無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的興趣小組作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
將洗潔精與水按一定比例混合，蘸一點，放在嘴上，輕輕吹一吹——小氣泡整齊地排成一行，從小孔中冒出，然後在空氣中飄散，反射出陽光，展現出它絢麗多彩、美好的童年。“啪，啪”，一個接一個，只留下了空氣的震動，還有對童年的嚮往和無限的回憶。
紅色，耀眼如火，是熱情。客人來了，焦急的人們在他們面前載歌載舞。不為別的，只為聽聽他們對自己的欣賞和肯定。當時心裏很高興，熱情更高。
橘黃色，橙香似香，活潑。上課時，一雙年輕的手高高舉起，像一片小樹林，有的人甚至站起來。下課後，一個人像球一樣跳起來，活躍在操場上。
黃，過馬路的時候提醒，害怕。很多人害怕黑暗和孤獨，不敢一個人睡覺。路上飛馳的汽車經常看着我們，所以不敢走過去。
綠色，春草的生命力，是健康的。作業本總是很薄，題量不多，也不太難。所以做完作業後，我們很早就睡着了，每天都有充足的睡眠時間。
綠色，臉上的疤，很難過。我們是積極的，但非常積極。如果我們不小心做錯了什麼，被老師批評了，我們會感到不舒服。悶悶不樂地回家，第二天爭取得到老師的.表揚。
藍色，小溪的光澤，是勤奮。黑板上掛着鮮紅的大字“好好學習，天天向上”，激勵着我們前進。"書籍是人類進步的階梯。"所以我一直很喜歡看書。
紫色，大水晶葡萄，好奇。閃閃發光的大眼睛流露出對知識的渴望。它引導我們探索各種奧祕。
童年，等上課，等上學，等遊戲；童年，那麼好奇，那麼幻想，那麼孤獨；童年，日復一日，年復一年，迷迷糊糊的過去了；童年，期待假期，期待明天，期待長大。
童年是難忘的，我永遠不會忘記童年的幸福生活。
為了增強學生學習作文的學習興趣，高年級開展了作文興趣小組活動。特擬定本計劃。
一．以自願的形式組織高年級同學組成一個作文興趣小組。主要是學習句、段、篇的寫法，以篇的訓練為主，拓寬思路，提高能力，培養素質。
二．時間：隔週星期四下午放學後30分鐘安排集中學習..
輔導教師：五六年級語文老師
三．通過十二次的集中學習讓學生打好基礎，由句段篇逐步提高。培養興趣，使他們熱愛作文；創設情境，使他們有話可説、有事可寫。堅持經常訓練，不斷改變訓練方法，並適時開展作文佳作欣賞，化激勵為學生習作的動力，讓他們樂寫作。
四．作為興趣小組的輔導教師在批改學生的習作時，不但要認真批改，利用修正標記，精批細改，要有批語，而且一定要有記錄本，把作文中的問題和成績分門別類地記錄下來，以備講評時有針對性地去評析。共性的優缺點給以指正或肯定，個性的要有針對性的訓練。如優美的句子，教師寫出來或讀出來，讓學生進行分析，好在哪裏，病錯句、錯別字寫出來後，屬於誰的讓誰分析、修改等。同時還可讓學生當老師，對作文進行批改，每個學生髮一本他人的作文，以自己的認識去修改，要求至少要找出優缺點各一處，然後讓批閲者進行講評。這樣訓練對提高學生的語文綜合能力、寫作能力均有益處。
總之，要提高學生的作文能力，提高作文的`表達能力及表達水平，激發學生學習作文的興趣，提高學生的聽、説、讀、寫能力，幫助學生樹立學作文的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富國小生的課餘生活,同時也為他們今後的學習打更牢固的基礎。
作文興趣小組活動工作計劃 作文興趣小組的學習是培養同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產生濃厚的興趣，所以本學期組織的教學有必要性做出以下計劃：
一、培養興趣。
重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨特的見解。在老師的指引下讓更多的學生對作文產生興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的`培養，層層遞進。不但要講述一些作文的相關知識還要指導學生的寫作技巧，讓更多同學在寫作的過程中豐富語文的功底，知識面得到更大的拓展。
三、增加實踐的機會。
由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與實踐，應該給同學們動手的機會，讓他們認識到作文並不是僅僅用在“無聊”的寫作上，更大的是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處，同時也增加他們對學習的興趣。
