（一）教學工作
1、加強對新課程和新大學聯考的研究，明確理解和把握高三備考的方向目標、方法過程。任課教師要做到四個把握：
（1）通覽、把握整個高中階段的教材；
（2）研讀把握課程標準，明確理解新課程編寫的意圖和各模塊教學的要求；
（3）通過動手做近三年、特別是今年的大學聯考題的體驗，把握大學聯考命題的方向和所考查的知識與能力的尺度，以及呈現問題的形式；
（4）把握尖子生、普通生、藝體生教學的起點、要求和目標。
2、深入地研究學生和教學班的實際，確立正確的教育教學理念和策略。深刻理解和處理好五個關係：教與學的關係；面向大多數與培養尖子生的關係；基礎知識與培養能力的關係；課本與教輔的關係；教學與管理的關係。
3、整體規劃高三備考、科學編制第一輪複習計劃。
第一輪複習為全面複習階段，要做到全面、系統、紮實，全面系統地複習所有知識點，完成理解記憶任務，掌握各單元知識結構，搞好知識建構，使之成為邏輯、規律、系統的知識體系。記憶要在理解的基礎上一步到位，以能默背為合格，決不能把記憶的任務推到第二輪複習階段。只有理解熟記，才能遷移，才能逐步轉化為能力。同時，要以適當的訓練鞏固，將知識複習和能力提高同時進行。
4、加強課堂教學的研究和改革。課堂教學研究改革的`主攻方向是充分發揮教師的主導作用和真正落實學生的主體地體，引導和培養學生學習方式的轉變，從實施上把課堂教學轉變為教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習和過程。要堅持學為主體、教為主導、練為主體和提高效率為主旨的原則，積極探索複習課、習題課、講評課等課型的高效課堂教學模式，把完成教學任務，實現教學目標的希望主要寄於課堂，工作計劃《高三年級工作計劃》。教師要着重從以下四個方面發揮主導作用：精心備課，做到三備（備教材、備學生、備教法），認真編寫教學案，力求實用實效。這是上好課的基礎，要堅決杜絕上無準備的應付課。提出明確的學習目標、要求和導學提綱，引導學生構建知識網絡
5、紮實開展聽課評課活動。紮實開展組內教師相互聽課評課。加強對精品課的研究、探索，隨機聽課，加強對常態下課堂教學的研究。
6、多渠道收集大學聯考信息，努力擴展、合理使用高三備考教育教學資源。
7、切實加強藝體生的教學工作。針對藝體生基礎較差和高三備考複習時間的特點，各任課教師要認真研究對藝體生的教學策略。要緊緊抓住第一輪複習這個關鍵，高度重視、努力提高一輪複習的效果。
（二）、管理工作
1、教學常規管理。要把課堂教學管理放在突出位置，抓好學生和任課教師提前到課堂，保持良好課堂秩序和氛圍、教師用心備課、檢查規範作業等重要環節。下大力氣治理遲到、課堂精力渙散甚至睡覺、不交作業等不良現象。
2、考試管理。考試是教學管理和教學評價的重要手續之一，要把強化考試的規範性、嚴肅性，激勵學生良好應考狀態、培養學生應考能力、帶動良好學風形成貫徹於備考複習的始終。無論是月考、章節測試、還是期末考試，都要抓好命題制卷、考場管理、閲卷統分、成績分析、講評反饋等環節，環環嚴格要求，精心運作。
3、學生德育與管理。德育工作突出培養學生做人的能力、積極向上的精神、樂觀自信的心態、永不服輸的性格和堅強持久的意志。學生養成兩個方面的良好習慣，即良好的學習習慣和一日操行方面的良好習慣。在學習方面要養成：認真聽課，善於思考的習慣；獨立完成作業、誠信應考的習慣；課前預習、課後認真看課本的習慣；及時章節小結的習慣；整理和利用錯題集的習慣；每晚過知識電影的習慣；堅持制定階段性計劃、目標、時時自我激勵的習慣。在一日操行方面要養成：時時處處不大聲喧譁的習慣；不亂丟亂放愛整潔的習慣；尊敬師長、路遇問好的習慣；愛護公物、保護環境的習慣；按時作息、自我規範、嚴於律己的習慣；注重儀表、舉止文明、不講粗話髒話的習慣。
4、改善和加強學生管理。
（1）完善和落實班級管理班主任責任制和課堂管理任課教師責任制，堅持班級管理量化評比制度。常規管理堅持人本理念和嚴、細、實原則，把檢查評比、督促催辦、獎勵激勵、溝通反饋落到實處，做到日檢查、周總結、月評比，逐步形成積極向上、爭先創優的氛圍。
（2）抓住新學期開學初幾個周的有利契機，集中進行一次班級整頓建設。要健全年級學生會、班級組織（班委會、團支部、學習小組等）、班級管理制度和班內事務管理承包責任制；治理教室環境、調整學生座次、完善教室文化建設、嚴肅班規班紀、優化班風學風，使教學樓內達到室內外整潔衞生，學生入樓 即靜，入室即學。
（3）堅持升國旗制度、上好兩操，振作班級士氣。兩操要達到集合快、步伐齊、口號壯。
（4）進一步加強宿舍管理。要做好宿舍調整工作，修訂完善宿舍管理制度，建立健全住宿信息檔案，調整充實宿管幹部隊伍，落實好班主任宿舍檢查制度，堅持量化評比、獎懲激勵制度。要充分發揮學生自我管理、自我服務作用，倡導自己動手、全員維護、共建美好家園。
一、教材分析：
《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼裏的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什麼做的》、和《提出問題》五個單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。
在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼裏的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什麼做的》——物質世界。
在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理髮展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出於科學探究始於提出問題、細緻觀察的特點，教材將着重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。
教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關係等多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
二、教學目標：
1、能從“這是什麼”“為什麼會這樣”等角度對周圍事物提出問題，並能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經歷來理解科學，並與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什麼，體會做科學的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特徵。
4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，瞭解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特徵；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特徵。
5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特徵，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。並以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。並能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，並能在已經有的知識、經驗和現有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發現和提出關於水的相關問題，並能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發現的現象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。並且通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的慾望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷髮現和提出關於紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特徵進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關係。瞭解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，並能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途。
