日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編整理的2021年培訓學校教學計劃範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點。
一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養
1、認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。
2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。
二、按數學課程標準，進行教學研究
1、提高課堂教學效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鈎。
2、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己儘快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。
3、加強對自己知識水平的提高，俗話説，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。
4、加大對學生的'管束力度，並讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。
5、“國中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
6、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
7、針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓後進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮鬥和旺盛的精力和樂趣，並注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中。
8、總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
指導思想：
針對我校劍橋一班的學生來件，普遍英語底子相對較好，基礎較紮實的實際，堅持“夯實基礎，提高能力，從嚴要求，積極挑戰”的指導思想，爭取本期全班英語雅思考試成績優異。
教學內容：
Senior English的12單元內容。
具體安排：
1、對於Senior English內容中的12單元，每一單元用17課時，新授6課時，練習6課時，閲讀2課時，早讀2課時，週末測試1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於12單元的新課教學中。
3、為了提高學生的語感，每個單元的閲讀文章必須背誦，對基礎相對差點的學生可以只要求背誦文章的大概內容（教師會給出本文章的縮寫，但一定會含蓋本單元的重點句型和單詞）。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的`記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。每天進行一次單詞聽寫，同時聽寫藴涵該單詞的句子，當天解決所以單詞的問題，作到認識，會寫，會用該單詞。
5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
6、閲讀理解能力的培養是重點，也是雅思考試的重頭戲。在單元教學中專門抽出2節課作為閲讀課，材料為課外五篇課外閲讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
7．每週一次英文電影的賞析，提高學生的聽力，進一步瞭解外國文化。
8、堅持教學研究和相互聽課，向老教師學習如何把握重點、難點和考點，包括對本部熟悉本教材的李林娟老師及高中部的教師請教經驗，主動聽課，取長補短。
一、指導思想：
本學期七年級共有學生40多人，其中英語方面的差生較多（如：劉廣昊、李則楷、譚小明、孫海玉等），他們普遍對英語學習沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學習，對子女放鬆要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，使學校轉化後進生的工作帶來一定的難度。
二、教材分析
本書共10個單元，其中包括兩個複習單元，每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言知識運用，每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識，本書採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。
三、具體措施
針對以上這些實際情況，我制定了詳細的優差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進步，
讓優生能更充分地發揮潛力。 學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業或任務，引導學生獨立完成，並在必要的情況下給予幫助。
具體輔導計劃：
一、定期與學生進行口語、聽力、閲讀等方面的'練習與討論，提高其英語運用能力。
二、組織學生參加多次單元檢測活動，並給予輔導。 後進生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“英語太難了，我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎麼也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落後。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此， 我根據後進生的特徵進行轉化，因勢利導，做到因材施教。
對於英語後進生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據後進生的形成原因特制定計劃如下：
一、和學困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。要對學困生的內心世界有了一定的瞭解，我發現轉化學困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。
二、善於發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話説：“一句讚揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、
受冷落，數落之聲不絕於耳的學困生，一聲讚揚無異於久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
三、多寬容學困生，允許他們有失誤、有反覆。學習本身就是一件比較困難的事情，學困生由於基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。好的學生也會有錯，那麼學困生多犯些錯是天經地義的，沒什麼大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學困生。
四、同班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然後對症下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學困生的工作常常不是一蹴而就的。學困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心。
一、目標任務
（一）情感意志
1．引導學生逐漸養成良好的學習習慣和積極向上的學習態度；
2．培養學生積極、主動地學習數學的情感動機和學習興趣；
3．引導學生掌握科學的數學學習方法，並逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；
4．引導學生養成勤于思考、樂於交流、善於合作的能力。
（二）基礎知識
1．側重於訓練學生的課本基礎知識（比如分數知識、方程的基本解法和列方程解應用題），讓學生在開學前對於課本知識有一個整體瞭解，對數學學習充滿興趣；
2．訓練和鞏固學生的因數、倍數和最大公因數及最小公倍數知識；靈活運用圖形面積、體積公式，分割與組合幾何圖形的能力；
