日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。
一、導入課題
同學們，在上課之前，讓我們共同做一個猜人名的遊戲，好嗎?那麼現在大家就請看屏幕，猜人物（屏幕顯示三張極其誇張的人物漫畫頭像及三段文字）。
人物漫畫頭像：略（姚明、成龍、趙本山）。
文段一：他與他的思想幾千年來一直影響着整個中華民族乃至世界，他是世界10大最有影響力人物之一 。他的一言一行被後世所膜拜，其中後人依據他的言行編撰了他的言行集，成為經典，傳於後世。
（孔子）。
文段二：她是世紀同齡人，一生堅持寫作了七十五年。她是我國第一代兒童文學作家，她總是以愛祖國、愛人民、愛孩子的博大愛心，關注和投入各項活動。她的文學影響超越國界，作品被翻譯成各國文字，得到海內外讀者的讚賞。同時她也是一位愛讀書的人，她曾推薦大家讀書，認為“多讀書，讀好書，讀書好。”
（冰心）
（在同學猜的過程中，教師一一點擊，顯現人物名稱，並提問：抓住什麼關鍵詞句猜出來的?）
教師：同學們能抓住人物的特徵，準確的猜出了人物，真是不簡單。現在就讓我們來“説特徵，猜同學”（屏幕顯示課題“説特徵，猜同學”及活動要求、注意事項）。
二、説特徵，猜同學
活動要求：
1.要抓住同學的主要特徵（身材、相貌、言談舉止、脾氣性格興趣愛好、個人特長、特殊經歷、典型事例等）進行介紹。
2.做介紹的同學力求語言生動形象，不念稿子。聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，並判斷出被介紹的同學是誰。
3.聽介紹的'同學要仔細觀察、認真思考，及時做出中肯的評價（可以從語言、內容、形態等方面作評價），最後要總結出口語交際的收穫及人物描寫的方法。
注意事項：
1.介紹時不能説出同學的姓名、職務。
2.用尊重、欣賞的態度進行介紹。
三、口語交際
讓同學上台“説特徵”，台下“猜同學”並適時評價，教師參與、引導、點撥。
（具體內容略）
通過這次活動，我對同學有了進一步的瞭解，同學之間也有了新一層的認識。在今後的學習生活中，我們更該寬容謙讓、揚長避短、和諧相處、互助互進。
四、積累經驗
説與寫是語文的兩大能力，我們不但要學會説，而且要學會寫，為了更好地提高這兩方面的能力，現在我們就來七嘴八舌説總結，積累些口語與寫作方面的經驗。
分六人一小組討論總結，討論中教師來回巡視，適時參與、引導、點撥。最後小組派代表發言（屏幕顯示兩大板塊：一是口語表達能力的積累，一是寫作能力的積累）。
口語表達能力的積累（從聽與説兩方面去總結）：
(學生髮言略)
教師總結：聽了同學們的總結陳詞，我發現這堂課大家確實是受益匪淺，感受頗豐。現在老師就把自己的積累總結在屏幕上了，供大家參考。
口語表達能力的積累：
介紹者：身直頭正，舉止大方，口齒清晰，表情自然，語言流暢生動，條理清楚，口語化，語速適中，用尊重欣賞語氣。
傾聽者：專注安靜，不要急於插嘴，抓關鍵詞句，領會説者意圖，認真思考，及時做出反應。寫作能力的積累（掌握人物描寫方法）：
1.外貌描寫：面貌（五官、髮飾、膚色等）、身材、姿態、神情、服飾等。
2.動作描寫：選最能表現人物精神面貌和性格的動作，即動作要富有典型性，要具體生動，用詞準確恰當。
3.語言描寫：注意説話的語氣、神態、情貌、動作等，要能表現人物的個性。
4.心理描寫：是人物內心的活動，思想感情的流露，最能反映人物的性格特徵。
五、結束語：這堂口語交際課，大家思維活躍，暢所欲言，既加深了師生的理解，又增進了同學之間的友誼。我們不但鍛鍊了口語交際能力，而且也積累了一些寫作方面的經驗，希望今後大家在説中提高寫作能力，在寫作中促進語言表達能力。
經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，在新的學期裏，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：
一、授課模式與內容：
學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課着重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。
二、示範演奏：
在第一學期裏，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏，包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的'引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期裏，要讓學生進行更多的示範演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態，提高授課質量。
三、共同作業與齊奏：
通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固着自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛鍊整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂感，並且互相激發學習興趣。除了齊奏，還會採用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。
課外美術興趣小組在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，給愛好美術的同學一個良好的學習環境，特成立美術興趣小組.現將興趣小組的活動安排制定如下計劃：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
每雙週的星期五的下午第七節課，小組成員必須準時到達美術教室。
三、活動步驟：
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和衝擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃、有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去着手。
(一)、組織健全美術興趣小組
我校美術興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自願以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每週一次，由於種種因素，活動時間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)、具體小組活動內容
美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的.精，所以我們給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從簡筆畫方面着手，以素描為主。所以，小組具體的活動內容分為三個：
(1)重點輔導學生運用線條方面的學習，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學生的欣賞能力；
(3)重視基礎方面的學習，從素描、色彩等方面入手。
周次內容
第2周素描畫基礎訓練(線條)
第4周欣賞世界名畫(素描畫)
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體
第8周素描幾何形體：圓球體
第10周素描幾何形體：幾何形體組合
第12周素描幾何形體：幾何形體組合
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第18周作品展示座談會
