光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，現在就讓我們好好地規劃一下吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的七年級上學期教學工作計劃4篇，歡迎大家分享。
一、學生情況分析。
今年我擔任七（5）（6）兩個班的英語課，兩個班共有學生113人，其中兩個班的學生情況分析如下：學生在國小學過的英語已嚴重造成兩極分化。勤奮對英語感興趣的學生基礎較好，每班6——10人，比較懶散缺乏良好學習習慣的連字母都認不清；大部分學生在讀音，單詞記憶尤其是音標上都有缺憾。從兩班的優秀學生看，有缺腿現象，已經不同程度的`出現了兩極分化現象。
通過一週的觀察，在學習習慣上需要撥正管理。班級人多，在聽講，字體書寫、讀書，回答問題等方面都需要細節上的培養。
二、措施。
1、重點抓基礎，抓單詞，在教單詞前先教會音標。
計劃用三個星期時間教學48個音標。讓學生學會通過音標記單詞，課上教給學生記好筆記，重點單詞、句子結構的用法，精講多練，每天進行單詞小測驗。
2、抓早自習晨讀，讓學生大聲朗讀，通過開口讀，達到增加語感，背誦課文目的。一開始先由教師師範領讀，逐漸熟悉後選出朗讀好的每天領讀規定的課文和單詞。時間為6：30-6：40。
3、課上注重語音、語調、語速的培養，快速流利的朗讀課文，大聲乾脆的朗讀課文。檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，並且定期舉行朗讀比賽。
3、重點抓尖子生，鼓勵低要求後進生，促進中間層。尖子生多提問，多佈置作業，多鼓勵高要求，對學困生採取兵教兵之術，及時進行課下輔導。
4、利用課餘時間進行聽課，取長補短，不斷完善自己。
5、定期進行考試，檢查。
三、教學進度表。
第1、2周：第一單元School and numbers。
第3、4周：第二單元Colour and clothes。
第5周：國慶放假。
第6、7周：第三單元Body and feerings單詞競賽。
第8、9周：第四單元Food and restaurants。
第10周：複習、期會考試。
第11、12周：第5單元Family and home。
第13、14周：第六單元Let’s go。
第15、16周：第七單元Days and months。
第17、18周：第八單元My country and English—speaking countries。
第19周：期末考試。
一．指導思想
認真抓好中國小英語知識的銜接是搞好七年級英語教學工作的重要一步。在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:
第一,切實地瞭解學生的真實水平,注意銜接,儘快使學生適應英語教學;
第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;
第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;
第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;
第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二．學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、説、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三．教材分析
教材特點與重難點：以話題為引導呈現整個單元的內容，詞彙量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應並完成詞彙的學習是學習的重點。
四．教學目標
1. 總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。
2. 具體目標: 使大多數學生能夠掌握英語拼讀， 學生掌握拼讀規則後，學習英語詞彙自然會變得輕鬆愉快，記憶單詞的效率隨着學習的深入將會有質的飛躍。此外，在整個教學過程中，放慢進度，循序而進，對學習困難較大的學生要增加別輔導時間，強化輔導，使他們逐步適應七年級牛津英語學習的需要。
五．教學措施
1. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
2. 認真分析吃透新教材，結合學生的`具體情況，對教材適當進行整合。作為擔任七年級英語的任課教師，一定要了解學生哪些知識在國小已經學過，哪些屬於新知識，明確國小英語和七年級英語相同、相異處，制定好教學計劃，從詞彙、語法和語言功能上找準銜接點，以便在教學中做到詳略難易，有所側重。
3. 認真分析學生現狀，從學生的實際出發組織教學，教材起點高，作為使用教材組織教學的教師在分析現有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7A版之前，學生雖以預備級作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質量。詞彙知識要在鞏固好國小基本詞彙的基礎上不斷擴大詞彙量，語法知識的銜接則要通過反覆呈現、歸納、逐步提高難度。
4.改進教學方法、方式，不斷創新英語教學工作牛津國中英語教材的編排，體現英語教學改革的新理念。它是對傳統英語教學的挑戰，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創新，才能適應新教材的教學工作。
讓作文訓練體系化，分散訓練，系統整合，形成一套系列化作文訓練教學策略，大面積地提高語文教學質量。培養學生良好的寫作習慣，能自覺主動地積累知識，鍛鍊能力，讓每一位學生都能自由表達真情實感。七年級寫作目標：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根據要求寫一般寫人記事的並做到主題明確，條理清楚，文字通順，感情真摯。特制訂七年級上學期作文序列訓練教學計劃。
一、教學目標
1、培養學生細緻觀察生活的能力，積累寫作素材，使內容言之有物，並能表達真實感受。
2、培養學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現手法等來完成寫作。
二、學情分析
七年級同學寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優美，有內容外，大部分學生內容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內在的本質，語言表達不生動,不能正確地抒發自己的見解與感悟。部分學生對於寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏鋭的觀察力,覺得無話可説，無事可寫。
三、教學重點
1、語言表達2、主題；3、構思；4、剪材；5、表達方式、表現手法、記敍順序
四、教學措施
1、樹立信心，培養興趣。
積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不拘一格，放開膽子寫。對於優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，並在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會，可以通過週記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發表、向各級刊物推薦等(去年有同學獲得上海市作文比賽一等獎,也有同學的作文在作文交流上發表)，學生體驗到成功的.快樂，就能調動學生寫作的積極性、主動性。
2、培養觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閲歷，帶領學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閲讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閲讀，豐富詞彙，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閲讀。
3、活躍學生思維，培養生活感悟力
教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。
4、學生養成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎，有助於聚集題材，激發思維，擴展視界，對於提高作文水平有着重要的意義。
5 、加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構思、語言表達等。
6 、根據作文序列化訓練要求，嚴格按要求去做，重在學生寫作，重在教師和學生點評。
總之，作文教學不是一朝一夕的事 ，要形成序列，重在堅持。對於每次作文優秀的習作，要積極推薦給校刊《新綠》發表，也可向影響更大的刊物推薦，以此來激發學生寫作激情，提高寫作水平。
前言：
為幫助各學校依據《息縣國中作文教學訓練序列 徵求意見稿》，制訂具體到周、責任到人的《年級作文教學學期計劃》，應學校備課組長要求，把摘錄的《七年級上學期單元作文計劃》部分內容貼在這裏，以供學習借鑑。
一、教材作文訓練序列解讀
