時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的合唱興趣小組教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、課程開設依據：
音樂教育是學校實施美育的重要組成部分，“合唱”作為音樂活動的重要組成部分，具有深遠的現實意義。對於孩子來説，合唱可以啟迪心智，尤其能夠培養集體主義觀念，提升其合作意識。
二、課程目標
1.根據學校學生的實際情況，實施校本課程。從簡單的輪唱形式入手，通過訓練使學生了解合唱的相關知識，建立對合唱的濃厚興趣。
2.掌握一些發聲方法、發聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。
3.通過演唱一些內容積極向上的合唱曲目，淨化學生的心靈，增長技能。在合唱排練過程中學會團隊協作和換位思考的能力。
三、課程內容：
瞭解合唱相關知識，掌握合唱發聲方法，發聲技巧及基本樂理、音樂常識。一學期內能完整的演唱三首以上合唱曲。
適應對象：三至五年級
四、課程開設時間及授課地點：
每週三下午第六、七節課在學校合唱音樂教室。
五、注意事項
注重基礎的旋律和節奏培養。為以後的多聲部合唱教學打下堅實的基礎。
六、預期效果
通過合唱教學，培養學生建立對合唱的濃厚興趣。將教學與視譜、唱歌、欣賞、創作相結合。在一個學期之內學生能夠自主進行讀譜視唱旋律，並能演唱一些內容積極、向上的合唱曲目，並在學期結束時順利展示。
七、具體措施：
1.保證校本課程實施期間，合理有序地安排教學內容。
2.認真備好校本課程的教案。
3.採用集體教學和實踐活動教學的方式。
4.唱與趣相結合，真正把校本課程的研究和開發落到實處。
一、社團宗旨
世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱。合唱藝術能夠啟迪心智。對於孩子來説，尤其能培養其集體主義觀念，提升合作意識。
本學期學校推出社團活動，合唱作為孩子們喜歡的一個藝術項目，將以發展學生興趣，提升合唱技巧為主，讓學生在社團裏學有所長，學有所樂，讓孩子們乘着歌聲的翅膀在校園快樂地翱翔。
二、興趣小組成員：
人數未定，分別從三至五年級學生中選拔。
三、活動時間安排：
每週星期三下午
四、活動地點：
音樂教室
五、指導教師：
陸鵬飛、許可琢
六、教學制度：
1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂並有一定的興趣性。
2、每次活動學生必須按時到點參加訓練，不得以任何理由遲到、早退，有事需説明原因及上交書面請假條。
3、學生認真完成教師佈置的曲目，積極和輔導老師配合。
七、課程安排：
合唱隊的課程安排，是根據學生掌握的具體情況來設定教學內容，同時進行相關樂理知識的滲透。
八、具體工作措施：
1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發展。
2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。
3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。並在此儘量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂。
4、對小組的課程做出規範，以提高學生學習興趣，培養音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。
5、培養學生的特長，並在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛鍊和發展學生的能力。
九、活動安排：
9月：基本歌唱技巧和方法的練習。（基本技能訓練）
10月：歌曲指導歌唱的基本指導。（吸氣換氣的訓練）
11月：歌曲指導歌唱的基本指導。（咬字吐字的訓練）
12月：歌曲演唱的感情處理。（樂句氣吸感情處理訓練）
1月：歌曲整體演繹。
為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，學校決定培養一支專業的童聲合唱隊。為了使活動順利高效的開展，現將本學期合唱隊活動情況作以下安排：
一、學生情況分析：
本學期合唱興趣小組的成員以三年級每個班級的聲樂特長生和音色美、音準好的同學為主，他們已經有了一定的音樂基礎知識和發聲方面的知識，並且聲音上由於年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓練，但是由於是國小生，音樂修養還比較差聲音的藝術性訓練起來比較有難度，這就要求教師要多與學生交流，制定與學生的審美能力相符的歌曲。
二、活動目標及訓練方法
(1)訓練目的：
1、通過不同的發聲練習來規範師生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。
3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
2)訓練方法及過程：
訓練為了提高，提高為了表現；訓練要有手段。合唱的基礎在於提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在於提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進行一些必要的集體訓練。然後再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。
1、聲音的訓練
（1）、呼吸。
（2）、聲音位置。
（3）、直聲訓練。
2、音準訓練
音準是音樂表現的基礎，好的音準來源於基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為複雜。
3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
（1）、胸音訓練
（2）、頭音訓練
4、合唱表現的四種手段。
（1）、連唱
（2）、跳唱
（3）、強而有彈性
（4）、不連不跳
5、節奏訓練
音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。
6、咬字與吐字的訓練
四、訓練內容：
三月份：選拔隊員。氣息訓練、基本發聲訓練。
四月份：音準練習，節奏練習，歌曲練習。
五月份：各聲部的協調和統一訓練。
五、訓練時間：
每週一下午第四節課
六、訓練地點：
西二樓多媒體教室
七、活動負責人：
xxx
一、學生情況分析：
本學期合唱興趣小組的成員來自2-6年級，其中3-6年級的學生參加合唱隊的訓練已經有了一定時間。部分2年級學生是新進來的所以在聲音的訓練上要花較多的時間來解決。
二、活動設想、措施、目標：
1、基本功訓練
教給學生科學的發聲方法，訓練學生聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。
2、學生藝術修養的培養
通過學習藝術歌曲，對學生進行審美教育，使其具有感受美、鑑賞美、表現美、創造美的能力。能夠辨別什麼樣的音樂是好的，什麼音樂是不好的，培養學生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發展。
3、聲部和諧訓練
由於國小生的年齡比較小，聲音的自我控制力比較差，所以分聲部的訓練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓練。
4、擴大知識範圍開闊眼界
定期給學生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學生的眼界。
三、學唱歌曲：
《春筍》、《月亮月光光》
四、訓練時間：
每週大課間或放晚後
每週3、4陽光活動
一、指導思想：
為貫徹落實教育部《關於加強中國小藝術教育的意見》和《關於在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，大力加強校園文化建設，深入推進實施素質教育，促進校園合唱活動的普及與建設水平，促進學生身心全面健康發展。根據無錫市教育局工作部署以及宜興市實際，結合我校實際，決定舉行20xx年新芳國小“一二九”校園合唱活動。
二、活動主題：
唱響校園追逐夢想
三、活動宗旨：
通過以班級為主體的合唱活動，推動形成“班班有歌聲，人人都參與”的良好局面，豐富學生校園生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環境；促進校園合唱活動的普及與提高，通過學生參與合唱活動，感受合唱魅力，體悟合唱樂趣，培養高雅的藝術情趣；培養團隊合作精神，提高學生藝術素養，促進學生全面發展。
四、領導小組：
組織領導：張紅星
副組長：何小芳袁卓亞
成員：各行政、全體音樂教師及各年級組長、班主任
五、活動時間：
10月—12月
六、活動安排：
為了使合唱活動順利高效地開展，現將活動情況安排如下：
(一)活動主題：
包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，並自然地運用到歌曲的演唱當中。通過排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質。
(二)參加對象：
在學校的三五六年級學生中進行選拔，人數在40-60人左右。
(三)活動時間：
活動的時間定於每天下午少年宮活動時間。
(四)活動地點：
學校音樂專用教室
七、教學進度：
十月份教學進度：訓練發聲技巧
第一週：選人，確定合唱名單進行簡單發聲訓練。
第二週：(1)發聲訓練(難度適當增加的連音)。
(2)教唱歌曲《紅星歌》
第三週：處理鞏固合唱《紅星歌》，新學《我的媽媽叫中華》。
第四周：繼續學習《我的媽媽叫中華》。
十一月份教學進度：排練作品，作品處理，加上鋼琴的伴奏演唱。
十二月份教學進度：迎接和橋地區學區合唱表演。