1大專生的特點
1.1專業基礎理論知識較紮實，能力較強。大專生從中專護生中選出的優秀畢業生，再通過成人大學聯考錄取。在中專的基礎上，再學習一年半的理論知識。因此，她們的專業知識和理論知識較為紮實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護理工作在理論方面較有優勢。
1.2有優越感，專業思想不夠牢固。她們從中專直接進入大專院校，與一般中專生和自考護理大專生相比，自覺有優越感和自豪感。認為大專生應做指導性和技術性較強的工作，對於輪三班，做生活護理覺得屈才。也有大專生看不起非大專畢業的老師，處事自作主張，組織紀律鬆懈，缺乏認真的工作態度和嚴謹的工作作風。
1.3重理論、輕實踐。臨牀帶教老師普遍反映大專生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業書，很少主動巡視病人、到實踐中瞭解病人。護理技術操作不熟練，對臨牀出現的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。
2帶教計劃和措施
2.1加強專業思想教育，培養良好的護士素質和高尚的職業道德。通過倫理道德教育啟發她們，如用護理事業創始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護理事業奉獻的決心和信念，介紹護理界老前輩先進事蹟和為護理事業公而忘私、無私奉獻的精神，讓優秀的護理本科生介紹工作經驗及對專業的認識，使正意識到護士的價值及其重要性，引導她們熱愛護理事業，增強事業心和責任感，從而進一步鞏固專業思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示範、訓練等方式進行護士形象及職業道德教育，讓其瞭解護士職業道德及護士儀表、姿態(站姿、坐姿、行姿)、語言、行為的要求，促進她們在實習中嚴格要求自己，不斷培養和塑造護士的美好形象[1]。
2.2加強基本功訓練，提高技術水平。25項護理技術操作訓練既是重點，又是難點。要利用她們接受能力較強的優勢，每週輔導2項護理技術操作。首先讓護生看一遍錄像，然後由老師按正規操作程序示範，邊示範、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環節加以強調，並要求做好筆記。讓大專生之間互相監督進行操練。在臨牀中帶教老師主動為之創造機會，使技術操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規範、程序和標準一致，做到快捷、穩妥，各項操作一一過關。
2.3注重能力的培養，發揮大專生的潛能。
2.3.1工作能力的培養。在整體護理模式病房，選派具有大專或大專以上學歷，有一定臨牀經驗和敬業精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導大專生，運用護理程序對病人進行整體護理。放手讓護生從接病人入院、問病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最後實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導。這樣既可以讓老師瞭解大專生情況，又可提高大專生的'工作能力，使其在校所學的理論知識付諸於實踐，並在實踐中鞏固和提高。
2.3.2教學能力的培養。為了使大專生畢業後既能勝任臨牀工作又能完成教學任務，在實習期間，安排有教學經驗的老師授課，選擇性講授專科知識和護理新理論、新知識、新技術。大專生既可以學習老師的授課方法，又可增長知識。還安排大專生為病區護士或中專護生講小課，為中專護生示範操作或帶教學查房。另外，要求每人為中專護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書寫教案，請老師審查，必要時進行預講。課後對其教學水平進行評估。這樣可使大專生的知識、能力得以充分發揮，親自感受當老師的艱辛和滿足，促使她們更加嚴格要求自己[2]。
2.3.3管理能力的培養。安排適當時間(內、外科各1周)跟護士長學習護理管理工作。如護士長向護生介紹護士長的工作職責及內容，講述病區各種規章制度與環境管理的內容及意義;病區藥品管理，護士排班方法，並帶領護生到病區進行工作指導及檢查。提供護理管理方面的參考書籍，組織護生參加有關護理管理講座，在護士長指導下，護生組織1次工休座談會。實習結束前要求大專生寫1份學習心得及設想，瞭解其對護理管理知識的運用及管理能力。
2.3.4綜合能力考核。各種能力的培養並非截然分開，而是同步進行，相互作用，互相促進。為了檢驗護生的綜合能力，在實習結束前(每年4月)對其進行綜合評分，評分內容包括工作能力及態度、基礎護理技術考核成績、護理教學能力、護理個案書寫、論文撰寫及畢業前綜合考核。方法由臨牀考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，並根據病情做兩項護理技術操作，最後書寫護理病歷。整個過程要求有系統性和連貫性。通過考核，使護生真正認識到護理工作不是簡單的發藥、打針，而是一門獨立的學科，是多種能力的綜合體現。
一、教材分析：
品德與社會課程的宗旨在於促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定紮實的基礎。
全冊教材共有三個單元，分別是《屈辱與抗爭》、《中國人民站起來了》、《建設民主富強國家》。《屈辱與抗爭》這個單元包括三個小主題，分別是：《血淚國恥》、《悲壯的抗爭》、《探求救國之路》。第二單元包括二個小主題，分別是：《來到嘉興南湖》、《追求先輩足跡》、《開國大典》第三單元有三個小主題，分別是：《人民當家作主》、《祖國走向富強》。
二、學生基本情況分析
六年級大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的瞭解。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展，特制定本學期教學計劃。
三、教務目標：
1、瞭解近代中國的屈辱與抗爭，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
2、體驗民主的生活、學習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利，也是我們的義務。要了解自己的特點，發揚自己的優勢，要有自己的信心。
3、瞭解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
4、學會獨立，學會生存，學會做人，學會做事。
5、 感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌。
6、走向世界，學會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
四、方法措施
1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體，教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的`。教師創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：
本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區
實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
學問齋