國中教材（人教版）以“成長”為總主題，幫助學生在語文學習中循序漸進的認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深各自呈現出三個梯級，隨着學習的進展，螺旋式深入，並不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等等。主題梯級：認識自己，發現自己，欣賞自己。超越自己，發展自己。實現自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。與人羣和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學習，繼承。發展，發揚，創新。
第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象等等。主題梯級：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學、文化和自然領域。主題梯級：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測。勇敢探索，富有熱情。
二、七年級上學期作文訓練目標設定
七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓練重點，並對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要着重激發學生的自我意識，引導學生開始認識自我，思考自己的人生，正確對待自己的人生。學習的深入程度已達到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深入程度已達到前兩個梯級。第五單元屬於第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人，感受親情。深入程度達到前兩個梯級的部分程度。
作為國中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般記敍文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其培養良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：
首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、範文朗讀等多種方式給他們增加發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閲讀教學緊密結合，穿插在單元閲讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑑。篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束後，一般為小話題作文，區別於會考話題作文，在話題上設定選材範圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。
三、七年級上學期單元作文計劃
第一單元
本單元選文以人生為主題，着重揭示生命規律和人生哲理，抒發人生感悟。內容上側重於正確面對人生挫折，樹立積極樂觀豁達的人生態度。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現象到本質，通過親身經歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫作訓練意圖引導學生聯繫自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬於第一板塊中的“認識自己”階段。
小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一羣白鶴－－”2、局部訓練（同主題仿寫）：借鑑《在山的那邊》的象徵手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請相信－－/在不停地闖過無數的`暗礁之後/在一次次地戰勝驚濤之後/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）3、整體借鑑：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善於觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發自己的人生感悟。
綜合性學習，根據新生入學的情境，以自我介紹為主題。
大作文：以“這就是我”為副標題作文。題目舉例：我是一個
的男（女）孩、我為我驕傲（枱燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（枱燈下的自我解剖）、解説指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地認識自己，發現自己，欣賞自己，才能超越自己，發展自己，從而實現自己。我思故我在。要求：選擇最能體現自己的精神世界、個性特徵的材料來寫。欣賞自己的長處，正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素，側重於理想和信念，目的是引導學生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結合閲讀教學，單元主題屬於第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文：1、局部訓練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對理想的認識，鍛鍊想象力。如：理想是橋樑……2、自主借鑑：借鑑《行道樹》一文象徵手法，抒情意象，抒發自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”3、自主談感受：藉助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優秀人物的感悟來思考自己的人生，這些感悟內容大都比較深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。
綜合性學習，以“漫遊語文世界”為主題，引導學生注意生活中的語文現象，屬於第三板塊的主題。
大作文：以“ 裏的語文”為題作文。如：城市建設裏的語文、廣告宣傳裏的語文、校園裏的語文。解説指導：在綜合活動中多角度觀察生活，蒐集資料，感受語文世界豐富多彩的表現形式，認識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
第三單元
這個單元主題屬第四板塊訓練範圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情並茂地描繪大自然的優美篇章。目的是激發孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景範文。
小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創造將《錢塘湖春行》《天淨沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑑：學習《春》《濟南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片雲、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，展開想象，由外而內，細膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。
綜合性學習：“感受自然”。
大作文：“這裏風景獨好”，在觀察感受的基礎上描繪現實中自己過的美景。解説指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓着景物特點、美點來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來突出景物特點。
第四單元
這個單元屬於第四板塊主題範圍。選文所反映的內容為以都自然現象進行科學探索。目的是激發學生的求知慾，培養學生熱愛科學的精神和探索求知世界的興趣。本單元內容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學知識對進行科學的推測，大膽合理的想象。
小作文：1、自主借鑑：介紹自己喜歡的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態度和寫法。2、獨立探究：“復原遠古 世界”（恐龍、猛獁、鳥類、魚類）。解説指導：學習《化石吟》後，選擇你所感興趣的一種遠古生物，在你所瞭解到的相關科學知識的基礎上，展開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動的細節。
大作文：在閲讀《月亮上的足跡》和綜合性學習“探索月球奧祕”的基礎上進行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所瞭解的月球奧祕、我是月球小專家）。解説指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所瞭解的月球知識，展開聯想和想象，寫故事新編，寫科幻小説。②根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略。
第五單元
本單元應屬於第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關係。選文中有許多生動的人物描寫。
學問齋