計劃選排合唱曲目：
《紅星歌》，《我的媽媽叫中華》
低年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、簡譜的識別、欣賞能力的鑑別還比較陌生，在今後的學習中，老師應從培養學生興趣入手，着重培養學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有着一定的興趣。但由於年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
一、本期教學目的要求：
1、激發和培養學生對音樂的興趣；
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動；
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
5、體驗不同情緒的音樂；
6、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
7、能做簡單的律動、歌唱表演；
8、用簡單的形體動作配合音樂節奏；
二、具體措施：
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多説，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悦和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待學生，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習，培養學生音樂能力。
6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
一、指導思想
為了幫助學生鞏固、加深和擴大在課堂教學中獲得的知識和技能，促進學生全面素質的提高，豐富學生的課餘生活，使校園充滿歡樂和生機，擴大學生的音樂視野，增進學生的音域知識，使學生在潛移默化中提高藝術修養，並培養學生的團結合作精神，學校決定在全校選拔一批學生組建校合唱隊。
二、基本情況
我校現有學生74人，其中女生24人，大多數學生熱愛生活、積極向上; 教職工9人，年輕教師佔45%.學校整體業餘素養要求較高，發展空間較大，因此，組建學校合唱隊，既有利於全校師生藝術素養的提高，又符合學校發展規劃。
三、目標任務
本學期活動的主要內容是對學生進行聲音和氣息的訓練，掌握幾首難度比較大的合唱歌曲，由於學習任務緊張，所以一週只能安排兩次訓練，這對於合唱訓練來説時間是遠遠不夠的，要想在有限的時間內取得良好的學習效果，就要有科學有效的訓練方法和計劃。
1.基礎訓練，氣息、發聲的方法，音準訓練等都是至關重要的，只有這些基本的技能提高了才能提高學生的表現能力。
2.作品的選擇應由易漸難，不宜多，但求精，挑選一些好聽又容易上口的歌曲。
四、具體措施
1.教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證訓練時間。
2.聽賞一定的童聲合唱曲，感受合唱藝術的美妙。
3.訓練學生掌握一定的合唱技巧，使學生的呼吸方法保持統一，達到口型的統一，進而達到聲音的統一。
4.採取“走出去，請進來”的方法，虛心向別人請教，不斷提高演唱水平。
5.合唱隊設有隊長和聲部長，有隊長和聲部長協助老師來進行日常的組織考勤工作。
6.由於合唱隊的聲音是否優美好聽取決於所有合唱隊員的共同努力，因此，每個合唱隊員都應該有團結合作的精神，對於每次的排練都不能無故缺席。
7.訓練時間：每星期一、三下午第六節課。
五、合唱隊隊員名單：
全體同學
隨着學校工作的結束，本學年的合唱訓練也圓滿完成，現就一學期來合唱訓練作如下總結：
一、注重學生對音樂的理解以及對將要學習的音樂作品的理解
作品不同的創作背景塑造刻畫着不同的音樂形象。在實際教學中引導學生仔細聆聽、比較不同的演唱所產生的音色、音量、力度、表現力之間的差異，瞭解音色的微妙變化所產生的音樂形象截然不同，同時通過合唱訓練讓學生感受到合唱藝術與他們平常的各專業訓練有哪些共同和不同之處，藉助人聲的演唱來感受不一樣的的旋律美、節奏美、和聲美，掌握作品風格、形象，產生共鳴，提高心理反應能力和對合唱音樂作品的理解能力，是合唱教學至關重要的教學內容。教師可以提示學生通過標題、節奏、旋律，充分發揮想象力，使其對音樂形象的表現意義、風格特徵加以理解，以便更準確地表現作品。
二、注重對學生基本發聲方法的教學訓練
強調用氣息歌唱。合唱隊員的嗓音條件固然重要，但好的聲音決非是好的嗓子所能代替的，它是需要長期的訓練、老師不斷的指導和學生的勇於嘗試、方法的掌握、認真領悟摸索才能得到的。首先要把呼吸的要領告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法；其次，在每次練習前，先做幾次純呼吸的練習，在練聲時，告訴學生張嘴打開牙關，用氣息推動自己的聲音，使聲音有流動性，不過度用肉嗓大聲喊叫，這樣既破壞了作品的藝術風格，時間長了還會使嗓子受到影響。要使學生歌唱時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要注意勞逸結合。哼鳴是訓練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習時，要讓學生下巴徹底放鬆，嘴巴微閉，聲音集中在眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音。練習時要有明顯的頭聲感覺，可做哼唱練習以及同一種練聲曲用不同的方法和節奏去練習，培養學生頭腔共鳴感覺，做到聲區統一，聲音自如。
三、注重聲部的訓練。
在合唱訓練中，聲部的訓練尤為重要。一首合唱作品的學習以先唱低聲部為好，因為就一般合唱作品來説，高聲都是旋律聲部，比較流暢、動聽、好學，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學、難記。在學一首新歌之前，第一印象很重要，我們應採取先入為主的方法，就是趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓練。
四、融洽師生關係是搞好合唱教學的前提。
國小生年齡小，天性活潑好動，自控能力差，在實際的組織合唱教學過程中，有一定的困難師生之間應相互尊重，教師的言行舉止，教學方式對學生有很大影響。培養學生的積極性，營造良好有趣的合唱教學氣氛，使學生在融洽的氣氛中學習、訓練，學生應積極主動配合教師，以指揮為核心，以合唱作品為主導，使教與學和諧進行，取得良好的教學效果。
五、提高教師、學生的素質。
教師應不斷提高自己的藝術修養。除掌握科學的訓練方法外，教師在教學中要善於幫助學生理解歌曲的思想感情和建立正確的審美觀，豐富想象力，提高理解力。
課題：
《黃河大合唱》
年級：
高一年級
教學目的：
（1）通過欣賞，使學生對以我國近現代詩作為歌詞而創作的大型聲樂作品進行了解；
（2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響
教學過程：
1、簡介黃河的有關文化
黃河，中國第二大河，源於青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東後入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱着中華民族的`象徵。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹
光未然，張光年（1913~）根據1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵後遊擊根據地活動，祖國雄奇的山川和遊擊健兒們英勇的身姿，強烈感染着他，胸中醖釀着一部通過黃河場景抒寫民族苦難，鬥爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面。現中央顧問委員會委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學，35年回國積極參加抗日救亡運動，38年延安，創作大批作品1939年寫《黃河大合唱》
4、欣賞：
（1）《黃河船伕曲》
此曲如一幅圖畫，幾十個船伕划船，充滿戰鬥的力量，兩種情形：緊張//輕鬆/最後戰鬥不斷進行。整曲表現戰鬥的運動過程。
民歌體裁/船伕曲/伴號子聲/大調色彩
補充：
（2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產的熱情，高歌讚頌黃河之偉大，堅強，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時掀起萬朵浪花從崑崙山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍，五千年中國文化從這裏發源多少英雄，在你身邊温延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅強的體鑄成民族精神的鐵塔。
（3）《黃河之水天上來》
配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創。它是中國的大動脈，終身奔流着民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發怒如十萬馬力，興波作浪，衝破人間堤坊。
過去：自然災害，洪水削平數百里村莊。
如今：空前的戰爭災難降臨。激起中華民族的憤慨。
（4）《黃水謠》（齊唱）
謠：無伴奏的清唱。
音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調，深切動人（女聲），後轉入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最後再現沉訴説空前災難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級仇、民族恨，怒火發出悲憤有力的訴。