四、豐富課餘生活。
開展興趣小組活動，從素質的角度豐富學生的課餘生活和課外活動內容，訓練學生的心理素質，激發學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，讓學生更加有興趣學習。在學校舉行的作文競賽中，興趣小組的同學都應該有很好的表現。
我的計劃還存在不足，我將在我的工作中不斷的完善、改進，得到更好的發展。我將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的整體素質更好地得到提高。
“我的毛筆在哪裏呢？”青綠色的竹卷裏擺着一瓶墨汁，墨汁的包裝紙已經被水塗糊了，瓶蓋上積了一層薄薄的灰塵。“今天要被老師罵了，死了，死了”，我在嘴裏喃喃自語。“要不叫外婆送來吧”！
我僥倖地心想，可一看白色的錢包裏面只有一張紅色的“大家藝校”交學費通知單，“繳費通知單”這幾個紅色的字眼就在通知單上的頂端，十分醒目，但今天我的錢包空空如也，看來今天完不成繳費的任務了。我呆坐在座位上，背後的該死的空調吹着一根紅色的絲帶不時地發出“啪啪”的噪音，我恨不得奔過去把空調的電源拔掉，甚至於一腳把它躥碎，可這是國家的財產，踢壞了要賠償的'，我不爽的心想。“金許越，你怎麼了，臉色這麼難看是不是生病了？”在我身邊不遠處的施杜予敏親切地問道，她走過來一邊問一邊把手搭在我的額頭上，我搖了搖頭，小聲地説道：“今天我沒帶毛筆，但今天的課必須要用的呀，不知道怎麼辦才好？”。“哦，是這樣啊，今天我剛好多帶了一支，可以借你用啊。”她站在我身邊隨意地説道。“呀，我的毛筆呢？”不遠處又傳來施杜予敏的大叫聲，只見她在書包裏慌張地尋找着自己的毛筆，“你們看見我的毛筆了嗎？”施杜予敏一邊翻着書包一邊向周圍的人詢問着，可週圍的同學都以搖頭的方式回答她的問題。“完了，施杜予敏肯定不會借我毛筆了。”
過了一會兒，施杜予敏又出現在我的眼前，我本以為她來向我説一聲對不起。可她卻遞給我一支毛筆，和藹地説道：“對不起，金許越，剛才借過來的那支毛筆不見了，我只有這麼一支，借給你吧”。“那你用什麼？”，我不好意思地問道，“可她卻底氣十足地答道：“管好你自己吧。”“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們開始了專心的上課，在我的心中有一股暖流湧遍我的全身，背後的空調吹着絲帶不時地發出“啪啪”的聲音也不再刺耳，我和施杜予敏雖然坐在不同的位置上，但友愛把我們緊緊地連在一起。
時光荏苒，歲月如梭。緊張而又忙碌的教學工作即將結束，回想本學期在創新作文教學方面的工作，既有點滴收穫，又存在許多不足，下面總結如下：
一、平時的作文教學，求穩求實。在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。儘量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中體現較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什麼就寫什麼。每週選多篇優秀的，作為大家學習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的`寫作積極性特別高，精品不斷出現。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的機會，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發現作文素材的寶庫了。
二、創新作文的實驗，不斷探索。自本學期作文實驗聯合體成立以來，在範主任的帶領下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就作文序列化教學法，我在工作之餘，也從網上，書中，範主任發的材料中不斷學習，揣摩。並且根據講義中的模式在實踐中進行了訓練，由於時間比較短，初見成效，相信，經過以後紮實的訓練，學生的作文會有更大的進步。 三、本學期，我們創新作文興趣小組還開展了一系列活動，我們組織了國慶徵文，組織參加“低碳作文”大賽，同學們通過練習和比賽，作文水平在不斷提高。
在創新作文教學工作中，還存在許多不足，在以後的創新作文教學工作，我會發揚優點，克服不足，盡最大努力，讓學生的寫作水平不斷提高。
學問齋