13、瞭解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點。
15、認識到科學是不斷髮展的，樂於試用日常生活中的.科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。
16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能；並能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。
四、教學措施：
1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書；認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學老師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
三、教學措施：
1、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
2、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。引導學生運用知識解決問題，重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從而讓學生體會學習科學的價值。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，創設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。
6、注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
一、學生知識能力習慣態度分析
三年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點能按四會、三會的`要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
本學期我擔任了三年級的班主任工作。在長期的班主任工作中，使我深深懂得國小階段是人的成長起步階段。良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，國小三年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質呢?根據本班情況制定計劃如下：
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生基本情況分析
本班共有18位學生，其中男生8人，女生10人，大部分學生在紀律、勞動等方面表現較好，但在個別方面如團結協助、展現自己的勇氣、敢於創新方面仍有待鍛鍊和培養。
三、工作目標
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體。
四、工作重點
1、抓好學生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衞生工作管理、學生的日常行為培養。、
3.搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
五、具體工作：
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。
1、抓好班級一日常規的治理實施，培養學生良好的養成教育。
2、通過班會等，組織學生學習《國小生日常行為規範》、《國小生守則》，形成和促進良好的班風、學風。
3、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。
4、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
5、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
6、以各個節假日為契機進行各種活動，進行思想教育。如開展尊師重教，文明有禮的活動;進行民族傳統的教育及對學生進行愛國主義教育。
7、利用課餘與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生存在的問題。
8、切實抓好本班的衞生保潔工作和包乾區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衞生舒適的學習環境。
9、利用班會課、法制安全、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衞生等安全。
10、定期召開班幹部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生
擔任班幹部。充分發揮班幹部及積極分子的.模範帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。
11、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯繫溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
14、加強與科任老師的聯繫溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。
15、多進課堂，時刻留意學生的情況。
五、具體工作安排：
第一週：
1、始業教育，提出新學期要求，做好新學期打。
2、做好開學的各項工作，對學生進行行為規範、校風、校訓、學風、班風的學習並熟記。同時，開展各項安全教育。
3、選出班幹部，召開班幹部及學生會議。
第二週：
抓好學生常規，進行習慣養成教育，形成良好的行為習慣。 開展尊師好學及民族傳統的教育活動。
第三週：開展尊師好學及民族傳統節日的教育活動。
第四周：完善清潔衞生制度，搞好校室的環境衞生，並
對學生進行安全教育。
第五週：對學生進行愛國主義、集體主義的教育。
第六週： 召開班幹部及不同層次學生會議，深入瞭解學生情況。
第七週：繼續抓好紀律和學習目的教育。
第八週：對學生進行安全教育。
第九周：主題班會：特長展示(手工製作、表演、繪畫、書法等)。
第十週： 進行勤儉節約教育和安全教育。
第十一週：做好中期測試的學習動員和複習工作，考風考紀教育。
第十二週：總結期會考試，吸取經驗教訓。
第十三週：開展講文明、樹新風、團結協作、增長集體榮譽感的教育活動。
第十四周：
1、召開中差生會議，深入瞭解情況，鼓勵及指導學習。
2、組織學生開展主題班會：學習經驗交流。
3、對學生進行各項安全教育。
第十五週：進行愛護公物教育。
第十六週：再次進行學習目的的教育，安全教育。
第十七週：組織學生開展主題班會：學習經驗交流
第十八週：加強安全教育，做好期末檢測的複習工作。
第十九周：
1、繼續加強檢測的學習動員和複習工作，考風考紀教育。
2、對學生進行各項安全教育。
第二十週
1、參加期末考試並做好期末複習考試和總結工作。
2、做好學生評語及成績入冊等工作。
一、指導思想
根據教育部20xx年初頒佈的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什麼就選擇什麼內容、培智學生能學會什麼就選擇什麼內容為編寫原則制定本教材。
二、學情分析