（5）《河邊對口曲》
對口唱：山西音調，東北、山西兩老鄉對唱。三絃伴奏，過門輕鬆有趣，表現老鄉決心上太行山參加遊擊抗日活動。
（6）《怒吼吧！黃河》
大合唱：二、三、四部全唱，曲調誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵，黃河是主調，表示向全世界宣戰，將整個情緒推向高潮。
教學總結：
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅強品性，深刻表現了中華民族英勇頑強，不屈不撓的鬥爭精神以及自立於世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關頭，響亮地發出了“保衞黃河，保衞全中國”的口號，有力地鼓舞了全國軍民的抗日鬥志，六十餘年來，一直以其巨大的藝術魅力感染着每一個熱愛祖國的人們。
四、作業：
教學目的：
1、能夠參與無伴奏合唱《半個月亮爬上來》的學習活動，
掌握自己本聲部的旋律，較為恰當地運用所學過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現歌曲的音樂風格及民族特點；
2、欣賞混聲合唱《遠方的客人留下來》及《八駿贊》，感受、體驗混聲合唱的藝術表現力及其不同的民族風格，拓寬文化視野。
教學重點：
學習無伴奏合唱《半個月亮爬上來》
教學難點：
1、解決合唱中的和諧與均衡問題；
2、較為準確地感受、體驗歌曲的地域風格及民族風格。 教學工具：投影 歌譜 校音。
教學方法：多媒體課件展示、講授、互動
學 時：2課時
教學過程：
1、學唱歌曲《半個月亮爬上來》
（1）聆聽歌曲《半個月亮爬上來》，引導學生對歌曲藝術的藝術表現力留下較為完整的印象。
（2）學生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個月亮爬上來》的旋律。
（3）用元音“U”代替歌詞進行演唱。
（4）排練合唱：學生演唱《半個月亮爬上來》的歌詞，並盡力表現出應有的情感，掌握相關的歌唱技能。
教師要自始至終注意歌曲的情感表現問題，要注意演唱時的音準和聲音位置問題，根據以前所學的聲樂知識和技能，儘量把呼吸、發聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協同運動，體驗科學發聲的方法。在學習演唱中，學生可以交流演唱體會，達到互相學習、共同進步的目的。
引導同學們想一些輔助練習的方法，來感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學生唱歌，引導學生感受、體驗其不同的音樂藝術效果；學生相互糾正，教師個別輔導等。
2、歌曲處理
（1）欣賞無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》
（2）師生共同對欣賞曲及自己的合唱進行審美評價，找出自己進一步提高的學習目標。
（3）教師引導學生認識到合唱的美感要表現在音樂的音響上。
即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當的音樂情感等。要達到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個聲部之間恰當的音量上尋求聲部之間的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。
（4）學生再次演唱《半個月亮爬上來》，要力爭表現得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。
（5）教師小結：《半個月亮爬上來》為無伴奏合唱。歌曲採用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的色彩，但更多的是表現人們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。改編後的合唱，主要是用主調音樂的手法去表現的，但其中的第三句採用了復調音樂的手法，從而使整個合唱的藝術形象既統一又有變化。正如同學所説的，歌曲的情緒是安詳、寧靜、和諧的。因此，這部合唱成為我國目前無伴奏合唱中的保留曲目之一。
（6）完整地、有表情地、有表現力地演唱《半個月亮爬上來》。
3、鑑賞歌曲
（1）《遠方的客人請你留下來》
A簡單介紹合唱作品《遠方的客人請你留下來》以及xx族（路南、瀘西、彌勒、昆明等地方少數民族自稱）的民俗民風（同步播放視頻）。而後播放混聲合唱《遠方的客人請你留下來》的錄音。
B聆聽錄音並哼唱《遠方的客人請你留下來》的兩個基本旋律素材。
C完整聽賞《遠方的客人請你留下來》。
提問：（a）歌曲的典型節奏是什麼？
（b）歌曲的旋律進行方向有什麼特點？表現了什麼樣的情緒？具有怎樣的地域風格和民族風格？
（2）《八駿贊》
A簡介蒙古族民歌演唱形式---讚詞，播放內蒙古大草原牛羊成羣、駿馬奔馳的錄像。
B請學生在欣賞的基礎上，比較並描述各段音樂的旋律、節奏及情緒特點。
C請學生用語言來描述歌曲《八駿贊》的地域風格及民族風格。
4、拓展學習
（1）瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風格，簡單討論產生不同音樂風格的原因有哪些？（《鄉音鄉情》、《曲蔓地》）
（2）簡單討論（略）
5、小結
通過學唱無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風格，也使我們拓寬音樂文化視野，認識到我國民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環境、民族生活習俗、當地的文化傳承及文化交流、人們的審美習慣等，都會對當地的音樂風格產生巨大的影響。在這節課中，同學們用不同的方式發掘了不同地域、不同民族的民歌內在的審美內涵，感受、體驗、認識、理解了不同民族、不同文化的藝術風格，這不僅是一種較高層次的藝術體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。
教學目標
1學會本課生字。
2讀懂課文內容，積累優美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚鬥志。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學準備
教師：蒐集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關資料，以及《黃河大合唱》的CD。
學生：蒐集瞭解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。
教學設計
一、揭示課題，導入新課
1板書課題：15.黃河大合唱。
2師生交流課前蒐集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典範之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衞祖國的必勝信念。
3下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以後説説你的感受。
這篇文章的作者於1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉着地準備投入戰鬥，心潮澎湃，無比振奮，於是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1藉助拼音，掃除生字詞障礙。
2請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內容。
3再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1讀課文第4段，説説這是一支什麼樣的合唱隊。
2讀課文第5段，為什麼説這個樂隊很奇特？你從中想到了什麼？
3細讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯想與想象的句子，反覆品讀，説説自己的獨特感受。
4指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟讀成誦。學習第7段，要引導學生注意幾個細節描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發；一“劈”，便如洪水“衝出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分
學生自由讀第10、11段，説説這是一支怎樣的隊伍，你是從哪裏體會到的。
引導學生抓住以下句子來體會：
“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念。“小夥子們揹着滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛着一條幹糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那麼輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那麼機警而深沉：閃射着投入激戰前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。”戰士們已經做好了戰鬥的準備，沉着剛毅，蓄勢待發，隨時都可以投入戰鬥，經得起任何巨大的考驗，鬥志昂揚，英勇無畏。“明天，在那稠密的青紗帳裏、地道里、田埂上，就會有無數的人們，在小號的號音中，‘揮動着大刀長矛’，跟在部隊後面，唱着雄壯的歌曲，迎接戰鬥！”這是作者展開的想象，戰鬥的號角已經吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰鬥的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衞祖國的必勝信念。