3．突出訓練和鞏固學生對各種運算法則的熟練運用，對於列方程解應用題、求長方體和正方體的表面積和體積能做到準確、快速的解題。
（三）基本技能
1．培養學生細心觀察、準確計算、書寫規範、獨立思考、綜合分析的能力；
2．以習題操練為載體，以師生合作的方式，引導學生運用已學知識和已經掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，並有的放矢地引導和培養學生的邏輯思維、逆向思維和發散思維能力。
二、情況分析
（一）學習現狀
1．數學基礎：由於學生平時數學習題做得相對較少，導致學生對於基礎知識點不熟悉，更不能靈活運用；
2．靈活運用基礎：經過測試和短時間觀察，該同學目前仍處於學習數學的最初階段，只能運用知識點解答簡單問題，靈活運用知識方面很欠缺，有待進一步加強。
3．品質意志方面：
（1）性格——學生比較內向；，自我主動能力較差。
（2）學習習慣——書寫規範，計算能力很差，比較粗心。
（3）學習態度——能主動思考和解決問題。
（二）補習預測
綜上現狀，並結合學生測試情況，預測如下：
1．該同學能在補習時間內掌握並熟悉人教版五年級內容，並能靈活運用知識點，對數學知識有比較系統的概念。
2．經過前期訓練，引導該同學養成良好的學習習慣；基本具備綜合分析和獨立解決一般應用題的`能力，邏輯思維能力將得到明顯提升；能基本達到“一點即通”的要求，實現“教師引導，學生獨立完成”的目標。
3.經過知識複習、基礎訓練、重點講解、思維訓練、綜合訓練，能形成準確、快速解決較難問題的能力，能夠順利將五年級知識鞏固，並熟練運用知識點，並且測試成績在85分以上。
三、教學安排
（一）每課常規練習
1、課前15分鐘計算題（分數、方程、公因數、公倍數）；
2、上次課知識檢測（15分鐘）。
（二）基礎知識鞏固（30課時）
1、複習課本基礎知識（11課時）
因數與倍數、最大公因數與最小公倍數（2課時）
分數的基本性質、分數的運算規則、分數的簡便運算（3課時） 長方體和正方體的表面積和體積（3課時）
解方程的一般方法、列未知數解應用題（3課時）
2、重點知識強化（19課時）
（1）數的整除特徵、分解質因數（2課時）
（2）最大公因數與最小公倍數、分數的加法和減法（4課時）
（3）巧算多邊形的面積、組合平面圖形的周長與面積（5課時）
（4）巧算長方體和正方體的表面積和體積（4課時）
（5）列方程解應用題專題、行程問題（相遇、追擊）專題（4課時）
（三）學生思維訓練（10課時）
找規律、簡單推理、週期問題、平均數問題、還原問題、盈虧問題、假設法解題、工程問題。
（四）綜合訓練（3課時）
一、指導思想：
圍繞縣研訓中心和鄉中心學校的學期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
二、工作思路：
規範教學行為，完善教學制度，落實教學過程，提高教學質量;加強人文關懷，注重個性差異，提高育人質量。認真落實鄉中心學校制定的《教學規範》和縣教育局下發的《開展創優課堂教學活動的實施意見》的精神，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐;真正更新教師觀念，促進骨幹教師的成長，全面提升教師的整體素質;強化教育科研，促進教學和科研一體化;使我校教學工作規範化、教學研討經常化、全面育人個性化。
三、工作重點：
(一)實施校本培訓，切實提升教師素質。
1.採取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
①自覺、積極、主動地完成校本研修任務。做到主講任務到人，個人研修任務到月。
②由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習(週日18：30到19：00)。
③開展“讀教育名著，做優秀教師”的活動，學校人平注入50元專項資金用於購買教育名著，滿足大家的精神需求。
④利用KU波段等網絡資源組織收看優秀教師的錄像課;
⑤組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)——教師寫學習筆記每月2篇。優秀的擇優在本校網站上交流。
⑥落實教研組工作：教研組長直接負責;做到有計劃、有活動記錄(時間、地點、參加人、活動內容)、有總結。認真落實聽評課活動，聽課做到反饋及時，每節公開課由聽課教師隨意出題來檢查學生的學習情況。
2.加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。加強骨幹教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的'帶頭作用：
(二)加強教學常規管理，完善各種教學制度，規範教師教學行為。
1.修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常規課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。
2.加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合。
備課：普查、抽查與複查結合。開學初普查，兩週內對有問題的教師教案進行重點複查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優。
上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉温習教案、課中調整、課後反思。學校教導處加強檢查監控力度。
作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閲及時、規範、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閲規範化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。
輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面瞭解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3加強課堂教學，提高教學質量在新的形勢下，所有教師必須紮紮實實地上好每一節課，向40分鐘要質量。教學必須使用普通話。教育學生用普通話相互交流。
①各班必須嚴格按課表所排課程上好課，不得隨意更改。在語文課進行三到五分鐘的的説話訓練，數學課前進行三到五
分鐘的口算訓練。英語課前進行三到五分鐘的單詞訓練。
②堅持推門聽課制度，瞭解教師教學的真實情況，指導教學工作。
③嚴肅考風考紀，嚴謹治學。
⑤組織好學科競賽活動。
(三)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
2.繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閲、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
3.進行語文、數學、英語學科的月考，每月的最後一週進行。對優秀率、及格率進行跟蹤調研，教導處及時瞭解學校教學質量狀況，採取措施進行宏觀調控。
4.單項訓練過關：單項訓練的驗收。加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
每天英語十分鐘，進行學生英語記憶、練習;培養興趣，強化訓練。
英語單項過關：單詞、
句型、背誦等。
(四)重視學科教研組建設，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮羣體優勢，提高教研的實效性。
1、完善低年級、高年級、科任學科大組建設，加強教師學科間交流研討。隔週進行學科組教研活動，內容充實，形式多樣，全員參與，講求實效。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。認真落實好學習歸來的彙報工作。
3、充分發揮組內教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。
(五)關注學生差異，切實做好幫帶工作：
①關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作。各班做好“一對一”的幫帶工作。
②語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，採取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。
(六)其他
班務工作做到以下方面：
①安全天天講，時時講。
②每天教給孩子一個道理。寫在黑板上，教師進行講解。
學問齋