本班現有學生16人，其中男生8人，女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬於輕中度智力低下，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；魯晨曦腦癱，行動不便，寫字較困難，但遵守紀律；耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動症，僅董明政有一定的學習能力，但個人衞生很差；徐樑鈺、沈川自閉不容易與人交往，完全沒有學習能力。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。
三、教材分析
教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。
四、教學總目標
知識目標：
1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應；
2、學習正確地用豎式筆算10以內的加法、減法；10以內的連加、10以內連減及加減混合運算，讓學生掌握一定的計算能力。
3、認識人民幣單位“元”（圓），初步學會簡單的人民幣兑換。
情感目標：
1、培養學生學習數學的濃厚興趣；
2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。
五、達成目標的.方法與措施
根據學生的特點及接受能力，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發學生學習興趣，使學生走進快樂的數學世界。
一、 複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下等學生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型。
2、以wh—開頭的特殊疑問句。
3、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的'題型。
三、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背誦要求掌握的單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、根據教育局教研室發的考試題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
四、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
五、時間安排
6月15日——6月18日 複習Unit7-12
6月19日——6月24日 複習Unit1-6
一、所教年級學生現狀分析：
本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構：
本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：
1、植物和我們：以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧祕，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
2、動物和我們：以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特徵。
3、我們的生活材料：以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分佈、欣賞自然界水體的美麗、瞭解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的.基本手段和方法，瞭解、認識水的特點。
5、我們周圍的空氣：瞭解空氣在哪裏，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點：
目的
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
重點：
《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：
使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各佔50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
一、指導思想：
以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使同學：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、着重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的維護，關心科技的新發展。
三、同學情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不只僅在課堂教學中注意觀察同學各方面的表示，還經常利用課前和課餘觀察同學的學習態度。經過兩週的瞭解，我發現大局部同學的思維非常敏鋭，發言和回答都非常積極。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多實質的區別，特別是注重同學的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導同學開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗：同學的課外知識儲藏非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來説，同學以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中同學還是很混亂，也有少數同學沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必需強調的。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的.好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自身”、“水”、“我們周圍的資料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發同學學習科學課程的興趣，協助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什麼（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。
第三單元“我們自身”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。
第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什麼形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。
第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。
第六單元“米飯和澱粉”共4課時，具體包括：稻穀的觀察（1課時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時），澱粉的蹤跡（1課時）。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動空虛教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導同學的科學學習活動；
7、充沛運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。
三年級品德與社會教學計劃第二學期
一、新課程規範要求
1、《品德與社會》的內容規範由6個主題構成，即：我在生長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時常採用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。