五、迴歸整體，情感昇華
1再聽《黃河大合唱》CD片段，結合課文談體會。
2再次聲情並茂地朗讀全文，實現情感的昇華。
六、學習生字
1強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2生字擴詞，加以運用。
3記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
七、選做題
1摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。
2朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
教材簡析
1938年11月，武漢淪陷後，我國現代著名詩人光未然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陝西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船伕們與狂風惡浪搏鬥的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船伕號子。次年1月抵達延安後，光未然一直醖釀着《黃河》詞作，並在年除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽後異常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》並完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陝北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。本文作者於1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉着地準備投入戰鬥，於是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊奔赴前線的場面，表現了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚鬥志，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊員目光閃閃、神情嚴峻，樂隊奇特，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯想和想象在寫抗日部隊奔赴前線的場面時，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰士戰鬥準備和神態的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉着。
本課的教學重點是抓住重點，在作者的聯想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚鬥志。
建議本課教學用1~2課時。
解讀與提示
第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出我對1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶。風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！憤怒的情緒、堅定的節奏，有力地表現了遊擊健兒的英勇氣概，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量。
第4段：是對合唱隊進行描寫，引導學生抓住三四百人、從台上直排到台下、構成一個巨大的扇面體會合唱隊伍的龐大，為後文恢弘的氣勢作下鋪墊。穿過刀山火海説明隊員們都歷經了戰鬥的洗禮，從目光閃閃、神情嚴峻可以感受到隊員們的認真和堅毅。
屏風：用來隔斷視線或擋風的用具。這裏把茂盛的核桃林比作屏風。
刀山火海：比喻非常危險和困難的地方。
閃閃：光亮四射。這裏指合唱隊員們的目光堅定有力，透射出一種英勇氣概。
嚴峻：嚴厲，嚴肅。
第5段：描寫了奇特的樂隊。引導學生從樂隊的組成和樂器的來歷感受樂隊的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟裏摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓從這裏，我們可以感受到當時條件的艱苦和隊員們的滿腔熱情。
第6段：由一個深情的發問引入對演唱情景的描寫，並且由這聲音，聯想到了黃河河畔散發着淡淡清香的棗花，旋轉奔流的雄渾河水，目光炯炯的船伕和艄公。
雄渾：強健有力。
第7段：寫樂聲響起，猶如衝出閘門的洪水，真是黃河之水天上來啊！這是作者豐富的想象。學習這一段，要引導學生注意幾個細節描寫，捏、舉，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發，一劈，便如洪水衝出閘門，氣勢磅礴，勢不可擋。
第8段：作者從指揮棒的舞動聯想到黃河的巨浪和浪花，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢。
死寂：非常寂靜，沒有一點聲音。
澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
學習6、7、8段，要着重引導學生感受作者豐富的聯想和想象，不僅表達了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強了文章的感染力。並且還要加強朗讀指導，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達到熟讀成誦。
第10~11段：寫抗日部隊奔赴前線的場面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰士戰鬥準備和神態的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉着，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰鬥場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，風在吼，馬在叫，好似戰鬥的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。
精悍：精明能幹。
利落：（言語、動作）靈活敏捷。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
焦灼：非常着急。
迫不及待：急迫得不能再等待。
剛毅：剛強堅毅。
活動目標：
1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學習加襯詞的合唱形式並嘗試進行簡單的創編。
活動準備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風箏一隻
3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》
活動過程：
（一）回憶、演唱歌曲
出示風箏，引導幼兒回憶歌曲並嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的優美。
（二）學習輪唱的合唱形式
欣賞合唱範唱，初步感知輪唱的特點。
出示圖譜，引導幼兒發現並自主參與第一段輪唱的學習。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。
（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。
師幼、幼幼互動參與
教師演唱幼兒參與評價（四）自主合唱和表演。
教學分析：
教學目標：
1.激發學生對民族樂器的喜愛。
2.在學習詞語，積累詞彙的同時，提高學生認識事的能力。
3.認識8個生字，會寫4個字。
重點：：認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
難點：：認識8個生字，會寫4個生字。
關鍵：：會寫4個生字。
課時：2課時
教具：生字卡片
學具：生字卡片
相關知識點：樂器的名稱
教學突破點：隨圖識字
教學過程：
第一課時：
一、先聲奪人，情境導入：
同學們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。（板書課題）這麼好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創設情境，在情境中識字。
1．實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！
（出示實物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個字怎麼記呢？（學生説出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它説我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什麼名字呢？出示字卡讀鈸，反覆讀，讀準字音。
這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎？為什麼都是金字旁呢？你還能説出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬製成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎麼記呢？嗩字右邊我們
沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然後組詞語。
3．竹字當頭，學習竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什麼名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什麼是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子製成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反覆讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什麼？你還能説出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．絃聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎？（琴絃多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行雲流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、
揚琴。這幾個字都是什麼特點？（王字頭）為什麼都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴絃的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎麼演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打着琴絃，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5．巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭着説：“同學們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰啊？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）
6．歸納總結，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來考考你。
出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什麼？
三、多種練習，加強認識：
四、結束語：
通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器，瞭解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。
板書設計
選擇正確的讀音。
鈸（bóbé）
琶（pápa）
詞語搭配。
吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶
打嗩吶
第二課時
教學過程：
一、從課題入手導入：
1、導入：同學們，今天老師又給你們請來了個樂隊為我們演奏一曲，你們想聽嗎？
2、欣賞《貝多芬第九交響曲》
二、看圖、聽聲音學生字：
1、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？
2、學生看圖、聽聲、看實物學習生字，認識樂器。
3、學生自學生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、並瞭解這種樂器發出的聲音。
4、教師、學生相互補充。
三、鞏固生字、指導書寫：
1、教師指讀本課生字
2、課件出示本課生字詞
3、指導書寫本課生字
四、課後練習：
1、讀一讀
2、找樂器
3、聽音樂、説（寫）話
板書設計：
我們的小樂隊
鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提
坐姿：凡是藝術就會涉及到技術、技巧，在談論技巧之前，我們要強調一個很重要的環節：坐姿。
1. 坐姿：坐着更容易體會氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴張。
2. 站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開（不得上抬）。
1． 呼吸訓練
氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸後，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。
①舒起練習。吸氣時，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸後停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。
②突起練習。緩吸後停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經過一段時間的練習，學生在發聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，並能逐步運用到歌唱中來。
2．發聲訓練
剛入合唱團的學生都未經過正規發聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先採用哼鳴進行練習，以便儘快統一聲音位置，取得聲音的共性。
在發聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之後，我們才進行合唱訓練。
附訓練內容：
練聲曲：
一、連音練習，要求持續不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：
1. 5 5 5 || 5 - - ‖
ī ā ū
2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
ū
3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖
Mi ma mi ma mi
4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三連音)
Mi ma mi ma mi
二、跳音，半斷音和斷音
1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖
La le li lo lu
2. 1 1 | 5 3 1 ‖
Lu
3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖
Mi mi mi ma ma ma
三、和聲練習：大三和絃、小三和絃，注意中聲部的音準要加強訓練。
四、音準練習：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區的間音混合(真假聲混合)訓練、兩度音程和三度音程的訓練、四、五度音程的訓練、六七度音程的訓練、八度音程的訓練、半音音階、小調音階、靈活彈性的訓練、變化的音階、重複音、三連音、琶音、前裝飾音、波音、附點音符、大小調音階、半音音階、三連音、切分音。
五、聲音的漸強漸弱、重音、跳音等力度練習，可貫穿在練聲中落實。
六、合唱訓練。
1．熟悉歌曲，掌握旋律
如《紅河谷》這首歌，在合唱訓練中一般採用視唱法，指導隊員分聲部先後作識譜練習，要求音高準確、節奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學生疲勞。演唱時不急於填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然後進行聲部練習。在分聲部練習時着重指導學生唱好自己聲部的旋律，除音高、節奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然後，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞後的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內容，表現意義、音準。各聲部的旋律掌握後，才進入填詞演唱階段。
2．歌曲的藝術處理
在掌握了基本旋律後，為了更好地表現它的內容，及時的作歌曲的藝術處理。經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統一。聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規定的速度、力度與表情歌唱。 在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養學生的和聲聽覺，發展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互瞭解其藝術要求的前提下，能調節自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。
教學過程：
一．先從訓練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規律。同學們上音樂課時，很少專門訓練“呼吸”，合唱訓練從“呼吸”開始，學得快、記得住、用得上。
氣息的基本練習：
1．調動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢裏，看!美麗的鮮花，多麼香啊!