2、將學習內容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將同學的經驗作為學習的基礎，同時也將形成新的經驗作為學習的目標。
3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門課程內容的構建思路，內容規範的各局部和各條均不是依照學科體系和知識點出現的。每一條規範中，都儘可能地體現出知識學習，情感態度和行為能力養成融為一體的課程理念。
4、倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據具體的同學背景、區域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。
5、體現以同學為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價值取向，內容規範基本上採用了主體表述的方式，並以行為化的表述出現。
二、教材設計思路
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關係。其核心是兒童，偏重與兒童發展的課程設計則關注兒童的身心特徵，設計出的課程符合兒童發展的基本規律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。
2、品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育於一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內容；負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內容；動腦筋、有創意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內容。
三、教學理念和建議
（一）全面掌握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應協助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
（二）豐富同學的生活經驗：在教學時要善於調動和利用同學已有的經驗，結合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發展同學的生活經驗，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
(三)引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設同學樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間。注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結論。
（四）空虛教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與同學生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和同學豐富多彩的實際生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，和時豐富、空虛課程內容，增進課程內容的實際性和親近感。
（五）拓展教學空間：教學要面向同學的生活實際，加強課程內容與同學生活實際的密切聯繫，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學不同學習方式的需要。發明條件讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
四、教學活動設計
我在生長：1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，説説自身的感想”等活動。設計自身的'學習時間表。2、結合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。3、試着每天把自身的新發現記下來。4、建立自身的學習檔案。
我與家庭：1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務勞動，堅持去做。2、學會認識平安標誌，維護自身。3、模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救。看誰反應快，方法多。4、建立自身的平安卡。
我與同學：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學們互相關心的事例和自身的感受。也可以針對同學中常出現的磨擦和牴觸，設置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶裏。
我的家鄉：1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，瞭解他們是怎樣工作的。2、協助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，説説找媽媽的感想。3、家鄉的打工者帶着技術、資金回來了，與他們交談，瞭解他們的打算，試着説説你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、採訪身邊的打工者，寫下自身的採訪記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，瞭解他們的事蹟，自身製作一張“狀元榜”。
我與社會：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，瞭解各民族的服飾特點。3、瞭解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法
(一)評價方式：本課程採用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學自我評價、同學相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡議的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對同學在日常生活中表示出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。
2、描述性評語。在與同學進行充沛交流的基礎上，教師對同學在一段時間內學習本課程的學習態度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵同學鞏固進步，修正缺乏，繼續努力。
3、同學自評。教師引導和協助同學對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
4、同學互評。同學依據一定的規範互相評價，這種評價可以協助同學逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
5、作品評價。將同學調查、訪問、收集資料等活動發生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。
6、個案分析。教師針對某一同學學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助於教師因材施教和個別化教學。
五、教學進度佈置
周 次 日 期 教 學 內 容 備 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一勞動節
10 5.3—5.9
期中檢測
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
學問齋