2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2／1秒完成)。
3．保持——吸氣後隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。
4．放氣——氣從牙縫裏發“噝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。
通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環節的作用。 接下來是“歎氣”練習，讓同學們在深吸氣之後，連聲歎息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。
然後是“彈氣”，練習，在快速吸氣之後，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發現每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。
二．聲音的訓練。
1．聲音訓練按一般的方法：用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。
2．“嚕”字作為“範音”開始聲音練習。在發音時，要求同學們自然放鬆，開始發“嚕”的長音練習。
以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練，從C音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，並注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。
3．用《花非花》這首同學們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“嚕”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。
三．學唱歌曲：《紅河谷》
1．先輕聲練習，學生用“嚕”字唱旋律，也可以先“虛”着唱，找到那種深遠的、朦朧的感覺。
2．隨着老師的指揮，學生運用氣息分樂句練習。
3．指導學生高位置朗讀歌詞，用發聲的狀態去讀。
4．教師指導，學生分聲部練習。
5．兩個聲部合起來練習。
一、教學內容：
1、讓學生了解什麼是合唱隊？
2、瞭解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。
3、按照上一課的理論要求進行發聲練習。
4、粗排二聲部合唱《送別》
二、教學目的和要求：
1、讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。
2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。
3、用科學的發聲方法指導學生正確發聲。
4、分聲部粗排《送別》
三、教學步驟和方法：
（一）介紹什麼是合唱團
１、什麼是合唱團？ 不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發性的集體歌唱只能叫做羣眾歌詠活動，二者的區別不僅體現在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現為藝術追求，後者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。 合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術表現手段、以表達作品中所藴藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是按聲部來建構合唱組織系統，聲部則是依據嗓音個性特徵即音域的寬廣來劃分的。
2、聲部的劃分：高聲部、低聲部
（二）粗排《送別》
1、分聲部教唱樂譜。
2、學唱歌詞。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。
2、用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
3、體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。
活動準備：
1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
2、人手一件樂器。
活動過程：
1、複習歌曲《在農場裏》。
2、感受與表現樂曲《青蛙合唱》的節拍。
(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽!他們的歌是幾拍子的?
(2)聽音樂並説出音樂是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節拍。
3、感受與分辨樂曲的音高。
(1)誰能聽出是誰先唱歌，誰後唱歌?最後又是誰在唱歌?
(2)聽音樂，教師與幼兒邊聽邊看圖片。
(3)提問：小青蛙唱歌的聲音怎麼樣?老青蛙唱歌的聲音怎麼樣?
(4)重複欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌，我們就用手指向誰，音樂的最後怎麼指。
(5)繼續聽音樂，用高舉雙手和放下雙手錶現樂曲的高、底。
4、為樂曲伴奏，表現強、弱變化。
(1)兩隻青蛙唱歌，誰的歌聲大?誰的歌聲小?
(2)大家的樂器都會學青蛙唱歌，我們來為他們伴奏。啟發幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最後用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最後全體敲。
5、複習音樂遊戲"要下雨啦"。
重點：用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
難點：熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。
教學反思：
活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
活動目標：
1、初步感受到並用嗓音與動作創造性地表現音樂的高低與強弱變化。
2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。
活動準備：
1、準備一大一小的兩隻青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動過程：
1、談話引入，吸引幼兒興趣。
師：長滿荷葉的池塘裏來客人了，你們猜是誰呢?
2、出示一大一小兩隻青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過教師示範，引導幼兒感受並嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎麼樣的，誰來學一學。
4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求
①第一遍欣賞
師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什麼時候是小青蛙唱歌，什麼時候是老青蛙唱歌。
②第二遍欣賞
教師啟發幼兒用相應的動作表現
師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧!
③全曲聽完後，教師把最後一句再談一遍引導幼兒討論
師：這時候是誰在唱歌?
教師小結：原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進一步體驗音樂的節奏與結構。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟着音樂在塗上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上;最後兩小結大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時，根據音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。)
6、組織幼兒遊戲
師：今天的青蛙合唱好聽嗎?(好聽)那我們來跟着音樂來玩《青蛙跳荷葉》的遊戲。
請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟着音樂有節奏地跳。
遊戲前引導幼兒自己思考並嘗試解決以下問題：“老青蛙應該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍遊戲時幼兒可增加學青蛙叫，並體會最後一句合唱部分和諧的感覺。
7結束
師：遊戲好玩嗎?(好玩)這麼好玩的遊戲我們去和其他小朋友一起玩吧。
教學反思：
活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲並向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
活動目標：
1.在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2.激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4，感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1.可站立的立體分組標誌(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)
2.ppt課件、《小黃鴨》音樂活動過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗(出現大浴缸)師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰?
(引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲(出現小黃鴨)重點提問：
1.師：你們喜歡小黃鴨嗎?為什麼?
(觀察圖片，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面説説喜歡的原因
2.師：你們知道我為什麼喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。
(教師演唱唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞)
3.師：你聽到了嗎?我為什麼喜歡這隻小黃鴨?
(教師引導幼兒説出聽到的歌詞，並隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")
4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸，一起來做遊戲吧。
(教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的遊戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏)
5.師：你們是怎麼玩水的?
(引導幼兒根據生活經驗説出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、灑水等等)
6.小結：教師用*. * *. * | * - |的節奏語言進行總結。
(教師帶領幼兒在玩水遊戲中嘗試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏)
7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎?
(聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲)
8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
9.師：小黃鴨可能在説什麼?
(教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
如：小黃鴨要過生日，要小聲許願;小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等)
10.師生合唱A段2遍。
(此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。)
三、玩玩唱唱重點提問：
1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢?
(引導幼兒説説小黃鴨可能有什麼本領)
2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什麼本領?
(教師清唱歌曲AB第一遍同時出示圖片，圖片呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)
3.追問：我的小黃鴨有什麼本領?
(引導幼兒將聽到的歌詞"它會遊" "它會唱""它會吹許多泡泡"説出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱)
4.可不可以加上一些有趣的聲音呢?
(教師引導幼兒在"它會遊" "它會唱""它會吹許多泡泡"後根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕")
5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?
(在"它會吹許多泡泡"後添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和遊戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)
6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧!
(師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞)
7.你們的歌聲把一羣小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾隻?
(引導幼兒觀察圖片，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數)
三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱(一)、齊唱練習重點提問：
1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
(師生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼兒跟着音樂合唱)
2.小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀!
(出現6只小黃鴨，有1只戴着泳帽、2只戴着領帶、3只戴着墨鏡)
3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分呢?
(引導幼兒説説不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標誌)
4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了!
(出現分組完畢的小黃鴨合唱隊)
5.這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以後每一組的人都太少了，聲音不夠亮，後面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎?
(從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的願望)6.那麼趕快讓我們去參加吧!請趕快站到你想去的隊伍中。
(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)7.小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧!大.考吧.幼.師網出處怎麼唱呢?"它會遊"哪組唱?"它會唱"哪組唱?"它會吹許多泡泡"哪組唱?前面一段誰來唱?
(師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)8.正式表演的時間到了，我們快來表演吧!
(師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。
教具：
多媒體、鋼琴
教學目標
學習、體驗大合唱的聲樂演唱形式，並欣賞作品《黃河大合唱》裏相應樂章，增強對這些藝術形式表達的效果的瞭解；同時瞭解作者及創作背景。
重點難點
在欣賞作品《黃河大合唱》的同時，使同學瞭解這支樂曲的創作背景和其中包含的民族抗爭精神與人民奮起保衞祖國的偉大力量。
一、課前預習及導課。
1、 《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典範之作。
《黃河大合唱》創作於1939年3月，由光未然作詞，冼星海作曲。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地——一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衞祖國的必勝信念。人民音樂家冼星海以他不可遏制的創作熱情，僅僅用了6天時間，就完成廠這部鉅作的初稿。同年5月，《黃河大合唱》在延安演出時獲得了極大的成功，“毛主席都跳了起來，很感動地説了幾聲‘好’。”（冼星海日記）
2、《黃河大合唱》誕生於１９３８年武漢淪陷後，著名詩人光未然寫成長詩——《黃河吟》。和光未然有過多次合作的冼星海凝神傾聽後，突然，他一把奪過光未然的詩稿，衝回宿舍——他要立刻把這部長詩譜上音樂！
從３月２６日開始，冼星海窯洞裏的燈光徹夜通明。他支撐着病弱的身體，在土炕上日夜趕寫。奔騰的樂思常常使冼星海無法自抑，他時而斜躺在土炕上抱頭沉吟，時而坐起來振筆疾書。六天後——１９３９年３月３１日，《黃河大合唱》脱稿了。４月１３日，經過１０多天的排練，《黃河大合唱》在延安首演。從此以後，伴着抗日的烽火，隨着復仇的巨浪，《黃河大合唱》響徹在青紗帳裏、長城內外，合唱人數從３０人、６０人、８０人，壯大到１００人、５００人、１０００人；演出地點從延安、重慶、香港，擴大到紐約、神户、多倫多。
二、新課
1、同學們好，我們同學從中間分成兩部分，左邊的同學和右邊的同學。清楚了嗎？好，下面先請左邊的同學跟我一起唱，再請右邊的同學跟我一起唱。都熟悉了嗎？下面看我手勢，先左邊這一方唱，然後再右邊唱，準備，起－（可以再來幾遍）。我們剛才所演唱的形式就是齊唱。今天我們一起來學習，大合唱。請同學們看到書P89面，用兩分鐘的時間，學習大合唱的介紹。大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱與輪唱（有時穿插朗誦）等。（多媒體）
2、同學們，你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你知道河上的船伕拼着性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？如果你不知道的話，那麼你聽吧！（音樂欣賞《黃河船伕曲》）齊唱給我們欣賞者一個什麼感覺？（表現出萬眾一心、齊心協力、團結一致的精神）
3、下面請同學們唱這個練習，（｜1234｜ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱），很好，對。再請右邊的同學跟我一起唱（｜1234｜ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱）。兩邊的同學熟悉了嗎？下面兩邊的同學一起唱，各自唱各自部分的旋律，起――
同學們，這是什麼演唱形式？（合唱，很好）
下面請同學們看到書P85，《黃水謠》，我們來嘗試一下歌曲合唱，第一句，“黃水奔流向東方，河流萬里長。”（兩部分不同的旋律）
同學們，感受怎麼樣？接下來，讓我們來欣賞合唱《黃水謠》。（多媒體）
《黃水謠》這首女聲、混聲合唱前後所表現的情緒有變化嗎？（可要求同學回答，開始婉轉、秀麗，表現黃河兩岸人民生活怡然自樂；中間低沉，悲痛的呻吟；後面借用黃河水奔流不息，痛訴侵略者帶來的災難）
4、大合唱還有一種歌唱形式，對唱。欣賞《河邊對口曲》（對唱採用一問一答，舒説了千家萬户妻離子散）
5、《黃河大合唱》有一個大家非常熟悉的樂章，知道嗎？請聽，反覆了四遍，注意仔細聽辨。（欣賞《保衞黃河》）
有怎樣的區別？請同學説説。
齊唱——二聲部輪唱——三聲部輪唱——齊唱
輪唱，此起彼伏的音樂，如咆哮的黃河水，一波推一波，前浪推後浪，表現出中華民族不可戰勝的氣勢。（再來聽辨一次）
作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
A、《黃河船伕曲》（齊唱）
B、《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
C、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三絃伴奏）
D、《黃水謠》（女聲二部合唱）
E、《河邊對口曲》（對唱）
F、《黃河怨》（女高音獨）
G、《保衞黃河》（輪唱）
H、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
三、總結
1、瞭解什麼是大合唱
2、學習體驗黃河大合唱中四個樂章
四、下課
活動目標：
1、在情境中學唱歌曲，並初步嘗試用分組接唱的形式進行演唱。
2、樂意參與歌唱活動，體驗與老師、同伴共同歌唱的快樂。
材料與環境創設：
ppt課件、《小黃鴨》音樂
設計思路：
1、對活動素材的分析
《小黃鴨合唱隊》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。歌曲中小黃鴨的形象是幼兒喜歡的，而且歌詞中也涉及到小黃鴨游泳、唱歌等內容，因此，該素材是幼兒感興趣且符合其年齡特點的。
2、對幼兒經驗的分析
我班幼兒個性活潑，特別喜歡歌唱活動。現階段，基本能演唱簡單的2拍子、3拍子兒歌。但是在演唱的形式上，我班幼兒對齊唱和分組齊唱的經驗較為豐富，但是對於接唱的經驗較為匱乏。因此在活動的最後一個環節，鼓勵幼兒分成3組，在情境中進行表演，進一步鞏固對接唱的方法，從而感受到多種的演唱形式。
3、活動價值分析
我將本次活動的目標定位為：
（1）在情境中學唱歌曲，並初步嘗試用分組接唱的形式進行演唱。
（2）樂意參與歌唱活動，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。
活動過程：
一、出示角色，激發興趣；
過渡語：今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？（小黃鴨）
你們喜歡小黃鴨嗎？為什麼呢？
重點提問：老師也很喜歡這隻小黃鴨，來聽聽老師為什麼喜歡它？（教師演唱歌曲A段）
小結：是呀，小黃鴨會嘎嘎嘎叫，還會陪我洗澡，我真心喜歡它。
二、傾聽理解，學唱歌曲
（一）學唱歌曲A段
重點提問：讓我們再來仔細地聽一聽，小黃鴨是怎麼叫的？
這裏來了兩隻小黃鴨，他們是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌開心嗎？
小結：讓我們也來大浴缸裏跟小黃鴨們一起洗個澡吧！
過渡語：那麼可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？我們要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？
（二）學唱歌曲B段
過渡語：小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，我們一起來聽一聽。
重點提問：你聽到了小黃鴨有幾個本領？是哪些本領？（游泳、唱歌、吹泡泡）
過渡語：是不是向你們説的那樣呢？（播放動畫驗證）
重點提問：聽聽歌曲裏面有什麼有趣的聲音？（嘩嘩、嘎嘎、啵啵）我們把有趣的聲音學一學好嗎？
過渡語：讓我們一起看着大屏幕，完整地把歌曲唱一唱吧！
三、分組演唱，完整表演
過渡語：今天小黃鴨邀請請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲AB第一遍）
（1）交代分組要求
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你願意嗎？觀眾要求合唱隊要分三組來演唱，這可怎麼分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）
（2）討論分組唱規則
聽好音樂，不搶拍
其它小組唱的時候，仔細聽，不跟唱。
（3）完整歌唱表演1—2遍
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強幼兒對節奏的感知
教學過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；
今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這隻小黃鴨，來聽聽老師為什麼喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和遊戲；
1、學唱歌曲a段
①我們把這裏當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎麼玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，遊呀遊。來跟着音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
那麼可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？
洗澡還有什麼有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽着音樂唱一唱、做一做。
［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］
2、學唱歌曲b段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。
（引導幼兒聽，將 “它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容説出來）
②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！
(啟發幼兒念歌詞並配動作練習，重點：泡泡動作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲裏面有什麼有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？
（引導幼兒在“它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡”後根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）
［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］
④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總共有幾隻鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］
三、分組演唱
1、交代分組要求
師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你願意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎麼分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）
［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］
2、討論分組唱規則
師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎麼唱呢？“它會遊”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕鬆、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］
創作感悟：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。
a 段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反覆傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩隻小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |）的聽辯來進行模仿學習小
黃鴨的叫聲（附點節奏）。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反覆練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來説，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即游泳隊唱“它會遊，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕鬆、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好範例。
目標：
1、根據老師即興出示的圖片，幼兒在一定的速度下進行齊誦、合誦，要求協調一致。
2、培養幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應能力，以及節奏感、聽覺及注意力的分配。
準備：
動物圖片、節奏卡片。
玩法：
1、小動物齊唱。
（1）老師出示節奏卡片xxxx，幼兒拍出後，啟發幼兒想：哪些小動物來了？幼兒説出後，老師逐個山示該動物的圖片（鴨、狗、青蛙），按節拍演示小動物。幼兒即興用四分音符的節奏學該小動物的叫聲（四聲）。
（2）老師把三個小動物（狗、鴨、青蛙）分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動物。幼兒邊聽音樂，在一定的速度下一起學叫自己扮演的小動物的叫聲。老師即興調換三個小動物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應的小動物的叫聲。
2、小動物合唱。
（1）老師出示小動物的圖形譜，如問幼兒：“看看誰和誰來了？”（大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶）老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。
（2）用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶；狗媽媽和狗寶寶，幼兒逐個叫出XX，跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……
（3）老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動物。聽音樂，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動物的叫聲。老師即興調換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節奏要穩、協調一致。
遊戲提示：
1、音樂的速度和四分音符的時值符合。
2、幼兒齊誦、合誦時，請一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協調一致地進行。
3、圖形譜上動物的大小應和節奏型的時值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節奏，大小是鴨媽媽的1／2。
學問齋